А займемся мы с вами тем, что на дворе у нас маячит 1 сентября

И все кафедры мира (ну там плюс минус) начинают, не побоюсь этого слова, ОСЕННИЙ СЕМЕСТР

😤😤😤
🍁🍁🍁
✍️✍️✍️

Да-да, тот самый момент, когда «сейчас бы собирать гербарий и готовить поделки из грибов и мха на труды, чем вот это вот всё»

И внимание, вопрос.
Не к кафедрам, а к вам лично:

Вы как?
Готовы?
На энтузиазме?

Или…?

А что если и этот академический год у вас будет ровно таким же как и прошлый?

Вот каникулы прошли, и?

Если ответы неутешительные, то в поисках решения важно понимать следующее:

Многие, у кого научная жизнь откровенно буксует, думает, что надо искать выход в самой институции. Что может быть, они вас вытянут. Откроются новые возможности. Что-то поменяется.

Но поверьте мне, у кафедры и вашей институции и так ДЕЛ СТОЛЬКО, что ну вот вас радовать, вдохновлять и развивать у них сил точно нет.

МарьИванна думает как бы ей самой все сделать. А не как вас продвинуть.

Из своей расщелины придется выбираться самостоятельно. И самое время — начало нового учебного года.

А как? Что для этого надо?

👉 Перестать делать то, что приводит к повтору имеющегося.

По-другому надо начинать мыслить развитие в науке и свои действия для этого.

Чтобы вылезти из своей расщелины и примкнуть к тем, у кого получается.

Нужна система действий, которая пересоберет и направит на ВЫХОД из сформировавшегося тупика (который долго может казаться очень даже уютным местечком, в котором «вы идете в своем темпе»).

За такой системой — добро пожаловать на STUDIO

⚡️⚡️⚡️ ранняя спеццена вас еще ждет

И помним: чем дольше сидишь в своем статусе кво, тем труднее из него будет потом выбираться!

Потому что привыкаем. Даже к плохому привыкаем.

Готовы извести свою психику научным хаосом и тупиком, но чууууть собраться, сфокусироваться и изучить КАК МОЖНО ПО-ДРУГОМУ — это уже «ой я в домике».

Поэтому давайте все-таки себя преодолевать и вести себя за ручку к новому, хорошему, лучшему для себя! ❤️ Ведь вы у себя одни!

Мы вас ждем, присоединяйтесь!

Так стулья или деньги?
Или кое-что про гранты и финасирование научных проектов

Вот многие говорят: «ой да что там навыки, что там мои научные интересы и мотивация, вы мне дайте сначала гранты, финансирование, чтобы условия были для работы!!! КАК вот их достать?!»

Хорошо, ладно. Гранты. Научные. Хорошо финансируемые научные проекты. Дело хорошее.

А вы знаете как с ним быть, да? Когда получите?
Вы даете гарантии, что не останетесь один на один с невыполненными обязательствами по этим грантам и проектам? Вы сможете их реализовать?

Дело в том, что любой грант и хорошо финансируемый научный проект требует ПРЕЖДЕ ВСЕГО навыков для его реализации. Собственно, на что, зачем и почему его вам дают.

И внимание, спойлер:

❗️Это ТЕ ЖЕ навыки, которые изначально вам помогли это грант получить, в проект попасть и др.

То есть, если у вас сейчас вопрос с научным финансированием висит в воздухе, то так же будут у вас висеть в воздухе обязательства по нему в случае его гипотетического получения.

Как знаете, выигрыш в лотерею. Ты можешь выиграть крупную сумму, но если нет навыков распоряжения капиталом, то ты все промотаешь и даже упадешь на уровень ниже, чем до выигрыша.


Поэтому вывод: отделяем первичное от вторичного

Вечером стулья
Утром деньги

💁‍♀️

Сначала система научной работы, навыки, понимание как это все делать, что изучать, как генерировать ценный научный результат, на что лучше всего и где доставать финансирование.

Потом уже НА ЭТУ ДОСТОЙНУЮ БАЗУ — можно и нужно доставать бюджет.

На STUDIO вопросов грантов и финансирования в зависимости от вашей индивидуальной карьерной стратегии мы касаемся аж в Модуле 4!

После того как в Модулях 1-3 создали по это соответствующую базу и преисполнились нужным пониманием вопроса.

Сначала строим систему — потом уже претендуем на бюджет.

😉

Добрейшее! 🫖☕️

#книгаАСТ

Почему вам трудно писать научные тексты, а то, что вы в итоге пишете, выходит со скрипом и никак на вас не работает?

Чтобы ответить на этот вопрос, начать нужно с базового определения:

Любой научный текст — это экспликация на бумаге определенного исследовательского результата. Выпустить текст = «снять сливки» с сегмента вашей исследовательской работы.

🔺Соответственно, написание научного текста начинается не с написания текста, а с выстраивания вот этой исследовательской работы, которая своим закономерным итогом приведет к результатам, которые можно пускать в тексты — диссертации, статьи, тезисы на конференции, грантовые проекты и др.


Но!

👇

так будет только если эта предварительная исследовательская работа выстроена у вас так, что там эти сливки появляются 😉


А у большинства как?

👉 вместо сливок научной работы — квашня, которая не взбивается в результаты, а просто прокисает 🤷‍♀️

И когда надо написать текст, то вы не сливки снимаете, а из этой квашни сырой в виде фрагментов идей, хаоса материалов и источников, пытаетесь что-то изобразить.

Вот и получается мучение, потому что у ваших научных текстов сейчас нет СОДЕРЖАНИЯ, нет субстрата.

В результате все либо стоит и буксует, либо вы невзирая на отсутствие содержания что-то пытаетесь писать, но это получается не ценный исследовательский текст, который вас продвинет, а упакованная в наукообразные фразочки пустота.

Это можно даже всеми правдами и неправдами протолкнуть в научные журналы и защищать в виде диссертации, но смысл так жить-то?))))) Это не достижение)

Хотя какая-нибудь МарьИванна так всю жизнь делает.

Я уже не говорю о том, что также важно понимать как этот текст научный пишется, по каким законам, принципам, чтобы эти сливки тоже не прокисли в итоговом тексте, чтобы результаты исследовательские донести в итоговом текстовом продукте в нужном виде.

На STUDIO у нас это Модуль 2 «Внутри текста» и Модуль 3 «Статьи, журналы, конференции», которые вы начинаете осваивать только после того, как прошли Модуль 1 «Капсула научной работы», в которой выстроили сам исследовательский процесс и поняли, что будете в целом в текстах-то своих публиковать 👌

А теперь представьте, что происходит, когда вы касаетесь научных текстов, когда у вас эти шаги пропущены?

Когда нет подхоящей единицы содержания для текста и понимания, как это в тексте укладывать?

Вот и получается ситуация, что «вам трудно писать научные тексты, а то, что вы в итоге пишете, выходит со скрипом и никак на вас не работает» — см.заголовок поста.

А почему кстати не работает?

Потому что чтобы ваши научные тексты вас продвигали, там не только должно быть содержание и его подача, но и синхронизация с вашей матрицей исследовательской ниши и индивидуальной карьерной стратегией.

И да, нужным образом (!) проработанная индивидуальная карьерная стратегия развития в науке также помогает еще легче исследовать и писать, правильное позиционирование тоже дает ответы на многие вопросы не только по карьере, нго и по исследования и по текстам.

И это наш Модуль 4 «Индивидуальная карьерная стратегия».

Верно и обратное: отсутствие этих вещей совершенно с неожиданной стороны будет бить по текстам — по их качеству, уровню, концептуальности и процесу написания.

А еще в этом всем надо не сойти с дистанции, потому что пригорюнились, приуныли, потеряли веру в себя — это Модуль 5 «Королевское состояние».

То есть все взаимосвязано:

Исследования — тексты — публикации и конференции — карьера — ваше состояние 👌

Это, друзья, и называется СИСТЕМА НАУЧНОЙ РАБОТЫ. Все включать надо, все лампочки, иначе высокий “порог выхода” в науке так и не преодолеем 😉

Помним, что порог входа в науку низкий, а порог выхода — уже высокий, для этого нужна система.

Иначе это «плакали, кололись и ели кактус».
Оно вам надо?
Я думаю, что вам совсем другое надо в науке.

Кактус оставим МарьИванне.

Studio — старт 4 октября