#личное

— Ну что могу предложить, господа? Пять платных ВПН: четыре нидерландских, один сингапурский. Соединение проверено, всё в полном боекомплекте. Бесплатные ВПН: антиблокировочные. Дают осечки, примерно, 50 на 50. Плагины для браузера — два, извините, не проверял. Вот прокси есть: четыре немецких, один португальский. Это из импортного. И теперь отечественный производитель: протокол Amnezia, считай, новенький. Четыре доступа к Ватсапу — программы тяжелые, но надежные, убойные. «Телега Тормозит», он же ТТ, сегодня один, извини, очень быстро разбирают. Вот есть ещё торрент, но совсем ненадежный. Время сточило ударный механизм. Мессенджер МАХ, я думаю, вас не заинтересует.

— Слушай, а откуда всё это?

— Эхо блокировок.

#личное о концертах

Пару недель назад впервые за много лет был на концерте. Выступала Дора.
Сразу скажу — мне не понравилось.

К самой Доре никаких претензий, она потрясающая. Выступление на высоте, живой звук, без всяких фонограмм, общение с залом, чудесный голос, поднимающаяся сцена и невероятно быстрая смена сценических костюмов. В этом плане всё было на высшем уровне!

Но как этим всем полноценно наслаждаться, если где-то треть концерта я провёл, падая на стоящих сзади людей?

Нет, поначалу всё было очень даже прилично. Не слишком высокая плотность в зале, мирно стоящие рядом девочки и мальчики. Последних, кстати, внезапно было больше, а я почему-то наивно думал, что Дору слушают, в основном, девочки.

И затем внезапно началось ОНО. То, что называется СЛЭМ.
Как это выглядело с моей стороны?

Вот нормально все танцуют, оттопыриваются, и тут несколько человек в чёрных футболках искусственно сжимают толпу, образовывая прореху, чтобы на припеве все в эту дыру ломанулись кучей. Слэмиться там начинают, понимаешь.
А потом отгоняют людей обратно. Да так сильно, что люди друг друга давят и падают. Я свою знакомую спасал пару раз, да и самого разок чуть не затоптали.

Добавьте к этому невероятную духоту и аромат мужской раздевалки через час после начала концерта. А ещё приходится обо всех этих потных мужиков тереться, ибо давка была невероятная.

В общем, либо я чего-то не понимаю, либо надо было покупать билеты не на танцпол, а в фанзону или в вип ложу — по крайней мере, там такого треша я не увидел.

илья старается скорее
уравновесить зло добром
увидел парни бьют мальчишку
красиво рядом станцевал

Ещё немного #личное о концертах, чтобы добавить добра к предыдущему посту.

Конечно, у меня есть и хороший пример. Когда-то давно с товарищами ходили на концерт в честь 20-летия Смешариков.

Вот там было хорошо. Никакой давки, никаких инцидентов, никаких запахов. Потрясающе оторвались и потанцевали. Я, по-моему, даже голос сорвал немного.

Из забавного: перед тем, как на сцену вышел Пушной, актеры на сцене заряжали зал скандировать "СМЕ-ША-РИ-КИ!"

Но когда появился дядя Саша, мои ровесники и взрослые начали кричать "ПУШ-НОЙ! ПУШ-НОЙ"

Он, конечно, это заметил и пошутил про возраст аудитории. И тут все мы в едином порыве: "ГАЛИЛЕ-О!"

Обожаю. Вырос на этом.
Прекрасный был вечер.

#урокинаедине

Сегодня ученик на занятии выдал такое.
И искренне не понимал, где ошибка.

Возможно, ему надо иногда отдыхать)

#личное

Снова флешбек. Девятый класс, нас снимают с уроков и говорят загадочное слово "профориентация".

Приводят в кабинет информатики, включают какой-то тест. Там разные, скучные для подростка вопросы с ответами "скорее да/точно да/скорее нет/точно нет".

По итогам получаса кликов на экране высвечивается:

Лучше всего для вас подходит работа с людьми. Рекомендуются следующие профессии:
- Учитель
- Воспитатель
- ...

Я, конечно же, саркастично хмыкаю. Тоже мне, профориентация. Какой из меня учитель, я программистом хочу быть!

***

Кто ж знал.

#школьное

У нас в школе есть лифт. Он используется, в основном, сотрудниками. Детям на нём можно ездить только в исключительных случаях.

Такой случай как раз недавно и произошёл. Пятиклассник сломал палец на ноге. Нога в гипсе, парень на костылях. А школу посещать надо — если пропустить, потом не нагонишь.
И вот мы его на лифте катаем. Ну а что он, будет по лестнице на костылях бегать?

Мой кабинет информатики находится на шестом этаже, а лифт ходит только до пятого. Т.е. пятиклассник всё-таки должен как-то преодолеть один лестничный пролёт.

На урок он с помощью одноклассников дошёл.
А вот после урока он упал прям сразу после выхода из кабинета, и я его решил спустить на 5 этаж на руках, чтобы, не дай бог, не расшибся на лестнице. И до лифта сопроводил.

Обычная история, в общем-то.

И вот мне пишет мама, благодарит. А я настолько воспринимаю это как норму, что даже и не знаю, что ей ответить)

Это ж просто часть работы. Весит мальчик немного, можно было и до третьего этажа донести — даже быстрее было бы. Да и как можно было поступить иначе?

к празднику в апреле
я испёк кулич
смена парадигмы
извини ильич

#личное послепасхальное о церковных праздниках.

Обожаю, когда мне бабуля присылает всякие картинки и гифки типа "Яблочный спас", "Медовый спас", "С днём Илии пророка" и т.д.

А ещё я мемы люблю и шутить над актуальной и не очень политической ситуацией.

У меня есть три таких любимых "праздника", я их обязательно отмечаю)

Картофельный спас — 24 июня.
Это очень молодой праздник, ему и трёх лет нет. Ну помните, Пригожин, застрявший в цирке танк, марш на Москву и звонок Лукашенко, отменивший всё?
Картофельный спас.

День Димитрия Принудителя — 8 августа.
Ну тут всё понятно - 08.08.08, Южная Осетия - Грузия, Медведев и "Принуждение к миру".

Тыквенный спас — 31 октября.
А это потому что в школах запрещают Хэллоуин праздновать. Отсюда и Тыквенный спас!

#школьное

В коридоре меня окликают девятиклассники. Их двое — мальчик и девочка.

— А почему у нас за урок тройка стоит?

Действительно, почему? Может, из-за того, что не выполнен необходимый объём работы? А может, из-за того, что прямо на уроке кто-то достал телефон и беззаботно списал с помощью нейросетей? А потом не смог объяснить код...

Аккуратно выдаю им этот спич, без лишних эмоций пытаюсь донести мысль. В ответ мне дети говорят, что у них аттестат, и им кровь из носу нужны хорошие оценки.

И тут я, уже не выдержав, спрашиваю:
— А вы учиться не пробовали? Серьёзно, проще было бы.

Увы, в глазах детей только разочарование. Она тянет его рукав:
— Андрей, пойдём.

Учиться не хотим, но аттестат получить надо :)

Мой текст с тегом #история из 2021 года.

***

Новосибирск. Площадь напротив ГУМа. На площади стоит машина. Человек за рулём уже второй день сидит внутри автомобиля и не собирается выходить. В машине он уже провёл ночь, возможно, проведёт и следующую. В машине, которая ему не принадлежит.

Кто же он? Вор? Преступник? Почему его поддерживают обычные граждане и пресса? Почему его не задерживает милиция?

Давайте узнаем подробности этой истории, произошедшей на просторах нашей необъятной в 2002 году.

Компания «Пепси» решает провести рекламную акцию. Аттракцион неслыханной щедрости: на площади перед ГУМом стоит ларёк. Купи напиток – получи купон, который даёт тебе шанс выиграть целую Мицубиси Каризма! В её багажнике лежит бочонок с сотней ключей; один купон – один ключ, покупай Пепси и выигрывай!

Один из предприимчивых новосибирцев по имени Артём, купив на три тысячи рублей всевозможных напитков, получил 200 купонов и начал методично пробовать каждый ключ. Организаторы лишь тихонечко посмеивались – ну какой дурак положит туда настоящий ключ? И ежу понятно, что за два месяца проведения акции кто-то точно его бы вытащил, а машина на тот момент стоила 20 тысяч долларов!

Но какой-то дурак ключ, видимо, положил. Испробовав все ключи, молодой человек пошёл на второй заход. И... внезапно один из ключей открыл машину.

Тут менеджерам стало не до смеха. Моментально они обвинили Артёма в том, что он открыл дверь отмычкой. Он же, в свою очередь, закрыл и открыл машину ещё раз. Поняв по их лицам, что машину ему отдавать никто не собирается, молодой человек сел внутрь машины и закрыл дверь. Ошарашенные менеджеры просто… убежали, пообещав вернуться в течение суток.

Ну вы поняли? Всем вообще было наплевать на правила акции, по которым, между прочим, требовалось немедленно отдать машину победителю, если он откроет её одним из ключей.

Делать нечего – в ожидании представителей компании Артёму пришлось уютненько расположиться в машине, которая вроде как ещё была не его, но уже и не компании. Неравнодушные горожане оказали ему моральную поддержку и даже позвали репортёров.

На следующий день приехали представители компании и попросили ещё раз показать, как он открывает машину. Артём отказался выполнить их просьбу, сославшись на то, что уже два раза открывал машину вчера. Это дико взбесило их руководительницу по имени Татьяна. Она заартачилась и ни в какую не собиралась отдавать ему машину. После очередной перепалки Артём снова остался в машине один.

Вечером того же дня сотрудники автофирмы, предоставившие компании новенькую Каризму, приехали, чтобы забрать её на стоянку. Им молодой человек показал, что машину он открыть может, после чего поехал в полицию, чтобы написать на компанию «Пепси» заявление о мошенничестве.

Через несколько дней Артёма всё-таки вызвали в офис компании, чтобы торжественно вручить сертификат, подтверждающий то, что он выиграл эту машину. Правда, и тут попытались Мицубиси зажать – то на сертификате не было подписей, то подписи были не те… Хорошо, что молодой человек взял с собой юриста, который помог ему решить проблему и всё-таки забрать причитавшийся ему приз. И то, ещё месяц «Пепси» возилась с документами на машину.

P.S. Очень смешно, но та самая Татьяна уже после вручения приза сделала заявление в прессе, где сказала, что якобы «Артём является работником автосервиса», и он как-то там хитро «надавил ключом» так, что машина открылась, и вообще ключ к машине не подходил, а настоящий ключ лежал в бочонке. Лично мне совершенно неясно, зачем было идти на столь наглую ложь, особенно когда компания уже признала свою неправоту.

P.P.S. Вскоре «Пепси» провела ещё одну такую же акцию. Судя по тому, что скандалов не было, нужный ключик в этот раз всё-таки не положили. А жаль! Не каждый день, потратив 3 тысячи рублей (не считая услуги адвоката), выигрываешь машину за 20 тысяч долларов!

P.P.P.S. История сохранила для нас фото победителя)

#личное

— А вот на что вы потратите первую зарплату?
Мочим:
— Куплю жене сапоги!

Когда-то давно, в августе 2022 года, на вопрос завуча я отшутился именно так.

Через месяц, 23 сентября я получил свою первую учительскую зарплату — невероятные 597 рублей. Как вы понимаете, сапоги я так и не купил. Обмывали дома зарплату яблочным соком, а я со смехом заявлял родителям, что я вообще-то учитель, и моя зарплата — это улыбки детей!

Ладно, дорогой читатель. Разумеется, я намеренно сгущаю краски, умалчивая детали.

Очевидно, при устройстве в школу надо было и получить справку об отсутствии судимостей, медкнижку и ещё какие-то бумажки. Это заняло у меня время, и официально я был оформлен только с 15 числа. А аванс, который пришёл 23 числа, считается именно за первую половину месяца. А отработал я по документам в эту половину месяца всего один день :)

P.S. Конечно, 10 октября выплатили всё остальное)
P.P.S. Даже пруф сохранился

#школьное

Работаю я в классе с довольно тонкими стенами. Так сложилось исторически, потому что один огромный кабинет разделили напополам в своё время — в одном поставили компьютеры, а в другом математика.

Сегодня восьмиклассники периодически говорили в полный голос, моментами громко смеялись — бывает, когда весёлое настроение у детей. Уроку не особо мешало, но, конечно, ругаться приходилось — всё-таки в 8 классе уже надо уметь себя контролировать.

И вот на какой-то из выкриков приходит моя коллега из соседнего класса и убедительно просит себя потише вести, ведь десятый "А" пишет контрольную. Это, конечно, не сильно помогло, но пыл у некоторых поубавило.

Проходит пара уроков, и как раз именно этот десятый "А" приходит ко мне на урок. Несколько минут — и снова кто-то громко говорит.

А в соседнем кабинете уже десятый "Б" пишет контрольную. На сей раз не выдержали уже сами ребята и пришли высказать своё "фи" по поводу звуков.

Круг замкнулся :)

#школьное о телефонах.

Вы знаете, просто неподдельную радость испытываю, когда завуч на собрании говорит о том, что использование телефонов на уроке — это серьёзная проблема, и с этим надо бороться.

Потому что ещё лет пять-десять назад позиция большинства школ была такова: если ребёнок на уроке вместо учителя залипает в телефон — значит, урок у тебя неинтересный, работай над подачей, перерабатывай материал.

Слава богу, сейчас все поняли, что это не так.
Как сказала одна из моих коллег, всё, что видят дети — это контент. И, конечно, уроки для них не самый интересный контент. Как учителю математики, например, с 30 часами уроков в неделю и классами по 30 человек выиграть у армии блогеров битву за внимание?

На такую битву лучше вовсе не приходить.

Поэтому только ФЗ-618 (о запрете использования телефонов на уроках), только сбор телефонов в начале урока, только хардкор.

Телефонов на уроке быть не должно. Максимум — если это задумка учителя, и они действительно нужны на уроке)

#школьное
#ыы

Нейрослоп, нейрослоп, один сплошной нейрослоп.
Постоянно вижу следы нейросетей в детских работах, и это уже так достало... А теперь ещё и коллеги обращаются ко мне, чтобы я помог им понять, использовал ли ребёнок ИИ в своих работах или нет.

Вот свежий пример.
Есть у нас предмет, связанный с театром. В подробности вдаваться не буду, но суть в том, что периодически ребята ходят на спектакли по учебной программе и пишут рецензии.

Одна восьмиклассница давно должна была сдать две рецензии — на спектакли "Вий" и "Влюблённый Шекспир". Время шло, и через несколько месяцев она всё-таки решила их прислать... в два часа ночи.

Конечно, её учительница не первый год на свете живёт и понимает, что к чему, а потому просит меня написать рецензию на рецензию, чтобы я выявил признаки ИИ и описал их.

Вызов принят! Поехали!
Файл с полным текстом рецензий прикрепил вам в начале поста, а мы начинаем разбор.

Первым под раздачу попадает "Вий".
Бросаются в глаза логические несостыковки. Сначала утверждается, что создатели

бережно отнеслись к оригинальному тексту

и что им

удалось виртуозно соединить авторский слог с современными языковыми оборотами

но при этом

лишь изредка вплетая в канву повествования подлинные гоголевские мотивы

Так бережно отнеслись к оригиналу или это авторское прочтение, где Гоголь лишь местами?

Дальше шикарное:

Заводные пляски в постановке хореографа Марины ********** полны акробатических элементов

Ох уж эта Марина **********. Загадочно закрытая звёздочками фамилия — к чему бы это?)

Музыкальное сопровождение создавалось усилиями двух композиторов — Дрто Ваило и Свления Загота.

Таких композиторов просто нет. Единственный, кого я нашёл — Евгений Загот. Нейросети такие нейросети :)

Ну и вишенка на торте: это невероятно восторженный текст. Одна сплошная похвала. Нейросети часто пишут в превосходной степени, не умея добавлять нюансы или недостатки. Здесь восхищаются буквально всем подряд: декорациями, светом, костюмами, акробатикой, голосами, музыкой.

Куча штампов, посудите сами:

По-настоящему современное и визуально насыщенное шоу

Вызывает неподдельное восхищение

Захватывающие дух полеты... леденящие кровь эффекты... пиршество красок

заслуживает отдельных слов восхищения

Выглядит невероятно свежо, смело и восхитительно!

Набор эмоций, не несущих конкретики. Классический признак нейросети, которой приказано написать хвалебную рецензию.

Разбор следующей рецензии выложу позже, а пока можете почитать её в файле и написать, что вы думаете об этом, в комментариях :)

#школьное
#ыы

Продолжаем разбор рецензий восьмиклассницы, написанных с помощью ИИ.

"Влюблённый Шекспир". Поехали.
Тут уже всё намного лучше — особо ничего в глаза не бросается, нейросеть старалась писать образцовую рецензию.

Текст построен по идеальной схеме:
1. Введение (где спектакль идет, кто поставил).
2. Пересказ сюжета.
3. Похвала декорациям.
4. Похвала свету и костюмам.
5. Похвала актерам и динамике.
6. Милая деталь (про собаку).
7. Эмоциональный вывод.

И, конечно, у нас клишированные штампы. Я могу их вставить в описание ЛЮБОГО спектакля:

Легкая, искромётная фантазия

Виртуозно жонглируя фактами и вымыслом

Сцены сменяют друг друга с калейдоскопической быстротой

Поражает своей динамикой и энергией

Играют с таким задором и самоотдачей

Настоящее театральное счастье и незабываемые впечатления

Отдельно глаз дёргается от «виртуозного жонглирования» и «калейдоскопической быстроты» — это вот прям вообще любимые слова у нейросетей, я их очень часто видел раньше.

Знает ли вообще это прекрасное юное создание, что такое калейдоскоп? Но ладно, не будем.

А где же личная позиция? Конечно, её нет — как нет и своего мнения у нейросети.

В общем, первый текст жёстко палится выдуманными композиторами, второй же выглядит неплохо, но его, как и первый, выдают клишированные восторженные фразы и штампы. Плюс одни только похвалы, никакой критики, никакой субъективной оценки, ничего.

#школьное

Очередной многометровый плакат вешаю себе в кабинет. Этот был сделан уже за два дня.

Критика принимается!
Оригинал скину в комментарии)

#школьное

Недавно пятиклассник прислал прекрасное сообщение, делюсь.
Авторская орфография и пунктуация сохранены:

Здравствуйте Тимофей Алексеевич у меня возник вопрос Почему в лжуре у меня стоит двойка Хотя я ничего не делала С уважением [имя фамилия]

Ну как раз именно поэтому и стоит двойка. Из четырёх заданий урока сделано только одно — что ещё я могу поставить...

Надеюсь, он меня поймёт.

#школьное

Вчера в чате учителей промелькнуло прекрасное сообщение:
— Я считаю, что нашим детям не хватает учебной самостоятельности.

Несмотря на то, что с педагогической терминологией у меня так себе, я сразу ухватил суть. Действительно, не хватает. Дети часто забывают готовиться к уроку. Не делают домашние задания. И очень часто находят оправдания своим поступкам — то походы в театр у них были, то не увидели, то якобы журнал глючил, то ещё что-то...

Очевидно, что это всё отговорки, а истинная причина — в неорганизованности. В том самом отсутствии учебной самостоятельности.

Я задумался: а что может меня заставить забыть про назначенную встречу, урок или индивидуальное занятие?

Оказалось, что всё очень просто. У меня настолько насыщенный ритм жизни, что я действительно могу про что-то забыть, если не запишу это в ежедневник. И действительно, ещё с 4 курса универа я веду записи, в которых всё детально указано, в какой день, в какое время какие у меня дела, что нужно сделать к этому дню и т.д.

До февраля прошлого года ежедневник у меня был бумажный. Потом я перешёл на Гугл календарь. Всем рекомендую, кстати. Хороший.

А что у нас было в школе? Дневник, друзья мои! Разворот — неделя, слева пн-ср, справа чт-сб. У тех, кто учился на пятидневке, суббота обычно использовалась как раз для каких-то дополнительных записей, типа "на урок труда принести шишки" или "в понедельник принести парадную форму". Конечно, это не мешало многим детям сообщать маме и папе в 10 вечера, что завтра нужны шишки, но ведь работало же! Домашние задания надо было записывать!

А внизу учителя писали замечания. И требовали, чтобы родители замечание увидели и расписались.

А когда я болел, я ЗВОНИЛ одноклассникам по городскому телефону и спрашивал, что задали.

И с введением электронных журналов почему-то ответственность за домашнее задание целиком и полностью лежит на школе и учителе. Абсолютно порочная практика, когда ребёнок после урока даже не думает о домашнем задании и вспоминает о нём, в лучшем случае, вечером перед уроком. Отсюда, кстати, и все эти бесконечные письма в 9-10 вечера с вопросами, которые я даже не читаю.

И вот тут можно мне возразить: но разве ребёнок не может сам залезть в журнал и всегда посмотреть своё задание?

Может. Если у него есть при себе телефон, если он заряжен, если работает интернет, если ребёнка не отвлекают бесконечными сообщениями в соцсетях, и если, в конце концов, у него не отобрали этот телефон родители из-за игр или в качестве наказания за что-то.

Слишком много "если", не находите?

В то же время, если у ребёнка есть бумажный дневник, то он всегда может раскрыть нужный разворот и найти свои записи. Если он эти записи сделал, конечно. Ведь вся ответственность лежит на нём. И эти записи прошли через его собственные руки.

И нет, я не ругаю саму концепцию электронного журнала — как минимум, они очень удобны тем, что позволяют сразу понимать, какая оценка выходит в четверти.

Но дневники в школы для детей я бы вернул. Очень удобная вещь, работающая независимо от электроники и интернета, не имеющая отвлекающих факторов, которая позволяет сразу оценить загруженность на неделе и спланировать время на подготовку к урокам.

И домашнее задание буду со следующего года писать на доске обязательно. Пусть будет.
Может, хоть так повысим пресловутую "учебную самостоятельность".

#личное

Как-то незаметно со взрослением начал вполне спокойно покупать игры вместо того, чтобы их пиратить. Люди старались, так почему бы их не поддержать — неважно, рублём, долларом или юанем.

Правда, с 2022 года всё стало чуточку сложнее.

Да, Steam не пополнить напрямую — ничего, расплодились необходимые сервисы с комиссией от 3 до 9 процентов. Тут же не вина Steam, что Россию от SWIFT отключили.
Да, иногда какие-то игры или дополнения уже нормально не купить в Steam по разным причинам — хорошо, мы пойдём на маркетплейсы типа ggsel.net или plati.market и докупим там всё необходимое ключами или гифтами. Так тоже можно, почему нет.

Но вчера случилось вот что.

Игра 2024 года. Жанр — интерактивное кино. Время прохождения, в среднем, от 12 до 14 часов, хотя в интернете многие пишут, что и в 8-10 укладывались.

При попытке купить в Steam вылезает "Данный товар недоступен в вашем регионе".
Ок, идём на маркетплейсы. Смотрим — ключи и гифты для Steam этой игры стоят от 3 тысяч. И то, везде не для России (т.е. надо менять регион в Steam на Индию, Турцию и т.д.). Т.е. изначально ключи для России даже не появлялись.

Что ж, ребята-издатели и разработчики. Я честно пытался дать вам денег за игру, но вы принципиально не берёте их от русских людей. Впервые за много лет я поднимаю пиратский флаг и в отношении игр.

Йо-хо-хо и репак с торрента!
🏴‍☠️🏴‍☠️🏴‍☠️

#школьное
#ыы

Недавно разбирали с детьми код, который они сами же и написали.

Задание было простенькое, на каком-то из этапов программы нужно было проверить, что число оканчивается на 9 и вывести подтверждение.

Т.е. в стандартном виде, в котором это обычно пишут восьмиклассники, код выглядел бы примерно так:

a = int(input())
if a % 10 == 9:
    print("YES")

Но мы же пользуемся нейросетями! И, конечно, тот же DeepSeek нам напишет идеально красиво, да ещё и переменные обзовёт так, чтобы было понятно, что там внутри!
Выглядит это уже следующим образом:

number = int(input())
last_digit = number % 10
if last_digit == 9:
    print("YES")

И, конечно, по таким красивым названиям переменных ИИ легко палится.

Но суть даже не в том, что использованы электронные мозги. Суть в том, что работать надо и обычными.

Я, естественно, подхожу, и пытаюсь завязать сократовский диалог, чтобы девочка хотя бы поняла, что именно написано в коде. Получается с трудом:
— А вот last_digit — это что такое?
— ... Ну... Переменная.

Ага, уже не с нуля начинаем, хорошо.

— Что в этой переменной лежит?
— Число.
— Какое?
— Не знаю...

Ну тут уже надо подсказать!

— Ну вот смотри, нейросеть же для тебя старалась, писала название. Давай переводить. Last как с английского переводится?
— Э...
— (со стороны) Последний!
— Ага, вот, видишь, подсказывают, последний. А digit как переведём?
— Не знаю...
— Ну как же! Ты же знаешь, наверное, слово digital. Что оно означает?
— Современный?
— Ну почти. Довольно близко!
— (снова со стороны) Цифровой!
— О, вот у нас снова подсказка есть. Значит, если digital — цифровой, то digit — это?..
— ... Цифра?
— Бинго! А теперь объединяем!
— Последняя цифра?
— Именно! Значит, что содержится в этой переменной?
— Последняя цифра.

Молодец какая. Остались сущие пустяки — разобраться с остальными 20 строчками кода в программе и перестать уже бездумно списывать с нейросетями.

#история

Есть такое понятие, как "чёрный юбилей".
Думаю, объяснять не нужно, по названию и так уже всё понятно.
Сегодня 40 лет катастрофе на Чернобыльской АЭС.

Порекомендую вам цикл статей своего хорошего знакомого — Александра Старостина.
В своё время он исчерпывающе описал данную тему.

Читать можно сразу внутри ТГ.

Часть первая: РБМК-1000
Часть вторая: Чернобыльский край
Часть третья: Терминологическая справка
Часть четвёртая: Авария
Часть пятая: Вне АЭС
Часть шестая: Горячий расплав против холодной (и не очень) логики
Часть седьмая: война с радиацией
Часть восьмая: Закрепощение
Часть девятая: работа в условиях кардинальных изменений
Часть десятая: судьбы обречённых
Часть одиннадцатая: серые буднии Чернобыльской зоны
Часть двенадцатая: О том, как юристы, учёные и власти отвечали на два вечных вопроса
Часть тринадцатая: тернистый путь к истине
Часть четырнадцатая: эпилог