#школьное

Собирают у меня, значит, первоклашки на робототехнике вентилятор. Как он выглядит, можете в фото выше посмотреть.

Девочка Саша — будущая отличница. Она самая ответственная и исполнительная, ходит в рубашке с шёлковым галстуком и вентилятор, разумеется, собирает быстрее всех.

Конечно, немного поигравшись с ним и посмотрев, как он крутится, Саша начинает его модифицировать. Украшает лампочками, удлиняет ему лопасти, крутит снова...

И тут я, находясь у другого стола, слышу какое-то негромкое "ЭЭЭЭ!.."
Поворачиваюсь и вижу, как девочка Саша косплеит Айседору Дункан: вентилятор крутится и наматывает на себя её тоненький шёлковый галстук...

В МГНОВЕНИЕ ОКА я перемахнул через два стола и сжал конструкцию в своей руке, сломав её. Ещё минут 5 отходил на адреналине.

Это потом уже приходит понимание, что ничего страшного не случилось бы, моторчик там очень маломощный и вообще она сама бы его легко разломала через минуту... но нервные клетки уже не вернёшь :)

#личное о Кире Булычёве и Алисе Селезнёвой

Много раз обсуждал фильмы и мультфильмы по Булычёву с друзьями. Особенно после недавнего фильма с Петровым, "Сто лет тому вперёд".

Мне лично до сих пор не понятно, почему все режиссёры так зациклились на единственном произведении Булычёва про Алису. Вот серьёзно, пока что лучше советской "Гостьи из будущего" и мультика "Тайна третьей планеты" ничего не сделано, мне кажется.

Так почему не обратить внимание на другие произведения с Алисой? Даже помимо "Тайны третьей планеты" у Булычёва есть целый сборник, по-моему, назывался "Миллион приключений". Вот там и работа на биостанции, и близкое знакомство с Институтом Времени, и полёты на другие планеты, и даже плен у космических пиратов!

Бери да снимай сериал на несколько сезонов! А там если пойдёт, тогда и на оригинальную историю можно снова замахнуться. Почему так до сих пор не сделали?

Если когда-нибудь у меня будет возможность, я бы вкинул идею вот такого сериала. С грамотным сценарием, хорошей графикой и адекватными актёрами ЭТО БУДЕТ ШЕДЕВР!

Что думаете?

#личное о личном пространстве

Для общения с детьми у меня есть отдельный номер телефона, на котором есть и вотсап, и телега. Симка от него спрятана далеко в старом выключенном древнем агрегате, так что звонить бесполезно.

Более того, все уведомления принудительно выключены с 9 вечера до 9 утра.

Но я не всегда был таким умным. Этому меня научила девятиклассница.

В первый год работы я создал группу в вотсапе для тех, кто сдавал ОГЭ. И одна из девочек решила, что будет очень весело оставить мой телефон в заявке на курсы по иностранным языкам.

Мне потом несколько недель звонили и предлагали на выбор изучать всё - от испанского до китайского. Ну и мошенники активизировались.

Урок не прошёл даром - теперь свой личный номер я очень берегу :)

#личное

Бежал на работу, столкнулся с соседкой на лестнице.
Соседка из разряда "знаем, как зовут, видимся случайно пару раз в год".
Конечно, начинается всё с классики:
— ОЙ, КАК ТЫ ВЫРОС, ТАКОЙ БОЛЬШОЙ!
Затем она осматривает меня, видит рюкзак и сменку, сопоставляет факты, включает триггер:
— ТЫ В ШКОЛУ, ДА?
— ДАААА, Я СНОВА В ШКОЛУ! — закричал я и побежал по лестнице.

Возможно, однажды она поймёт, что мне уже скоро 25, и я не просто так хожу в школу...

#школьное

Сидел я как-то, значит, на робототехнике у первоклашек, на последнем уроке. Одна девочка очень активная, двух роботов уже собрала, спросила разрешения домашку по математике поделать.

Мы такое всегда приветствуем!

Ну а там задачка с текстом примерно такого содержания:
"У Маши в тетради было нарисовано восемь фигур, три она закрасила, сколько ей осталось закрасить?"

И вот, значит, девочка задачу решила, ответ у неё получился... Только ведь как их учат, и нас всегда учили -- в каждом действии пишем, что именно мы считаем. Получилось в ответе пять. Так пять чего -- крокодилов, бананов или фигур -- надо написать и после действия, и в ответе.

А в рабочей тетради поле для решения маленькое, и полностью слово "фигур" туда нашей героине трудно уместить. Поэтому она обращается к единственному авторитету, который ТОЧНО ЗНАЕТ, как надо -- ко мне:
-- Тимофей Алексеевич, а как лучше вот тут слово "фигуры" сократить?

А надо заметить, что Тимофей Алексеевич в моём лице вообще редко вписывался в рамки -- если бы мне надо было написать "5 фигур", то я бы так и написал, и меня не смутил бы заботливо нарисованный составителями прямоугольничек для решения задачи -- зачем какие-то сокращения!

Но черт знает, как там этих детей сейчас учат, если надо сократить, давайте сократим. И я на голубом глазу говорю девочке:
-- Ну напиши "5 фиг."

Девочка послушно написала, потом засмеялась и со словами "гыгыгы, пять фиг" побежала показывать тетрадь одноклассницам.

Я сначала не понял, а потом КАК ПОНЯЛ! Но было уже поздно, и класс накрыл радостный ржач над словом "фиг".

Немножко завидую этим весёлым детям.

#личное

Как раз, уходя однажды от Димы, встретил свою знакомую на улице. Разговорились за жизнь, болтаем, она рассказывает:

-- Ты знаешь, у нас была в школе невероятная учительница по математике, она замечательно преподавала! И вот когда она вышла на пенсию, я была в 10 классе, в 11 я ходила к ней как к репетитору уже, и я заметила, как за год она очень сильно постарела... Ты знаешь, это вообще частая история, что вот учителя выходят на пенсию и очень быстро стареют...

Ну конечно! Известно же, что учителя питаются энергией детей, чтобы всегда быть в тонусе и не увядать!

Надеюсь, теперь вы поняли, зачем я пришёл в учителя. Это же рецепт ВЕЧНОЙ МОЛОДОСТИ!

Выскажусь о прекрасном случае из категории #школьное - прививки.

В мае произошёл случай, который поверг нас с коллегами в шок и будто бы отбросил в Средневековье.

Семиклассница заболела корью.

Корь. Вы чувствуете, как это звучит? Это же что-то очень старое, нафталиновое, давно выброшенное на свалку истории! Примерно так же для моего уха звучат слова "чёрная оспа", "чума", "коклюш"... Да блин, какая корь??? Всем же в детстве прививку делают, ну вот эта, которая 3 в 1: корь, краснуха, паротит.

Оказалось, что не всем. После заболевшей девочки начали проверять других детей, и оказалось, что во всей школе более трети ребят не привито от кори!

Выстроились очереди в медицинский кабинет, седьмой класс перевели на карантин, туда же двинули всех непривитых детей, классы полупустые, мы мучаемся с тем, чтобы всем так или иначе дать материал, а на карантине в том числе и те дети, которым скоро сдавать экзамен.

А всё из-за идиотов, которые не сделали своему ребенку прививку.

(разумеется, никаких претензий к тем, у кого медотвод)

Ну и важный вопрос стоит поднять -- а почему у нас в школы и в детские сады в принципе пускают не привитых без уважительной причины детей?

Впрочем, вопрос риторический.

#школьное

Расскажу одну историю. Интересно ваше мнение.

У подруги из маленького городка, коих много по нашей необъятной, есть бывшая одноклассница, назовём её, скажем, Леной. Эта Лена, закончив 11 классов, поехала в райцентр, выучилась на учителя истории и работать приехала обратно в свой городок и в свою же родную школу. Родной школе историчка была не нужна, но зато вводили новый предмет с красивым названием "Семьеведение". Этим предметом её и озадачили, с её же, отмечу, добровольного согласия.

И что же делает Лена, или, как зовут её дети, Елена Николаевна? Ведь такой интересный урок, нестандартный, необычный, сколько всего можно показать и рассказать!

А ничего. "Дети, посидите тихо!" и отпускает за 5-10 минут до конца урока.

Искренне этого не понимаю. Ну ты ж отучилась на учителя, это очень классная творческая профессия. Предмет вообще пушка - я полистал рабочие программы. Там и про семейный бюджет есть, про выстраивание здоровых отношений, даже есть про основы психологии и понимание своих чувств. А как можно творчески развернуться в плане наполнения уроков и заданий в классе и дома! Начиная от составления генеалогического древа и заканчивая семейными культурными обычаями у народов России и других стран! Да там буквально невероятный простор для творчества.

А она - "посидите тихо".

С одной стороны — можно понять. Сложно вести семьеведение в 21 год, когда ты сам ещё не сильно зрелый человек, да и инициативу проявлять опасно бывает — некоторые родители могут сильно попортить жизнь. С другой — а смысл так работать? Чтобы что?

В школе я увлекался театром и выступлениями. К 10 классу оккупировал все возможные школьные активности: школьные спектакли, линейки и митинги к праздникам и важным событиям, участие в конференциях... обожал быть в центре внимания.

Именно тогда я вслух сказал "Как классно выступать перед кем-то, вот бы всю жизнь этим занимался".

Теперь я учитель, и у меня таких выступлений по 20 штук в неделю.

Осторожнее со своими желаниями.

В преддверии Дня космонавтики написал для детей этот текст и разослал им. Выложу и сюда #школьное

В безумном торжестве технологий мы забываем, что самое главное — всегда оставаться Человеком с большой буквы Ч.

Развитие сервисов искусственного интеллекта и нейросетей резко обнажило один из главных человеческих пороков — лень. Зачем что-то делать самостоятельно, если можно попросить об этом электронный мозг? В отличие от нас, он никогда не устаёт, задачи выполняет беспрекословно и, самое главное, — быстро.

Все помнят строчки из песни:

Позабыты хлопоты, остановлен бег,
Вкалывают роботы, счастлив человек.

Казалось бы, вот то, о чём мечтали ещё полвека назад. Наступило прекрасное Светлое будущее™.

Но сегодня я вижу, как потомки Гагарина и Королёва, преемники Попова и Сикорского, наследники великого прошлого... сдают сочинения и домашние работы, написанные нейросетями. ChatGPT, DeepSeek и им подобные правят бал — в работах многих очень хорошо видна механическая рука, бездушно воплотившая текст на заданную тему.

Нужно ли объяснять, чем это плохо? Или это всё равно будет воспринято как нудный бубнёж учителя в духе "а вот раньше было лучше" или "обленились, ничего сами не хотят делать"?

Всё проще. Сейчас нейросети воспринимаются детьми как палочка-выручалочка, некий "чёрный ящик", колодец желаний, в который можно закинуть монетку и получить требуемое.

Но такой подход ошибочен. Он ведёт к бесконечному паразитизму — сегодня нейросеть сделала за тебя задачку, завтра сочинение за тебя пишет робот, а через пару лет на экзамене ты уже мучаешься, пытаясь сделать то же самое.

А не получится. Знаний-то нет.

От себя добавлю, что я не против нейросетей, но ими нужно ПРАВИЛЬНО пользоваться и уметь составлять запросы, чтобы ваше общение с ИИ вело не к паразитизму, а к симбиозу человека и технологий.

Нейросети — это инструмент, а не костыль.

И ещё хочу спросить: а сами как думаете? Я со своей стороны за использование ИИ в работе буду ставить двойки.

Ну а самих детей уже учу правильно составлять запросы - но только в благих целях, типа генерации картинок или идей.

#школьное

Давеча прошёл школьный этап всероссийской олимпиады школьников по всем предметам, и мне пришли результаты по информатике. И помимо прочих циферок, увидел я у семиклассницы круглый ноль и подпись "аннуляция по решению жюри".

Думаю — ничего себе, когда это у нас олимпиаду по информатике целое жюри стало оценивать? Но вообще понятно, что пыталась списать, скорее всего. И спалили.

После урока к девочке подхожу, спрашиваю — что ж так, неужели списывала? А зачем?

И получаю потрясающий ответ. Да, именно нагло списывала, копируя из интернета, причём, исключительно из спортивного интереса — спалят или нет? На информатике это заметили, а вот на китайском - нет! И семиклассница поехала на муниципальный этап по китайскому языку!

Восхищён.

А потом, конечно, поговорили, объяснил, что это смелый эксперимент, задорный, но всероссийская олимпиада — не место для таких экспериментов :)

#школьное
Как-то раз на заседании услышал прекрасную историю, делюсь.

Обычно первоклашек из школы забирают родители.
А у одного мальчика родители в какой-то момент стали допоздна работать и, соответственно, ну никак приезжать к 6 вечера не могут. Но они нашли выход!

Они снимают квартиру рядом со школой, и так удачно вышло, что хозяин этой квартиры и живёт недалеко, и работает тоже рядом. В общем, за деньгу малую они попросили его, чтобы он ребёнка забирал и домой отводил (вот это доверие!). И классной руководительнице об этом сказали.

А педагог-организатор, сидевшая с ребятами на продлёнке, об этом в тот день не успела узнать.

А ТЕПЕРЬ ПРЕДСТАВЬТЕ ЕЁ ЛИЦО, когда она спрашивает у ребёнка, кто его сегодня забирает, мама или папа, а он ей на полном серьёзе:

— Хозяин... Хозяин дома.

#школьное

У меня есть довольно поучительная история о том, что надо всё делать заранее.

В одном прекрасном году из сдающих ЕГЭ по информатике выделялся один парень. Учился он, откровенно говоря, так себе, и приходилось его сильно-сильно тянуть. Сам мало что делал, алгоритмы решения заданий забывал... в общем, перспективы были, мягко говоря, не радужные.

И тут его товарищи мне поведали, как он математикой занимается. Приходит, значит, наш герой на урок, достаёт ноутбук, и сидит все 40 минут тупо переписывает условия и решения задач с сайта "РешуЕГЭ". Ну, вместо того, чтобы учиться со всеми. Идёт своим путём, так сказать.

Ну и сами понимаете, эффективность такого метода под вопросом.

Так пришли к лету, а там очень хорошо экзамены были расположены: между основными предметами и информатикой было больше 2 недель свободных. Потому и времени на подготовку было предостаточно.

Но мальчик занимался всё ещё так себе, а я всё думал, какой же ему отвесить такой волшебный пендель, который бы всё-таки заставил его серьёзнее подходить к учёбе?

И тут спустя неделю после экзамена по математике приходят его баллы, а у него... то ли 32, то ли 35. Ну т.е. минимальный порог для получения аттестата он перемахнул, а вот для поступления в вузы Минобрнауки этого уже недостаточно. По краю прошёл.

И тут я пацана просто не узнал. Он сам нашёл кучу бесплатных онлайн-курсов, начал все задания делать, смотреть видео с разборами вариантов — в общем, прям начал учиться нормально!
И за эти несколько дней до экзамена, мне кажется, он постиг больше, чем за весь предыдущий год.

В итоге информатику он написал на 51. И это было больше, чем по математике и по русскому.
И уехал в другой город в какую-то военную академию поступать. Поступил.

Дальнейшая его судьба мне известна — человек лучший на своём потоке. Как уверенный пользователь компьютера, состоит на хорошем счету у начальства и частенько привлекается к работам по типу "сделать презентацию или эксель-таблицу" и в целом, часто консультирует по поводу компьютеров руководство.

Мораль? А какая мораль?
Да, на ЕГЭ жизнь не заканчивается, всегда есть различные социальные лифты, и армия — один из них.
Но всё-таки думать головой надо заранее.

#личное

Вот читаешь иногда истории про психиатров в военкомате, и у всех они такие необычные, весёлые.
Вспоминаю и свои походы к ним.

16 лет. Психиатр мне:
— Сможете вслух досчитать до миллиона?

Я удивляюсь, но начинаю считать вслух, и только на 43 он меня останавливает, что-то там ставит и отпускает.

18 лет. Тот же психиатр:
— Объясните смысл пословицы "Не красна изба углами, а красна пирогами".
— Нууууууу, очевидно, это можно перефразировать как "важно не то, что внешне, а то, что внутри"... Так?
— Хм, вообще не совсем, но ладно, идите.

Ставит штампик и отпускает.
Понятно, что каждый раз смотрят на реакцию. Но способы, конечно, необычные

#личное
Лайфхак, как стать учителем в 19⁠⁠ лет.

9 класс - это 15 лет, как правило. Идëшь в колледж педагогический, учишься там 4 года. Как правило, там учат на учителя начальных классов или дошкольного образования. Затем летом после выпуска быстро покупаешь какие-нибудь двухмесячные курсы профессиональной переподготовки на учителя любого предмета, например, биологии, и вуаля, в августе можно устраиваться на работу.

Единственное, что, наверное, я не учёл - это конкуренция. Выбирая между таким выпускником колледжа и более опытным учителем, скорее всего, предпочтут второго.

Или подобную схему уже не получится провернуть?

Вспомнился один интересный случай из серии #школьное

В школе я думал, что страшно, когда вызывают к доске, а ты не готов.
Нет, не страшно.

В институте я думал, что страшно, когда завтра экзамен, а ты не готов.
Нет, не страшно.

Я снова в школе. Правда, с другой стороны.
Я думал, что страшно, когда вызывают к замдиректора и сейчас будут ругать. А ты не готов.
Нет, не страшно.

Страшно, когда мальчик в классе достаёт на уроке нож и прикладывает его к венам на руке острой стороной. А ты не готов к такому повороту событий...
Вот это страшно.

P.S. В итоге разобрались. Нож отобран, ученик выпровожен с кем надо, родители вызваны в школу. Но в моменте было жутко.

#урокинаедине

В первый год работы я очень активно репетиторствовал и даже ездил заниматься на дом.

И есть у меня одно довольно любопытное наблюдение. Быть может, у меня плохая выборка, или я просто ещё мало ездил, но вот что я заметил.

Дети, в основной своей массе, довольно пофигистически относятся к занятиям, плюс их не сильно вообще волнует основная цель занятий — глубже понять какие-то темы и подтянуть таким образом оценки в школе.

Ребёнок 1 - Ваня, 9 класс. В школе по информатике едва-едва тройки, но планирует сдавать ОГЭ по информатике. Знания так себе, старается мало, а домашки, если и делает, то в последний момент. Иногда я даже заставал его за этим занятием - перед моим приходом Ваня лихорадочно пытался что-то сделать, но... Естественно, если всю неделю ничего не учить, то всё забудешь.

При всём при этом у Вани был последний айфон, а занимались мы с ним на невероятно навороченном компьютере. Огромный монитор в 4к разрешении, на рабочем столе куча ярлыков крутых игр, топовая видеокарта, красивая RGB-подсветка, водяное охлаждение...

Но пока остановимся на этом и перейдем к следующему.

Ребёнок 2 - Дима, 9 класс. Про Диму я недавно писал, но если вкратце - знаний ноль, а желание учиться, кажется, вообще имеет отрицательное значение. Но при этом занимаемся мы на новеньком игровом ноутбуке, который полностью его, как я выяснил у мамы. Опять же — куча ярлыков игр, и даже дошло до того, что когда мы один раз занимались, я увидел у него свернутую Доту.

Уже понимаете, к чему я? Ну давайте, на добивочку.

Ребёнок 3 - Вася, 11 класс. Оценки ужасные, знания ниже плинтуса, топовый игровой компьютер в комнате, приставка, два планшета и игровой ноутбук до кучи.
К занятиям отношение никакое, парень откровенно скучает, не сильно что-то слушает, как я ни стараюсь, домашки вечно не делает с оправданиями "я забыл, я не успел" и т.д.

Во всех этих случаях я говорил мамам, что для эффективности занятий стоит все-таки объяснить детям, мол, домашку делать надо, проявлять интерес тоже надо, иначе высоких оценок нам не видать, выхлоп от занятий будет околонулевой, и хоть мне 5 тысяч за час плати, хоть 10 — ничего не поменяется.
Но, по всей видимости, им просто хотелось кидать в меня деньгами для собственного успокоения.

А теперь личное мнение.
Если бы у меня были настолько плохие оценки, и при этом я бы ещё так пофигистически относился к занятиям, у меня давно бы вместо новенького смартфона была кнопочная нокия, а вместо игрового ноутбука -- старенький семейный ноут, который такой слабый, что действительно "только для учёбы".

Понятно, что хорошо учиться меня мотивировало не только это — за хорошую учёбу в школе я получал много других плюшек. И нет, за единичные двойки или тройки у меня ничего не отбирали. Зато я хорошо понимал, что всего этого лишусь, если двойки и тройки будут систематически.

Ну и всегда был принцип: "сделал дело - гуляй смело".
А дети, про которых я рассказал, почему-то спокойно играют, при том, что к занятию со мной абсолютно не готовы.

Выводы делайте сами.