یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام دوازدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به مریم بختیاری دوست عزیزم؛ این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری،…
Audio
سلام سیزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به مصدق
🇮🇷 سلام به کاشانی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا بشکه‌ای نفت به یاد مصدق و کاشانی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به مصدق
🇮🇷 سلام به کاشانی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا بشکه‌ای نفت به یاد مصدق و کاشانی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام سیزدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به مصدق 🇮🇷 سلام به کاشانی دوست عزیزم؛ این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار…
Audio
سلام چهاردهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به صدیقه دولت‌آبادی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا مدرسه‌ای دخترانه به یاد صدیقه دولت‌آبادی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به صدیقه دولت‌آبادی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا مدرسه‌ای دخترانه به یاد صدیقه دولت‌آبادی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
Photo
Audio
⚪️ وقتی از «یادگیری شخصی‌سازی‌شده» حرف می‌زنیم، از چه حرف می‌زنیم؟
شخصی‌سازی، قبل از هر چیز با *شناخت الگوی یادگیری هر کودک* محقق می‌شود؛ اما این شناخت بدون ثبت داده‌های مربوط به دانش‌آموز در بازه‌ی زمانی طولانی ممکن نیست. این اطلاعات نشان می‌دهد که یادگیریِ هر دانش‌آموز، در چه درس‌هایی، چه زمان‌هایی یا چه محیط‌هایی، چه تغییراتی می‌کند.
⚪️ وقتی این اطلاعات در یک *سامانه یا بستر یکپارچه‌ی آموزشی* ثبت و ذخیره شوند، دیگر فقط خاطره‌ی ذهنی معلم نیستند؛ بلکه تبدیل به یک تصویر قابل تحلیل می‌شوند که از روی آن می‌توان:
- علایق و استعدادها، نقاط ضعف و قوت دانش‌آموز را تشخیص داد
- مسیر یادگیری آینده‌ی دانش‌آموز را متناسب با ویژگی‌های خودش ترسیم کرد.
⚪️ از جناب آقای میرزایی در وبینار «رسم؛ روایت سفر مدیران» در این رابطه بیشتر بشنویم.
@yaadlearning
شخصی‌سازی، قبل از هر چیز با *شناخت الگوی یادگیری هر کودک* محقق می‌شود؛ اما این شناخت بدون ثبت داده‌های مربوط به دانش‌آموز در بازه‌ی زمانی طولانی ممکن نیست. این اطلاعات نشان می‌دهد که یادگیریِ هر دانش‌آموز، در چه درس‌هایی، چه زمان‌هایی یا چه محیط‌هایی، چه تغییراتی می‌کند.
⚪️ وقتی این اطلاعات در یک *سامانه یا بستر یکپارچه‌ی آموزشی* ثبت و ذخیره شوند، دیگر فقط خاطره‌ی ذهنی معلم نیستند؛ بلکه تبدیل به یک تصویر قابل تحلیل می‌شوند که از روی آن می‌توان:
- علایق و استعدادها، نقاط ضعف و قوت دانش‌آموز را تشخیص داد
- مسیر یادگیری آینده‌ی دانش‌آموز را متناسب با ویژگی‌های خودش ترسیم کرد.
⚪️ از جناب آقای میرزایی در وبینار «رسم؛ روایت سفر مدیران» در این رابطه بیشتر بشنویم.
@yaadlearning
▫️▫️▫️
فرقی نمی‌کند، بار اول است که تدریس می‌کنی یا بارها و بارها در مسیر رشد کودکان با آن‌ها همراه شده‌ای؛ هر چه باشد هر تعامل جدید دارای ویژگی‌هایی منحصر به فرد است.
آنچه موجب افزایش خلاقیت اجرایی ما در تعامل با این تجربه‌ی جدید می‌شود، نه تنها تسلط علمی به محتوا و فرایند یاددهی- یادگیری‌ست؛ بلکه به علاوه، در اختیار داشتن گنجینه‌ای از تجربیات تعاملی‌ست که می‌تواند گزینه‌های ممکن پیشِ روی ما را بیشتر و امکان انتخاب گزینه‌ی مناسب‌تر را محتمل‌تر کند.
دوره‌های تجربه‌گردانی و هم‌افزایی، بستری برای پرداختن به هر دو مهم است.
در این دوره‌ها، با ضرورت‌های ارتقای کیفیت یک دوره یادگیری ترکیبی حضوری و مجازی، از دریچه یادگیری شخصی‌سازی شده، نگاه می‌کنیم.
@yaadlearning
فرقی نمی‌کند، بار اول است که تدریس می‌کنی یا بارها و بارها در مسیر رشد کودکان با آن‌ها همراه شده‌ای؛ هر چه باشد هر تعامل جدید دارای ویژگی‌هایی منحصر به فرد است.
آنچه موجب افزایش خلاقیت اجرایی ما در تعامل با این تجربه‌ی جدید می‌شود، نه تنها تسلط علمی به محتوا و فرایند یاددهی- یادگیری‌ست؛ بلکه به علاوه، در اختیار داشتن گنجینه‌ای از تجربیات تعاملی‌ست که می‌تواند گزینه‌های ممکن پیشِ روی ما را بیشتر و امکان انتخاب گزینه‌ی مناسب‌تر را محتمل‌تر کند.
دوره‌های تجربه‌گردانی و هم‌افزایی، بستری برای پرداختن به هر دو مهم است.
در این دوره‌ها، با ضرورت‌های ارتقای کیفیت یک دوره یادگیری ترکیبی حضوری و مجازی، از دریچه یادگیری شخصی‌سازی شده، نگاه می‌کنیم.
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
▫️▫️▫️ فرقی نمی‌کند، بار اول است که تدریس می‌کنی یا بارها و بارها در مسیر رشد کودکان با آن‌ها همراه شده‌ای؛ هر چه باشد هر تعامل جدید دارای ویژگی‌هایی منحصر به فرد است. آنچه موجب افزایش خلاقیت اجرایی ما در تعامل با این تجربه‌ی جدید می‌شود، نه تنها تسلط علمی…
توضیح دوره:
▫️ حضور معلم‌های عزیز در دوره‌ی ۳ روزه مرتبط با درس خودشان و در یک دوره‌ی دیگر، به انتخاب خودشان توصیه می‌شود.
▫️ هر روز آموزشی، از ساعت ۸ شروع می‌شود و تا ساعت ۱۵ ادامه دارد. این بازه‌ی زمانی شامل ۶ ساعت آموزشی و یک ساعت برای استراحت و نماز است. ناهار بر عهده‌ی مخاطبان عزیز است. در مدرسه امکان گرم کردن غذا فراهم است.
▫️برای اطلاع از هزینه‌های شرکت در دوره و ثبت‌نام به لینک زیر مراجعه فرمایید:
https://survey.porsline.ir/s/yJRS8n3
▫️در صورتی که در دوره‌های پیشین یاد، شرکت کرده‌اید، می‌توانید با تخفیف ۳۰٪ در این دوره شرکت کنید.
▫️ هزینه‌های دوره برای مدارس عضو کانون مدارس اسلامی، با ۵۰٪ تحفیف و در صورت ثبت‌نام گروهی بالای ۳ نفر با ۷۰٪ تخفیف همراه است.
@yaadlearning
▫️ حضور معلم‌های عزیز در دوره‌ی ۳ روزه مرتبط با درس خودشان و در یک دوره‌ی دیگر، به انتخاب خودشان توصیه می‌شود.
▫️ هر روز آموزشی، از ساعت ۸ شروع می‌شود و تا ساعت ۱۵ ادامه دارد. این بازه‌ی زمانی شامل ۶ ساعت آموزشی و یک ساعت برای استراحت و نماز است. ناهار بر عهده‌ی مخاطبان عزیز است. در مدرسه امکان گرم کردن غذا فراهم است.
▫️برای اطلاع از هزینه‌های شرکت در دوره و ثبت‌نام به لینک زیر مراجعه فرمایید:
https://survey.porsline.ir/s/yJRS8n3
▫️در صورتی که در دوره‌های پیشین یاد، شرکت کرده‌اید، می‌توانید با تخفیف ۳۰٪ در این دوره شرکت کنید.
▫️ هزینه‌های دوره برای مدارس عضو کانون مدارس اسلامی، با ۵۰٪ تحفیف و در صورت ثبت‌نام گروهی بالای ۳ نفر با ۷۰٪ تخفیف همراه است.
@yaadlearning
Porsline
آبایین
با پُرس‌لاین به راحتی پرسشنامه خود را طراحی و ارسال کنید و با گزارش‌های لحظه‌ای آن به سرعت تصمیم بگیرید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام چهاردهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به صدیقه دولت‌آبادی دوست عزیزم؛ این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن…
Audio
سلام پانزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به علی‌نقی وزیری
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا یک کتاب نُت به یاد علی‌نقی وزیری!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به علی‌نقی وزیری
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا یک کتاب نُت به یاد علی‌نقی وزیری!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام پانزدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به علی‌نقی وزیری دوست عزیزم؛ این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری،…
Audio
سلام شانزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به احمد فردید
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا چهره‌ای متفکر به یاد احمد فردید!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به احمد فردید
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا چهره‌ای متفکر به یاد احمد فردید!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام شانزدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به احمد فردید دوست عزیزم؛ این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری،…
Audio
سلام هفدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به سیدمحمود طالقانی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا سخنرانی در مسجد به یاد آیت‌الله طالقانی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به سیدمحمود طالقانی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا سخنرانی در مسجد به یاد آیت‌الله طالقانی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام هفدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به سیدمحمود طالقانی دوست عزیزم؛ این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری،…
Audio
سلام هجدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به روح‌الله خمینی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا نوار کاست به یاد امام خمینی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
🇮🇷 سلام به روح‌الله خمینی
دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.
پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا نوار کاست به یاد امام خمینی!
🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning
یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
سلام هجدهم به پرچم... 🇮🇷 سلام به روح‌الله خمینی دوست عزیزم؛ این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است. پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری،…
*🇮🇷🇮🇷🇮🇷 سلام به پرچم*
این مجموعه، تلاشی بود برای روایت بخشی از تاریخ ایران؛ اما نه با هدف حفظ کردن نام‌ها و تاریخ‌ها.
در روزگاری که کودکان ما هر روز با انبوهی از اطلاعات، خبرها و روایت‌های گوناگون روبه‌رو هستند، شاید بیش از هر چیز به این نیاز داشته باشند که یاد بگیرند چگونه به مسائل نگاه کنند، چگونه درباره‌ی راه‌حل‌های مختلف بیندیشند و چگونه میان گزینه‌های پیش روی خود دست به انتخاب بزنند.
به همین دلیل، در این مجموعه تلاش کردیم به جای ارائه‌ی فهرستی از رخدادها، کودکان را با انسان‌هایی آشنا کنیم که هر کدام در زمانه‌ی خود با مسئله‌ای واقعی روبه‌رو شده بودند. برخی از آن‌ها نگران حفظ ایران بودند، برخی در پی گسترش دانش، برخی دغدغه‌ی عدالت داشتند و برخی به دنبال راهی برای مشارکت بیشتر مردم در ساختن آینده‌ی کشور بودند.
طبیعی است که هیچ‌یک از این شخصیت‌ها و هیچ‌یک از راه‌حل‌های آن‌ها بی‌نقص نبوده‌اند. هدف ما نیز داوری نهایی درباره‌ی آن‌ها نبوده است. آنچه برای ما اهمیت داشت، تمرینِ دیدن مسئله، اندیشیدن به راه‌حل‌ها و پذیرش مسئولیت انتخاب‌ها بود.
این داستان‌ها تنها نقطه‌ی آغاز هستند. به رسمیت شناختن پرسش‌گری‌های کودکانه، ایجاد فرصتی برای گفت‌وگوهای خانوادگی، مطالعه‌ی بیشتر، شنیدن روایت‌های متفاوت و حتی نقد کردن همین داستان‌ها، بخش مهمی از فرایند یادگیری را شکل می‌دهند.
امید ما این است که این مجموعه، بیش از آن‌که مجموعه‌ای از پاسخ‌ها باشد، فرصتی برای شکل‌گیری پرسش‌های بهتر باشد؛ پرسش‌هایی که کودکان را برای مواجهه با مسائل زمانه‌ی خود آماده‌تر کند.
نکته‌ی جالب برای ما این بود که در زمان طراحی این مجموعه، از ابتدا به دنبال برجسته کردن چند موضوع مشخص نبودیم. اما هر چه پیش‌تر رفتیم و داستان‌های بیش‌تری را کنار هم قرار دادیم، دیدیم بعضی دغدغه‌ها بارها و بارها در روایت‌های تاریخی تکرار می‌شوند؛ دغدغه‌ی حفظ استقلال کشور، دغدغه‌ی مشارکت مردم در ساختن آینده‌ی خود، و دغدغه‌ی یافتن راه‌حل‌هایی که با فرهنگ و شیوه‌ی زندگی مردم سازگار باشند.
شاید این تکرار، صرفاً یک تصادف تاریخی نباشد. شاید نشان می‌دهد که بخش مهمی از تلاش مردم ایران در دوره‌های مختلف، آرام‌آرام پیرامون همین مسئله‌ها شکل گرفته است. اگر چنین باشد، این سه موضوع نه نتیجه‌ی انتخاب نویسنده، بلکه حاصل گفت‌وگویی طولانی میان نسل‌های مختلف ایرانیان برای فهم و حل مسئله‌های مشترکشان بوده است.
@yaadlearning
این مجموعه، تلاشی بود برای روایت بخشی از تاریخ ایران؛ اما نه با هدف حفظ کردن نام‌ها و تاریخ‌ها.
در روزگاری که کودکان ما هر روز با انبوهی از اطلاعات، خبرها و روایت‌های گوناگون روبه‌رو هستند، شاید بیش از هر چیز به این نیاز داشته باشند که یاد بگیرند چگونه به مسائل نگاه کنند، چگونه درباره‌ی راه‌حل‌های مختلف بیندیشند و چگونه میان گزینه‌های پیش روی خود دست به انتخاب بزنند.
به همین دلیل، در این مجموعه تلاش کردیم به جای ارائه‌ی فهرستی از رخدادها، کودکان را با انسان‌هایی آشنا کنیم که هر کدام در زمانه‌ی خود با مسئله‌ای واقعی روبه‌رو شده بودند. برخی از آن‌ها نگران حفظ ایران بودند، برخی در پی گسترش دانش، برخی دغدغه‌ی عدالت داشتند و برخی به دنبال راهی برای مشارکت بیشتر مردم در ساختن آینده‌ی کشور بودند.
طبیعی است که هیچ‌یک از این شخصیت‌ها و هیچ‌یک از راه‌حل‌های آن‌ها بی‌نقص نبوده‌اند. هدف ما نیز داوری نهایی درباره‌ی آن‌ها نبوده است. آنچه برای ما اهمیت داشت، تمرینِ دیدن مسئله، اندیشیدن به راه‌حل‌ها و پذیرش مسئولیت انتخاب‌ها بود.
این داستان‌ها تنها نقطه‌ی آغاز هستند. به رسمیت شناختن پرسش‌گری‌های کودکانه، ایجاد فرصتی برای گفت‌وگوهای خانوادگی، مطالعه‌ی بیشتر، شنیدن روایت‌های متفاوت و حتی نقد کردن همین داستان‌ها، بخش مهمی از فرایند یادگیری را شکل می‌دهند.
امید ما این است که این مجموعه، بیش از آن‌که مجموعه‌ای از پاسخ‌ها باشد، فرصتی برای شکل‌گیری پرسش‌های بهتر باشد؛ پرسش‌هایی که کودکان را برای مواجهه با مسائل زمانه‌ی خود آماده‌تر کند.
نکته‌ی جالب برای ما این بود که در زمان طراحی این مجموعه، از ابتدا به دنبال برجسته کردن چند موضوع مشخص نبودیم. اما هر چه پیش‌تر رفتیم و داستان‌های بیش‌تری را کنار هم قرار دادیم، دیدیم بعضی دغدغه‌ها بارها و بارها در روایت‌های تاریخی تکرار می‌شوند؛ دغدغه‌ی حفظ استقلال کشور، دغدغه‌ی مشارکت مردم در ساختن آینده‌ی خود، و دغدغه‌ی یافتن راه‌حل‌هایی که با فرهنگ و شیوه‌ی زندگی مردم سازگار باشند.
شاید این تکرار، صرفاً یک تصادف تاریخی نباشد. شاید نشان می‌دهد که بخش مهمی از تلاش مردم ایران در دوره‌های مختلف، آرام‌آرام پیرامون همین مسئله‌ها شکل گرفته است. اگر چنین باشد، این سه موضوع نه نتیجه‌ی انتخاب نویسنده، بلکه حاصل گفت‌وگویی طولانی میان نسل‌های مختلف ایرانیان برای فهم و حل مسئله‌های مشترکشان بوده است.
@yaadlearning
* فلسفه ی آموزش #آفلاین: بایدها و نبایدها *
🖌️به قلم محمدجواد علی اکبریان
چند روز پیش، یکی از همکاران قدیمی -که هم مباحثه من در مسائل تعلیم و تربیتی است،- برایم پیام فرستاد: «آفلاین که یعنی همان فیلم ضبط شده و جزوه پخش کردن؛ دیگر چه فلسفه‌ای دارد؟» . راستش را بخواهید، خودم هم تا چند وقت پیش چنین فکری می‌کردم. اما تجربه های تلخ و شیرین این روزگار، چیز دیگری به من نشان داد.
آموزش آفلاین، آن طور که من فهمیده‌ام، فقط «ذخیره کردن یک فایل» نیست. فلسفه آن در یک کلمه خلاصه می‌شود: * احترام به زمان و سرعت یادگیرنده *. نه بیشتر و نه کمتر.
در کلاس حضوری، من به عنوان معلم با سرعت خودم پیش می‌روم. شاید برای بعضی از دانش‌آموزان خیلی تند بروم، برای بعضی دیگر خیلی کند. در کلاس آنلاین زنده هم همین مشکل وجود دارد، فقط با یک لایه فاصله بیشتر. اما در آفلاین، این دانش‌آموز است که تصمیم می‌گیرد: کی ببیند، چند بار ببیند، کجا مکث کند، کجا عقب بزند و دوباره گوش کند. این یعنی ما بالاخره پذیرفته‌ایم که یادگیری یک فرآیند شخصی است، نه یک خط تولید.
از آن طرف، نباید فریب این آزادی را هم بخوریم. بزرگ‌ترین اشتباهی که در طراحی آموزش آفلاین دیده‌ام، این است که معلم تصور می‌کند فقط کافی است یک فیلم دو ساعته از خودش ضبط کند و بگذارد روی سامانه. نه! این نه آفلاین است، نه هیچ چیز دیگری. آفلاین خوب یعنی تکه‌تکه کردن محتوا به بخش‌های پانزده دقیقه‌ای، یعنی قرار دادن تمرین‌های کوتاه بین هر بخش، یعنی پیش‌بینی کردن جای سؤال‌های دانش‌آموز قبل از اینکه بپرسد.
یک باید مهم دیگر: بازخورد!
بزرگ‌ترین نقص آفلاین، نبود معلم در لحظه است. اما راه‌حل آن «چاره‌اندیشی» است، نه «قبول کردن نقص». مثلاً می‌شود از دانش‌آموزان خواست تمرین‌های خود را فیلم بگیرند و برای همکلاسی بفرستند تا همدیگر را نقد کنند. می‌شود چک‌لیست‌های خودارزیابی طراحی کرد. می‌شود هر هفته یک جمع‌بندی صوتی فرستاد.
خلاصه، باید خلاق بود.
اما نبایدها چه هستند؟
اول اینکه هیچ‌وقت آموزش آفلاین را برای مهارت‌های کاملاً حرکتی تنها نگذارید. یاد گرفتن درست ایستادن پشت تخته یا نحوه صحیح کار با میکروسکوپ، آفلاین جواب نمی‌دهد.
دوم اینکه تصور نکنید آفلاین یعنی رها کردن دانش‌آموز به حال خودش. آفلاین فقط قالب است؛ محتوا و پیگیری و همدلی، هنوز وظیفه شماست.
سوم اینکه فراموش نکنید تنها نیست. آفلاین باید در کنار جلسات حضوری یا آنلاین کوتاه معنا پیدا کند. یادگیری تلفیقی، نه یک روش، که تنها روش معقول است.
بر مبنای فهم خود فلسفه آفلاین را می‌توانم در یک جمله خلاصه کنم: «آزادی ساختارمند». ما به دانش‌آموز آزادی می‌دهیم، اما نه آزادی بی‌قید و شرط. مسیر را مشخص می‌کنیم، اما قدم زدن را به خودش واگذار می‌کنیم. این همان چیزی است که سال‌ها بود به آن نیاز داشتیم.
*
استفاده درست و به جا و تاکید می کنم به اندازه! از آموزش آفلاین با توجه به قابلیت هایی که دارد حتی در شرایطی که مدارس حضوری هستند، می تواند فرصت های رشدی و یادگیری را برای دانش آموزان ایجاد کند که در سایر بسترها قابل تجربه نیستند.
@yaadlearning
🖌️به قلم محمدجواد علی اکبریان
چند روز پیش، یکی از همکاران قدیمی -که هم مباحثه من در مسائل تعلیم و تربیتی است،- برایم پیام فرستاد: «آفلاین که یعنی همان فیلم ضبط شده و جزوه پخش کردن؛ دیگر چه فلسفه‌ای دارد؟» . راستش را بخواهید، خودم هم تا چند وقت پیش چنین فکری می‌کردم. اما تجربه های تلخ و شیرین این روزگار، چیز دیگری به من نشان داد.
آموزش آفلاین، آن طور که من فهمیده‌ام، فقط «ذخیره کردن یک فایل» نیست. فلسفه آن در یک کلمه خلاصه می‌شود: * احترام به زمان و سرعت یادگیرنده *. نه بیشتر و نه کمتر.
در کلاس حضوری، من به عنوان معلم با سرعت خودم پیش می‌روم. شاید برای بعضی از دانش‌آموزان خیلی تند بروم، برای بعضی دیگر خیلی کند. در کلاس آنلاین زنده هم همین مشکل وجود دارد، فقط با یک لایه فاصله بیشتر. اما در آفلاین، این دانش‌آموز است که تصمیم می‌گیرد: کی ببیند، چند بار ببیند، کجا مکث کند، کجا عقب بزند و دوباره گوش کند. این یعنی ما بالاخره پذیرفته‌ایم که یادگیری یک فرآیند شخصی است، نه یک خط تولید.
از آن طرف، نباید فریب این آزادی را هم بخوریم. بزرگ‌ترین اشتباهی که در طراحی آموزش آفلاین دیده‌ام، این است که معلم تصور می‌کند فقط کافی است یک فیلم دو ساعته از خودش ضبط کند و بگذارد روی سامانه. نه! این نه آفلاین است، نه هیچ چیز دیگری. آفلاین خوب یعنی تکه‌تکه کردن محتوا به بخش‌های پانزده دقیقه‌ای، یعنی قرار دادن تمرین‌های کوتاه بین هر بخش، یعنی پیش‌بینی کردن جای سؤال‌های دانش‌آموز قبل از اینکه بپرسد.
یک باید مهم دیگر: بازخورد!
بزرگ‌ترین نقص آفلاین، نبود معلم در لحظه است. اما راه‌حل آن «چاره‌اندیشی» است، نه «قبول کردن نقص». مثلاً می‌شود از دانش‌آموزان خواست تمرین‌های خود را فیلم بگیرند و برای همکلاسی بفرستند تا همدیگر را نقد کنند. می‌شود چک‌لیست‌های خودارزیابی طراحی کرد. می‌شود هر هفته یک جمع‌بندی صوتی فرستاد.
خلاصه، باید خلاق بود.
اما نبایدها چه هستند؟
اول اینکه هیچ‌وقت آموزش آفلاین را برای مهارت‌های کاملاً حرکتی تنها نگذارید. یاد گرفتن درست ایستادن پشت تخته یا نحوه صحیح کار با میکروسکوپ، آفلاین جواب نمی‌دهد.
دوم اینکه تصور نکنید آفلاین یعنی رها کردن دانش‌آموز به حال خودش. آفلاین فقط قالب است؛ محتوا و پیگیری و همدلی، هنوز وظیفه شماست.
سوم اینکه فراموش نکنید تنها نیست. آفلاین باید در کنار جلسات حضوری یا آنلاین کوتاه معنا پیدا کند. یادگیری تلفیقی، نه یک روش، که تنها روش معقول است.
بر مبنای فهم خود فلسفه آفلاین را می‌توانم در یک جمله خلاصه کنم: «آزادی ساختارمند». ما به دانش‌آموز آزادی می‌دهیم، اما نه آزادی بی‌قید و شرط. مسیر را مشخص می‌کنیم، اما قدم زدن را به خودش واگذار می‌کنیم. این همان چیزی است که سال‌ها بود به آن نیاز داشتیم.
*
استفاده درست و به جا و تاکید می کنم به اندازه! از آموزش آفلاین با توجه به قابلیت هایی که دارد حتی در شرایطی که مدارس حضوری هستند، می تواند فرصت های رشدی و یادگیری را برای دانش آموزان ایجاد کند که در سایر بسترها قابل تجربه نیستند.
@yaadlearning
دوره هم‌افزایی تجربه‌های معلمی
⚪️ ثبت‌نام کارگاه اجتماعی و کارگاه دینی و قرآن:
✅ کارگاه دینی و قرآن
زمان برگزاری: ۲۶,۲۷,۲۸ مردادماه
به مدت ۱۸ ساعت
. تحلیل انسان مطلوب در اسناد بالادستی
. بررسی اهداف در کتب درسی دینی و قرآن
. بررسی اهداف آب و آینه
. طرح‌درس تفکر محور چیست و چگونه آن را بنویسیم؟
. چگونه می‌توان از ابزارها و محیط‌های موجود در جامعه در راه رشد کودک بهره برد؟
✅ کارگاه اجتماعی
۲,۳,۴ شهریور
۱۸ ساعت
در این کارگاه با هم بررسی می‌کنیم:
. تحلیل نیازهای رشدی کودک و نسبت آن با اهداف بالادستی
. بررسی اهداف کتب درسی اجتماعی
. بررسی اهداف آب و آینه
. طرح‌درس شواهدمحور
. منبع پیمایش و جمع‌آوری داده برای ارزیابی
. بهره‌گیری از محیط و جامعه برای رشد
ثبت‌نام از طریق لینک
https://survey.porsline.ir/s/yJRS8n3
@yaadlearning
⚪️ ثبت‌نام کارگاه اجتماعی و کارگاه دینی و قرآن:
✅ کارگاه دینی و قرآن
زمان برگزاری: ۲۶,۲۷,۲۸ مردادماه
به مدت ۱۸ ساعت
. تحلیل انسان مطلوب در اسناد بالادستی
. بررسی اهداف در کتب درسی دینی و قرآن
. بررسی اهداف آب و آینه
. طرح‌درس تفکر محور چیست و چگونه آن را بنویسیم؟
. چگونه می‌توان از ابزارها و محیط‌های موجود در جامعه در راه رشد کودک بهره برد؟
✅ کارگاه اجتماعی
۲,۳,۴ شهریور
۱۸ ساعت
در این کارگاه با هم بررسی می‌کنیم:
. تحلیل نیازهای رشدی کودک و نسبت آن با اهداف بالادستی
. بررسی اهداف کتب درسی اجتماعی
. بررسی اهداف آب و آینه
. طرح‌درس شواهدمحور
. منبع پیمایش و جمع‌آوری داده برای ارزیابی
. بهره‌گیری از محیط و جامعه برای رشد
ثبت‌نام از طریق لینک
https://survey.porsline.ir/s/yJRS8n3
@yaadlearning
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📘📘📘
📘 نمایشگاه کتاب تابستانه
تابستان رسیده به روزهای گرم و پرماجرایش!
📘 خبر خوش این که...
نمایشگاه کتاب تابستانه‌ی آب و آینه نزدیک است!
قرار است در این نمایشگاه...
هم کتاب‌ها و دفترها‌ی پایه‌ی تحصیلی قبل‌مان را برای استفاده‌ی دیگران، به مدرسه بسپاریم.
هم کتاب‌های خوانده شده از کتاب‌خانه‌ی خانه‌مان را به گاه کتاب خودمان، یا کتاب‌خانه‌ای در سیستان تقدیم کنیم.
هم کلی کتاب بخریم.
تازه...
در این نمایشگاه قرار است سارا رضایی پرده‌ی هفت‌خوان رستم را برای ما نقالی کند.
📘 ۶م و ۷م مردادماه از ساعت ۱۷ تا ۱۹، این نمایشگاه در حیاط مدرسه برگزار می‌شود.
📘 در این نمایشگاه میزبان انتشارات‌های پرتقال، نردبان، افق، مهرسا و دلتا هستیم.
مشتاق و منتظر همه‌ی شما و مهمانان‌تان هستیم.
مکان: شریعتی، بالاتر از پل سیدخندان، مدرسه دخترانه آب و آینه
۰۲۱-۲۲۲۴۷۴۷۴
@yaadlearning
📘 نمایشگاه کتاب تابستانه
تابستان رسیده به روزهای گرم و پرماجرایش!
📘 خبر خوش این که...
نمایشگاه کتاب تابستانه‌ی آب و آینه نزدیک است!
قرار است در این نمایشگاه...
هم کتاب‌ها و دفترها‌ی پایه‌ی تحصیلی قبل‌مان را برای استفاده‌ی دیگران، به مدرسه بسپاریم.
هم کتاب‌های خوانده شده از کتاب‌خانه‌ی خانه‌مان را به گاه کتاب خودمان، یا کتاب‌خانه‌ای در سیستان تقدیم کنیم.
هم کلی کتاب بخریم.
تازه...
در این نمایشگاه قرار است سارا رضایی پرده‌ی هفت‌خوان رستم را برای ما نقالی کند.
📘 ۶م و ۷م مردادماه از ساعت ۱۷ تا ۱۹، این نمایشگاه در حیاط مدرسه برگزار می‌شود.
📘 در این نمایشگاه میزبان انتشارات‌های پرتقال، نردبان، افق، مهرسا و دلتا هستیم.
مشتاق و منتظر همه‌ی شما و مهمانان‌تان هستیم.
مکان: شریعتی، بالاتر از پل سیدخندان، مدرسه دخترانه آب و آینه
۰۲۱-۲۲۲۴۷۴۷۴
@yaadlearning
🥰1
Forwarded from جایزه معلم - Muallem prize
📣 فراخوان ثبت‌نام در چهارمین دورهٔ بین‌المللی «جایزه معلم»
🏅 هدف جایزه
این جایزه با هدف تکریم و تقویت شأن اجتماعی معلمان به یک یا چند معلم به‌صورت مشترک اهدا می‌شود.
🔹 مخاطب جایزه
معلمان و مربیانی که حداقل ۵ سال گذشته سابقهٔ فعالیت داشته و برنامه‌شان این است که ۳ سال آینده نیز به فعالیت خود ادامه دهند.
داوطلبان باید فعالیت آموزشی و تربیتی مستقیم برای افراد ۱۸ساله و کمتر در مدرسه، مسجد، آموزشگاه، باشگاه، مؤسسات خیریه یا به هر شکل دیگری داشته باشند.
🔸 معیارهای ارزیابی
۱. شایستگی‌های فردی و حرفه‌ای؛
۲. نوآوری مسئله‌محور در حوزهٔ تعلیم‌وتربیت؛
۳. تأثیرگذاری بر زندگی و آیندهٔ شاگردان؛
۴. تعامل سازنده با جامعهٔ محلی در فرایند رشد و یادگیری شاگردان؛
۵. وجههٔ اجتماعی اثرگذار و الگوساز.
🏆 مبلغ جایزه
در چهارمین دوره، پس از مشخص شدن میزان مشارکت حامیان و تأمین اعتبار، رقم نهایی اعلام و به برگزیدگان اهدا خواهد شد.
⏰ مهلت ثبت‌نام و زمان معرفی برگزیدگان
مهلت ثبت‌نام تا ۳۰مهرماه و اختتامیه در دی‌ماه ۱۴۰۵ است.
💻 ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر
📌 با «جایزه معلم» همراه باشید:
🌐 وب‌گاه | بله | ایتا | آپارات | شاد
🏅 هدف جایزه
این جایزه با هدف تکریم و تقویت شأن اجتماعی معلمان به یک یا چند معلم به‌صورت مشترک اهدا می‌شود.
🔹 مخاطب جایزه
معلمان و مربیانی که حداقل ۵ سال گذشته سابقهٔ فعالیت داشته و برنامه‌شان این است که ۳ سال آینده نیز به فعالیت خود ادامه دهند.
داوطلبان باید فعالیت آموزشی و تربیتی مستقیم برای افراد ۱۸ساله و کمتر در مدرسه، مسجد، آموزشگاه، باشگاه، مؤسسات خیریه یا به هر شکل دیگری داشته باشند.
🔸 معیارهای ارزیابی
۱. شایستگی‌های فردی و حرفه‌ای؛
۲. نوآوری مسئله‌محور در حوزهٔ تعلیم‌وتربیت؛
۳. تأثیرگذاری بر زندگی و آیندهٔ شاگردان؛
۴. تعامل سازنده با جامعهٔ محلی در فرایند رشد و یادگیری شاگردان؛
۵. وجههٔ اجتماعی اثرگذار و الگوساز.
🏆 مبلغ جایزه
در چهارمین دوره، پس از مشخص شدن میزان مشارکت حامیان و تأمین اعتبار، رقم نهایی اعلام و به برگزیدگان اهدا خواهد شد.
⏰ مهلت ثبت‌نام و زمان معرفی برگزیدگان
مهلت ثبت‌نام تا ۳۰مهرماه و اختتامیه در دی‌ماه ۱۴۰۵ است.
💻 ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر
📌 با «جایزه معلم» همراه باشید:
🌐 وب‌گاه | بله | ایتا | آپارات | شاد
Forwarded from جایزه معلم - Muallem prize
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 تیزر مخصوص دانش‌آموزان و نوجوانان – «جایزه معلم»
هر دانش‌آموز معلمی را به یاد دارد که در مسیر یادگیری و رشد او تأثیرگذار بوده است.
حالا فرصتی است تا این معلم‌ها را معرفی و از آن‌ها قدردانی کند.
«جایزه معلم» این فرصت را به وجود آورده که دانش‌آموزان و عموم مردم بتوانند معلمان اثرگذار خود را معرفی کنند.
📅 مهلت اعلام نامزدی و معرفی: ۳۰ مهر ۱۴۰۵
📅 پایان داوری: ۳۰ آذر ۱۴۰۵
🎊 مراسم اختتامیه: دی‌ماه ۱۴۰۵ – همزمان با ایام مبعث پیامبر اکرم (ص)
✅ معلم‌ها و مربیان می‌توانند خود نامزد شوند.
✅ دانش‌آموزان، والدین و دیگران نیز می‌توانند معلمان اثرگذار خود را معرفی نمایند.
برای اعلام نامزدی یا معرفی به پیوندهای زیر مراجعه کنید:
🔗 نامزدی معلم‌ها
🔗 معرفی معلم توسط دیگران
📌 با «جایزه معلم» همراه باشید:
🌐 وب‌گاه | بله | ایتا | آپارات | شاد
هر دانش‌آموز معلمی را به یاد دارد که در مسیر یادگیری و رشد او تأثیرگذار بوده است.
حالا فرصتی است تا این معلم‌ها را معرفی و از آن‌ها قدردانی کند.
«جایزه معلم» این فرصت را به وجود آورده که دانش‌آموزان و عموم مردم بتوانند معلمان اثرگذار خود را معرفی کنند.
📅 مهلت اعلام نامزدی و معرفی: ۳۰ مهر ۱۴۰۵
📅 پایان داوری: ۳۰ آذر ۱۴۰۵
🎊 مراسم اختتامیه: دی‌ماه ۱۴۰۵ – همزمان با ایام مبعث پیامبر اکرم (ص)
✅ معلم‌ها و مربیان می‌توانند خود نامزد شوند.
✅ دانش‌آموزان، والدین و دیگران نیز می‌توانند معلمان اثرگذار خود را معرفی نمایند.
برای اعلام نامزدی یا معرفی به پیوندهای زیر مراجعه کنید:
🔗 نامزدی معلم‌ها
🔗 معرفی معلم توسط دیگران
📌 با «جایزه معلم» همراه باشید:
🌐 وب‌گاه | بله | ایتا | آپارات | شاد
گذار از صنعت نسل ۴.۰ به مدرسه نسل ۴.۰؛ روایتی از یک روز تحول‌ساز
یازدهمین نشست تخصصی باشگاه مدیران نوآور به همت «مؤسسه الفبای مهر پویا» در تاریخ ۱۱ شهریور با همراهی ۴۰ مدیر از سراسر کشور شکل گرفت.
در این رویداد، مسیرِ یادگیری‌مان را در سه ایستگاه ترسیم کردیم:
🔹 ایستگاه اول: پارک علم و فناوری امیرکبیر؛ جایی که شاهد پیوند میان دانش و تجاری‌سازی بودیم.
🔹 ایستگاه دوم: دیجی‌کالا؛ مطالعه موردیِ قدرت مقیاس‌پذیری و هوشمندی در مدیریت سیستم‌های پیچیده.
🔹 ایستگاه سوم: مدرسه «آب و آینه». با همراهی ارزشمند سرکار خانم دکتر سلیمی عزیز، با ابعادِ عینی و پیاده‌سازی شده‌ی مدرسه نسل ۴.۰ آشنا شدیم و مدلِ خلاقانه و انسان‌محورِ مدرسه‌شان را کالبدشکافی کردیم.
آنچه در این روز بیش از همه درخشید، «شبکه‌سازیِ هدفمند» بود. معتقدیم نوآوری در تنهایی اتفاق نمی‌افتد؛ بلکه حاصل هم‌افزاییِ ذهن‌های دغدغه‌مند است.
سپاس ویژه از همراهان این مسیر:
✅ درس‌افزار به مدیریت جناب آقای دکتر بکایی
✅ کدبازی به مدیریت خانم دکتر معصومیان
✅ ویرا سپهر ماورا به مدیریت آقای مهندس بداغی
✅ گیگاپردازان imake ، به مدیریت آقای مهندس فارغی
@yaadlearing
یازدهمین نشست تخصصی باشگاه مدیران نوآور به همت «مؤسسه الفبای مهر پویا» در تاریخ ۱۱ شهریور با همراهی ۴۰ مدیر از سراسر کشور شکل گرفت.
در این رویداد، مسیرِ یادگیری‌مان را در سه ایستگاه ترسیم کردیم:
🔹 ایستگاه اول: پارک علم و فناوری امیرکبیر؛ جایی که شاهد پیوند میان دانش و تجاری‌سازی بودیم.
🔹 ایستگاه دوم: دیجی‌کالا؛ مطالعه موردیِ قدرت مقیاس‌پذیری و هوشمندی در مدیریت سیستم‌های پیچیده.
🔹 ایستگاه سوم: مدرسه «آب و آینه». با همراهی ارزشمند سرکار خانم دکتر سلیمی عزیز، با ابعادِ عینی و پیاده‌سازی شده‌ی مدرسه نسل ۴.۰ آشنا شدیم و مدلِ خلاقانه و انسان‌محورِ مدرسه‌شان را کالبدشکافی کردیم.
آنچه در این روز بیش از همه درخشید، «شبکه‌سازیِ هدفمند» بود. معتقدیم نوآوری در تنهایی اتفاق نمی‌افتد؛ بلکه حاصل هم‌افزاییِ ذهن‌های دغدغه‌مند است.
سپاس ویژه از همراهان این مسیر:
✅ درس‌افزار به مدیریت جناب آقای دکتر بکایی
✅ کدبازی به مدیریت خانم دکتر معصومیان
✅ ویرا سپهر ماورا به مدیریت آقای مهندس بداغی
✅ گیگاپردازان imake ، به مدیریت آقای مهندس فارغی
@yaadlearing