网页剪报
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1. 隐藏身份可以让同性恋教师更顺利地融入一个以异性恋作为规范的体制,得到认可,避免了公开性身份可能招致的污名和后果。然而,在职场隐藏身份意味着持续不断的情感劳动(emotional labor),需要时时处处保持警惕,根据情境评估出柜的风险,让人身心疲惫。

2. “既想多说,又不敢多说”。为了避免暴露身份,有的教师有意以”局外人“的视角,也就是异性恋身份,来谈论同性恋话题。有的教师会把同性恋议题“藏”在一个更大的话题里,比如在谈论西方高校的时候提到高校对同性恋学生的支持,或在谈论亲密关系话题时最后补充“不管什么性倾向,我都是这个观点”。为了提升教学的正当性,有的教师特意选取官方文本作为教学素材,譬如一位教师在进行对外汉语教学时讲授的文本是CCTV国际频道一则“台湾同性婚姻引发争议”的报道。为了降低风险,教师们大多回避表露自己的立场,或以间接的方式表达支持立场——比如,呈现同性恋群体的边缘处境,或介绍专家学者的观点,“用别人的嘴说话”。通过这些策略,他们将同性恋议题融入了教学,并不同程度上引导学生反思异性恋规范。

3. 还有一些教师会进行同性恋议题的学术研究。他们谈到在中国学术界做同性恋研究的各种顾虑和阻力,譬如暴露性身份,研究发表与申请资助的阻力,同性恋研究在高校的边缘位置。因此,一些教师不得不放弃自己的研究兴趣,转而研究更为主流的议题。然而,尽管阻力重重,不少教师通过各种策略“保持低调”,以降低研究同性恋的风险。例如,不以同性恋研究作为自己主要的研究领域;只以联合署名的方式发表研究;不参与学术会议,降低曝光度;在发表和简历的措辞中以更隐晦的“酷儿”(queer)代替“同性恋”;回避较为敏感的研究议题。还有一些教师通过英文国际发表提升同性恋研究的正当性,或迎合官方话语和政策来尽量将同性恋议题主流化。

4. 中国同性恋社区内部常常有公益组织或行动者鼓励大家“勇敢出柜”、”做自己“。这种社区动员有助于提升同性恋的可见度,改变人们对同性恋的刻板印象,将这一身份正常化,但也存在一些弊端。一些倡导出柜的话语简单粗暴,无视不同人出柜承受的不同代价,认为不出柜就是不能接纳自我、“怯懦”的表现;只要不出柜,就是异性恋规范的“共谋”或恐同的“帮凶”;只有出柜,才能够有所改变。然而,我的研究可以体现出,即使不出柜,同性恋教师同样能够以形形色色的策略挑战异性恋规范;正是因为柜子为他们提供的安全和保护,他们才能够以力所能及的方式有所反抗。

5. 共情是一种能力。首先需要看到他人的经历,进而理解他人的经历,这并不容易,尤其对于那些在社会结构中处于优势地位的人。譬如,当一个异性恋教师向同事和学生很自然地提起自己的家庭时,可能很难想象这对于同性恋教师来说是一种奢侈和特权。

telegra.ph/对话出柜高校教师崔乐中国高校同性恋教师群体的困境与挑战-02-19-2
【贴吧男权组织集体人肉网暴女高中生,并发出死亡威胁】

大家好,我是当事人的朋友,当事人由于状态极差无法发声,由我代为处理。

事情很简单,我朋友在空间转发了一个描述女性困境的说说并且发表了p1言论,然后就被挂到了贴吧,遭到大批男权组织成员辱骂、人肉,乃至于有人扬言要线下报复她。

当然,我们承认p1的发言确实比较过激,但这是否至于人肉网暴呢?贴吧男士也拿实际行动验证了当事人的发言,可喜可贺,可喜可贺。

当事人只是一个无权无势的高中生,马上也要开学了,总得出去抛头露面,躲得了一时躲不了一世,对于自己的人身安全特别担心,现在已经有了轻生念头。

我们也恳请贴吧好好管理贴吧用户,毕竟这种大规模的网暴人肉行为不止一次了,我们不希望还有下一个受害者。

【已报警,没结果】 source