А вы какой совет дали бы себе, пишите в комментариях👇

Момент, когда я поняла , что по-старому больше не работает.

Почему же именно нейро упражнения на уроках иностранного языка?

Мнение, которое у меня изменилось за последние годы в преподавании

Ошибка, которую я совершала при работе со сложными детьми, когда только начинала преподавать

Почему экзамены (почему я люблю готовить к ЕГЭ и специализируюсь именно на нем)

если бы я могла донести до преподавателей одну мысль по своей теме это было бы : преподавать нужно не из принципа «чем комфортнее, тем проще», а по любви

Главный инсайт, который я получила, работая с учениками и их родителями - ученики не остаются не потому, что урок плохой.

А потому что пробный урок неправильно заканчивается.
Даже хороший урок не срабатывает, если в конце нет:
— фиксации результата
— понятного маршрута дальше
— чёткого следующего шага

Конец пробного — это момент принятия решения.
И именно там ученик либо остаётся, либо уходит.

Именно о том, как правильно заканчивать пробный урок, я и буду говорить на своём выступлении.