Презентация на 150 слайдов для итогового вебинара почти готова! Радости — море, осталось только его записать...

Главное здесь — не дизайн, а содержание, а оно здесь – золото, надеюсь, что это облегчит жизнь детям в момент повторения!😵‍💫

📎Подтверждение от ФИПИ

⭐Фонд золотых цитат⭐

– Смотри, в задании просят доказать обратное, что безусловной деградации общества нет.
– Мне кажется, что ближе к экзаменам она у меня всё-таки появляется...
***
– Вопрос: почему я не увидела полного домашнего задания?
– Потому что я жил счастливую жизнь.
***
— Если тебе попадётся такое задание на экзамене, что ты будешь делать?
— Сиять.
***
— Зачем нам нужно социальное неравенство?
— Чтобы одним жилось хорошо.
***
— Что даёт нам социальное неравенство?
— Зависть.

И в чём они не правы...

Тренажёр по Конституции – ещё один пункт выполнен💫

На градуснике +46, на улицу не хочется...

Так что сегодня появилось ещё одно окно для консультации — сразу нашёлся ученик на решение вариантов. Посидели, прорешали варианты прошлого года. Тем, кто действительно хочет учиться, готова отдать все свои знания и время.

Желаю всем в период школьных и университетских экзаменов побольше сил 💖

📕Как ощущается конец учебного года?

— как ком в горле и внутренняя грусть у учителя после последних уроков с учениками
— как волнение и трепет, будто перед своим первым экзаменом
— как тихая и тёплая гордость за путь каждого

До ЕГЭ всего три дня, основную волну ОГЭ уже написали — мы почти на финише. Год был не из лёгких, но я знаю, что каждый взял столько, сколько смог и захотел.

🔴Особенно согрела душу фраза моей ученицы на последнем занятии. Краткая история: девочка мечтает стать учителем биологии, а обществознание явно не её предмет мечты, но необходимый для поступления. Ко мне как к преподавателю у неё не было вопросов, а вот к самому предмету — море. Мы боролись вместе весь год, и вот последний диалог на занятии:

— Солнце моё, во-первых, спасибо тебе за труд в течение этого года. Во-вторых, обществознание не было твоим предметом мечты, но, надеюсь, мне удалось хоть немного влюбить тебя в него!
— Вам спасибо! Стало действительно проще понимать какие-то вещи. Да и недавно я даже смогла поумничать про срок давности — знания пригодились.

Учитель — это не всегда тот, кто работает только с сильными учениками или теми, кто уже изначально любят этот предмет. Моя задача — показать, как можно иначе смотреть на теорию, как применять её в жизни. У меня снова получилось🩷

❗️На следующий год набор ещё продолжается. Половина мест на индивидуальные занятия уже занята

📕Сливы ЕГЭ — история стара как мир

Сегодня в СМИ начали писать о «самом массовом сливе по обществознанию». Сказать, что он действительно массовый, я не могу, но то, что была удивлена — правда. Обычно сливы ЕГЭ — это какая-то тихая история в духе «кто-то где-то в каком-то городе так делает», и заканчивается она либо умолчанием, либо историями из разряда «рассказов на лавочке». В этот раз я сама видела много фото, сделанных с помощью очков с камерами, а также готовые сканы реальных заданий из других регионов в момент, когда мои дети уже писали работу в Москве и Московской области.

Утекали эти работы через тех, кто помогал их решать.В первую очередь пострадают те дети, чьи работы попали в соцсети по их же вине. Далее — исполнители, которые возможно также распространили файлы, а потом те, кто помогал это реализовать, то есть технические работники, которые прямо относятся к распространению именно сканов.

Для меня это история не столько о вопросе «кого жалко?», сколько о вопросе: почему люди так делают? Ученики, понятно, чтобы сдать и поступить в престижные вузы с максимальной вероятностью, прилагая как можно меньше усилий. Другие же ради денег или просто потому, что им так сказали. Всё вроде бы понятно, особенно, с точки зрения понимания коррупционных схем, но где тогда объективная система оценивания, к которой все стремятся?

К сожалению, система образования хоть и старается быть объективной, особенно на экзамене, но субъективизм всё равно сохраняется. ЕГЭ стало попыткой стандартизировать вступительные испытания, однако оно не избавилось от человеческого вмешательства — а значит, от субъективности. Так и живём, в вечной борьбе «за» и «против» ЕГЭ, и всё время задаёмся риторическим вопросом: «А может, лучше, как раньше — вступительные в каждом вузе?»

Лично мне хочется стремиться к такому миру, в котором выпускной экзамен перестанет быть способом запугивания детей, а система поступления позволит действительно умным и способным ученикам попасть на бюджетные места, которых они заслуживают. Возможно, тогда исчезнет необходимость в покупке работ, а сам ЕГЭ станет тем, чем задумывался — универсальной и справедливой системой оценки знаний.

Это не осуждение и не мнение «диванного критика», это просто та искренняя боль, которая сидит внутри за тех учеников по всей стране, которые действительно готовились и прилагали усилия. Особенно остро ощущается важность объективности, когда речь идёт о критериях оценивания заданий. Сегодня, например, уже произошло сужение критериев для третьей проверки в Московской области, что в очередной раз заставило задуматься меня о системе и написать этот пост.