❓Как бы вы поступили?
Реальная ситуация в группе, которую прислали коллеги: подростки, уровень A2-B1.

Конфликт между двумя ученицами, Олей и Машей (имена заменены). Оля достаточно активная и любит всем помогать и учить, часто берет роль учителя. У учениц достаточно разный уровень, поэтому при работе в паре Оля часто поправляла Машу, и этим раздражала ее. Один раз в общей комнате в начале урока Оля опять ответила на вопрос вместо Маши. Маша не выдержала и грубо ответила Оле, что «не надо лезть». После урока Маша написала в личные сообщения, что хочет уйти из группы.

Что бы вы сделали на месте преподавателя?

Как бы поступила я, как опытный преподаватель?

На связи Любовь, главный методист и преподаватель школы WakeUpEnglish и Академии эффективного образования

Разбираем конфликтную ситуацию в группе, которую отправили нам коллеги.

1️⃣Поговорить открыто с каждым учеником отдельно, предложить варианты решения и новые правила на уроке. Подростки это или взрослые, я считаю, что важно назвать вещи своими именами (особенно если это похоже на буллинг).

2️⃣На уроках внимательно контролировать общение учеников, не ставить их работать в паре в комнатах. Пресекать новые попытки агрессии, напоминать о новых правилах.

Все споры решаем отдельно от урока, без зрителей, лично с каждым или вместе. 🫶

А как бы вы поступили: поговорили бы с учениками –❤️или оставили ситуацию как есть и потеряли студента –🙌🏼?

Работа с текстом – это всегда работа с лексикой?

Конечно, нет.

На связи Юлия, преподаватель Академии Эффективного Образования и куратор на курсе «Язык и Методика: Группы»

Часто в учебниках вся работа с текстом сводится к грамматике и лексике. Замечали такое? Нам, как преподавателям, важно именно развивать reading skills и обучать чтению учеников.

Например, мы можем научить определять фактическую информацию и мнение автора. Пример работы с текстом:

⏩разбираем с учениками слова-маркеры, которые могут указать нам на отношение автора к какому-то вопросу (оценочные прилагательные, модальные глаголы)
⏩находим в тексте ту часть, где авторы говорят об интересующей нас теме, выделяем все слова-маркеры
⏩оцениваем, какие это слова (позитивные или негативные)
⏩даем задание на соотношение (какой автор считает, что...)

Как разрабатывать уроки с фокусом на reading skills, мы обсуждали на второй встрече с участниками «Язык и Методика: Группы»

❓А как вы работаете с текстом?

Методическое включение! 💫
С вами Любовь, куратор на курсе «Язык и Методика: Группы». В эту субботу мы разбирали с участниками структуру уроков с фокусом на грамматику. Хочу с вами поговорить про цели уроков и планирование.
Перед этим небольшой опрос ⬇️