🧷 Чего ждут от вузов выпускники школ и готовы ли они переехать в другой город ради учебы? Российская компания «ПОВУЗАМ» опросила 900 учащихся одиннадцатых классов в девяти регионах Центрального, Северо-Западного, Приволжского и Сибирского федеральных округов.

🔎 Исследователи выяснили: 21% школьников определяются, куда будут поступать, в течение последнего школьного года, а 30% — и вовсе после получения результатов ЕГЭ. При этом от выбранного вуза они ожидают:

▶️ интересной учебы — 65%;
▶️ социальных связей и полезных контактов — 26%;
▶️ возможности работать с первого курса — 26%.

🔎 При этом 10,7% выбирают вуз только в своем городе, а 89,3% готовы переехать в город-миллионник:

➖ в Москву — 25%
➖ Казань — 14,3%
➖ Санкт-Петербург — 13,7%
➖ Пермь — 12,4 %
➖ Екатеринбург и Тюмень — по 11,5%

🌀 Однако число мест в вузах ограничено, к тому же не все могут позволить себе проживание в чужом городе. Так что в Москве реально учится около 21% всех студентов, включая москвичей, в Казани — 3,4%, а в Санкт-Петербурге — 7,6%.

🪴 Как биологический вид человека разумного стал человечеством? Традиционная научная концепция утверждает, что социальное развитие началось, когда охотники и собиратели освоили сельское хозяйство и стали образовывать постоянные поселения. Однако археолог Дэвид Уэнгроу и антрополог Дэвид Гребер считают иначе — они сформулировали первые тезисы собственной теории социогенеза.

🔜 В научно-популярном формате принципы нового подхода изложены в книге «Заря всего. Новая история человечества». Это пока трудно назвать полноценной концепцией, и авторы признают, что над ней будет работать не одно поколение ученых. Но основа заложена, и главным они готовы поделиться.

➡️ Уэнгроу и Гребер утверждают, что традиционные взгляды на прогресс западной цивилизации и лежащее в их основе социальное неравенство не подкреплены археологическими и антропологическими доказательствами. Они базируются на философских догмах, унаследованных от эпохи Просвещения. Сами же ученые строят свою теорию на научных данных и открытиях последних десятилетий — причем не только в археологии и антропологии, но и смежных дисциплинах.

🔜 Книга будет интересна всем, кто интересуется фундаментальными вопросами истории, антропологии, этнографии, культурологии и других социальных наук.

🔅 Идея перевести дистанционное обучение в онлайн-формат возникла еще в прошлом веке, и в 1990-х уже появилось первое специализированное программное обеспечение. Направление развивалось вместе с общим прогрессом компьютерных технологий, но в 2020 году случился мощный прорыв: пандемия буквально вынудила перевести в онлайн то, что до этого было немыслимо представить без живого общения. В том числе — традиционные занятия в вузах.

🧷 Сегодня вновь ничто не препятствует проведению очных лекций и семинаров. При этом многие преподаватели оценили удобство дистанционного образования и сейчас совмещают разные форматы обучения. Другие, напротив, считали дни до возвращения в аудитории и вспоминают дистант как страшный сон.

🔎 Как бы то ни было, сложно отрицать, что у дистанционного обучения достаточно много плюсов:
▶️ возможность учиться у преподавателей, находящихся в любой точке мира;
▶️ лекции, доступные в любое удобное время (однако онлайн-семинарах все же надо присутствовать);
▶️ более разнообразная подача материала благодаря видео- и аудиозаписи, а также интерактивным форматам контента.

🔎 Среди минусов дистанта обычно называют сокращение или отсутствие неформального общения сокурсников. Кроме того, не все предметы можно преподавать дистанционно. Теоретические знания по химии можно получить онлайн, а вот опыты нужно ставить уже в реальной лаборатории.

🔊 Сегодня эксперты называют несколько направлений развития онлайн-подготовки. Так, она будет увеличивать свое присутствие в классическом образовании, сочетаясь с классическими аудиторными занятиями. А в повышении квалификации и профессиональной переподготовке, скорее всего, станет основным форматом. При этом программы курсов все больше будут подстраиваться под запросы и потребности каждого студента (и это один из моментов, которые можно реализовать только в электронном обучении).

❓ Подробнее о развитии дистанционного обучения читайте на сайте. И — поделитесь своим опытом? Проводите ли вы занятия в онлайн-формате? Проходили ли сами такое обучение — например, курсы повышения квалификации? Какие плюсы и минусы вы видите в технологиях онлайн-обучения?

✏️ Выпускник, решивший заниматься наукой, может остаться в своей альма-матер или поступить в аспирантуру другого вуза. Первый путь называется академическим инбридингом. Как инбридинг влияет на качество научной деятельности? Этот вопрос исследовали в Институте образования НИУ ВШЭ.

📎 Младший научный сотрудник проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Виктория Слепых проанализировала 1 132 карьеры молодых физиков, химиков, математиков и биологов по трем параметрам:

➡️ количество и частота публикаций в международных журналах;
➡️ уровень цитируемости этих публикаций;
➡️ наличие статей в журналах первого квартиля — наиболее престижных из списка ВАК.

📍 На первом этапе исследования выяснилось, что в альма-матер остался 61% ученых, то есть 690 человек, и они уступают остальным 39%, сменившим вузы, по всем трем параметрам. Особенно это заметно в региональных вузах, не имеющих особого статуса и не участвующих в программах по развитию науки. Среднее число публикаций молодых ученых в таких вузах на 34% ниже, чем у тех, кто сменил учреждение.

📒 Затем автор исследования отобрала 417 наиболее продуктивных ученых, сделавших за первые восемь лет научной карьеры не менее четырех публикаций. Среди них доля инбридов — 56%, при этом различия в частоте и уровне публикаций между оставшимися в альма-матер и сменившими вуз минимально. Причина в том, что в эту группу попали молодые ученые из крупных и хорошо оснащенных вузов, которые не нужно менять на другие.

❓ Однозначного вывода нет. С одной стороны, если выпускник остается в своем вузе только потому, что нет альтернативы — эффект от инбридинга негативный. С другой — если в крупном университете есть все необходимое для научной работы, нет смысла менять его на другой. И в этом случае эффект нейтральный или позитивный.

💻 Трудно представить современное обучение без презентаций — практически в любой дисциплине есть информация, которая лучше воспринимается визуально. Большинство преподавателей давно освоили создание презентаций в разных программах, однако сегодня эту работу можно облегчить с помощью нейросетей. Попробуйте онлайн-сервисы из нашей подборки.

▶️ Gamma. Сервис доступен на сайте, а также в приложении для Android. Он позволяет верстать слайды и посадочные страницы на основе загруженного текста или ссылки на него. Кроме того, сервис может создать презентацию с нуля, самостоятельно найдя информацию по запросу в промпте. В бесплатной версии доступно до десяти презентаций на пять слайдов каждая. Регистрация по электронной почте или по аккаунту в Google.
▶️ MyLensAI. Сервис доступен только на сайте. Он визуализирует данные в разных форматах: таблицы, матрицы на четыре квадрата, таймлайны, интеллект-карты. Нейросеть генерирует контент по заданному промпту, а затем предлагает создать дополнительные материалы. В день доступны три бесплатных генерации. Регистрация по электронной почте или по аккаунту в Google.
▶️ SlidesAI. Это расширение для Google Slides — онлайн-сервиса подготовки презентаций. Для автоматического создания слайдов нужно загрузить текст, выбрать тему и оформление. Для работы нужен только аккаунт Google. В бесплатной версии доступны три презентации в месяц.

🔎 Коллеги, что думаете о включении ИИ в эту работу? Пользуетесь? К каким сервисам прибегаете для создания презентаций?

📖 В нашем информационном поле много мусора, среди которого заблуждения, стереотипы, фейки, суеверия — все, что английский философ Фрэнсис Бэкон называл идолами, мешающими познавать мир. Оградить от них сознание помогают логическое, абстрактное и критическое мышление, а также здоровая самокритика.

▶️ О том, как правильно и результативно применять весь этот инструментарий — книга Дэна Ариэли «Время заблуждений. Почему умные люди поддаются фальсификациям, распространяют слухи и верят в теории заговора». Автор — израильский и американский практикующий ученый, работающий на стыке психологии, социологии и экономики.

❓ Как мы оказываемся обманутыми или введенными в заблуждение? Например, под влиянием чувств и сильных эмоций, когда разум буквально отключается. Иногда мы верим фейкам, потому что наших знаний недостаточно, чтобы их распознать. А еще причины могут быть социальными — зачастую, чтобы оставаться членом определенного сообщества, человеку приходится соглашаться с принятыми в нем стереотипами, даже если они являются заблуждениями и он об этом знает.

🔎 Книга полезна всем, кто стремится развивать критическое мышление и не хочет смотреть на мир через призму фейков и стереотипов.

🧡 Пятница, рабочая неделя закончилась — самое время расслабиться и улыбнуться. Кем бы были, если б не стали преподавателем? Первое слово, которое найдете в филворде, и есть ваша альтернативная профессия. Делитесь в комментариях, что получилось!

📌 Учиться можно бесконечно: открывать новые грани профессии, осваивать современные технологии, программы и инструменты. Сегодня это не удел особо любознательных, а требование времени — слишком быстро меняется все вокруг. Словом, тренд. Что сказать в утешение всем бесконечно учащимся? История знает немало примеров, как постоянное изучение нового приводит к долгосрочному успеху.

🔜 Максимилиан Факторович, продавец париков из России, эмигрировал в США в начале XX века и обосновался в Голливуде, чтобы поставлять все те же парики и грим для зарождающейся киноиндустрии. Привычный театральный грим для кино не годился, и Факторович начал экспериментировать, создав в итоге «эластичный грим». Однако формулу вскоре вновь пришлось менять — с появлением звукового кино стала использоваться другая пленка. А затем фильмы стали цветными — и нужно было уже не просто усовершенствовать прежние косметические продукты, но и создать новые.

➡️ Так в 1922 году появился бренд Max Factor. Его некоторые разработки были столь удачны, что баночки с чудо-средствами стали воровать со съемочных площадок, чтобы использовать в повседневной жизни. Благодаря Max Factor понятие — и само слово «макияж» вышло из актерской среды в большой мир.

📎 Новые знания, исследования и эксперименты — вот что стоит за известным брендом, который не только стал финансово успешным, но и изменил индустрию красоты.

❓ Ну и в этой связи вопрос: чему сейчас учитесь вы (и учитесь ли вообще), коллеги? Выберите подходящие варианты из списка или добавьте свой в комментарии.

#гк_опрос

👀 Российские математики решили задачу, поставленную 57 лет назад.

📒 В 1968 году американский ученый Пол Чернов открыл метод, позволяющий определять значения природных и технических величин там, где точные вычисления невозможны. Для этого нужно было произвести серию приблизительных расчетов, причем каждый следующий давал более точный результат. Это можно сравнить с работой скульптора, который сначала откалывает от камня крупные куски, задавая общую форму, а потом использует все более и более тонкие инструменты.

📎 Метод, названный аппроксимацией Чернова, имел недостаток: была неясна скорость сходимости, то есть количество расчетов, достаточное для получения значения требуемой точности. Это ограничивало применение метода, — расчеты занимали много времени, а их точность невозможно было определить заранее.

📍 Математики Международной лаборатории динамических систем и приложений НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде Иван Ремизов и Олег Галкин первыми в мире предложили способ определения сходимости. Их открытие, помимо научного, имеет прикладное значение: усовершенствованный метод применим в квантовой механике, теории управления, технических науках.

📍 О своих результатах они рассказали на международной конференции «Теория функций и ее приложения», прошедшей 5 мая в Москве. Ранее в зарубежном научном журнале была опубликована их статья «Верхняя и нижняя оценки скорости сходимости в формуле произведения Чернова для полугрупп операторов». Ознакомиться с их достижением подробнее можно на сайте.

#гк_наукарф

🔎 Вы садитесь за компьютер, чтобы выполнить небольшую задачу, и вдруг оказывается, что вместо часа потратили на нее все три. Потому что постоянно отвлекались — в интернете столько интересного! Знакомо, коллеги?

🔊 Дело не в нашей неорганизованности, а в особенностях сетевого контента. Конечно, мозгу намного больше нравится развлекаться, чем напрягаться, поэтому серфинг по сайтам и листание ленты соцсетей так затягивает. Помочь настроиться на рабочий лад поможет сервис Stayfocusd.com. С его помощью можно временно заблокировать развлекательные сайты или вообще весь интернет, кроме нескольких ресурсов, необходимых для дела. Блокировку можно установить непосредственно перед работой, а можно — задать расписание.

📖 Как вы относитесь к такому способу самоорганизации?

#гк_ресурсы

📖 Преподавание в школе, вузе или на курсах — страница биографии многих известных людей. Они приходили в профессию на разный срок и по совершенно разным причинам.

🔎 Например, Джоан Роулинг отправилась в Порту учить английскому языку португальцев всех возрастов. Новая обстановка, знакомства, эмоции и много солнца — она получила все, зачем ехала, и даже больше. В Великобританию она вернулась с новым мужем и первыми главами «Гарри Поттера».

🔎 Для великого итальянского режиссера и писателя Пьера Паоло Пазолини работа учителем литературы была способом заработать на жизнь, когда он только приехал в Рим из деревни на северо-востоке страны. В школе он проработал около двух лет, после чего попал на радио, а затем начал публиковать свои сочинения.

🔎 Хью Джекман до актерской успел построить карьеру преподавательскую. Приехав из Австралии, он устроился в частную школу-интернет в английском городе Аппингем. Сначала работал помощником директора, потом учителем английского, затем — физруком. Став актером, Джекман с юмором отмечал в интервью абсурдность ситуации: австралиец преподавал английский язык британским детям.

🌀 В любую профессию можно попасть традиционным путем — выбрав ее в юности и целенаправленно получив нужное образование. А можно — почти случайно, но в итоге остаться навсегда. А как было у вас, друзья?

#гк_опрос
#гк_сообщество

📝 Предопределена ли судьба человека или он творит ее сам, обладая свободой воли? Эта тема волнует философов, антропологов, теологов и психологов, но их рассуждения, как правило, не подкреплены эмпирической базой и грешат умозрительностью.

➡️ Известный нейробиолог, профессор Стэнфорда Роберт Сапольски подошел к вопросу с другой стороны. В своей книге «Все решено: жизнь без свободы воли» он исследует физиологические основы человеческого поведения.
Анализируя многочисленные научные эксперименты, он убедительно доказывает: мозг человека принимает решение так быстро, что мы можем только осознать его выбор как свершившийся факт.

📌 На поведение в моменте прежде всего влияют не нравственность, воспитание и образование, а уровень гормонов, регулирующих психоэмоциональную сферу, и количество рецепторов, воспринимающих эти гормоны. Биохимия головного мозга ограничивает свободу воли и предопределяет наш выбор.

🔍 Книга вышла на русском в конце прошлого года и уже успела стать бестселлером. Может быть, кто-то уже успел ознакомиться с ней, коллеги? Интересно ваше мнение.

#гк_книги

🪴 Непрерывное образование — безусловный тренд ближайшего будущего. Чтобы оставаться востребованным специалистом и строить карьеру, диплома хорошего вуза уже недостаточно — с появлением новых технологий знания и навыки нуждаются в постоянной актуализации.

📎 Однако регулярное дополнительное обучение проходит пока менее половины взрослых работающих граждан. Такой вывод сделали в НИУ ВШЭ по результатам масштабного исследования включенности россиян в образовательные практики, формирующие человеческий капитал, проведенного в 2024 году.

📌 Те, кто постоянно учится новому, выбирают следующие форматы:

⏩ самообразование (например, просмотр обучающего контента) — 26,4%;
⏩ повышение квалификации, корпоративные и прочие курсы — 22%;
⏩ второе высшее или среднее специальное образование — 6,1%;
⏩ две или три практики из перечисленных выше — 11,2%.

📎 В большинстве случаев обучение инициирует работодатель, отправляя сотрудников на повышение квалификации (85%), освоение новых навыков под руководством наставника (80%), профессиональные мероприятия (61%). От работников инициатива исходит чаще, когда речь идет о курсах иностранных языков (86%) и информационных технологий (64%).

📎 Среди мотивов обучения пока преобладают абстрактные, тогда как более конкретная мотивация занимает нижние позиции рейтинга:

⏩ получение новых знаний — 53,1%;
⏩ повышение эффективности работы — 44,2%;
⏩ продвижение по службе — 16,9%;
⏩ повышение зарплаты — 14,2%;
⏩ расширение кругозора — 9,2%;
⏩ устройство на новую работу — 9%;
⏩ новые знакомства и связи — 7,3%.

📎 При этом, чем моложе сотрудник, тем охотнее он будет изучать что-то новое. Руководители проходят дополнительное обучение в четыре раза чаще рядовых специалистов. В целом, более мотивированы люди с высшим образованием, живущие в городах и занятые в высококонкурентных отраслях.

📎 Большинство россиян пока не считают дополнительное образование инвестицией в будущее. Нередко люди решаются пройти курс или переподготовку, когда возрастает риск увольнения или возникают сложности в трудоустройстве.

#гк_исследования

🔎 Двадцатый век — век кино. Появившись в конце XIX столетия, новое искусство быстро завоевало мир и подарило нам сотни гениев экрана: режиссеров, актеров, сценаристов и операторов.

🎧 Эпоха кино с 1895 по 2010 год отражена в британском документальном фильме Марка Казинса «История кино. Одиссея», вышедшем в 2011 году. В 15 сериях по часу каждая создатели ленты рассказывают о том, как менялось киноискусство: немые черно-белые фильмы, потом звуковые, затем цветные и, наконец, снятые на цифровые камеры.

♻️ Сериал охватывает все периоды развития кино: годы сразу после премьеры «Прибытия поезда», 1920-е — первая золотая эра, бурный расцвет 1950-х, новые идеи и формы 1960-х, коммерческие успехи 1970-х, протест 1980-х, вторая золотая эра 1990-х. И, наконец, открытия и достижения начала XXI века.

🔎 Крупнейшие киностудии, громкие имена режиссеров и актеров, культовые сериалы и картины — фильм рассказывает обо всех сторонах великого искусства и великого ремесла.

#гк_кино