Для тех, кто был занят ЕГЭ и окончанием учебного года (знаем, понимаем) и все пропустил🔥

Стартовал 1 поток «Язык и Методика: Группы». Участники уже проходят предобучение, чтобы мы все синхронизировались перед основным обучением (у участников разный опыт преподавания)⬇️

⭐основные отличия индивидуальных и групповых уроков
⭐основы построения уроков: цели, уроки по навыкам и системам
⭐фреймворки и их адаптация

Но вы еще можете попасть на 1 поток!
Первое занятие и первый блок будет уже в субботу, 10:00-12:00 мск.

На второй поток осталось 1 свободное место.

Последняя возможность записаться на методическую встречу с Полиной 🔥

Запись на курс ТОЛЬКО через личные методические консультации с Полиной. Сейчас есть слоты для встречи на 22 мая, а потом запись будет закрыта до лета.

Записаться на встречу с Полиной⬇️
https://www.educationacademy.ru/lm_app

Добавлен новый материал в банк аутентики😍

В воркбуке вы найдете задания по видео для ваших уроков на тему Healthy Lifestyle.

Вопросы для обсуждения по теме:
⭐What does/does not a healthy lifestyle include?
⭐What might be beauty tips?

🌀Уровень: от B1 и выше
🌀В материале много классной повседневной лексики и задания для работы с ней (take a lot of Sun, keep one's body hydrated, protect skin from aging, pay attention to, redirect thoughts, be into something etc.)

Помните, у нас есть банк готовых рабочих тетрадей с заданиями по аутентичным материалам для преподавателей?

Материалы сделают уроки более интересными и интерактивными, новые материалы будут добавляться раз в две недели. Сейчас уже в доступе более 9 разных тем 🔥

Все материалы на бесплатной основе.
ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП К БАНКУ

Материалы можно использовать и для себя, для удовольствия и вдохновения.

Как включить аутентичный материал в урок?

💬На связи Мария, исполнительный директор и преподаватель школы WakeUpEnglish и Академии Эффективного Образования.

Мой пример урока по отрывку из сериала Friends😁 Рассказываю, что это было за занятие и про его структуру.

Не бойтесь давать аутентику даже для начинающих уровней❤️

Материалы по теме:
• Что считать аутентикой (это далеко не только видео и статьи)
• Как давать аутентику уровням A2? (подкаст)

❓Как бы вы поступили?
Реальная ситуация в группе, которую прислали коллеги: подростки, уровень A2-B1.

Конфликт между двумя ученицами, Олей и Машей (имена заменены). Оля достаточно активная и любит всем помогать и учить, часто берет роль учителя. У учениц достаточно разный уровень, поэтому при работе в паре Оля часто поправляла Машу, и этим раздражала ее. Один раз в общей комнате в начале урока Оля опять ответила на вопрос вместо Маши. Маша не выдержала и грубо ответила Оле, что «не надо лезть». После урока Маша написала в личные сообщения, что хочет уйти из группы.

Что бы вы сделали на месте преподавателя?

Как бы поступила я, как опытный преподаватель?

На связи Любовь, главный методист и преподаватель школы WakeUpEnglish и Академии эффективного образования

Разбираем конфликтную ситуацию в группе, которую отправили нам коллеги.

1️⃣Поговорить открыто с каждым учеником отдельно, предложить варианты решения и новые правила на уроке. Подростки это или взрослые, я считаю, что важно назвать вещи своими именами (особенно если это похоже на буллинг).

2️⃣На уроках внимательно контролировать общение учеников, не ставить их работать в паре в комнатах. Пресекать новые попытки агрессии, напоминать о новых правилах.

Все споры решаем отдельно от урока, без зрителей, лично с каждым или вместе. 🫶

А как бы вы поступили: поговорили бы с учениками –❤️или оставили ситуацию как есть и потеряли студента –🙌🏼?

Работа с текстом – это всегда работа с лексикой?

Конечно, нет.

На связи Юлия, преподаватель Академии Эффективного Образования и куратор на курсе «Язык и Методика: Группы»

Часто в учебниках вся работа с текстом сводится к грамматике и лексике. Замечали такое? Нам, как преподавателям, важно именно развивать reading skills и обучать чтению учеников.

Например, мы можем научить определять фактическую информацию и мнение автора. Пример работы с текстом:

⏩разбираем с учениками слова-маркеры, которые могут указать нам на отношение автора к какому-то вопросу (оценочные прилагательные, модальные глаголы)
⏩находим в тексте ту часть, где авторы говорят об интересующей нас теме, выделяем все слова-маркеры
⏩оцениваем, какие это слова (позитивные или негативные)
⏩даем задание на соотношение (какой автор считает, что...)

Как разрабатывать уроки с фокусом на reading skills, мы обсуждали на второй встрече с участниками «Язык и Методика: Группы»

❓А как вы работаете с текстом?