#личное о личном пространстве

Для общения с детьми у меня есть отдельный номер телефона, на котором есть и вотсап, и телега. Симка от него спрятана далеко в старом выключенном древнем агрегате, так что звонить бесполезно.

Более того, все уведомления принудительно выключены с 9 вечера до 9 утра.

Но я не всегда был таким умным. Этому меня научила девятиклассница.

В первый год работы я создал группу в вотсапе для тех, кто сдавал ОГЭ. И одна из девочек решила, что будет очень весело оставить мой телефон в заявке на курсы по иностранным языкам.

Мне потом несколько недель звонили и предлагали на выбор изучать всё - от испанского до китайского. Ну и мошенники активизировались.

Урок не прошёл даром - теперь свой личный номер я очень берегу :)

#личное

Бежал на работу, столкнулся с соседкой на лестнице.
Соседка из разряда "знаем, как зовут, видимся случайно пару раз в год".
Конечно, начинается всё с классики:
— ОЙ, КАК ТЫ ВЫРОС, ТАКОЙ БОЛЬШОЙ!
Затем она осматривает меня, видит рюкзак и сменку, сопоставляет факты, включает триггер:
— ТЫ В ШКОЛУ, ДА?
— ДАААА, Я СНОВА В ШКОЛУ! — закричал я и побежал по лестнице.

Возможно, однажды она поймёт, что мне уже скоро 25, и я не просто так хожу в школу...

#школьное

Сидел я как-то, значит, на робототехнике у первоклашек, на последнем уроке. Одна девочка очень активная, двух роботов уже собрала, спросила разрешения домашку по математике поделать.

Мы такое всегда приветствуем!

Ну а там задачка с текстом примерно такого содержания:
"У Маши в тетради было нарисовано восемь фигур, три она закрасила, сколько ей осталось закрасить?"

И вот, значит, девочка задачу решила, ответ у неё получился... Только ведь как их учат, и нас всегда учили -- в каждом действии пишем, что именно мы считаем. Получилось в ответе пять. Так пять чего -- крокодилов, бананов или фигур -- надо написать и после действия, и в ответе.

А в рабочей тетради поле для решения маленькое, и полностью слово "фигур" туда нашей героине трудно уместить. Поэтому она обращается к единственному авторитету, который ТОЧНО ЗНАЕТ, как надо -- ко мне:
-- Тимофей Алексеевич, а как лучше вот тут слово "фигуры" сократить?

А надо заметить, что Тимофей Алексеевич в моём лице вообще редко вписывался в рамки -- если бы мне надо было написать "5 фигур", то я бы так и написал, и меня не смутил бы заботливо нарисованный составителями прямоугольничек для решения задачи -- зачем какие-то сокращения!

Но черт знает, как там этих детей сейчас учат, если надо сократить, давайте сократим. И я на голубом глазу говорю девочке:
-- Ну напиши "5 фиг."

Девочка послушно написала, потом засмеялась и со словами "гыгыгы, пять фиг" побежала показывать тетрадь одноклассницам.

Я сначала не понял, а потом КАК ПОНЯЛ! Но было уже поздно, и класс накрыл радостный ржач над словом "фиг".

Немножко завидую этим весёлым детям.

#личное

Как раз, уходя однажды от Димы, встретил свою знакомую на улице. Разговорились за жизнь, болтаем, она рассказывает:

-- Ты знаешь, у нас была в школе невероятная учительница по математике, она замечательно преподавала! И вот когда она вышла на пенсию, я была в 10 классе, в 11 я ходила к ней как к репетитору уже, и я заметила, как за год она очень сильно постарела... Ты знаешь, это вообще частая история, что вот учителя выходят на пенсию и очень быстро стареют...

Ну конечно! Известно же, что учителя питаются энергией детей, чтобы всегда быть в тонусе и не увядать!

Надеюсь, теперь вы поняли, зачем я пришёл в учителя. Это же рецепт ВЕЧНОЙ МОЛОДОСТИ!

Выскажусь о прекрасном случае из категории #школьное - прививки.

В мае произошёл случай, который поверг нас с коллегами в шок и будто бы отбросил в Средневековье.

Семиклассница заболела корью.

Корь. Вы чувствуете, как это звучит? Это же что-то очень старое, нафталиновое, давно выброшенное на свалку истории! Примерно так же для моего уха звучат слова "чёрная оспа", "чума", "коклюш"... Да блин, какая корь??? Всем же в детстве прививку делают, ну вот эта, которая 3 в 1: корь, краснуха, паротит.

Оказалось, что не всем. После заболевшей девочки начали проверять других детей, и оказалось, что во всей школе более трети ребят не привито от кори!

Выстроились очереди в медицинский кабинет, седьмой класс перевели на карантин, туда же двинули всех непривитых детей, классы полупустые, мы мучаемся с тем, чтобы всем так или иначе дать материал, а на карантине в том числе и те дети, которым скоро сдавать экзамен.

А всё из-за идиотов, которые не сделали своему ребенку прививку.

(разумеется, никаких претензий к тем, у кого медотвод)

Ну и важный вопрос стоит поднять -- а почему у нас в школы и в детские сады в принципе пускают не привитых без уважительной причины детей?

Впрочем, вопрос риторический.

#школьное

Расскажу одну историю. Интересно ваше мнение.

У подруги из маленького городка, коих много по нашей необъятной, есть бывшая одноклассница, назовём её, скажем, Леной. Эта Лена, закончив 11 классов, поехала в райцентр, выучилась на учителя истории и работать приехала обратно в свой городок и в свою же родную школу. Родной школе историчка была не нужна, но зато вводили новый предмет с красивым названием "Семьеведение". Этим предметом её и озадачили, с её же, отмечу, добровольного согласия.

И что же делает Лена, или, как зовут её дети, Елена Николаевна? Ведь такой интересный урок, нестандартный, необычный, сколько всего можно показать и рассказать!

А ничего. "Дети, посидите тихо!" и отпускает за 5-10 минут до конца урока.

Искренне этого не понимаю. Ну ты ж отучилась на учителя, это очень классная творческая профессия. Предмет вообще пушка - я полистал рабочие программы. Там и про семейный бюджет есть, про выстраивание здоровых отношений, даже есть про основы психологии и понимание своих чувств. А как можно творчески развернуться в плане наполнения уроков и заданий в классе и дома! Начиная от составления генеалогического древа и заканчивая семейными культурными обычаями у народов России и других стран! Да там буквально невероятный простор для творчества.

А она - "посидите тихо".

С одной стороны — можно понять. Сложно вести семьеведение в 21 год, когда ты сам ещё не сильно зрелый человек, да и инициативу проявлять опасно бывает — некоторые родители могут сильно попортить жизнь. С другой — а смысл так работать? Чтобы что?

В школе я увлекался театром и выступлениями. К 10 классу оккупировал все возможные школьные активности: школьные спектакли, линейки и митинги к праздникам и важным событиям, участие в конференциях... обожал быть в центре внимания.

Именно тогда я вслух сказал "Как классно выступать перед кем-то, вот бы всю жизнь этим занимался".

Теперь я учитель, и у меня таких выступлений по 20 штук в неделю.

Осторожнее со своими желаниями.

В преддверии Дня космонавтики написал для детей этот текст и разослал им. Выложу и сюда #школьное

В безумном торжестве технологий мы забываем, что самое главное — всегда оставаться Человеком с большой буквы Ч.

Развитие сервисов искусственного интеллекта и нейросетей резко обнажило один из главных человеческих пороков — лень. Зачем что-то делать самостоятельно, если можно попросить об этом электронный мозг? В отличие от нас, он никогда не устаёт, задачи выполняет беспрекословно и, самое главное, — быстро.

Все помнят строчки из песни:

Позабыты хлопоты, остановлен бег,
Вкалывают роботы, счастлив человек.

Казалось бы, вот то, о чём мечтали ещё полвека назад. Наступило прекрасное Светлое будущее™.

Но сегодня я вижу, как потомки Гагарина и Королёва, преемники Попова и Сикорского, наследники великого прошлого... сдают сочинения и домашние работы, написанные нейросетями. ChatGPT, DeepSeek и им подобные правят бал — в работах многих очень хорошо видна механическая рука, бездушно воплотившая текст на заданную тему.

Нужно ли объяснять, чем это плохо? Или это всё равно будет воспринято как нудный бубнёж учителя в духе "а вот раньше было лучше" или "обленились, ничего сами не хотят делать"?

Всё проще. Сейчас нейросети воспринимаются детьми как палочка-выручалочка, некий "чёрный ящик", колодец желаний, в который можно закинуть монетку и получить требуемое.

Но такой подход ошибочен. Он ведёт к бесконечному паразитизму — сегодня нейросеть сделала за тебя задачку, завтра сочинение за тебя пишет робот, а через пару лет на экзамене ты уже мучаешься, пытаясь сделать то же самое.

А не получится. Знаний-то нет.

От себя добавлю, что я не против нейросетей, но ими нужно ПРАВИЛЬНО пользоваться и уметь составлять запросы, чтобы ваше общение с ИИ вело не к паразитизму, а к симбиозу человека и технологий.

Нейросети — это инструмент, а не костыль.

И ещё хочу спросить: а сами как думаете? Я со своей стороны за использование ИИ в работе буду ставить двойки.

Ну а самих детей уже учу правильно составлять запросы - но только в благих целях, типа генерации картинок или идей.

#школьное

Давеча прошёл школьный этап всероссийской олимпиады школьников по всем предметам, и мне пришли результаты по информатике. И помимо прочих циферок, увидел я у семиклассницы круглый ноль и подпись "аннуляция по решению жюри".

Думаю — ничего себе, когда это у нас олимпиаду по информатике целое жюри стало оценивать? Но вообще понятно, что пыталась списать, скорее всего. И спалили.

После урока к девочке подхожу, спрашиваю — что ж так, неужели списывала? А зачем?

И получаю потрясающий ответ. Да, именно нагло списывала, копируя из интернета, причём, исключительно из спортивного интереса — спалят или нет? На информатике это заметили, а вот на китайском - нет! И семиклассница поехала на муниципальный этап по китайскому языку!

Восхищён.

А потом, конечно, поговорили, объяснил, что это смелый эксперимент, задорный, но всероссийская олимпиада — не место для таких экспериментов :)

#школьное
Как-то раз на заседании услышал прекрасную историю, делюсь.

Обычно первоклашек из школы забирают родители.
А у одного мальчика родители в какой-то момент стали допоздна работать и, соответственно, ну никак приезжать к 6 вечера не могут. Но они нашли выход!

Они снимают квартиру рядом со школой, и так удачно вышло, что хозяин этой квартиры и живёт недалеко, и работает тоже рядом. В общем, за деньгу малую они попросили его, чтобы он ребёнка забирал и домой отводил (вот это доверие!). И классной руководительнице об этом сказали.

А педагог-организатор, сидевшая с ребятами на продлёнке, об этом в тот день не успела узнать.

А ТЕПЕРЬ ПРЕДСТАВЬТЕ ЕЁ ЛИЦО, когда она спрашивает у ребёнка, кто его сегодня забирает, мама или папа, а он ей на полном серьёзе:

— Хозяин... Хозяин дома.

#школьное

У меня есть довольно поучительная история о том, что надо всё делать заранее.

В одном прекрасном году из сдающих ЕГЭ по информатике выделялся один парень. Учился он, откровенно говоря, так себе, и приходилось его сильно-сильно тянуть. Сам мало что делал, алгоритмы решения заданий забывал... в общем, перспективы были, мягко говоря, не радужные.

И тут его товарищи мне поведали, как он математикой занимается. Приходит, значит, наш герой на урок, достаёт ноутбук, и сидит все 40 минут тупо переписывает условия и решения задач с сайта "РешуЕГЭ". Ну, вместо того, чтобы учиться со всеми. Идёт своим путём, так сказать.

Ну и сами понимаете, эффективность такого метода под вопросом.

Так пришли к лету, а там очень хорошо экзамены были расположены: между основными предметами и информатикой было больше 2 недель свободных. Потому и времени на подготовку было предостаточно.

Но мальчик занимался всё ещё так себе, а я всё думал, какой же ему отвесить такой волшебный пендель, который бы всё-таки заставил его серьёзнее подходить к учёбе?

И тут спустя неделю после экзамена по математике приходят его баллы, а у него... то ли 32, то ли 35. Ну т.е. минимальный порог для получения аттестата он перемахнул, а вот для поступления в вузы Минобрнауки этого уже недостаточно. По краю прошёл.

И тут я пацана просто не узнал. Он сам нашёл кучу бесплатных онлайн-курсов, начал все задания делать, смотреть видео с разборами вариантов — в общем, прям начал учиться нормально!
И за эти несколько дней до экзамена, мне кажется, он постиг больше, чем за весь предыдущий год.

В итоге информатику он написал на 51. И это было больше, чем по математике и по русскому.
И уехал в другой город в какую-то военную академию поступать. Поступил.

Дальнейшая его судьба мне известна — человек лучший на своём потоке. Как уверенный пользователь компьютера, состоит на хорошем счету у начальства и частенько привлекается к работам по типу "сделать презентацию или эксель-таблицу" и в целом, часто консультирует по поводу компьютеров руководство.

Мораль? А какая мораль?
Да, на ЕГЭ жизнь не заканчивается, всегда есть различные социальные лифты, и армия — один из них.
Но всё-таки думать головой надо заранее.

#личное

Вот читаешь иногда истории про психиатров в военкомате, и у всех они такие необычные, весёлые.
Вспоминаю и свои походы к ним.

16 лет. Психиатр мне:
— Сможете вслух досчитать до миллиона?

Я удивляюсь, но начинаю считать вслух, и только на 43 он меня останавливает, что-то там ставит и отпускает.

18 лет. Тот же психиатр:
— Объясните смысл пословицы "Не красна изба углами, а красна пирогами".
— Нууууууу, очевидно, это можно перефразировать как "важно не то, что внешне, а то, что внутри"... Так?
— Хм, вообще не совсем, но ладно, идите.

Ставит штампик и отпускает.
Понятно, что каждый раз смотрят на реакцию. Но способы, конечно, необычные

#личное
Лайфхак, как стать учителем в 19⁠⁠ лет.

9 класс - это 15 лет, как правило. Идëшь в колледж педагогический, учишься там 4 года. Как правило, там учат на учителя начальных классов или дошкольного образования. Затем летом после выпуска быстро покупаешь какие-нибудь двухмесячные курсы профессиональной переподготовки на учителя любого предмета, например, биологии, и вуаля, в августе можно устраиваться на работу.

Единственное, что, наверное, я не учёл - это конкуренция. Выбирая между таким выпускником колледжа и более опытным учителем, скорее всего, предпочтут второго.

Или подобную схему уже не получится провернуть?

Вспомнился один интересный случай из серии #школьное

В школе я думал, что страшно, когда вызывают к доске, а ты не готов.
Нет, не страшно.

В институте я думал, что страшно, когда завтра экзамен, а ты не готов.
Нет, не страшно.

Я снова в школе. Правда, с другой стороны.
Я думал, что страшно, когда вызывают к замдиректора и сейчас будут ругать. А ты не готов.
Нет, не страшно.

Страшно, когда мальчик в классе достаёт на уроке нож и прикладывает его к венам на руке острой стороной. А ты не готов к такому повороту событий...
Вот это страшно.

P.S. В итоге разобрались. Нож отобран, ученик выпровожен с кем надо, родители вызваны в школу. Но в моменте было жутко.

#урокинаедине

В первый год работы я очень активно репетиторствовал и даже ездил заниматься на дом.

И есть у меня одно довольно любопытное наблюдение. Быть может, у меня плохая выборка, или я просто ещё мало ездил, но вот что я заметил.

Дети, в основной своей массе, довольно пофигистически относятся к занятиям, плюс их не сильно вообще волнует основная цель занятий — глубже понять какие-то темы и подтянуть таким образом оценки в школе.

Ребёнок 1 - Ваня, 9 класс. В школе по информатике едва-едва тройки, но планирует сдавать ОГЭ по информатике. Знания так себе, старается мало, а домашки, если и делает, то в последний момент. Иногда я даже заставал его за этим занятием - перед моим приходом Ваня лихорадочно пытался что-то сделать, но... Естественно, если всю неделю ничего не учить, то всё забудешь.

При всём при этом у Вани был последний айфон, а занимались мы с ним на невероятно навороченном компьютере. Огромный монитор в 4к разрешении, на рабочем столе куча ярлыков крутых игр, топовая видеокарта, красивая RGB-подсветка, водяное охлаждение...

Но пока остановимся на этом и перейдем к следующему.

Ребёнок 2 - Дима, 9 класс. Про Диму я недавно писал, но если вкратце - знаний ноль, а желание учиться, кажется, вообще имеет отрицательное значение. Но при этом занимаемся мы на новеньком игровом ноутбуке, который полностью его, как я выяснил у мамы. Опять же — куча ярлыков игр, и даже дошло до того, что когда мы один раз занимались, я увидел у него свернутую Доту.

Уже понимаете, к чему я? Ну давайте, на добивочку.

Ребёнок 3 - Вася, 11 класс. Оценки ужасные, знания ниже плинтуса, топовый игровой компьютер в комнате, приставка, два планшета и игровой ноутбук до кучи.
К занятиям отношение никакое, парень откровенно скучает, не сильно что-то слушает, как я ни стараюсь, домашки вечно не делает с оправданиями "я забыл, я не успел" и т.д.

Во всех этих случаях я говорил мамам, что для эффективности занятий стоит все-таки объяснить детям, мол, домашку делать надо, проявлять интерес тоже надо, иначе высоких оценок нам не видать, выхлоп от занятий будет околонулевой, и хоть мне 5 тысяч за час плати, хоть 10 — ничего не поменяется.
Но, по всей видимости, им просто хотелось кидать в меня деньгами для собственного успокоения.

А теперь личное мнение.
Если бы у меня были настолько плохие оценки, и при этом я бы ещё так пофигистически относился к занятиям, у меня давно бы вместо новенького смартфона была кнопочная нокия, а вместо игрового ноутбука -- старенький семейный ноут, который такой слабый, что действительно "только для учёбы".

Понятно, что хорошо учиться меня мотивировало не только это — за хорошую учёбу в школе я получал много других плюшек. И нет, за единичные двойки или тройки у меня ничего не отбирали. Зато я хорошо понимал, что всего этого лишусь, если двойки и тройки будут систематически.

Ну и всегда был принцип: "сделал дело - гуляй смело".
А дети, про которых я рассказал, почему-то спокойно играют, при том, что к занятию со мной абсолютно не готовы.

Выводы делайте сами.

История из серии #школьное, как обмануть систему.
Ну или о чёткой постановке ТЗ.

Проходили ребята на уроке литературы поэтов Серебряного века. Ну и первым домашним заданием было выучить какое-нибудь произведение на выбор. Разумеется, среди 20 человек нашёлся парень, который гордо выучил самое простое стихотворение Маяковского и продекламировал у доски:

Ешь ананасы, рябчиков жуй —
День твой последний приходит, буржуй!

Ну это ж тоже произведение, верно? Законченное, со своей мыслью. Отчего ж не рассказать?

Но всех переплюнул мой знакомый, со слов которого и была записана эта история. Наш герой гордо выходит и перед всем классом читает, с выражением:

Дыр бул щыл
убеш щур
скум
вы со бу
р л эз

А что? Это, между прочим, в 1913 году футурист Крученых написал. Серебряный век? Да. Произведение есть? Тоже да :)

#личное
История из летнего отпуска в славном городе Сочи.

Стою на улице, никого не трогаю, мимо меня проходит мама с девочкой лет пяти на вид. Девочка рыдает, вырывается и, по всей видимости, не особо куда-то хочет. Мама же, видимо, исчерпав все аргументы, прибегает к последнему и самому страшному:

- Вот щас дяде тебя отдам, он тебя заберёт, если слушаться не будешь!

Дяде? Учитывая, что меня до сих пор путают с детьми, это слишком гордое для меня звание. Но, возможно, сыграла свою роль козлиная бородка, не бритая уже неделю.

Я понимаю, что это мой звёздный час, и надо импровизировать. Подмигиваю маме, спокойно со своих метр восемьдесят опускаюсь на микроуровень девочки, которая уже даже перестаёт плакать, специально делаю большие круглые безумные глаза и начинаю вещать, понизив голос:

- Слушай, она же отдаст тебя мне, и что мы делать будем? У меня денег нет, будем с тобой хлеб и воду кушать только...

Смотрю в испуганные глаза молчащей девочки и добиваю:

- И ведь когда мне станет совсем нечего кушать, придется съесть тебя...

Здесь девочка проявляет недюжинную силу воли и мысли для своего возраста: смотря мне прямо в глаза очень сурово и даже с некоторой злобой, медленно отходит, берёт маму за руку и говорит:

- Мама, пошли, не отдавай меня.

Эффект достигнут. Правда, в глазах мамы большой благодарности я не вижу... но идти надо до конца, поэтому в заключение я широко разеваю свой рот со страшными брекетами и винтами, всем этим максимально мерзко улыбаюсь и делаю зубами металлический клац-клац. После чего лёгкой походкой улетаю в направлении пляжа, чтобы не заржать :)

Вот так вот развлекаюсь на отдыхе, реализовывая свои закопанные актёрские таланты.

#школьное

Очень часто дети подходят ко мне обниматься. По разным причинам - кому-то очень понравился урок, и от избытка чувств, у кого-то это способ поздороваться, а кому-то просто нужна иногда моральная поддержка. Чаще подходят с объятиями девочки, мальчики в основном жмут руку, но бывает и наоборот :)

Что касаемо плохих мыслей о каких-то там подтекстах и прочем - я первое время думал о том, что надо остерегаться таких объятий, сторониться детей и не рисковать, а потом просто забил. Дети обычно просто хотят показать хорошее отношение - почему бы просто не пойти им навстречу?

Ну и мне просто очень нравится моя работа. Люблю детей, хоть порой бывает тяжело :)

#школьное

Робототехника у первоклассников. На мои уроки периодически заходят старшие. Пришли и в этот раз. Разговаривают с малышами, играются.

Вдруг один из первоклашек подходит к сидящему старшему сзади, прикладывает к горлу длинную чёрную детальку и угрожающе молчит.
Старший решает подыграть и театрально:
— Что тебе нужно?? Я отдам всё — деньги, машины, влияние — только не убивай!!!
И первоклассник басом выдаёт:
— ЭТО ТЫ РАЗВЛЕКАЛСЯ С МОЕЙ ЖЕНЩИНОЙ?

Ох. Люблю их.

#школьное

История со слов коллеги, прекрасная.

В 3 «Б» классе появилась светлая голова, которая организовала в телеге чат под названием «Дай скатать 3Б». В этот чат были приглашены все третьеклассники, и, конечно, делились они на две категории — списывающих и дающих списывать.

Однако совсем скоро всё изменилось. Создатель чата, ловко манипулируя отличниками, превратил добровольные домашки в принудительные — в какой-то момент с отличников стали требовать скинуть домашку к определенному времени, иначе их из этого чата выкинут, забанят!

Вы можете сказать — и что? Ну забанят и ладно, меньше проблем будет.

Но тут играет роль тот факт, что это был первый чат класса, в котором не было классного руководителя, а это важно, это некий сейф-спейс для детей, в котором они могут пообщаться, можно сказать, не боясь, что их услышат взрослые.

И вот представьте, что создатель этого чата, который пользуется большой популярностью в классе, угрожает забанить другого ребёнка, исключить его из этого неформального общества, превратить в изгоя! Да, это был сильный рычаг давления на отличников, которые теперь были вынуждены скидывать домашку не когда им захочется, а строго к нужному времени.

Разумеется, эта история как началась, так очень быстро и закончилась. С одним из отличников случилась натуральная истерика, он был в УЖАСЕ от того, что не успевает сделать домашку и скинуть её в чат. Ребенок, захлёбываясь слезами, идёт к родителям, где сбивчиво, непонятно, перескакивая с пятого на десятое, повествует родителям про страшный телеграм-чат, в котором его могут ЗАБАНИТЬ!

Родители, конечно, сначала не поняли, в чём страх избавления от вечного давления со стороны троечников, но увидели одно: ребенку плохо. Поэтому, успокоив его, всё выяснили более подробно и пошли к классному руководителю. Там разобрались с ситуацией в целом и затем начали говорить с зачинщиком.

Формально, ему и предъявить было нечего. А действительно, что он такого сделал? Сам ребенок даже отвечал так:
— А что? Ну ребята либо списывают, либо скидывают. Если ни то, ни другое, то зачем они в чате? Их надо ЗАБАНИТЬ!

Решилась проблема очень просто — уже другой, более добрый мальчик создал новый чат, в котором всех сделал админами. Конечно, если мне не изменяет память, при этом он всё равно мог их банить, но как-то этот вопрос уже не поднимался.

А с манипулятором поработали психологи.
Как-то так.