Аттестаты оформляем и выдаем по Приказу Минпросвещения от 5 октября 2020 года № 546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов».
По оценкам:
Выставляем итоговые отметки по всем учебным предметам, входящим в обязательную часть учебного плана.
По предметам части формируемой, если изучение было не менее 64 часов.
по учебным предметам, изучение которых завершилось до выпускного класса.
В 9 классе по русскому языку, математике и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору, складываем годовую и экзаменационную, выставляем среднюю.
Итоговая по математике в 9 классе = среднее арифметическое годовых отметок по учебным курсам "Алгебра", "Геометрия", "Вероятность и статистика" и экзаменационной отметки выпускника.
Отметки по остальным предметам: годовые = итоговые.
11 класс:
Итоговые = (1 полугодие 10 класса + 2 полугодие 10 класса + год 10 класса + 1 полугодие 11 класса + 2 полугодие 11 класса + год 11 класса)/6.
Если у вас четверти или триместры, то точно так складываем и делим на количество учебных периодов.
Математика = среднее арифметическое годовых отметок
по учебным курсам «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия» и «Вероятность и статистика» за 10 и 11 класс.
«Зачтено» допускается по изобразительному искусству и музыке. По физкультуре только детям специальной медицинской группы.
Аттестаты с отличием:
9 классы: Итоговые отметки «Отлично» по всем предметам.
11 классы:
Аттестат с отличием красного цвета (вместе с медалью 1 степени).
Итоговые отметки «Отлично» + успешная сдача ГИА (70 и более баллов по русскому языку + не менее 70 баллов на ЕГЭ по одному из сдаваемых предметов или 5 по базовой математике, если выпускник сдавал только русский язык и математику базу.
Аттестат с отличием сине-голубого цвета (вместе с медалью 2 степени). Итоговые отметки "Отлично" и не более двух «Хорошо» + успешная сдача ГИА (60 баллов и более по русскому языку и не менее 60 баллов на ЕГЭ по одному из сдаваемых предметов или 5 по базовой математике, если выпускник сдавал только русский язык и математику базу
По оценкам:
Выставляем итоговые отметки по всем учебным предметам, входящим в обязательную часть учебного плана.
По предметам части формируемой, если изучение было не менее 64 часов.
по учебным предметам, изучение которых завершилось до выпускного класса.
В 9 классе по русскому языку, математике и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору, складываем годовую и экзаменационную, выставляем среднюю.
Итоговая по математике в 9 классе = среднее арифметическое годовых отметок по учебным курсам "Алгебра", "Геометрия", "Вероятность и статистика" и экзаменационной отметки выпускника.
Отметки по остальным предметам: годовые = итоговые.
11 класс:
Итоговые = (1 полугодие 10 класса + 2 полугодие 10 класса + год 10 класса + 1 полугодие 11 класса + 2 полугодие 11 класса + год 11 класса)/6.
Если у вас четверти или триместры, то точно так складываем и делим на количество учебных периодов.
Математика = среднее арифметическое годовых отметок
по учебным курсам «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия» и «Вероятность и статистика» за 10 и 11 класс.
«Зачтено» допускается по изобразительному искусству и музыке. По физкультуре только детям специальной медицинской группы.
Аттестаты с отличием:
9 классы: Итоговые отметки «Отлично» по всем предметам.
11 классы:
Аттестат с отличием красного цвета (вместе с медалью 1 степени).
Итоговые отметки «Отлично» + успешная сдача ГИА (70 и более баллов по русскому языку + не менее 70 баллов на ЕГЭ по одному из сдаваемых предметов или 5 по базовой математике, если выпускник сдавал только русский язык и математику базу.
Аттестат с отличием сине-голубого цвета (вместе с медалью 2 степени). Итоговые отметки "Отлично" и не более двух «Хорошо» + успешная сдача ГИА (60 баллов и более по русскому языку и не менее 60 баллов на ЕГЭ по одному из сдаваемых предметов или 5 по базовой математике, если выпускник сдавал только русский язык и математику базу
МЕДАЛИ
💫Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
💫Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
Повторное обучение - вопросы и ответы
✅ Можно ли оставить ученика на второй год в 1-м классе?
Если основная образовательная программа и локальные акты школы предусматривают промежуточную аттестацию в 1-м классе и ученик получил на ней неудовлетворительные результаты, то у него образовалась академическая задолженность. Если он не ликвидирует задолженность в течение года, то по решению родителя его можно оставить на второй год (ч. 9 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
Если вы не устанавливали промежуточную аттестацию в 1-м классе, то нет оснований для того, чтобы у ученика образовалась академическая задолженность. В таком случае не может возникнуть ситуация, когда школа вправе оставить ребенка на повторное обучение в 1-м классе.
✅ Можно ли оставить на повторное обучение ребенка с ОВЗ?
Законодательство прямо не запрещает оставлять детей с ОВЗ на повторное обучение. Но если учащийся с ОВЗ уже обучается по АОП или АООП, то проблемы с успеваемостью показывают, что в программе есть недоработки. В таком случае лучше посоветовать родителям повторно пройти ПМПК, а не оставлять его на повторное обучение или переводить на индивидуальный учебный план.
Если ученик обучается по адаптированной программе для детей с умственной отсталостью, то оставлять его на второй год нет необходимости. Объясняется это тем, что ФГОС для учащихся с умственной отсталостью безуровневый. По итогам обучения ребенок получает не документ об образовании, а свидетельство об обучении.
✅ Что делать, если ученик не ликвидировал академическую задолженность во время повторного обучения
Попросите родителя определить вариант дальнейшего обучения ребенка: оставить на повторное обучение, пройти ПМПК и перевести ученика на обучение по АОП или АООП, перевести на обучение по индивидуальному учебному плану. Закон не предусматривает других вариантов обучения детей, которые не ликвидировали задолженность в сроки, установленные школой.
Отчислить ученика за неуспеваемость нельзя. Такая возможность есть только у организаций, которые обучают по основным профессиональным образовательным программам (ч. 11 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
✅ Можно ли оставить ученика на повторное обучение, если у него нет академической задолженности, но об этом просят родители
Нет, нельзя.
Закон прямо определяет, когда ученика можно оставить на повторное обучение: если у него есть неликвидированная задолженность и родители выбрали этот вариант обучения. Необходимо, чтобы оба условия совпали. Других случаев, когда ребенка можно оставить на повторное обучение, законодательство не предусматривает.
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
✅ Можно ли оставить ученика на второй год в 1-м классе?
Если основная образовательная программа и локальные акты школы предусматривают промежуточную аттестацию в 1-м классе и ученик получил на ней неудовлетворительные результаты, то у него образовалась академическая задолженность. Если он не ликвидирует задолженность в течение года, то по решению родителя его можно оставить на второй год (ч. 9 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
Если вы не устанавливали промежуточную аттестацию в 1-м классе, то нет оснований для того, чтобы у ученика образовалась академическая задолженность. В таком случае не может возникнуть ситуация, когда школа вправе оставить ребенка на повторное обучение в 1-м классе.
✅ Можно ли оставить на повторное обучение ребенка с ОВЗ?
Законодательство прямо не запрещает оставлять детей с ОВЗ на повторное обучение. Но если учащийся с ОВЗ уже обучается по АОП или АООП, то проблемы с успеваемостью показывают, что в программе есть недоработки. В таком случае лучше посоветовать родителям повторно пройти ПМПК, а не оставлять его на повторное обучение или переводить на индивидуальный учебный план.
Если ученик обучается по адаптированной программе для детей с умственной отсталостью, то оставлять его на второй год нет необходимости. Объясняется это тем, что ФГОС для учащихся с умственной отсталостью безуровневый. По итогам обучения ребенок получает не документ об образовании, а свидетельство об обучении.
✅ Что делать, если ученик не ликвидировал академическую задолженность во время повторного обучения
Попросите родителя определить вариант дальнейшего обучения ребенка: оставить на повторное обучение, пройти ПМПК и перевести ученика на обучение по АОП или АООП, перевести на обучение по индивидуальному учебному плану. Закон не предусматривает других вариантов обучения детей, которые не ликвидировали задолженность в сроки, установленные школой.
Отчислить ученика за неуспеваемость нельзя. Такая возможность есть только у организаций, которые обучают по основным профессиональным образовательным программам (ч. 11 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
✅ Можно ли оставить ученика на повторное обучение, если у него нет академической задолженности, но об этом просят родители
Нет, нельзя.
Закон прямо определяет, когда ученика можно оставить на повторное обучение: если у него есть неликвидированная задолженность и родители выбрали этот вариант обучения. Необходимо, чтобы оба условия совпали. Других случаев, когда ребенка можно оставить на повторное обучение, законодательство не предусматривает.
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
❗Как разработать правила против буллинга
♦Чтобы закрепить отношение школы к травле, разработайте локальный нормативный акт –📝 Правила противодействия травле. ❗Используйте в документе простые формулировки, чтобы все школьники, в том числе ученики начальных классов, поняли принципы, на которых основаны правила против буллинга.
♦Пригласите принять участие в подготовке Правил школьных психологов, учителей, представителей учеников и родителей. Так они воспримут документ не как директиву администрации, а как соглашение, которое обсудили и приняли все вместе.
▶ ПРИМЕР Формулировка «Что такое травля»
Травлей в МОУ «Средняя школа № 1» считают поступки, которые обижают и причиняют вред ученикам или учителям. Травля, в отличие от ссоры, повторяется: обидчики постоянно унижают, оскорбляют, избивают своих жертв.Удары, тычки, пинки, щипки, а также когда человеку загораживают проход, мешают взять его вещь или отбирают ее – это травля. Издевательские шутки, унизительные высказывания, ругань тоже считаются травлей.
♦Укажите в Правилах то, как ученики, родители или учителя смогут получить помощь. При этом Правила должны гарантировать анонимность и безопасность жертвы.
▶ ПРИМЕР Формулировка «О гарантии анонимности для жертвы травли»
Школа гарантирует анонимность тому, кто сообщил, что его травят, а также свидетелю травли. Факт обращения не будет использован в дальнейшем (при проведении аттестации, выставлении оценок и т. д.).
♦В Правилах укажите, к кому из работников школы могут обратиться дети или родители
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
♦Чтобы закрепить отношение школы к травле, разработайте локальный нормативный акт –📝 Правила противодействия травле. ❗Используйте в документе простые формулировки, чтобы все школьники, в том числе ученики начальных классов, поняли принципы, на которых основаны правила против буллинга.
♦Пригласите принять участие в подготовке Правил школьных психологов, учителей, представителей учеников и родителей. Так они воспримут документ не как директиву администрации, а как соглашение, которое обсудили и приняли все вместе.
▶ ПРИМЕР Формулировка «Что такое травля»
Травлей в МОУ «Средняя школа № 1» считают поступки, которые обижают и причиняют вред ученикам или учителям. Травля, в отличие от ссоры, повторяется: обидчики постоянно унижают, оскорбляют, избивают своих жертв.Удары, тычки, пинки, щипки, а также когда человеку загораживают проход, мешают взять его вещь или отбирают ее – это травля. Издевательские шутки, унизительные высказывания, ругань тоже считаются травлей.
♦Укажите в Правилах то, как ученики, родители или учителя смогут получить помощь. При этом Правила должны гарантировать анонимность и безопасность жертвы.
▶ ПРИМЕР Формулировка «О гарантии анонимности для жертвы травли»
Школа гарантирует анонимность тому, кто сообщил, что его травят, а также свидетелю травли. Факт обращения не будет использован в дальнейшем (при проведении аттестации, выставлении оценок и т. д.).
♦В Правилах укажите, к кому из работников школы могут обратиться дети или родители
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
Памятка_для_родителей_и_педагогов_«Как_предотвратить_буллинг_в_интернете.pdf
205 KB
❗Как разработать правила против буллинга
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
«Молодая кровь для старой школы: Володин открывает двери будущему!»
📢 Хватит скрипеть перьями о нехватке учителей! Вячеслав Володин предлагает реальное решение проблемы учителей в школах! 📢
Друзья, давайте начистоту. Проблема дефицита педагогических кадров, особенно в глубинке, уже набила оскомину. Годами мы слышим одно и то же: учителей нет, нагрузка на оставшихся колоссальная, молодежь в школу не идет. И вот, когда кажется, что выхода нет, Председатель Государственной Думы Вячеслав Володин выходит с предложением, которое способно перевернуть игру!
В чем суть? Госдума рассматривает законопроект, который, по меткому выражению самого Володина, «упростит допуск студентов к педагогической деятельности в школах». Но не спешите морщить нос, мол, «студенты-недоучки». Речь идет о серьезном и взвешенном подходе! К работе в школах предлагается допускать не абы кого, а студентов, которые уже три года успешно грызут гранит науки по соответствующим направлениям. И не обязательно в педагогических вузах! Представляете, какой калейдоскоп талантов может прийти в наши классы? Будущие историки, филологи, математики, физики – люди, влюбленные в свой предмет!
Но и это еще не все! Прежде чем встать у доски, эти молодые специалисты должны будут не просто сдать сессию, а пройти специальную программу профессиональной переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки». То есть, их вооружат всеми необходимыми методиками, научат находить общий язык с детьми, объяснять сложное простыми словами. Это вам не «пришел, увидел, напартачил»! Это продуманная система подготовки!
Вячеслав Володин абсолютно прав, когда говорит: «Учитывая нехватку учителей в школах, особенно в сельских, это решение позволит снизить потребность в их кадровом обеспечении: класс не останется без учителя». Золотые слова! Это не прожектерство, а реальный, работающий механизм. Сколько можно наблюдать, как в сельской школе один учитель ведет и математику, и физику, и физкультуру? Теперь у этих школ появится шанс получить свежие, мотивированные кадры.
А для тех, кто боится «падения качества»? Подумайте вот о чем: нынешние студенты – это цифровое поколение. Они на «ты» с технологиями, они мыслят иначе, они полны энтузиазма, который порой так не хватает в устоявшейся системе. Они могут принести в классы не только знания, но и новый драйв, новые подходы к обучению. И не забывайте, что сейчас право преподавать имеют только студенты-педагоги после трех курсов. Инициатива Володина расширяет этот горизонт, открывая дорогу тем, кто горит желанием делиться знаниями!
Более того, как справедливо заметил Председатель ГД, «предлагаемые изменения будут способствовать повышению интереса к профессии учителя, а также позволят снизить нагрузку на работающих педагогов». Это же двойная выгода! Молодые люди, попробовав себя в роли учителя, возможно, найдут в этом свое призвание. А опытные педагоги смогут немного выдохнуть, разделить часть своих обязанностей и, возможно, даже стать наставниками для нового поколения.
Так что, друзья, инициатива Володина – это не просто «затыкание дыр». Это стратегический ход, направленный на омоложение профессии, на привлечение талантов и, в конечном итоге, на повышение качества образования для наших детей. Это смело, это своевременно, и это, черт возьми, должно сработать! Хватит бояться перемен, пора их приветствовать!
📢 Хватит скрипеть перьями о нехватке учителей! Вячеслав Володин предлагает реальное решение проблемы учителей в школах! 📢
Друзья, давайте начистоту. Проблема дефицита педагогических кадров, особенно в глубинке, уже набила оскомину. Годами мы слышим одно и то же: учителей нет, нагрузка на оставшихся колоссальная, молодежь в школу не идет. И вот, когда кажется, что выхода нет, Председатель Государственной Думы Вячеслав Володин выходит с предложением, которое способно перевернуть игру!
В чем суть? Госдума рассматривает законопроект, который, по меткому выражению самого Володина, «упростит допуск студентов к педагогической деятельности в школах». Но не спешите морщить нос, мол, «студенты-недоучки». Речь идет о серьезном и взвешенном подходе! К работе в школах предлагается допускать не абы кого, а студентов, которые уже три года успешно грызут гранит науки по соответствующим направлениям. И не обязательно в педагогических вузах! Представляете, какой калейдоскоп талантов может прийти в наши классы? Будущие историки, филологи, математики, физики – люди, влюбленные в свой предмет!
Но и это еще не все! Прежде чем встать у доски, эти молодые специалисты должны будут не просто сдать сессию, а пройти специальную программу профессиональной переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки». То есть, их вооружат всеми необходимыми методиками, научат находить общий язык с детьми, объяснять сложное простыми словами. Это вам не «пришел, увидел, напартачил»! Это продуманная система подготовки!
Вячеслав Володин абсолютно прав, когда говорит: «Учитывая нехватку учителей в школах, особенно в сельских, это решение позволит снизить потребность в их кадровом обеспечении: класс не останется без учителя». Золотые слова! Это не прожектерство, а реальный, работающий механизм. Сколько можно наблюдать, как в сельской школе один учитель ведет и математику, и физику, и физкультуру? Теперь у этих школ появится шанс получить свежие, мотивированные кадры.
А для тех, кто боится «падения качества»? Подумайте вот о чем: нынешние студенты – это цифровое поколение. Они на «ты» с технологиями, они мыслят иначе, они полны энтузиазма, который порой так не хватает в устоявшейся системе. Они могут принести в классы не только знания, но и новый драйв, новые подходы к обучению. И не забывайте, что сейчас право преподавать имеют только студенты-педагоги после трех курсов. Инициатива Володина расширяет этот горизонт, открывая дорогу тем, кто горит желанием делиться знаниями!
Более того, как справедливо заметил Председатель ГД, «предлагаемые изменения будут способствовать повышению интереса к профессии учителя, а также позволят снизить нагрузку на работающих педагогов». Это же двойная выгода! Молодые люди, попробовав себя в роли учителя, возможно, найдут в этом свое призвание. А опытные педагоги смогут немного выдохнуть, разделить часть своих обязанностей и, возможно, даже стать наставниками для нового поколения.
Так что, друзья, инициатива Володина – это не просто «затыкание дыр». Это стратегический ход, направленный на омоложение профессии, на привлечение талантов и, в конечном итоге, на повышение качества образования для наших детей. Это смело, это своевременно, и это, черт возьми, должно сработать! Хватит бояться перемен, пора их приветствовать!
📣Руководитель фракции «Справедливая Россия — За правду» Сергей Миронов выступил с инициативой ввести обязательные государственные экзамены для государственных служащих.
По его мнению, чиновники должны регулярно сдавать экзамены по русскому языку, Конституции и истории своей страны.
💬«Сегодня чиновники проходят аттестацию раз в три года, чтобы подтвердить свою квалификацию. Однако я знаю, как легко они проходят эту процедуру, поэтому предлагаю заменить её на полноценный экзамен, который будет проводиться по всей строгости, как у выпускников школ», — заявил политик.
📌Он предложил сохранить сложность экзаменов на уровне школьной программы, но для профильных министерств уровень должен быть выше.
Миронов также подчеркнул, что контроль за чиновниками должен быть таким же строгим, как на школьных экзаменах.
💬«Обыскивать их до нижнего белья, установить камеры в туалетах, запретить использование гаджетов. За нарушение дисциплины и списывание — удаление из аудитории с правом пересдачи только через месяц. Не сдал — минус премия, понижение зарплаты, понижение в должности. Не сдал три раза — увольнение», — предложил Миронов.
Он предложил начать с Рособрнадзора и Минпросвещения.
💬«Верю в них, идеологи и защитники ЕГЭ не могут провалиться. За ними подтянуть всех остальных. Такая экзаменационная кампания будет очень захватывающей», — заключил политик.
По его мнению, чиновники должны регулярно сдавать экзамены по русскому языку, Конституции и истории своей страны.
💬«Сегодня чиновники проходят аттестацию раз в три года, чтобы подтвердить свою квалификацию. Однако я знаю, как легко они проходят эту процедуру, поэтому предлагаю заменить её на полноценный экзамен, который будет проводиться по всей строгости, как у выпускников школ», — заявил политик.
📌Он предложил сохранить сложность экзаменов на уровне школьной программы, но для профильных министерств уровень должен быть выше.
Миронов также подчеркнул, что контроль за чиновниками должен быть таким же строгим, как на школьных экзаменах.
💬«Обыскивать их до нижнего белья, установить камеры в туалетах, запретить использование гаджетов. За нарушение дисциплины и списывание — удаление из аудитории с правом пересдачи только через месяц. Не сдал — минус премия, понижение зарплаты, понижение в должности. Не сдал три раза — увольнение», — предложил Миронов.
Он предложил начать с Рособрнадзора и Минпросвещения.
💬«Верю в них, идеологи и защитники ЕГЭ не могут провалиться. За ними подтянуть всех остальных. Такая экзаменационная кампания будет очень захватывающей», — заключил политик.
ПРАВО НА ВЫБОР ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
Как реализовать свое право выбора формы обучения и образования? Заочное обучение, семейное образование и обучение на дому - в чем разница? Как со всеми этими формами сочетается обучение по индивидуальному учебному плану и дистанционное обучение? Можно ли совмещать формы и способы обучения и образования?
Чтобы избежать путаницы разберем особенности каждого из вариантов.
Закон "Об образовании в РФ" закрепляет за родителями право выбирать
форму образования и формы обучения.
❗Право выбора формы образования
Форм образования две:
💫 в образовательной организации
💫 вне образовательной организации - в форме семейного образования (с 1 по 9 класс) или самообразования (в 10-11 классах)
Ключевое различие между двумя этими формами заключается в том, кто несет ответственность за качество образования и за организацию процесса обучения. В первом случае условия определяет школа. В случае семейного образования за процесс обучения полностью отвечают родители. Нагрузка, методики обучения, место и время - все они решают сами.
И к родителям и к школе государство предъявляет одинаковые требования - ребенок должен как минимум освоить программу в пределах ФГОС. Дети на семейном образовании проходят промежуточную и итоговую аттестацию в школах, которые имеют государственную аккредитацию в качестве экстернов.
Права обучающихся и государственное финансирование распространяется на экстернов. Например, экстерн бесплатно пользуется учебниками, родители могут получать компенсацию. Подробнее про семейное образование -
https://t.me/zam_dir/7671?single
❗Право на ускоренное обучение
Независимо от формы получения образования учащиеся имеют право на ускоренное обучение. Ученик на семейном образовании имеет право проходить промежуточную аттестацию по мере готовности, досрочно. Такое же право есть у обычных школьников. Ученик может обратиться с заявлением о прохождении досрочной аттестации экстерном и пройти два года за год. Ускоренное обучение в рамках школы предполагает обучение по индивидуальному учебному плану.
❗Право выбора формы обучения
По закону и государственным стандартам образование может быть получено в очной, очно-заочной или заочной форме. Родители имеют право выбрать любую форму.
Очно-заочное и заочное обучение – предполагает больше времени для самостоятельной подготовки, меньший контакт учеников с учителем.
Для каждой формы обучения должен быть организован образовательный процесс, оформлена учебная документация (учебные планы, расписания занятий, журнал успеваемости, сведения по учебной нагрузке учителей по каждой форме и пр.), определены правила ведения документации. Обязательно должен быть принят локальный акт о формах обучения, который определяет особенности комплектования классов, требования к объему учебной нагрузки, порядок выбора родителями формы обучения, порядок организации образовательной деятельности.
❓В чем разница между семейным образованием, заочным обучением и обучением на дому
Заочное обучение может быть отчасти похоже на семейное образование, ребенок приходит в школу только на сессии и для прохождения промежуточной аттестации. В остальное время готовится самостоятельно.
Дети на семейном образовании также приходят в школу только для прохождения аттестации, иногда школы предусматривают для них дополнительные консультации. Но школа не контролирует как именно ребенок осваивает программу, она лишь оценивает результат на промежуточной аттестации.
Обучение на дому или надомное обучение возможно только ❗ по медицинским показателям. Этот вариант обучения предусмотрен для детей-инвалидов и длительно болеющих детей, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья. При надомном обучении к ребенку на дом приходят учителя и занимаются с ним индивидуально. Учебная нагрузка устанавливается ниже обычной, часть материала ребенок может осваивать самостоятельно.
Как реализовать свое право выбора формы обучения и образования? Заочное обучение, семейное образование и обучение на дому - в чем разница? Как со всеми этими формами сочетается обучение по индивидуальному учебному плану и дистанционное обучение? Можно ли совмещать формы и способы обучения и образования?
Чтобы избежать путаницы разберем особенности каждого из вариантов.
Закон "Об образовании в РФ" закрепляет за родителями право выбирать
форму образования и формы обучения.
❗Право выбора формы образования
Форм образования две:
💫 в образовательной организации
💫 вне образовательной организации - в форме семейного образования (с 1 по 9 класс) или самообразования (в 10-11 классах)
Ключевое различие между двумя этими формами заключается в том, кто несет ответственность за качество образования и за организацию процесса обучения. В первом случае условия определяет школа. В случае семейного образования за процесс обучения полностью отвечают родители. Нагрузка, методики обучения, место и время - все они решают сами.
И к родителям и к школе государство предъявляет одинаковые требования - ребенок должен как минимум освоить программу в пределах ФГОС. Дети на семейном образовании проходят промежуточную и итоговую аттестацию в школах, которые имеют государственную аккредитацию в качестве экстернов.
Права обучающихся и государственное финансирование распространяется на экстернов. Например, экстерн бесплатно пользуется учебниками, родители могут получать компенсацию. Подробнее про семейное образование -
https://t.me/zam_dir/7671?single
❗Право на ускоренное обучение
Независимо от формы получения образования учащиеся имеют право на ускоренное обучение. Ученик на семейном образовании имеет право проходить промежуточную аттестацию по мере готовности, досрочно. Такое же право есть у обычных школьников. Ученик может обратиться с заявлением о прохождении досрочной аттестации экстерном и пройти два года за год. Ускоренное обучение в рамках школы предполагает обучение по индивидуальному учебному плану.
❗Право выбора формы обучения
По закону и государственным стандартам образование может быть получено в очной, очно-заочной или заочной форме. Родители имеют право выбрать любую форму.
Очно-заочное и заочное обучение – предполагает больше времени для самостоятельной подготовки, меньший контакт учеников с учителем.
Для каждой формы обучения должен быть организован образовательный процесс, оформлена учебная документация (учебные планы, расписания занятий, журнал успеваемости, сведения по учебной нагрузке учителей по каждой форме и пр.), определены правила ведения документации. Обязательно должен быть принят локальный акт о формах обучения, который определяет особенности комплектования классов, требования к объему учебной нагрузки, порядок выбора родителями формы обучения, порядок организации образовательной деятельности.
❓В чем разница между семейным образованием, заочным обучением и обучением на дому
Заочное обучение может быть отчасти похоже на семейное образование, ребенок приходит в школу только на сессии и для прохождения промежуточной аттестации. В остальное время готовится самостоятельно.
Дети на семейном образовании также приходят в школу только для прохождения аттестации, иногда школы предусматривают для них дополнительные консультации. Но школа не контролирует как именно ребенок осваивает программу, она лишь оценивает результат на промежуточной аттестации.
Обучение на дому или надомное обучение возможно только ❗ по медицинским показателям. Этот вариант обучения предусмотрен для детей-инвалидов и длительно болеющих детей, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья. При надомном обучении к ребенку на дом приходят учителя и занимаются с ним индивидуально. Учебная нагрузка устанавливается ниже обычной, часть материала ребенок может осваивать самостоятельно.
Главное различие - за ребенка на заочном обучении или за ребенка обучающегося на дому несет ответственность школа, она устанавливает правила, объем нагрузки, график обучения, образовательную программу. За обучение ребенка на семейном образовании отвечают родители. Они имеют право выбрать любую школу для аттестации, в том числе частную, график аттестации - это также предмет договоренности со школой, аттестацию нужно проходить только по обязательным предметам. Родители могут выбирать учебники и программы обучения, независимо от того, по какой программе и по каким методикам ведется обучения в школе.
❗Дистанционное обучение
Обучение с применением дистанционных технологий не является формой обучения, а является способом организации обучения.
Для детей, которые обучаются на дому и детей на очно-заочной и заочной форме обучения школа может организовать обучение с применением дистанционных технологий. Это возможно, если у школы и учащегося есть технические возможности и если у учащегося нет медицинских противопоказаний.
❗Обучение по индивидуальному учебному плану
Обучение по индивидуальному учебному плану - это академическое право обучающегося и оно предоставляется независимо от формы обучения в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.
Задача перехода на обучение по индивидуальному учебному плану - учесть особенности и образовательные потребности обучающихся, выбрать оптимальный уровень реализуемых программ, темпов и сроков их освоения.
Обучение по индивидуальному плану организуется:
💫 для детей с ограниченными возможностями или устойчивой дезадаптацией в коллективе
💫 для детей, имеющих академическую задолженность
💫 для одаренных детей, которые усваивают программу в ускоренные сроки или заинтересованы в углубленном изучении предметов
💫 по иным основаниям, которые определяет школа (для тех кто имеет много пропусков, вынужденно пропускает занятия из-за соревнований, тренировок, иной внешкольной занятости)
❓Как воспользоваться правом обучения по индивидуальному учебному плану или правом выбора формы образования или обучения
Уточнить принят ли в школе локальный акт, который утверждает порядок. Если локального акта нет, написать заявление в произвольной форме со ссылкой на норму закона.
❗Сочетание форм и способов обучения
Закон закрепляет возможность сочетания форм и способов обучения. По смыслу закона возможно учиться в школе и изучать отдельный предмет заочно или самостоятельно, и школа должна такую возможность предоставлять по требованию родителя.
Главные препятствия для того, чтобы реализовать законные права и возможности - особенности финансирования и отсутствие локальных актов. Иногда родителям бывает проще перейти в школу, в которой все вопросы решены, чем добиться от своей школы права выбора формы обучения.
Индивидуальный подход в обучении - это дополнительные часы работы педагогов, заочное обучение - это часы работы управленцев по созданию учебных планов и пакета документации. Никто не понимает, сколько должна получать школа на учащегося, который сочетает формы обучения и образования. Не все регионы четко определили особенности финансирования обучения учащихся по индивидуальному плану или в форме заочного обучения.
Все это рождает барьеры и активное сопротивление школы. Тем не менее, запрос со стороны родителей на индивидуализацию в образовании растет. Под давлением родителей школам приходится вводить разные формы обучения и продумывать варианты обучения по индивидуальному учебному плану. Много готовых решений и примеров доступно в интернете. И сегодня школам уже есть на что опереться.
💫Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
Источник
https://vk.com/wall-49150279_4560
❗Дистанционное обучение
Обучение с применением дистанционных технологий не является формой обучения, а является способом организации обучения.
Для детей, которые обучаются на дому и детей на очно-заочной и заочной форме обучения школа может организовать обучение с применением дистанционных технологий. Это возможно, если у школы и учащегося есть технические возможности и если у учащегося нет медицинских противопоказаний.
❗Обучение по индивидуальному учебному плану
Обучение по индивидуальному учебному плану - это академическое право обучающегося и оно предоставляется независимо от формы обучения в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.
Задача перехода на обучение по индивидуальному учебному плану - учесть особенности и образовательные потребности обучающихся, выбрать оптимальный уровень реализуемых программ, темпов и сроков их освоения.
Обучение по индивидуальному плану организуется:
💫 для детей с ограниченными возможностями или устойчивой дезадаптацией в коллективе
💫 для детей, имеющих академическую задолженность
💫 для одаренных детей, которые усваивают программу в ускоренные сроки или заинтересованы в углубленном изучении предметов
💫 по иным основаниям, которые определяет школа (для тех кто имеет много пропусков, вынужденно пропускает занятия из-за соревнований, тренировок, иной внешкольной занятости)
❓Как воспользоваться правом обучения по индивидуальному учебному плану или правом выбора формы образования или обучения
Уточнить принят ли в школе локальный акт, который утверждает порядок. Если локального акта нет, написать заявление в произвольной форме со ссылкой на норму закона.
❗Сочетание форм и способов обучения
Закон закрепляет возможность сочетания форм и способов обучения. По смыслу закона возможно учиться в школе и изучать отдельный предмет заочно или самостоятельно, и школа должна такую возможность предоставлять по требованию родителя.
Главные препятствия для того, чтобы реализовать законные права и возможности - особенности финансирования и отсутствие локальных актов. Иногда родителям бывает проще перейти в школу, в которой все вопросы решены, чем добиться от своей школы права выбора формы обучения.
Индивидуальный подход в обучении - это дополнительные часы работы педагогов, заочное обучение - это часы работы управленцев по созданию учебных планов и пакета документации. Никто не понимает, сколько должна получать школа на учащегося, который сочетает формы обучения и образования. Не все регионы четко определили особенности финансирования обучения учащихся по индивидуальному плану или в форме заочного обучения.
Все это рождает барьеры и активное сопротивление школы. Тем не менее, запрос со стороны родителей на индивидуализацию в образовании растет. Под давлением родителей школам приходится вводить разные формы обучения и продумывать варианты обучения по индивидуальному учебному плану. Много готовых решений и примеров доступно в интернете. И сегодня школам уже есть на что опереться.
💫Наш канал Завуч-Директор-Советник
https://t.me/zam_dir
💫Сообщество в ВК https://vk.com/deputy_director
Источник
https://vk.com/wall-49150279_4560