دانش آموزان را تشویق به رویا پردازی و بسط ایده ها بواسطه فعالیت‌هایی از قبیل بحث و گفت و گو، نقاشی کشیدن و یا نگارش انشا، داستان و حتی کتاب درباره مسائل و موضوعات عجیب و جذاب و در عین حال مفید نمائید. توجه داشته باشید که اگر این موضوعات به انتخاب خودشان باشد بهتر است. ضمن اینکه اگر محصول کار دانش آموزان را - برای مشاهده و نظر دهی سایر دوستان و والدین آنها در نشریه کلاس خود و یا مدرسه منتشر کنید خیلی موثر و مشوق خواهد بود.

برای مثال تصویر یک درخت در یک دشت سرسبز را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید راجع به آنچه در تصویر می بینند صحبت کنند. در پاسخ به این خواسته من در کلاسهای مکالمه - سطوح پایینی که داشته ام - زبان آموزان معمولا می گویند: من یک درخت قشنگ می‌بینم. و یا من یک دشت زیبا میبینم. دیگری می گوید من پرنده ای زیبا بر روی درخت می‌بینم. نهایتا ممکن است در تکمیل صحبتش بگوید این درخت زیبا در وسط یک دشت زیبا است. و یا در بهترین حالت پاسخ می دهند من یک درخت قشنگ در یک دشت می بینم.

من اما به دانش آموزان یادآوری می کنم که این ایده‌ها خوب هستند اما کوتاه و پراکنده می باشند. آنها باید به بسط سازمان یافته ایده‌های خود نیز بپردازند. به عنوان مدل و تسهیل کننده فرایند یادگیری به آنها کمک می کنم بگویند :

من یک پرنده رنگارنگ زیبا بر بالای شاخسارهای قشنگ یک سرو بلند قامت باشکوه در وسط دشتی سرسبز و پر از گل و گیاه و جانوران متفاوت در دامنه کوه‌هایی بلند و سترگ پوشیده از برف که خورشیدی زیبا بر بالای آنها در حال ذوب کردن برف‌ها و جاری کردن جویبارها هست می‌بینم. 

علاوه بر موارد فوق، در سال ۱۳۸۶ در رساله دکترایم و در مقالاتی که در هندوستان منتشر کردم به این مطلب هم پرداختم که به واسطه سوال پرسیدن هم می‌توان به گسترش قوای تفکر خلاق دانش‌آموزان انجامید. نمونه سوالی در پایان کتاب زبان انگلیسی دوم دبیرستان آوردم که از دانش اموزان پرسیده شده بود:  
آیا پرندگان به هوا نیاز دارند؟!
تاسف بارتر اینکه بعد از ۴ سال آموزش زبان انگلیسی از دانش آموزان انتظار می رود پاسخ دهند «بله» و یا «بله دارند.» و در بهترین حالت : «بله، پرنده گان به هوا نیاز دارند.»

در رساله ام ادامه دادم که سیستم آموزشی ما و خیلی از کشورهای دیگر دنیا به همین نوع پاسخ‌ها بسنده می‌کنند. و مملکت و دنیای آشفته فعلی نتیجه حکمرانی حاکمان فاقد قوای تفکر خلاق گرا و نقاد است که خروجی کلاس ها و رژیم آموزشی و تعلیم و تربیتی ما هستند. به معلمان و اساتید یادآوری کردم که آنها باید زبان آموزان، دانش آموزان و دانشجویان را - با بخدمت گیری رهنمودهای راهبردی من در روش تدریسم در کلاس هایشان - تشویق به سازمان دهی و بسط هرچه بیشتر رویاها و ایده‌های خود و ارائه هدفمند، سیستمیک و روشمند و منطقی آنها نمایند. برای مثال در  پاسخ به سوال بالا آنها را تشویق کنند و به جایی برسانند که به نحو زیر پاسخ دهند:

نه پرنده‌ها صرفاً به هوا نیاز ندارند؛ آنها کرم نیستند که فقط محتاج هوا باشند! پرنده‌ها به بال نیاز دارند و مهمتر از آن به آزادی، آزادی پرواز - پرواز با هر که بخواهند تا به هرجا که اراده کنند بروند و از زندگی و زیبایی‌های دنیا نهایت لذت را ببرند. بنابراین یک پرنده بدون بال پرواز و بدون آزادی یک پرنده در قفس است و همان بهتر که بمیرد. - البته بهتر است در راه مبارزه برای رهایی خود از قفس و در واقع چنگال های فولادی ناخدای استبداد بمیرد. تا اگر به آزادی نرسید در راه آزادی بمیرد و حداقل راهی از خود بجا بگذارد - راهی فراسوی آینده گان، راهی بسوی آزادی و آبادی و تمدن و سعادت؛ راهی که مردنی نیست. راهی که تا ابد یاد و خاطره او را در خاطره بشریت و تاریخ نگاه بدارد. - یادآوری اینکه در کلاس های نگارش خودم هم به همین شیوه ها آموزش می دادم.

آموزش زبان انگلیسی،روش تدریس، کتاب و پایان نامه نویسی، تکنولوژی های فضای مجازی و ترجمه توسط پروفسور سید محمد حسن حسینی؛ تئوریسین، متخصص روش تدریس و «بنیانگذار آموزش آگاهی، تعالی و رهایی بخش» (دکترای تخصصی روش تدریس از دانشگاه میسور)؛ مولف بیش از ٢٠٠ کتاب و مقاله ✍️اگر می خواهید فرزندانتان به معنای واقعی کلمه اندیشمند، دانشمند و تاثیرگذار شوند آموزش آنها را به من بسپارید. تلفن همراه : ۹۱۵۳۸۵۲۵۹۹✍️حتما اینستاگرام من را فالو و معرفی کنید: drsmhhosseini

Please search for “Dr Hosseini Didactic Approach” , watch and share my introductory video about my SEMINAL innovative approach which I formulated based on my own theories. More than 100 bookticles and theses have been published about my approach. Ensure to study my pinned ARTicle on my instagram: drsmhhosseini and invite me for further discussion on your social media.🙏

8 Strategic focal areas of
“Competitive Team Based Learning”;
My Strategic Educational Approach to the Empowerment of the Other
Seyed Mohammad Hassan Hosseini, “The founder of Systemic Liberating Education”, Independent Theorist and Educational Leader, Iran

After reading my bookticles and watching my videos on my Instagram (@drsmhhosseini), Aparat and YouTube channels, you will realize that it is by focusing on the following 8 strategic goals, via my seminal revolutionary approach, that I transform our sheeple into PEOPLE, and, in doing so, de facto, transform our present unjust world into a more just and civilized one, in the last analysis though. I do such a majesty by critically awakening and then empowering our betrayed and deprived sheeple, for my ultimate goal of emancipating them from the oppression and tyranny, capitalism and imperialism. Via my in fact educational catalyst, i first and foremost:
1 Create and establish a civilized culture that highlights freedom and fundamental and non-negotiable human rights as well as core values and ensures humanity is not violated, in my lands/classrooms. While cherishing diversity, the culture emphasized by me prioritizes, encourages and facilitates higher levels of thinking, reasoning, shared learning and creativity. More importantly, it institutionalizes my values in the subconscious minds of actually citizens and leaders of today and tomorrow word.
2 Promote human and constructive collaborative and competitive savvies of my students, and educate them and make them realize the importance and the whyabouts and howabouts of living peacefully with different others. This strategy, which is made possible with a special focus on systematic teamwork, in heterogeneous teams, amidst democratic and competitive ambiance, also facilitates dialogue and discussion, and ultimately conduces to the formation of union centers and parties in the society.
3 Administer my lands diplomatically, which makes my people realize the taste and the very true nature of modern democracy and civilization. This strategy urges them to think of establishing a democratic secular government and above all "humane" through which all classes of my people have equal rights and opportunities.
4 Teach and emphasize respect for the principles, norms, and values required for living in civilized societies. While instilling such issues in the subconscious minds of my children, this tactic improves the quality of their interactions, lifestyle, and management and governance, at family, local, social, national and international levels.
5 Consider the whole development, the all-round growth, of my students, through improving their social, political, economic, cultural and religious awareness and insight, via exchanging opinions about these issues, for example. This tactic capacitates them further to make more quality decisions and choices, for more strategic influence on their surroundings and destinies.
6 Present complex facts diplomatically and indirectly, via irony, to cite an example, and give my students the latitude and opportunity to distinguish them and judge and make wise decisions about them. Enumerating and distinguishing the characteristics of real Islam, democracy or civilization from fake ones are among these types of techniques i avail myself of to critically awaken people about their surroundings and the visible and hidden realities of our present world that affect our lives and destinies in negative and destructive ways.
7 Teach whyabouts and howabouts of strategically, rationally and self-founded thinking. I do so by implicit or explicit teaching of effective and higher levels ways of creative, critical, analytical, and cause-and-effect thinking. This will help our people become more alert and empowered to discover liberating truths.
8 Bring to the forefront the magnificence and miraculous role of language as an effective tool for fulfilling our holly goals on our way to our utopia.

I, meanwhile, teach the whyabouts and howabouts of useful, constructive and effectual utilization of language as a liberating agent, by the application of my capacity building approach in my classes. In order for you to understand the magical role of language and its relation to the type, way and level of thinking, from my vantage point, search for the title of my SEMINAL ARTicle :
My Edu-political Theories and Liberating Approach to Teaching.

After studying the above mentioned ARTicle, you will learn more about my magic Transforming peace maker and civilization builder Approach as well.

ادیشن بالا ٩٠٪‏ نهایی شده. جایی سراغ دارید برای صلح و تمدن سازی منتشر کنند نهایی کنم بفرستم؟!

ادیشن جدیدتر مقاله اخیرم. اگر مجله یا حتی سایتی می شناسید که حداقل این مقاله من راجع به روش تدریس آگاهی، تعالی و رهایی بخش من را برای معلمان و اساتید و … منتشر کند معرفی کنید تا آن را نهایی کنم و برایشان بفرستم- برای صلح و تمدن سازی.// ۵۰ تا کتاب و مقاله آماده انتشار دارم. ✍️ امیدوارم از ایران برم - این موجوداتی که من را محدود و شکنجه می کنند تا چنین مقالاتی ننویسم اصولا با تفکر هم مخالفند ؛ درصورتیکه دین مبین اسلام - بسیار - به آن توصیه کرده است. مقاله را بخوانید