#школьное

Прошлый год.

Смотрю домашки восьмиклассников, с которыми мы уже месяц изучаем программирование на Питоне.

Вижу, что один ребёнок бился над заданием целых 15 минут. 10 неверных попыток.
Ну, думаю, кавычку где-то забыл закрыть по невнимательности, или запятую забыл поставить - так часто случалось.

Я обычно в таких случаях смотрю внимательно код и отправляю подсказку, что нужно исправить, чтобы программа заработала.

Так случилось и в этот раз. Открываю код - батюшки!!! А он правильный! Грамотно написан, по всем стандартам, легко читаемый, с комментариями даже!

На Паскале.

А мы месяц Питон изучаем.
Ну что ж, он пытался.

#школьное

Заявляю со всем пафосом, присущим ситуации: дети разучились списывать. Окончательно и бесповоротно.

У меня было так.
Не знаю, как решить пример из учебника? Ну, во-первых, можно позвонить однокласснику (да, прям позвонить по городскому телефону!), спросить, как он решил. Иногда даже получить внятное объяснение.

Во-вторых, интернет в начале десятых уже расцвёл, и всякие решебники и ГДЗ валялись на каждом шагу. Списать одно решение, посмотреть его объяснение (а, кстати, можно было и тему по математике на Ютубе найти спокойно) и понять — вот простой и базовый принцип.
Суть не в том, чтобы просто закрыть задание, суть в том, чтобы понять, как оно делается, и сформировать себе новые нейронные связи. Почему-то ещё даже будучи школьником, я это прекрасно понимал.

А как списывают дети сейчас?
Абсолютно тупо, без попытки что-то понять.

Седьмой класс. Вопрос в работе звучит так.

В алфавите племени Мульти 128 букв. Какое минимальное количество бит потребуется, чтобы закодировать одну букву?

И я вижу, как девочка берёт логарифм 128 по основанию 2, получает 7 и гордо пишет это в ответ.
Формально — верно. НО КАКИЕ ЛОГАРИФМЫ В 7 КЛАССЕ??? Ну не знает она никаких логарифмов, ну списано это с какой-нибудь нейросетью, очевидно.

Та же работа, другой вопрос:

Чтобы закодировать любую букву из алфавита племени Пульти, требуется 3 бита. Сколько букв максимум может быть в алфавите племени Пульти?

Парень пишет вот так:

2 ^ 3 = 8, значит, ответ 8.

Формально — верно. Но что это за запись такая — 2 ^ 3? Мы же умеем писать 2³. И дальше там ровно такие же приколы. Ежу понятно, что списано с какого-нибудь сайта, где не умеют в нормальную математическую разметку.

Или, например, работа восьмиклассника. Задача простая: написать программу на питоне, которая принимает на вход два числа, а затем выводит их сумму. Это основы основ.
Т.е. в стандартном виде это у всех выглядит как-то так:

a = int(input())
b = int(input())
print(a + b)

А как это выглядит у него? Ну там что-то примерно такое:

def input_number(prompt):
   
    while True:
        try:
            value = input(prompt).strip()
            
            if value.isdigit() or (value.startswith('-') and value[1:].isdigit()):
                return int(value)
                
            else:
                return float(value)
        
        except ValueError:
            print("Ошибка! Вы ввели некорректное число.")

def sum_numbers(a, b):
    return a + b

if __name__ == "__main__":
    num1 = input_number("Введите первое число: ")
    num2 = input_number("Введите второе число: ")

    result = sum_numbers(num1, num2)
    print(f"Сумма чисел {num1} и {num2}: {result}")

Спрашиваешь, что такое def, что такое while, как вообще работает эта программа — молчит. Или пытается на ходу придумать. И вот как бы... зачем? Мы ж базовые вещи изучаем.

И так постоянно. И только колы с двойками в журнал хоть как-то их приводят в чувство. Слова уже не помогают :)

#личное

Наш Новый год в семье — достаточно ленивый.
Мы решили в какой-то момент отказаться от готовки практически совсем.

Никакой суеты. С утра режем салат, я хожу за соками и колой, затем заказываем пиццу. Ну и ещё помидорчики с сыром делаем.

ВСЁ! Остальное время мы только и делаем, что едим, периодически обсуждаем планы на будущее, и вспоминаем какие-то добрые семейные моменты.

В сам момент наступления Нового года сидим, слушаем обращение, чокаемся под бой курантов, радуемся и где-то до часу ночи уже все спокойно ложимся спать :)

К чёрту всю суету, в праздник отдыхать надо!

А вы как проводите Новый год?

Определённо, год был неплохой. Сложный, но довольно интересный.

Я путешествовал. Из Москвы выбирался в Архангельск, Сочи и Саратов. Также ближе к концу года заглянул к братьям белорусам.

Я рос как педагог. Второй год магистратуры в МГПУ — надеюсь, эта эпопея успешно закончится летом. Может, даже с красным дипломом. Будем смотреть.

Я пробовал себя в разных сферах деятельности. Помимо преподавания в школе и репетиторства, у меня были съёмки, я занимался дизайном и даже созданием сайтов. Всё покажу потом, обещаю.

Я создал канал в Телеграме. То, что начиналось просто в качестве архива историй, выросло в нечто большее. Большое вам спасибо за всё❤️

Желаю всем в 2026 году добиться исполнения всех желаний и покорить новые вершины!
Всех с наступающим!

#школьное

Как вы думаете, что мотивирует?
Премии — да.
Повышение зп — да.
Грамоты и прочие награды — тоже.

А вот это тоже очень хорошо мотивирует.
Когда ребёнок сам написал и спросил, что ему нужно делать и изучать.
Да может, даже мама ему подсказала. Неважно.

Главное, что хотят идти в ногу.

#школьное

Есть у меня в первом классе мальчик Паша. И Паша... не умеет справляться со своими эмоциями. Даже скажу конкретнее - он не принимает свои поражения.

Простой пример. Собирает он на робототехнике конструкцию, случайно у него что-то ломается — тут же истерика! Прямо натуральная, ложится на пол, стучит по полу руками и ногами, рыдает. Длится такая вспышка секунд 10-15, после чего Паша рукавом вытирается, встаёт, и несмотря ни на что, продолжает собирать. Правда, через несколько минут это повторяется. Снова. Снова. И снова. Раза 3-4 за урок бывает.

Проявляться это начало не так давно. Сначала я искал причины и вместе с одноклассниками Паши пытался ему донести, что столь бурная реакция на неудачи вредит и ему, и окружающим. На какое-то короткое время это помогало, но потом всё повторялось заново.

Естественно, я не психолог, не дефектолог и не супер-профильный специалист по работе с младшеклассниками, а потому написал в школе запрос на работу психолога с Пашей. Но всё же интересно, в чём проблема.

Когда мы собирали роботов по инструкции, Паша истерил из-за того, что не успевает уложиться в отведенное время, как остальные. Хорошо, мы попробовали решить эту проблему - Паше выдаём более простую конструкцию, теперь начал успевать.

Когда начали собирать «по фантазии», вылезла другая проблема. Паше всё время казалось, что у его одноклассников получаются конструкции лучше, чем у него. Оно и понятно - другие дети сначала проговаривают план ("Я буду строить машину" или "Это будет космический корабль"), а уже затем строят. Паша же, как наши застройщики - сначала возводил конструкцию, а затем уже пытался назвать её в процессе. Если же ни один из известных Паше объектов не подходил, Паша, конечно же, устраивал истерику, страшно завидуя одноклассникам, которые понимают, что именно они строят.

Попытки объяснить Паше, что подобный подход контрпродуктивен, были тщетны.
Нейтрализуя истерики Паши, я понимал, что лечу последствия, а не причину.

И вот последний урок в году. Паша, видя конструкцию одноклассников, в очередной раз пытается заливаться слезами.

Сажаю его на отдельный стул.

— Что произошло и почему ты плачешь?
— Ыыы... Ну у них вон какая штука, а у меня вот это! У меня ничего не получается, я ужасно собираю! Ыыыыы...
— А зачем ты смотришь на них? У них своя задача, а у тебя своя. И мне нравится твоя конструкция, она очень красивая.
— Аыаыаыыы... А вот у них...

(разыгрываю искреннее удивление)

— Стоп, ты что, завидуешь?
— Ну... Да. Я им завидую, потому что у них вон какое, а у меня...
— Погоди. Сейчас поговорим о тебе. Тебе же плохо, когда ты завидуешь?
— Да...
— Ты любишь, когда тебе плохо, когда ты страдаешь?
— Нет...
— Так вот же решение! Нужно просто перестать завидовать!
— Но я не могу не завидовать! Ыаыаыаы...

Понятно, начинаем операцию "Зеркало". Обратим ситуацию против ребёнка и заставим его испытывать те же самые чувства, которые испытываем мы каждый раз. Может, хоть так дойдёт.

— Паш, а ты не думал, что другим может быть неприятно от того, что ты им так завидуешь?
— Нет... Но я не могу не завидовать!
— Паш, а ведь тебе тоже могут завидовать! Было бы тебе приятно, если бы тебе завидовали?

Ребенок вытирает слезы и таращит глаза:
— А чего мне завидовать?
— А сейчас покажу. Напомни, куда ты с родителями на Новый год летишь?
— На Бали.
— Ах, сказочное Бали! А сколько, напомни, стоит там ваш коттедж, который вы снимаете?
— (тут звучит какая-то очень неприличная цифра)
— Надежда Ивановна! [подмигиваю классной руководительнице] Кажется, мы, даже работая вместе, таких денег и за год не заработаем. Всё, я официально завидую и начинаю истерику. ПОЧЕМУ ОН, А НЕ Я! Я ТОЖЕ ХОЧУ НА БАЛИ!!!!

Кричу, картинно заламываю руки, ложусь на пол и начинаю по нему бить руками и ногами.
Лицо ребёнка искажает гримаса ужаса и отвращения вперемешку:
— Стойте... Подождите! Хватит! Не надо!
— Что случилось, Паша? Я просто завидую.
— Ну... Мне неприятно!!!
— ДА ЛАДНО! А другим приятно, когда ты так делаешь?
Вижу, что-то щёлкнуло в голове у ребёнка. Глаза затуманились. Отвёл его в угол класса, посадил на стул думать.

Авось, что-то и дойдёт. Каникулы прошли, скоро встретимся.

#урокинаедине и #школьное

Иной раз я в шоке с девятиклассников и их родителей.

Я знаю, что каждый год в мае меня ждёт один и тот же повторяющийся финал. Кто-то обязательно должен это сделать.

Вот мама декларирует, что сын будет заниматься усердно и что они рассчитывают на пятёрку.
Дальше мы весь год, кто с сентября, кто с января, готовимся к ОГЭ по информатике и по математике.
Теперь наступает май. Все с утра обязательно смотрят, что там на Дальнем Востоке, после чего идут писать экзамен сами. Ребята ко всему готовы. Я в них уверен.

Напряжённо ждём несколько часов.
Ребята отписываются. Кому-то показалось слишком легко, у кого-то возникли сложности, но так или иначе, все вроде бы радостные и справились.

Начинаю спрашивать, какие задания попались во второй части. У всех всё нормально, и тут какой-нибудь один напишет: "а я вторую часть не делал".

КАК? ПОЧЕМУ?
Мы же занимались этими заданиями больше двух месяцев! И ладно бы не успел или плохо себя чувствовал... А ПРОСТО НЕ СДЕЛАЛ.

Естественно, через две недели прилетает результат — четвёрка.
И родители пишут в духе: "да нормально, нас всё устраивает".

И вроде бы всё нормально, но странное ощущение зря потраченного времени)

#личное

Вовочка:
- Мариванна, вы мне нужны как женщина.... у меня мячик в женский туалет закатился!

Год назад случилось что-то подобное. Вечером после работы покупаю шампанское в магазине рядом. Кассирша просит паспорт. А тут засада - кажись, я его в других джинсах дома оставил.

Естественно, не продадут.
Но шампанское очень нужно, там повод, праздник, я обещал...
Вдруг в голове возникает мысль - надо обратиться к коллегам постарше!

Захожу обратно в школу, брожу по второму этажу, вижу свет в кабине у Веры Афанасьевны. Ну слава богу!
Забегаю:
- ВЕРОЧКА!..

и тут ступор
воспитание же не позволяет сказать, что она сильно старше меня и в матери мне годится
как сказать? как попросить о помощи?
ай, ладно, скажем как есть
мы дружим, она поймёт

- Да, Тимофей?
- Ты мне нужна... как взрослый человек! Мне шампанское без паспорта не продают!

Смеялись очень долго. Тут она мне и припомнила анекдот, который я вынес в начало поста.

Сходили за шампанским. Кассирша, конечно, угарала, глядя на это, но всё же Верочке шампанское пробила)

Важная тема из категории #школьное и даже немного #личное.

В 9 и 11 классе в программе по информатике есть тема безопасного общения в интернете.
Я на этих уроках всегда говорю детям:

Итак, представим, что у вас в соцсетях появился новый собеседник. Может, вы искали себе партнёра на сайте знакомств, а может, завели друга по переписке — неважно.
Дорогие мои (особенно ДЕВОЧКИ), как вы думаете, что нужно сделать сразу, как только у нас появился диалог с новым человеком?

Обычно дети теряются при ответе на этот вопрос. Ведь никто не задумывается о том, что наш собеседник может представлять собой угрозу.

А первым делом мы его... пробиваем! Как правило, общение сейчас идёт зачастую в телеге. Ищем телегу по базам данных (бесплатных ботов для этого пруд пруди), а к телеге привязан телефон, а по телефону уже бьётся всё остальное.

Зачем это нужно? Исключительно чтобы убедиться, что по ту сторону экрана реально мальчик Тёма 15 лет, а не Артём Сергеевич 1960 года рождения, ищущий детишек в интернете.
(конечно, это тоже ничего не гарантирует, но хоть какой-то фильтр)

Ну и спецом для 11 класса — в первый же день узнаём дату рождения человека (под любым предлогом — хоть для того, чтобы знак зодиака узнать) и бежим на сайт службы судебных приставов — вдруг у человека долгов на миллиард?

По-моему, это базовые вещи для общения — первично собрать информацию о человеке в интернете, чтобы убедиться, что:
1. Он тот, за кого себя выдаёт.
2. Он не идиот.

#школьное

Иногда получается так, что за всю неделю в школе не происходит особенно ничего, достойного внимания. Уроки идут своим чередом, дети ведут себя как обычно, смешных и забавных ситуаций в меру, а градус неадекватности происходящего невероятно низкий.

И это не подводка к чему-то интересному, это просто констатация факта.
Иной раз нам не нужны большие потрясения и внештатные ситуации. Иногда нам нужно просто немного спокойствия и мирной жизни.

Лишь бы это не оказалось затишьем перед бурей...

скорее, #личное

Иногда поражаешься, насколько важен в разговорах (особенно при приёме на работу) общий культурный код.

Наш завуч предыдущий был человеком мощным. Как он сам про себя говорит, "злой полицейский". Я когда к нему хулиганов водил, воздух в комнате сгущался настолько, что его можно было резать. А через пару минут разговора уже начинало ныть сердце и невольно возникало чувство, будто ругают сейчас меня. И это всё без повышения тона! Вот что значит педагогическое мастерство.

Впрочем, даже в такие моменты я в глубине души помнил, что было и тяжелее.
Когда был наш первый разговор.

***

Подходит к концу жаркое лето двадцать второго года, я трудоустраиваюсь в школу, директору всё нравится, обо всём поговорили, всё обсудили.

Остаётся вроде бы всего ничего - ещё разговор с завучем, и всё!
...
Это было трудно. Беседа клеилась чёрт знает как. Я чувствовал невероятное давление. К каждому моему слову он цеплялся. Я буквально не мог понять, откуда столь большое недружелюбие ко мне?

Это сейчас я вижу с его стороны: пришёл очень радостный двадцатилетний щегол и думает, что без педагогического образования сможет детей учить)

А в тот момент я терялся. Но понял, что буду стоять до конца, и юмор - наша стратегия. Начинаю вбрасывать шутки, одна за одной, смеюсь, смотрю - заходят или нет.
В какой-то момент он выдаёт:
- А вот на что вы потратите первую зарплату?
Мочим:
- Куплю жене сапоги!

Ах, вижу, улыбается! Совсем слегка, уголками губ, но глаза выдают. Значит, вот куда давить надо!

Пропускаем пару минут, дожидаемся подходящего момента:
- Тимофей, вы же понимаете, что придется нормально работать, а не просто сидеть? Нам тут халявщики не нужны.
- Я не халявщик, я партнёр!

Ну вот и пробило. Смеёмся, и дальше уже разговор как-то проще идёт. Вроде бы серьёзные вещи обсуждаем, а всё равно как-то легче на душе.

Для тех, кто не въехал: это фразы из рекламы "МММ" 90-х, которые говорил легендарный персонаж Лёня Голубков:
Сапоги: https://youtu.be/qZAejyN9Hxo
Партнёр: https://youtu.be/ZNewE-9-1xc

#школьное

Когда-то давным-давно я увидел в интернете похожий плакат. Его предлагали сделать в любом размере и установить у меня в кабинете.

За 27 тысяч рублей.

Ну я всё понимаю, конечно, Москва, но... Не стоит оно таких денег.

Пока я тянул резину, плакат подорожал до 40 тысяч. Это и стало последней каплей в моём решении.

За три дня я нарисовал похожий в PowerPoint и заказал в "Копирке". Обошлось мне это дело всего в 7 тысяч.

И вот такой красавец теперь висит у меня в кабинете.
4 метра!!!

Исходник скину в комментариях.

#школьное

О, мой дорогой читатель, да осенит твой день свет благословения!
Пока мороз рисует узоры на стекле, в столь прохладный день я поведаю тебе сказание, достойное тёплых песков Востока.

Послушай же, и да проникнет в твоё сердце история, достойная быть вышитой золотой нитью на полотне житейских уроков!

Сказание о двух скакунах в храме тишины

В день, когда солнце ласкало купола храмов столичного града, повелитель знаний, наставник пятых кругов мудрости, повёл своё племя юных соколов в Священный Музей Востока. Там, под сенью древних свитков и сияния медных кувшинов, витал дух тысячелетий, к которому отрокам лишь предстояло прикоснуться.

Но даже в самом раю найдётся место для двух джиннов беспокойства!

Юноши, чьи имена пусть будут скрыты Аллахом от позора, внезапно, словно объятые шайтаном скорости, помчались меж бесконечных полок с артефактами по совершенно непонятному маршруту! Хрупкие сосуды мудрости содрогались, ковры истории сворачивались от ужаса, а престарелые хранительницы, стражи безмолвных сокровищ, в трепете воздевали руки к небесам, взывая:

«О, дикие цветы сада невоспитанности! Уймите пыл ваших пяток! Не превращайте дом мудрости в поле для скачек диких лошадей!»

Но уши юных вихрей были глухи, словно запечатанные воском.

И тогда, дабы спасти творения рук человеческих от гибели, сердце одной из стражниц возопило к небесным силам — и были призваны Воины Порядка в серо-голубых одеждах. Явились они, подобно тихой грозе, и, словно река, уносящая щепки, препроводили юных бесов к вратам музея.

И что же узрели очи мудрецов? Лица их сияли светом великой радости! Ибо был у них припасён талисман из стекла и света — Волшебный Прямоугольник, в котором живут духи игр и смеха. И принялись они сражаться внутри этого прямоугольника столь беспечно, будто и не было бури, что едва не смела древние артефакты!

И поняли тогда все присутствующие: не хаос был целью их, а лишь желание покинуть зал тишины и предаться своим малолетним утехам.

Да падёт же капля мудрости на головы не только юных скакунов, но и на их наставников, и на родителей их. И да научатся все: одни — обуздывать свои ноги, другие — предвидеть и укрощать ветер в степи детских душ!

Ну а если кто-то не понял подробностей, то можно и по-простому.
Учитель пошёл с пятиклассниками в музей Востока, там двое ребят внезапно начали бегать друг за другом, чуть ли не сшибая всё на своём пути. На замечания, конечно же, не реагировали.
Тётеньки-смотрительницы музея были в ужасе, пытались угомонить детей, но тщетно. В итоге одна из них нажала на кнопку вызова росгвардейцев.
Бравые молодцы принудительно отвели детей на первый этаж, усадили на скамейку и сели рядом.
Но, очевидно, этого ребята и добивались: они играли друг с другом в телефонах и были абсолютно счастливы, что им не нужно слушать скучные экскурсии.

Просто, как видите, сама по себе история довольно обыденная, поэтому я решил попробовать себя в таком жанре. Надеюсь, зашло :)

А от себя добавлю: хотело бы верить, что подобные выходки им просто так с рук не сойдут, и до них как-то донесут всю тяжесть ситуации)

#личное

Меня, как вы помните, зовут Тимофей.

Но моя бабушка по папе была против такого имени. Она всегда считала, что так зовут именно котов.

Говорит, что до сих пор помнит, как моя мама позвонила ей и сообщила моё имя. Бедная бабушка схватилась за сердце и побежала звонить своей подруге. Спрашивает, как зовут её кота, та отвечает — Мартын!

Думает — слава богу, что не Тимофей. Да вроде Тимофей и неплохое имя)

***

Мама рассказывает, в тот год было поветрие на Артёмов. Артёмом она меня точно не видела, и решила выкрутиться, Тёма — Тима, разница в одну букву, и звучит хорошо.
Но всё же почему-то в школе у меня было прозвище Тёмик. Забавно)

***

А ещё у меня есть грамота с моей фамилией и именем Дмитрий. Просто с лёгкой руки организаторов конкурса Тима превратился в Диму — тоже одна буква поменялась, ничего страшного ведь, да?)

А какие у вас есть истории, связанные с вашим именем?

#школьное об учителях, умеющих признавать ошибки.

У меня была учительница математики, звали её Татьяна Матвеевна. И, несмотря на свою внешнюю строгость, она всегда могла признать свою ошибку, если что-то было не так.

Хорошо запомнились мне два случая.

Переписывал я какую-то контрольную, ибо изначально пришёл на неё с соплями, соответственно, вообще не соображал и написал фигню какую-то. Решаю последнюю задачу. Бац, синус искомого угла получается 1.05. Но так же не бывает! Ищу ещё. Перепроверяю — да вот хоть ты тресни, 1.05. Подхожу, начинаем разбирать. Она говорит:

— Ну, сам понимаешь, я больше четвёрки не поставлю, у тебя вот тут синус больше единицы, а такого быть не может.

Я ей:
— А я как раз хотел вам сказать, что у меня тут иначе не получается по теореме синусов.

Она смотрит на это всё где-то минуту и говорит: ладно, иди, подойдешь завтра. Подхожу, она меня поздравляет с пятёркой и говорит, что в условии ошибка была в цифрах, а я всё правильно решил.

Другой случай. Писали мы тоже какую-то контрольную, графики функций, квадраты-корни-модули и всё в этом духе. И у функции, которая была задана уравнением на доске, должна была быть выколотая точка. Но я внимательно посмотрел на уравнение... Спрашиваю громко, при всех:

— А бывают не выколотые точки, а выколотые промежутки?
Получаю ответ?
— Да, бывают, но в контрольной их нет.

А я смотрю: ну ёлки-палки, ну там прям иначе-то никак, реально промежуток выкалывается. Задачу дописал, всё нарисовал, как есть.

Прихожу на следующий день, математики нет, но мне же интересно, что у меня за контрольную. Подхожу, спрашиваю, она говорит — тройка! Ну, я свою точку зрения аккуратно донёс, она сказала, что посмотрит.

И действительно, прихожу завтра на математику, и она перед всем классом говорит, мол, ребята, вы все на доске увидели то, что я ХОТЕЛА написать, а Тимофей увидел то, что я реально написала, это более сложный частный случай с выколотым промежутком. Оставила всем их оценки и мне пятёрку поставила с плюсом :)

Вот такая была у нас учительница до 9 класса. Потом, увы, рак. Земля вам пухом, Татьяна Матвеевна! Побольше бы таких учителей, которые могут признать свою ошибку!

#школьное

На уроках информатики ребята часто занимаются практикой и работают с заранее заготовленными файлами. Например, если мы изучаем Excel, то у нас есть электронная таблица с датами и измерениями температуры, осадков и т.д., чтобы посчитать там среднее значение, построить график и тому подобное.

И, естественно, эти файлы заранее должны быть как-то подготовлены на всех компьютерах. Ну не бегать же с флешкой каждый день, чтобы на 22 компьютера одно и то же скопировать?

Выход в в своё время нашёл быстро - расшарил с учительского компьютера общую папку, туда закидываю каждый день файлы. В самой папке ничего делать нельзя, только копировать оттуда файлы. Т.е. работа на уроке происходит следующим образом: я объясняю тему, показываю, как это работает на практике, затем ребята открывают папку, копируют себе файлы на рабочий стол, потом работают с ними.

И, несмотря на то, что мы так работаем уже далеко не первый год, всё равно находятся дети, которые упорно пытаются всё сделать в самой папке, а потом жалуются и зовут меня, говоря, что у них всё сломалось.

Так случилось и в этот день.
Девятиклассник жалуется, что у него ничего не работает. Я, в свою очередь, поясняю в стотысячный раз, что с файлами мы в папке не работаем, потому что они общие, поэтому надо сделать себе личную копию на рабочий стол и с ней уже работать.

Но парень не сдаётся и задаёт роковой вопрос:
- А ПОЧЕМУ ВЫ ТАК НЕУДОБНО СДЕЛАЛИ?

Вот как? Я, значит, сделал? Думаю - надо ж аналогию какую-нибудь привести. Что бы такое найти быстро...

Осенило:
- АНДРЕЙ, ТЫ ФАЙЛЫ ЭПШТЕЙНА СМОТРЕЛ???
Одноклассники ржут, парень в шоке. Отвечает:
- Смотрел, и?
- А редактировать прям на сайте пробовал? Получается???
- Ну нет...
- Как ты думаешь, почему?
- ...

Молчание затянулось дольше положенных десяти секунд и я начал объяснять:
- Вот выложили эти файлы в открытый доступ. Если бы ты мог их редактировать, ты бы взял и удалил половину. И что было бы? Ужас! Никакой защиты данных! Половина файлов недоступна для всего мира, что ты наделал?

Аналогично и я выложил в общий доступ таблицу с метеоданными. А ты, допустим, взял и удалил оттуда столбец с температурой. И как теперь твои одноклассники выполнят третье задание, в котором нужно посчитать среднюю температуру воздуха за июнь? Всё, ужас, из-за Андрея они не смогут получить пятёрку.

Теперь понял?

Ну, вижу, вроде понятно стало. Остальные пусть ржут, главное, что до него дошло.

#личное

Вчера с братом состоялся просто потрясающий диалог.

- Эх, хочу подписку в фитнесе отменить...
- Ну так отмени.
- Так для этого надо к ним в зал ехать.
- Что?

Заходим в приложение, видим: "Отменить подписку можно на стойке ресепшен в ближайшем клубе".

Так ведь подписку можно отменить, если просто... не платить! Собственно, они тебе сами присылают уведомления, что если вовремя не внести платеж, подписка сама скоро отменится.

Забавно, да? Людям, которые не хотят терять подписку, угрожают её отменой, но зато людям, которые хотят её добровольно отменить раньше срока, предлагают идти ножками в клуб!

С точки зрения бизнеса, логика понятна. Но с точки зрения пользователя, кнопка отмены в самом приложении была бы гораздо удобнее.

Кстати, я понял, что мне это напоминает.

В Linux любой действующий процесс можно завершить командой kill.

И вот у этой команды есть два параметра. Можно выполнить команду kill -15, тогда ты как бы вежливо говоришь процессу: "Завершись, пожалуйста".

А если процесс по тем или иным причинам завершаться не желает или не делает этого в приемлемое время, можно выполнить команду kill -9. Тут ты выхватываешь катану и немедленно отрубаешь процессу голову.

Вот фитнес-клуб и побуждает нас просто обрубать подписку неоплатой вместо того, чтобы сделать нормальную кнопку отмены в приложении...

#личное

Вам часто снятся сны про работу?

Мне вот сегодня днём такой приснился.
Представьте себе: на дворе лето.
Я сижу дома.
Резко вскакиваю от звонка завуча. Тот сообщает мне новость: завтра надо идти вести уроки.

У меня в голове ничего не щёлкает — сон же. Я спокойно собираю вещи. Ложусь спать. Иду на следующий день в школу.
В класс заходят дети, с которыми мы плакали, обнимаясь на выпускном. С кем тусили на последнем звонке. С кем встречали рассвет на крыше школы.

Вот сидят они. Вот я напротив.
И в голове только одна мысль, кристально ясная:
"А чему их учить-то сейчас?"

На этом моменте проснулся.

А какие вам снились сны про работу?)