Получили сообщение от Софии после ВПР.

"Мне сказали оценку по математике ВПР. У меня пятёрка! Спасибо большое вам, а большую часть хочу сказать Анастасии Михайловне. Спасибо за такие понятные слова. Благодаря вам я смогла написать тот самый тест, которого я так боялась. Но решая с вами, мне всё не почём!"

Тот самый тест, которого боялась.

Не просто пятёрка. Страх, который прошёл.

Если ваш ребёнок боится контрольных или ВПР. Напишите нам. Разберёмся вместе.

Вот ссылка на знакомство: https://yesmatematika.com/leads?utm_term=telegram_kanal

Светлана написала нам 11 июня.

Внучка пришла с отвращением к математике.

Её слова: "это был кошмар".

14 лет. Подростковый возраст. Вы понимаете, что это значит.

И позднее она сама - без напоминаний - включала компьютер перед уроком.

А потом сказала бабушке: "Ты знаешь, я сегодня в школе отвечала. Правильно отвечала. И мне это понравилось."

7-й класс. Алгебра и геометрия. Четвёрка.

Наш педагог не объясняет тему заново. Он смотрит как ребёнок думает - и находит момент, где математика перестала идти. Именно с этим моментом и начинают работать.

После первых уроков родители обычно понимают "почему предыдущие попытки не помогали".

https://yesmatematika.com/leads?utm_term=telegram_kanal

«Пришли с тройкой. Через год - четвёрка за ВПР, не хватило балла до пятёрки» ⭐️

Так написала мама ребёнка, который занимается у нас второй год.

Но не оценка главное.

Ребёнок теперь сам включается в урок с энтузиазмом и уже знает, что спросить, чтобы разобрать до конца.

Ему нравится.

Ещё раз.

Ему нравится.
Хотя пришел с тройкой.

Наш педагог не гоняет ребёнка по всей программе заново.

Он смотрит, как ребёнок думает, находит конкретный момент, где математика перестала идти, и работает именно с ним.

После первого урока родители обычно понимают, почему предыдущие попытки не помогали.

Записаться на первый урок: https://yesmatematika.com/leads?utm_term=23.06_telegram_kanal

Два года назад мама привела сына в нашу школу по математике.

От Юлии:

"Сын занимается в этой школе 2 года. Заметные результаты. Главное - ребёнок занимается с удовольствием. Будем сотрудничать и дальше!"

Когда ребёнок сам хочет на занятия - это другой результат ⭐️

Ссылка на наш пробный урок: https://yesmatematika.com/leads?utm_term=telegram_kanal

Меня зовут Дима Романов и записал видео о нас через обратную связь от родителей, чтобы мы с вами лучше познакомились.

Вот, что о нас говорят родители: более 700 отзывов, ссылка на них: https://vk.com/album-195227868_272204169

Если хотите понять, подойдёт ли это вашему ребёнку - запишитесь на первый урок.

Вот ссылка: https://yesmatematika.com/leads?utm_term=26.06video_telegram_kanal

Два отзыва пришли подряд. Делюсь, как есть.

«Учитель видит малейшие достижения, поддерживает - ребёнок занимается с удовольствием. В конце года получили аналитическую справку: что проделано, что получилось, над чем ещё работать.»
— мама ученика, 8 лет, занимаются 2 года

«Ребёнок у меня стал увереннее по математике. Не говорит сейчас, что ненавидит математику.»
— мама ученицы

Я для себя каждый раз отмечаю одно и то же: разница не в оценке. Разница в том, перестаёт ли ребёнок бояться предмета.

Если читаете канал и думали попробовать - летом это сделать лучше всего, потому что потом другие предметы / новые темы / вспоминание тем прошлого года.

Записаться → https://yesmatematika.com/leads?utm_term=30.06_telegram_kanal

Второе видео-знакомство: для кого мы нужны, а для кого нет.

Честно: мы не про олимпиадную математику для отличников. Мы для детей, которые боятся математику: по разным причинам: учитель, обратная связь дома, подколы одноклассников.

Частый случай: ребёнок знает тему, но тройка из-за невнимательности. Дело не в математике, а в страхе ошибиться. Он скажет "боюсь математику", а не "боюсь твоей реакции" - вы думаете, что дело в предмете. Это не так.

Классическая математика, преподаватели с 20 - 30 летним опытом и современные преподаватели с педагогическим / математическим образованием, которые любят детей.

После первого занятия мы не просто "составляем план". Тот же преподаватель, который будет заниматься с ребёнком регулярно, проводит диагностику. Мы транскрибируем урок, разбираем, что получается, согласовываем план с преподавателем — и только потом присылаем вам.

Ссылка на бронирование нашего с вами первого урока: https://yesmatematika.com/leads?utm_term=telegram_kanal_video_1.07

Что, если ваш ребенок в пятом классе откроет свой магазин?

А вот в прошлом году мы уже это делали. Ребята становились «предпринимателями», которые создают свою компанию.

Они придумывали «продукт», цену, понимали «почему они зарабатывают прибыль», думали над рекламой и повторными продажами.

Но самое главное для нас, это:

— они уже использовали математику в проекте.

— мы много говорили о целях, о том «что я могу это сделать». например, вы знали, что в России есть человек, который создал свой город? он же создал и большой бренд товаров для сна.

Верим в этот подход.

Разные дети, один эффект: в математике становится спокойно. Уходит хаос, появляется уверенность.

1️⃣ «Занимались весь учебный год. Ребёнок стал увереннее, легче проходит школьную программу. В конце года получили анализ результатов.»

2️⃣ «Очень понятный учитель. Сыну было комфортно заниматься. Закрыли пробелы, стало проще понимать сложные темы.»

Мы давно не про «объяснить тему перед контрольной». Это системная работа в течение года: подбираем преподавателя под ребёнка, видим, где именно ломается понимание, и аккуратно это собираем.

Лето - самый удобный момент, чтобы без спешки закрыть пробелы.

Если хотите понять текущий уровень - можно пройти диагностику у нашего преподавателя.

Записаться → https://yesmatematika.com/leads?utm_term=tg_kanal_03.07

И мы замечаем: ребенок ждет нашу реакцию «всё ли окей?»

Тогда что и говорить об уроках: ищет не ответы, а «как сделать так, чтобы ошибок не было».

Иногда нам кажется, что мы боимся тройки или экзамена. Но часто за этим скрывается другой страх - что мы не справились как родители.

Эстер Войджицки называет это эпидемией родительской тревоги.

И честно говорит: чаще всего дело не в ребёнке. Вот что важно помнить.

Первое - тройка ребёнка не оценивает вас. Она оценивает один тест в один конкретный день.

Второе - если вы паникуете из-за оценки, ребёнок быстро считывает: мама боится не за меня, а за себя. И перестаёт делиться проблемами, чтобы вас не расстраивать.

Третье - единственное, что вы реально контролируете - не результат ребёнка, а свою реакцию на него.

Ваша тревога - это не про его будущее. Это про ваш страх, что скажут о вас.

Ребёнку не нужен родитель, который никогда не тревожится. Ему нужен родитель, рядом с которым безопасно ошибаться. Именно так постепенно появляется смелость думать самостоятельно.

При подходе «учитель знает всё, ученик молчит и запоминает» ребёнок быстро понимает: безопаснее промолчать, чем показать, что ты чего-то не понял. С этого момента обучение постепенно превращается в угадывание вместо понимания.

1. Ребёнок, который боится переспросить, не начинает понимать. Он просто перестаёт задавать вопросы.

2. Молчание на уроке легко принять за понимание. Но очень часто за ним стоит мысль: «Только я один этого не понял».

3. Возможность спокойно переспросить - не привилегия сильных учеников. Это одно из условий, без которого обучение вообще становится невозможным.

Если дома или на занятиях ребёнку стыдно задавать вопросы, пробелы обычно не исчезают. Они становятся больше с каждой новой темой.

Поэтому в наших картах навыков мы смотрим не только на то, какие темы изучены, а на то, что ребёнок действительно умеет делать самостоятельно. Потому что понимание начинается не с пройденной программы, а с момента, когда ребёнок перестаёт бояться сказать: «Я не понял».

После контрольной мама спросила: "Почему опять три?"

Дочь не знала. Вечером они вместе смотрели работу. Мама объясняла ошибки, а дочка в основном молчала и говорила: «Поняла».

Через несколько дней на занятии преподаватель спросил: "Покажи место, после которого стало непонятно". Девочка почти сразу открыла контрольную и показала одну строчку.

Оказалось, именно с этого места она перестала понимать ход решения. Остальные действия (по уже другим следующим темам) она делала уже наугад.

В тот момент стало понятно, что проблема была не в желании учиться. Она просто не знала, как сказать: «Вот здесь я потеряла мысль».

После этого мама перестала спрашивать: «Почему опять три?»
Она стала спрашивать: «Где именно стало непонятно?»