✔️ Эксперты Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ Иван Юдин и Валентина Полякова изучили, насколько россияне доверяют науке и ее результатам.

🟣 Согласно полученным данным, университетам доверяют 53% опрошенных, научным организациям — 43%. Медицинским исследованиям «точно доверяют» 41% респондентов, естественным, точным, сельскохозяйственным и техническим наукам — 28–33%, общественным и гуманитарным — всего 19%.

🔘 Доверие к результатам точных и технических наук выше, чем социальных и гуманитарных. Кроме того, люди проводят четкое различие: организации — будь то государственные структуры, корпорации или научные центры — могут ошибаться, действовать во вред или преследовать собственные интересы. А вот сами научные знания, особенно в точных дисциплинах, воспринимаются как надежные.

📌 Исследование показывает, что главный фактор, позволяющий полагаться на науку — наша вера в благонамеренность ученых. Те, кто убежден, что исследователи решают реальные задачи и делают жизнь лучше, в пять раз чаще доверяют научным институтам. Если же человек воспринимает научно-технический прогресс как угрозу, доверие снижается почти вдвое.

📎 Росту доверия к научным институтам способствует научная грамотность — в среднем в 1,7 раза. Однако парадоксальным образом она же снижает доверие к социальным и гуманитарным наукам в 0,6–0,7 раз. Наблюдаются и социально-демографические различия. Женщины в целом демонстрируют более высокий уровень доверия к научным институтам, чем мужчины. Также скепсис чаще выражают пожилые респонденты. Жители сельской местности в среднем доверяют науке чуть меньше, чем горожане.

🔜 Международные данные отражают схожие настроения. Опрос Университета Бата, проведенный в 68 странах (71 922 респондента), показал средний уровень доверия к ученым 3,62 из 5. Более 75% считают их квалифицированными и честными, 83% хотят, чтобы ученые больше рассказывали о науке обществу, 52% — чтобы участвовали в политике. Наибольшее доверие — в Египте, Индии, Нигерии, Кении и Австралии; наименьшее — в Албании, Казахстане, Боливии и Эфиопии.

#гк_исследования

🌞 Российские ученые обнаружили у Солнца необычную особенность: ось сплющивания звезды не совпадает с осью ее вращения. Это ставит под сомнение существующие представления о солнечной структуре.

По словам исследователей из Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» и Института прикладной астрономии РАН, несовпадение может быть связано с неравномерным распределением массы в глубинных слоях Солнца или разной скоростью вращения его внутренних оболочек.

При этом ученые выяснили, что при излучении энергии Солнце каждый год теряет миллиардные доли своего веса. Эти данные позволили более точно рассчитать движение Меркурия, уточнив его орбиту и повысив точность моделей планетарной навигации.

📍 Открытие помогает объяснить происхождение солнечных магнитных полей и уточняет модели движения планет. Это важный шаг для точной космической навигации.

#гк_наукарф

✨ Последняя книга Стивена Хокинга — это не подведение итогов, а приглашение к размышлению.

✨ В ней ученый делится своим взглядом на жизнь, время, Бога, будущее человечества и космос — обо всем, что волнует каждого из нас.

✨ Хокинг отвечает на фундаментальные вопросы: как все началось, существует ли во Вселенной другая разумная жизнь, можно ли предсказать будущее, что внутри черных дыр, возможны ли путешествия во времени, сохранится ли жизнь на Земле, зачем осваивать космос и, превзойдет ли человека искусственный интеллект.

✨ В книгу также вошли воспоминания об ученом: предисловие написал актер Эдди Редмэйн, введение подготовил друг Хокинга Кип Торн, а послесловие — его дочь Люси Хокинг. Читатели отмечают легкий язык и юмор, которые делают сложные вопросы доступными даже для первого знакомства с работами великого физика.

#гк_книги

♻️ Ведущие университеты страны и высокотехнологичные компании представили проекты создания научно-производственных объединений. На совещании Минобрнауки России обсудили 12 инициатив, разработанных вузами совместно с промышленными партнерами.

🔅 Цель коллабораций — непрерывный цикл разработки и внедрения технологий, от исследований до готовых продуктов. Так, НИУ ВШЭ и ГК «ЭФКО» предлагают проект создания отрасли производственно-технологических систем. МГТУ имени Баумана и «КАМАЗ» работают над мехатронными трансмиссиями и оптимизацией шарнирно-сочлененных шасси. КАИ и «Ростех» нацелены на мультисенсорные беспилотные системы для разных сред — воздушной, наземной и водной.

🗿 Создание научно-производственных объединений прорабатывается Минобрнауки совместно с Минпромторгом России. Президент России поручил определить механизмы господдержки таких проектов для ускоренного внедрения результатов научных исследований. Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков подчеркнул, что представленные инициативы предлагают готовые практические решения для рынка и демонстрируют важность взаимодействия университетов и промышленности для развития технологий и экономики страны.

Фото — пресс-служба Минобрнауки России

#гк_тренды

🔥 Сыграем в «Цитату-невидимку»? Перед вами три фразы — угадайте, кто их сказал.

🟠«Стремитесь не к успеху, а к ценностям, которые он дает»

🟢«Наука — это организованные знания, мудрость — это организованная жизнь»

🟠«Через 20 лет вы будете больше разочарованы тем, чего не сделали. Так отчальте от тихой пристани, поймайте попутный ветер в парус»

Угадали? Это Эйнштейн, Кант, Марк Твен.

😉 А у вас есть любимая цитата? Делитесь в комментариях — пусть и другие попробуют угадать автора.

#гк_юмор

‼️ Зуммеры — поколение, родившееся примерно с середины 1990-х до начала 2010-х. Те, кто с самого детства живут в цифровой среде: смартфон в руке, TikTok в ленте и бесконечный поток информации вокруг. Мы уже как-то писали о том, как с ними учиться и работать, но актуальности тема не теряет: традиционные лекции на полтора часа для этого поколения просто не работают.

⚡️ Им подходит короткий формат обучения — яркий и динамичный. Видео до трех минут, инфографика, анимация. Игровые элементы: викторины, баллы, рейтинги. Полезны интерактивные тесты и симуляции — например, кейс-задачи и виртуальные практики, которые можно пройти прямо со смартфона.

⬆️ Важно не только «что», но и «зачем». Зуммеры хотят видеть в обучении смысл и видеть, как знания пригодятся в карьере, в команде, в развитии идей. Также важна персонализация: возможность выбирать темы, учиться в собственном темпе, строить индивидуальные учебные траектории и получать задания, адаптированные к уровню и целям.

👍 Привычными каналами обучения становятся соцсети и мобильные приложения. В них регулярная обратная связь помогает адаптировать процесс под ожидания поколения, для которого скорость и вовлеченность — ключевые ценности.

#гк_тренды

📌 Россияне все чаще сомневаются в ценности диплома. По данным опроса холдинга Skillbox и сети «Читай-город», опубликованного в Forbes Education, треть респондентов уверена: среднее специальное и высшее образование не помогают найти работу.

✈️ Почти половина опрошенных (45%) признались: на работе им пригодились только базовые знания, тогда как профессиональные навыки приходилось осваивать самостоятельно. При этом каждый десятый полностью переучивался ради трудоустройства.

🧩 Особенно критично настроены люди от 18 до 44 лет, — 45% из них считают обучение в вузе формальностью. Для сравнения, среди тех, кому больше 45, так думают лишь 10%.

🧩 Главные претензии к образованию — оторванность от рынка труда и нехватка практики. 31% участников опроса назвали в числе недочетов недостаточное внимание к практикоориентированности, 24% — отсутствие менторства и карьерной поддержки, 20% — дефицит гибких и персонализированных программ.

🧩 Подавляющее большинство (81%) уверены: профессию можно освоить и без формального образования. Чаще всего выбирают для самостоятельного изучения дизайн, программирование, маркетинг, фотографию и психологию.

✔️ Официальный диплом по-прежнему ценится, но в глазах многих он перестает быть гарантией успеха в профессии.

#гк_исследования

💗 В глобальный рейтинг цитирования ученых вошли 1 069 исследователей из России. Список составлен профессором Стэнфорда Джоном Иоаннидисом и опубликован издательством Elsevier.

💙 Методика Иоаннидиса появилась в 2016 году как альтернатива индексу Хирша. В ней вместо одного показателя анализируются все публикации ученого в журналах из каталога Scopus с 1996 года: сколько статей вышло, как часто их цитируют, также учитывается вклад в коллективные работы и отсеиваются «накрутки». В итоге формируется база из 200 тысяч исследователей из разных стран, а в топ попадают те, чьи статьи составляют 2% самых цитируемых.

💗 В 2025 году в этот список вошли физики Руслан Валиев, Григорий Воловик и Николай Кудряшов, химик Артем Оганов, космолог Алексей Старобинский, биолог Владимир Скулачев, профессор МГУ Аркадий Цейтлин и многие другие. Самая высокая позиция среди россиян — у директора Института физики перспективных материалов Уфимского государственного авиационного технического университета Руслана Валиева, который занял 869 место в мире.

💙 Примечательно, что в списке есть и ученые, работавшие в России или с российскими коллегами. Например, нейропсихолог Альфредо Ардила, соратник Александра Лурия, и экономист Эрве Мулен, сотрудничающий с ВШЭ.

#гк_тренды
#наукарф

🎧 Если вы любите ясные формулировки и цените живую мысль — «Мослекторий» может стать для вас интеллектуальной точкой опоры. Это просветительский проект, где говорят о науке, культуре, литературе, музыке и не только.

🔊 Проект существует с 2015 года, создан при поддержке Департамента СМИ и рекламы Москвы и выходит на платформе телеканала «Москва 24». Формат — подкаст, который ежемесячно слушают около 405 тысяч человек.

🎙️ В студии — эксперты из самых разных областей. Планетолог Дмитрий Горинов рассказывает, почему жизнь появилась именно на Земле. Историк Тимур Кораев — о попытках объединения Ирана. Палеонтолог Ярослав Попов — о Ледниковом периоде и том, как животные адаптировались к холоду. Астроном Дмитрий Вибе — о запахе Вселенной. Есть выпуски про радиацию, картошку, колорадского жука и даже про то, можно ли обратить время вспять.

☀️ Это не лекции в привычном смысле, а разговоры, которые можно включить между парами, в дороге или просто чтобы не терять связь с тем, что происходит в науке и культуре.

#гк_подкаст

😝 18 сентября в Бостонском университете в 35-й раз вручили Шнобелевскую премию. Награда учреждена журналом Annals of Improbable Research и отмечает работы, кажущиеся парадоксальными, но открывающие новые подходы к изучению мира.

🤩Тефлон для насыщения. Ротем и Даниэль Нафталовичи (Израиль) и Фрэнк Гринуэй (США) добавляли порошковый тефлон в еду. Мыши, которых кормили смесью с 30% тефлона, ели меньше, но насыщались быстрее.

🤩Коровы-зебры. Японские исследователи Томоки Кодзима, Казато Оиши и Ясуши Мацубара показали: разрисованные под зебр коровы меньше страдают от укусов мух.

🤩Внушение исключительности. Марцин Заенковски (Польша) и Жиль Жиньяк (Австралия/Канада) экспериментировали с «комплиментами интеллекту». Людям сообщали, что их IQ выше среднего, и это (сюрприз!) усиливало нарциссические проявления.

🤩Чеснок и вкус молока. Джулия Менелл и Гэри Бичам (США) изучали влияние рациона матери на поведение младенцев. Результат показывает раннюю восприимчивость вкусовых рецепторов и влияние на пищевые привычки.

🤩Алкоголь и летучие мыши. Биологи из Колумбии, Германии и Израиля давали летучим мышам небольшие дозы алкоголя, показывая связь химических веществ и сенсорного контроля.

🤩Паста без комков. Группа исследователей из Италии, Испании, Германии и Австрии выяснили: ключ к идеальному соусу — правильное соотношение воды, крахмала и сыра.

🤩Ультрафиолет против запаха. Индийские инженеры Викаш Кумар и Сартхак Миттал создали полку для обуви с УФ-излучением, которая уничтожает бактерии и устраняет запах.

🤩Алкоголь и языки. Исследователи из Нидерландов, Великобритании и Германии дали студентам небольшую дозу алкоголя перед практикой голландского. Участники говорили чуть увереннее и воспринимались собеседниками лучше.

🤩Хроники роста ногтей. Посмертно премию получил Уильям Бин, который на протяжении 35 лет измерял собственные ногти.

#гк_юмор

💗 К 2031 году российских школьников станет меньше на 3,3 миллиона. И впервые за много лет система образования может столкнуться не с дефицитом, а с профицитом учителей — особенно в начальных классах.

💗 Исследование профсоюза «Учитель» на основе данных Росстата и НИУ ВШЭ показывает: уже к 2025 году в 1 – 9 классы пойдут на 183 тысяч детей меньше, чем годом ранее. А к 2027-му разница вырастет до 374 тысяч. Первой просядет начальная школа, затем тренд затронет и средние классы.

💙 Если сохранить нынешнюю нагрузку (в среднем 20 учеников на одного учителя), уже в 2025/26 учебном году более 17 тысяч педагогов начальных классов могут оказаться невостребованными. Через год — еще 21 тысяча. К 2031 году системе потребуется на 165 тысяч педагогов меньше, чем сегодня.

💙 В Минпросвещения уверяют: потерять специалистов не дадут. Часть учителей предложат переподготовить — в предметников, воспитателей, педагогов дополнительного образования или школьных психологов.

💗 А эксперты профсоюза напоминают: это окно возможностей. Снижение числа школьников — шанс уменьшить наполняемость классов, вернуть учителю время и силы и снова сделать школу местом, где можно учить, а не выживать.

#гк_исследования
#гк_тренды

🔊 Министр науки и высшего образования Валерий Фальков уверен: искусственный интеллект уже стал частью научного метода. Об этом он рассказал на просветительском марафоне «Знание. Первые», приуроченном к 80-летию атомной промышленности России.

🗿 ИИ меняет саму логику исследований — от химии и физики до биологии и медицины. С его помощью новые сплавы создаются в 200 раз быстрее, а поиск лекарств занимает вдвое меньше времени. На подходе — инженерные и геологические дисциплины.

⚡ Фальков отметил, что пока в мире нет единых правил использования ИИ в науке. Россия участвует в их разработке: действует Кодекс этики, формируется регуляторная и методологическая рамка. Среди вызовов — авторство, достоверность данных, прозрачность алгоритмов.

🎙️ По словам министра, искусственный интеллект требует переосмысления не только научной работы, но и образования. Во все университетские программы уже рекомендовано включить модуль по ИИ, а ведущие вузы готовят 15 тысяч специалистов, которые будут развивать алгоритмы будущего.

#гк_эксперты

📌 Книга экономиста и историка Алексея Сафронова «Большая советская экономика. 1917–1991» — увесистый том на 800 страниц, где под одной обложкой собрана вся история советской экономики — от военного коммунизма до перестройки.

❓ Сафронов отвечает на три главных вопроса: что это было, почему все закончилось именно так и могло ли быть иначе.

🔜 Каждая глава — сжатое, но емкое описание ключевых стадий развития советской экономики. Автор выстраивает повествование по эпохам, пятилеткам и лидерам, выделяя главные социально-экономические сдвиги и закономерности.

✔️ Личные истории, отсылки к фильмам и книгам, интервью с участниками плановой экономики, такими как начальник Главного вычислительного центра Госплана Владимир Коссо — превращают исследование в живое повествование.

#гк_книги

🙂 На прошлой неделе мы делились итогами «Шнобелевской премии». Сегодня предлагаем продолжить тему и придумать исследование, которое потянет на Шнобелевскую награду!

Как играть:

1⃣Загляните в филворд
2⃣Первое слово, которое увидите, станет объектом вашего исследования
3⃣Придумайте и напишите в комментариях забавное название исследования в научном стиле

Пример: паутина — «Аэромобильная паутинная логистика: исследование эффективности использования паутинных сетей как транспортной системы».

😎 Ждем ваши гениальные идеи!

#гк_юмор

♻️ В середине XX века все было просто: университеты готовили кадры под конкретные отрасли, выпускников распределяли на предприятия, скорость технологических изменений была невысокой. Система работала, потому что будущее можно было спланировать.

™️ Теперь правила другие. Технологии меняются быстрее, чем заканчивается учебный курс, и университетам приходится искать новые способы оставаться на связи с реальностью. Среди из них — партнерство с бизнесом.

👍 Один из таких примеров — сотрудничество Южно-Уральского госуниверситета и промышленной группы КОНАР. Вместе они создали новую модель инженерного образования. Это не просто набор дисциплин, а живая система, где студент проходит путь от идеи до сборки готового продукта, учится работать в команде, понимать, как устроено производство, и какова здесь его роль.

🗿 В разработке программы участвовали не только инженеры, но и философы, химики, филологи — чтобы будущий специалист видел шире, умел мыслить контекстуально, знать не только «как», но и «зачем».
Похожие союзы появляются повсюду: «Росатом» и МИФИ, «Сбер» и ВШЭ, фармацевты с ИТМО, ИТ-компании с УРФУ. Это не разовые проекты, а новые формы соавторства.

⚡ Рынок требует не просто знаний, а способности работать с данными, решать нестандартные задачи, учиться всю жизнь. Университеты отвечают на это исследовательскими лабораториями, проектной работой, индивидуальными траекториями.

🧷 Через несколько лет российское высшее образование, вероятно, будет опираться на устойчивые альянсы университетов и работодателей. Не «под заказ», а «в партнерстве». Когда учат не только профессии, но и мышлению, которое помогает эту профессию менять.

📌 Что думаете об этом тренде, коллеги? А, может быть, вы уже работаете в вузе, включенном в подобное партнерство?

#гк_тренды

🔗 Стартовал новый конкурсный сезон Фонда Потанина.

150 победителей Грантового конкурса для преподавателей получат до 500 тысяч рублей каждый на трансформацию и редизайн образовательных продуктов. Помимо этого, они смогут запросить до 150 тысяч рублей на презентацию своих проектов. Срок реализации проектов — 12 месяцев.

Фонд Потанина поддерживает преподавателей с 2001 года. За это время гранты получили более 2500 участников из более чем 130 вузов. Благодаря этой поддержке создано свыше 1000 образовательных продуктов, многие из которых уже используются в учебном процессе.

Конкурс направлен на:
🟢усиление социального эффекта от благотворительных программ Фонда;
🟠редизайн образовательных продуктов с учетом современного образовательного контекста;
🟢профессиональный рост и обмен опытом между преподавателями;
🟠формирование устойчивой академической среды, влияющей на региональное социально-экономическое и культурное пространство.

Критерии отбора включают актуальность продукта, инновационность, тиражируемость, устойчивость, партнерский потенциал, управление рисками и реалистичность бюджета. Участники должны показать профессионализм, опыт управления проектами, научную активность и умение работать в команде.

✅ Полный список условий и ограничений — в Принципах и правилах конкурса.

О старте приема заявок на портале мы обязательно сообщим здесь, в нашем Telegram-канале.

🫶 Ставьте — лайк и включайте уведомления! Начинается новый сезон грантового конкурса Фонда Потанина для преподавателей.

#гк_конкурс