سلام یازدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به شمس‌الدین محمد

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا یک دیوان شعر به یاد شمس‌الدین محمد حافظ شیرازی!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.



یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

📌 نقش آموزش و پرورش در ایجاد نارضایتی مردم

🔍🔍🔍🔍

📝 انتظار می‌رفت آموزش و پرورش به عنوان سکان دار علم و دایه دار تربیت تنها راه گذراندن امور دانش آموزان را تعطیلی انتخاب نمی‌کرد.

بچه ها آنقدر در حسرت مدرسه ماندند که دیگر مدرسه را از خاطر بردند. 😔
بچه ها با مدرسه که خانه دومشان بود بیگانه شدند و معلمین به ناچار بیخیال مسئولیتشان شدند.

⚠️ آموزش و پرورش همه ی کشور تعطیل است.
جنگ و تهدید آن در چند استان فقط بوده است.
این بچه ها شما را قضاوت خواهند کرد و در روز رستاخیز از شما به عنوان تأثیر گذارترین تصمیم گیر در آینده و آخرتشان به خدا شکایت خواهند کرد.

از سال ۱۳۹۹ برنامه ی تعطیلی مدارس قطعا با رویکرد غیر منطقی پیش رفته است. و مردم شریف ایران پرده های این افکار شوم را برداشته و آن را معرفی خواهند کرد.
در روزهایی که تصمیم با شما هست ملتی را آزرده و دانش آموزان بی پناه این کشور را محروم از تمام حق خودشان قرار دادید.

📍معلم مدرسه ایران

(بازارسال از کانال کانون مدارس اسلامی)

سلام دوازدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به مریم بختیاری

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا یک سیاه‌چادر به یاد مریم بختیاری!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.



یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

*⚠️ آیا ما «پیاده‌نظامِ ناخواسته» دشمن شده‌ایم؟*

باور کنید ممکن است ما *پیاده‌نظامِ دشمن* باشیم، البته نمی گویم *جاسوس یا نفوذی* هستیم. 😅

چرا پیاده نظام دشمن!
قبول دارید اگر در اقتصاد، رسانه، آموزش، فرهنگ و… کاری کنیم که *دقیقاً همان چیزی باشد که دشمن می‌خواهد، در عمل تبدیل می‌شویم به پیاده‌نظامِ بدون جیره و مواجبِ او*. 🎯

در شرایط جنگ ترکیبی، اگر طوری رفتار کنیم که در مردم *احساس ضعف، ترس و جدایی از حاکمیت* ایجاد شود،
در واقع همان کاری را می‌کنیم که اتاق‌فکر دشمن برای ما طراحی کرده است.
اینجا دیگر فرقی نمی‌کند خودمان بدانیم یا ندانیم؛ نتیجه یکی است.❗️


#🎭 خودتان را جای موساد و سیا بگذارید!

در عالم خیال، چند لحظه خودتان را به جای یک مسئول ارشد در *سازمان سیا یا موساد* بگذارید؛
هدف شما چیست؟
این‌که *اتصال مردم ایران با جمهوری اسلامی* را قطع کنید و مردم، مخصوصاً نسل نوجوان را، از حاکمیت جدا و مقابل آن قرار دهید.

اولین کار موساد یا سیا چیست؟
قطع کردن *نقاط اتصال دولت–ملت*.

🔹 یکی از مهم‌ترین این نقاط، *رسانه* است؛
رسانه‌ی جایگزین می‌سازید، صدا و سیمای کشور را دور می‌زنید.

🔹 اما مهم‌تر از رسانه، *مدرسه* است.
مدرسه تنها جایی است که *بیش از ۵۰٪ ایرانی‌ها* با آن ارتباط مستقیم دارند،
حتی اگر مخالف جمهوری اسلامی باشند!
برخلاف رسانه، مدرسه را نمی‌شود به همین راحتی «کانال عوض کرد» و کنار گذاشت.

حالا به‌عنوان آن مسئول خیالی موساد یا سیا، *بهترین کار برای قطع این نقطه اتصال چیست؟*

✅ *جواب واضح است: تعطیلی مدارس.*

با تعطیل کردن مدرسه، اصلی‌ترین پل‌های ارتباطی حاکمیت با خانواده های ایرانی و نسل نوجوان را قطع می‌کنید.



# 🔥 نوجوانان؛ سرمایه ملی یا ابزار جنگ داخلی بعدی؟

برای دشمن، یک سؤال کلیدی مطرح است:
«برای درگیری‌های داخلی، روی کدام گروه می‌توان بیشتر حساب کرد؟»
پاسخ روشن است: *نوجوانان*.

در حوادثی مانند ناآرامی‌های اخیر،
در روزهای ۱۸ و ۱۹ دی، *نوجوانان (در قالب «مبارز» یا «محافظ»)
بخش قابل‌توجهی از دستگیرشدگان* را تشکیل می‌دادند؛
طبق برخی گزارش‌ها *بیش از ۴۰٪ دستگیر شدگان و ۶۰٪ شرکت کنندگان*.

حالا یک نکته بسیار مهم:
🔸 نوجوانی که *درگیر مدرسه، درس، برنامه‌ی منظم، معلم، امتحان، زنگ‌ تفریح و ورزش و … باشد*،
چقدر می‌تواند برای حضور سازمان‌یافته در خیابان و درگیری‌های احتمالی آینده *فراغت، انرژی و فضا* داشته باشد؟

🔸 اما نوجوانی که *مدرسه‌اش تعطیل شده، برنامه‌اش رها شده و از محیط مدرسه جدا شده*،
به‌راحتی می‌تواند انرژی سرشار و بعضاً ویران‌گر خود را،
به جای درس و فعالیت،
در صحنه‌ی *آشوب و اغتشاش خیابانی*
تخلیه کند.

پس از نگاه دشمن،
✅ *بهترین کار برای اغتشاشات آینده،تعطیل کردن مدارس است.*

پس تعطیلی مدارس ، هم نقطه *اتصال دولت–ملت* را قطع می‌کند، هم *نیروی انسانی ارزان و پرانرژی* برای جنگ داخلی فراهم می‌کند.

مهدی نظری زاده

(بازارسال از کانال کانون مدارس اسلامی)

⚪️ آینده‌ی سیستم‌های آموزشی به کدام سو می‌رود؟
پاسخ این پرسش را در وبینار «رَسم»؛ روایت سفر مدیران، از زبان جناب آقای میرزایی شنیدیم.

🔵 در چشم‌انداز ایشان، *ثبت داده‌های آموزشی و تحلیل شخصی‌سازی‌شده‌*، زیربنای اصلی تصمیم‌گیری آموزشی است.

با تکیه بر این مدل، می‌توان فهمید هر دانش‌آموز اکنون در کدام نقطه از مسیر یادگیری قرار دارد، توانمندی‌ها، علایق و استعدادهای تحصیلی او در چه حوزه‌ای متمرکز است، و کدام معلم با توجه به تخصص و سبک تدریس، گزینه‌ی مناسب‌تری برای همراهی او در ادامه‌ی مسیر خواهد بود.

🔵 این نگاه، با مفاهیمی مانند Education 4.0 (شخصی‌سازی، یادگیری مبتنی بر داده و فناوری) و حتی جهت‌گیری‌های صنعت 5.0 (انسان‌محوری و تصمیم‌گیری هوشمند) هم‌راستاست.

@yaadlearning

⚪️ آیا در دسترسی به ابزارهای نوین آموزشی از دنیا عقبیم؟

احتمالاً شکاف اصلی نه در ابزار، بلکه در زیرساخت ثبت، یکپارچه‌سازی و تحلیل داده‌های آموزشی است؛ زیرا ابزارها تا زمانی که به فرآیند تصمیم‌گیری آموزشی متصل نشوند، در سطح یک امکان باقی می‌مانند.

🔵 بخشی از گفت‌وگو با جناب آقای میرزایی را در وبینار «رسم؛ روایت سفر مدیران» بشنوید.

@yaadlearning

سلام سیزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به مصدق
🇮🇷 سلام به کاشانی

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا بشکه‌ای نفت به یاد مصدق و کاشانی!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.



یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

سلام چهاردهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به صدیقه دولت‌آبادی

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا مدرسه‌ای دخترانه به یاد صدیقه دولت‌آبادی!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.

یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور
@yaadlearning

⚪️ وقتی از «یادگیری شخصی‌سازی‌شده» حرف می‌زنیم، از چه حرف می‌زنیم؟

شخصی‌سازی، قبل از هر چیز با *شناخت الگوی یادگیری هر کودک* محقق می‌شود؛ اما این شناخت بدون ثبت داده‌های مربوط به دانش‌آموز در بازه‌ی زمانی طولانی ممکن نیست. این اطلاعات نشان می‌دهد که یادگیریِ هر دانش‌آموز، در چه درس‌هایی، چه زمان‌هایی یا چه محیط‌هایی، چه تغییراتی می‌کند.
⚪️ وقتی این اطلاعات در یک *سامانه یا بستر یکپارچه‌ی آموزشی* ثبت و ذخیره شوند، دیگر فقط خاطره‌ی ذهنی معلم نیستند؛ بلکه تبدیل به یک تصویر قابل تحلیل می‌شوند که از روی آن می‌توان:
- علایق و استعدادها، نقاط ضعف و قوت دانش‌آموز را تشخیص داد
- مسیر یادگیری آینده‌ی دانش‌آموز را متناسب با ویژگی‌های خودش ترسیم کرد.

⚪️ از جناب آقای میرزایی در وبینار «رسم؛ روایت سفر مدیران» در این رابطه بیشتر بشنویم.

@yaadlearning

▫️▫️▫️
فرقی نمی‌کند، بار اول است که تدریس می‌کنی یا بارها و بارها در مسیر رشد کودکان با آن‌ها همراه شده‌ای؛ هر چه باشد هر تعامل جدید دارای ویژگی‌هایی منحصر به فرد است.

آن‌چه موجب افزایش خلاقیت اجرایی ما در تعامل با این تجربه‌ی جدید می‌شود، نه تنها تسلط علمی به محتوا و فرایند یاددهی- یادگیری‌ست؛ بلکه به علاوه، در اختیار داشتن گنجینه‌ای از تجربیات تعاملی‌ست که می‌تواند گزینه‌های ممکن پیشِ روی ما را بیش‌تر و امکان انتخاب گزینه‌ی مناسب‌تر را محتمل‌تر کند.

دوره‌های تجربه‌گردانی و هم‌افزایی، بستری برای پرداختن به هر دو مهم است.

در این دوره‌ها، با ضرورت‌های ارتقای کیفیت یک دوره یادگیری ترکیبی حضوری و مجازی، از دریچه یادگیری شخصی‌سازی شده، نگاه می‌کنیم.


@yaadlearning

توضیح دوره:
▫️ حضور معلم‌های عزیز در دوره‌ی ۳ روزه مرتبط با درس خودشان و در یک دوره‌ی دیگر، به انتخاب خودشان توصیه می‌شود.

▫️ هر روز آموزشی، از ساعت ۸ شروع می‌شود و تا ساعت ۱۵ ادامه دارد. این بازه‌ی زمانی شامل ۶ ساعت آموزشی و یک ساعت برای استراحت و نماز است. ناهار بر عهده‌ی مخاطبان عزیز است. در مدرسه امکان گرم کردن غذا فراهم است.

▫️برای اطلاع از هزینه‌های شرکت در دوره و ثبت‌نام به لینک زیر مراجعه فرمایید:
https://survey.porsline.ir/s/yJRS8n3

▫️در صورتی که در دوره‌های پیشین یاد، شرکت کرده‌اید، می‌توانید با تخفیف ۳۰٪ در این دوره شرکت کنید.

▫️ هزینه‌های دوره برای مدارس عضو کانون مدارس اسلامی، با ۵۰٪ تحفیف و در صورت ثبت‌نام گروهی بالای ۳ نفر با ۷۰٪ تخفیف همراه است.

@yaadlearning

سلام پانزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به علی‌نقی وزیری

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان دو تن از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا یک کتاب نُت به یاد علی‌نقی وزیری!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.



یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

سلام شانزدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به احمد فردید

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا چهره‌ای متفکر به یاد احمد فردید!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.



یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

سلام هفدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به سیدمحمود طالقانی

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا سخنرانی در مسجد به یاد آیت‌الله طالقانی!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.


یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

سلام هجدهم به پرچم...
🇮🇷 سلام به روح‌الله خمینی

دوست عزیزم؛
این داستان، داستان بزرگی از بزرگان ایران زمین است... از آن‌هایی که امنیت امروز ما، نتیجه‌ی تلاش‌های‌شان است.

پیشنهاد می‌کنم یک آلبوم برای خودت درست کنی و برای هر یک از بزرگان یک یادگار در آن بگذاری، مثلا نوار کاست به یاد امام خمینی!

🇮🇷 سلام به پرچم، زندگی ایرانیان را امتداد داده است؛ از پیشینیان به ما و از ما به نسل آتی.
با قصه‌های سلام به پرچم، هویت ملی را پرورش دهیم. لطفا داستان‌های خود را برای ما ارسال کنید.


یاد | یادگیری اکوسیستمی داده‌محور

@yaadlearning

*🇮🇷🇮🇷🇮🇷 سلام به پرچم*

این مجموعه، تلاشی بود برای روایت بخشی از تاریخ ایران؛ اما نه با هدف حفظ کردن نام‌ها و تاریخ‌ها.

در روزگاری که کودکان ما هر روز با انبوهی از اطلاعات، خبرها و روایت‌های گوناگون روبه‌رو هستند، شاید بیش از هر چیز به این نیاز داشته باشند که یاد بگیرند چگونه به مسائل نگاه کنند، چگونه درباره‌ی راه‌حل‌های مختلف بیندیشند و چگونه میان گزینه‌های پیش روی خود دست به انتخاب بزنند.

به همین دلیل، در این مجموعه تلاش کردیم به جای ارائه‌ی فهرستی از رخدادها، کودکان را با انسان‌هایی آشنا کنیم که هر کدام در زمانه‌ی خود با مسئله‌ای واقعی روبه‌رو شده بودند. برخی از آن‌ها نگران حفظ ایران بودند، برخی در پی گسترش دانش، برخی دغدغه‌ی عدالت داشتند و برخی به دنبال راهی برای مشارکت بیش‌تر مردم در ساختن آینده‌ی کشور بودند.

طبیعی است که هیچ‌یک از این شخصیت‌ها و هیچ‌یک از راه‌حل‌های آن‌ها بی‌نقص نبوده‌اند. هدف ما نیز داوری نهایی درباره‌ی آن‌ها نبوده است. آن‌چه برای ما اهمیت داشت، تمرینِ دیدن مسئله، اندیشیدن به راه‌حل‌ها و پذیرش مسئولیت انتخاب‌ها بود.

این داستان‌ها تنها نقطه‌ی آغاز هستند. به رسمیت شناختن پرسش‌گری‌های کودکانه، ایجاد فرصتی برای گفت‌وگوهای خانوادگی، مطالعه‌ی بیش‌تر، شنیدن روایت‌های متفاوت و حتی نقد کردن همین داستان‌ها، بخش مهمی از فرایند یادگیری را شکل می‌دهند.

امید ما این است که این مجموعه، بیش از آن‌که مجموعه‌ای از پاسخ‌ها باشد، فرصتی برای شکل‌گیری پرسش‌های بهتر باشد؛ پرسش‌هایی که کودکان را برای مواجهه با مسائل زمانه‌ی خود آماده‌تر کند.

نکته‌ی جالب برای ما این بود که در زمان طراحی این مجموعه، از ابتدا به دنبال برجسته کردن چند موضوع مشخص نبودیم. اما هر چه پیش‌تر رفتیم و داستان‌های بیش‌تری را کنار هم قرار دادیم، دیدیم بعضی دغدغه‌ها بارها و بارها در روایت‌های تاریخی تکرار می‌شوند؛ دغدغه‌ی حفظ استقلال کشور، دغدغه‌ی مشارکت مردم در ساختن آینده‌ی خود، و دغدغه‌ی یافتن راه‌حل‌هایی که با فرهنگ و شیوه‌ی زندگی مردم سازگار باشند.

شاید این تکرار، صرفاً یک تصادف تاریخی نباشد. شاید نشان می‌دهد که بخش مهمی از تلاش مردم ایران در دوره‌های مختلف، آرام‌آرام پیرامون همین مسئله‌ها شکل گرفته است. اگر چنین باشد، این سه موضوع نه نتیجه‌ی انتخاب نویسنده، بلکه حاصل گفت‌وگویی طولانی میان نسل‌های مختلف ایرانیان برای فهم و حل مسئله‌های مشترکشان بوده است.
@yaadlearning

* فلسفه ی آموزش #آفلاین: بایدها و نبایدها *
🖌️به قلم محمدجواد علی اکبریان

چند روز پیش، یکی از همکاران قدیمی -که هم مباحثه من در مسائل تعلیم و تربیتی است،- برایم پیام فرستاد: «آفلاین که یعنی همان فیلم ضبط شده و جزوه پخش کردن؛ دیگر چه فلسفه‌ای دارد؟» . راستش را بخواهید، خودم هم تا چند وقت پیش چنین فکری می‌کردم. اما تجربه های تلخ و شیرین این روزگار، چیز دیگری به من نشان داد.

آموزش آفلاین، آن طور که من فهمیده‌ام، فقط «ذخیره کردن یک فایل» نیست. فلسفه آن در یک کلمه خلاصه می‌شود: * احترام به زمان و سرعت یادگیرنده *. نه بیشتر و نه کمتر.

در کلاس حضوری، من به عنوان معلم با سرعت خودم پیش می‌روم. شاید برای بعضی از دانش‌آموزان خیلی تند بروم، برای بعضی دیگر خیلی کند. در کلاس آنلاین زنده هم همین مشکل وجود دارد، فقط با یک لایه فاصله بیشتر. اما در آفلاین، این دانش‌آموز است که تصمیم می‌گیرد: کی ببیند، چند بار ببیند، کجا مکث کند، کجا عقب بزند و دوباره گوش کند. این یعنی ما بالاخره پذیرفته‌ایم که یادگیری یک فرآیند شخصی است، نه یک خط تولید.

از آن طرف، نباید فریب این آزادی را هم بخوریم. بزرگ‌ترین اشتباهی که در طراحی آموزش آفلاین دیده‌ام، این است که معلم تصور می‌کند فقط کافی است یک فیلم دو ساعته از خودش ضبط کند و بگذارد روی سامانه. نه! این نه آفلاین است، نه هیچ چیز دیگری. آفلاین خوب یعنی تکه‌تکه کردن محتوا به بخش‌های پانزده دقیقه‌ای، یعنی قرار دادن تمرین‌های کوتاه بین هر بخش، یعنی پیش‌بینی کردن جای سؤال‌های دانش‌آموز قبل از اینکه بپرسد.

یک باید مهم دیگر: بازخورد!
بزرگ‌ترین نقص آفلاین، نبود معلم در لحظه است. اما راه‌حل آن «چاره‌اندیشی» است، نه «قبول کردن نقص». مثلاً می‌شود از دانش‌آموزان خواست تمرین‌های خود را فیلم بگیرند و برای همکلاسی بفرستند تا همدیگر را نقد کنند. می‌شود چک‌لیست‌های خودارزیابی طراحی کرد. می‌شود هر هفته یک جمع‌بندی صوتی فرستاد.
خلاصه، باید خلاق بود.

اما نبایدها چه هستند؟
اول اینکه هیچ‌وقت آموزش آفلاین را برای مهارت‌های کاملاً حرکتی تنها نگذارید. یاد گرفتن درست ایستادن پشت تخته یا نحوه صحیح کار با میکروسکوپ، آفلاین جواب نمی‌دهد.
دوم اینکه تصور نکنید آفلاین یعنی رها کردن دانش‌آموز به حال خودش. آفلاین فقط قالب است؛ محتوا و پیگیری و همدلی، هنوز وظیفه شماست.
سوم اینکه فراموش نکنید تنها نیست. آفلاین باید در کنار جلسات حضوری یا آنلاین کوتاه معنا پیدا کند. یادگیری تلفیقی، نه یک روش، که تنها روش معقول است.

بر مبنای فهم خود فلسفه آفلاین را می‌توانم در یک جمله خلاصه کنم: «آزادی ساختارمند». ما به دانش‌آموز آزادی می‌دهیم، اما نه آزادی بی‌قید و شرط. مسیر را مشخص می‌کنیم، اما قدم زدن را به خودش واگذار می‌کنیم. این همان چیزی است که سال‌ها بود به آن نیاز داشتیم.
*
استفاده درست و به جا و تاکید می کنم به اندازه! از آموزش آفلاین با توجه به قابلیت هایی که دارد حتی در شرایطی که مدارس حضوری هستند، می تواند فرصت های رشدی و یادگیری را برای دانش آموزان ایجاد کند که در سایر بسترها قابل تجربه نیستند.


@yaadlearning