🔊 Коллеги! Сегодня стартует прием заявок на Общенациональную премию Христофора Леденцова. В этом году она будет вручена в пятый раз.

🔎 Премия учреждена в память о вологодском купце и меценате, основавшем один из первых фондов поддержки науки в стране. Перед революцией в России действовало Леденцовское общество.

🧷 В наше время премия вручается за развитие технологий, науки и опыт их практического применения на благо страны. В 2025 году она посвящается технологическим предпринимателям, которые обеспечивают применение открытий, опытных разработок и инноваций в рабочих процессах.

⏭️ Благодаря премии Леденцова получить признание можно не только за научные достижения, но и за их поддержку: инвестиции, меценатство, продвижение и внедрение результатов исследований — всего по шести направлениям. Победителей выбирает экспертный совет, который возглавляет первый заместитель председателя федерального правительства Денис Мантуров.

▶️ Заявки принимаются онлайн на сайте премии. Сроки подачи — с 15 апреля по 15 октября. Затем до 30 ноября эксперты определят победителей, и в декабре пройдет церемония награждения.

🪴 Когнитивная перегрузка — проблема, с которой так или иначе сталкиваются все, кто занят интеллектуальным трудом. Постоянно растущий поток информации и цифровые технологии ее усугубляют. Что поможет не допустить перегрузку или справиться с ней?

🟢 Сознательное управление вниманием. Выделяйте на конкретную задачу время, в течение которого не будете отвлекаться. Отключайте мессенджеры и уведомления.
🔵 Осознанное потребление контента (еще его называют информационной диетой). Отпишитесь от бесполезных пабликов, групп и каналов, оставив только действительно важные. И не проводите за их чтением слишком много времени.
🟡 Оптимизация цифровой среды. Настройте приложения и мессенджеры так, чтобы они требовали минимум внимания, не издавали раздражающих звуков и были комфортны в использовании.
🟣 Регулярные когнитивные разгрузки. Иногда нужно полностью перекрыть поток новой информации. Прогуляйтесь без телефона, выполните пару физических упражнений, послушайте спокойную музыку или просто посидите в тишине.

💙 Веб-серфинг. Идея была прекрасна: упрощенный доступ к «знаниям всего мира», комфортный поиск, быстро дающий результат. Не нужно ехать в библиотеку, разыскивать раритетные издания, обзванивать многочисленные компании, делать выписки и пометки в блокнотах. И, согласитесь, первое время идея, что все, что нужно, можно найти во всемирной сети, вызывала неподдельный энтузиазм.

💙 Однако сегодня веб-серфинг стал одним из провокаторов когнитивных перегрузок. Причин множество: плохой дизайн сайтов, непродуманная навигация, неправильное оформление текстов, отсутствие мобильных версий.

💗 В результате пользователь, ищущий в сети ответ на свой вопрос, получает информационную шелуху, объемы которой нередко в разы превышают размеры полезных сведений. При этом непродуманной навигации приходится держать в памяти, где именно на сайте написано то-то и то-то, а отсутствие в текстах подзаголовков, списков и абзацев вынуждает читать лишнее.

💗 Информационный балласт забивает рабочую память нашего мозга, и полезным данным уже не хватает места. Приходится возвращаться к одной и той же странице несколько раз, на задачу уходит много времени, что приводит к раздражению. А оно также не помогает выполнить работу быстрее и лучше.

💙 Можно ли как-то избежать когнитивной перегрузки из-за веб-серфинга? От человека тут зависит немногое, но кое-что сделать все-таки в наших силах:

💗 По возможности пользоваться проверенными сайтами, ресурсами с хорошим интерфейсом и навигацией.
💗 Если текст на странице плохо структурирован, нужные фрагменты искать контекстным поиском.
💙 Найденную полезную информацию сразу копировать в файл на компьютере или гугл-док.
💗 Сохранять рядом со скопированной информацией или в комментарии ссылку на ресурс, откуда она взята.
💗 Сразу закрывать вкладку, если с этой страницы взято уже все, что нужно.

💗 Коллеги, часто сталкиваетесь с когнитивными перегрузками из-за веб-серфинга? Как справляетесь с ними?

💙 Обратная связь — постоянный спутник любого обучения. Подобрали несколько советов, как сделать обратную связь действительно полезной для студентов.

💙 Оценивайте работу, а не ее автора. Не «вы молодец», а «вы отлично справились». В негативном ключе — не «вы ничего не умеете», а «задача не решена».
💙 Давайте обратную связь вовремя — чем дольше вы ее откладываете, тем меньше в ней смысла. Кроме того, в этом случае легко перейти с оценки конкретной работы к обзору всех предыдущих промахов.
💙 Поддерживайте студентов, показывайте, что вы видите затраченные ими усилия («знаю, было сложно, но видно, что вы старались»). И только потом переходите к разбору недочетов работы.
💙 Начинайте с положительных моментов. Если студент увидит, как много ему удалось сделать правильно, ошибки не будут казаться трагедией.
💙 Описывайте ошибки максимально точно и давайте конкретные рекомендации. «Все переделать!» и зачеркнутый абзац в курсовой не объясняют, что с ним не так. Комментарий «уточните значения термина и сформулируйте иначе» дает верное направление для улучшения работы.
💙 Подводите итог после перечисления замечаний. Студенту важно понимать, принята его работа или нет: если принята, то сколько баллов он получит, а если нет — когда он должен представить исправленный и доработанный вариант.

✉️ Обратная связь в традиционном формате — фидбэк — не всегда эффективна. Не только потому, что ее бывает психологически трудно принять. Фидбэк обращен в прошлое: критике подвергаются уже сделанные ошибки и часто за ней не следует никакого конструктива.

🍀 Альтернативный подход к обратной связи — фидфорвард. Даже из названия понятно, что он обращен в будущее, то есть сконцентрирован на возможностях.

⭐️ Как строить коммуникации в формате фидфорварда? Прежде всего, отказаться от слов «правильно» и «неправильно» — они выражают лишь разные точки зрения на вопрос. Оценку и критику нужно заменить на творческий диалог: не «здесь неверно», а «лучше сделать вот так». В идеале новые идеи должен предлагать студент, ведь свобода от критики стимулирует креативность в поиске новых подходов.

📎 Фидфорвард формирует горизонтальные связи и доверительные отношения. В результате вместо работы над ошибками преподаватель и учащийся вместе создают пошаговый план дальнейшего движения вперед. Такой формат близок к коучингу: признавая неизбежность ошибок, он учит не застревать на них, а находить новые решения.

✉️ Захватывающее расследование в недрах земной коры! Так можно описать книгу Дональда Протеро «История Земли в 25 камнях. Геологические тайны и люди, их разгадавшие». Она вышла в 2025 году в издательстве «Альпина нон-фикшн».

🧩 Вулканический туф, самородная медь, голубые сланцы, мел, уголь, лунные камни — минералы и горные породы, которые дали названия главам книги, были свидетелями разных периодов истории планеты. В них рассказывается о формировании литосферы и других геологических процессах, мире юрского периода, вулканах, землетрясениях и даже о метеоритах.

🧩 Ценно и то, что Дональд Протеро — не только геолог и палеонтолог, но и популяризатор науки. Книга написана легко и увлекательно, в ней множество иллюстраций, фотографий, схем и графиков, которые делают содержание доступным даже для людей, не имеющих специализированного образования.

▶️ Опытные и мудрые педагоги, наставники, которые помогают найти свой собственный путь и… свой голос… бывают такими разными. Предлагаем отличное кино на эту тему.

🙃 Друзья, видели этот фильм? Что думаете о нем?

🎬 «Король говорит!» Режиссер Том Хупер, США, Великобритания, 2010 год

✨ 1936 год. В Британском королевском доме скандал. Эдуард VIII влюбился в американку Уоллис Симпсон, брак с которой категорически невозможен для правящего монарха и главы Англиканской церкви. Король выбирает любовь и отрекается от престола. Новым монархом становится его брат, Георг VI, которому корона кажется непосильной ношей.

✨ Король с детства страдает заиканием, и каждая попытка публичного выступления заканчивается для него плачевно. Но монарх не может быть «немым» — церемониал и сам августейший статус требуют публичности.

✨ После многократных попыток избавиться от заикания у именитых докторов — еще будучи герцогом — он попадает к специалисту по дефектам речи Лайонелу Логу, но тот не врач, а несостоявшийся актер. Однако именно его методы оказываются действенными. Благодаря помощи Лайонела, который присутствовал на всех публичных выступлениях короля до конца жизни, Георг VI вошел в историю как один из величайших ораторов.

💗 Как меняется онлайн-образование? Эксперты выделяют шесть ключевых трендов 2025 года.

💗 Индивидуальные программы обучения. ИИ разрабатывает персональную образовательную траекторию для каждого ученика на основе его интересов и предпочтений.
💗 Иммерсивные занятия. Технологии виртуальной и дополненной реальности погружают учащихся в изучаемый мир: от Древней Греции до кровеносной системы.
💗 Гибридное обучение. Очные и заочные занятия будут сочетаться все чаще. Такой формат позволяет составлять гибкое расписание и проводить курсы с участием зарубежных лекторов.
💗 Усиление борьбы с киберугрозами. На платформах для онлайн-обучения собраны персональные и финансовые данные. При этом интернет-преступность постоянно растет и принимает новые формы.
💗 Формирование цифровых экосистем. Вместо отдельных сайтов и порталов появятся платформы, объединяющие разные электронные образовательные ресурсы.
💗 Развитие микро- и нанообучения. На занятия длительностью 5–15 минут проще найти время, чем на полноценную лекцию, а информацию проще запоминать небольшими порциями. Поэтому привычные длинные уроки будут уступать место блокам из коротких.

Читайте подробнее о трендах в онлайн-образовании на сайте.

❤️ Коллеги, мы часто выкладываем подборки полезных ресурсов. Сегодня хотим сделать наоборот. Мы просим вас поделиться в комментариях своими любимыми нейросетями, порталами, электронными библиотеками. Предлагайте любые онлайн-инструменты, облегчающие вам работу, а мы подготовим пост с вашими рекомендациями.

❓ Как привлечь студентов в науку? Опросы показывают, что лишь 5-10% учащихся вузов готовы заниматься исследованиями по собственному желанию. Еще небольшой процент соглашается на это, чтобы быть на хорошем счету у преподавателей. Как увеличить число желающих двигать науку не только во время обучения, но и по его окончании?

🔎 Что может сделать вуз:

▶️ с первого курса привлечь студентов к научно-исследовательской работе, следить за их академическим ростом в дальнейшем;
▶️ помочь с поиском темы исследования, которую студент сможет разрабатывать в течение всего обучения, а затем защитить по ней диплом;
▶️ сориентировать учащихся на исследования, результаты которых можно применять на практике и получать от этого реальную выгоду;
▶️ предоставить компетентного научного руководителя, готового стать настоящим наставником;
▶️ поддержать талантливых студентов материально и организационно (например, проработать индивидуальные программы и расписание, чтобы они могли больше времени уделять науке).

🔎 Чем может помочь государство:

▶️ награждать и поддерживать финансами начинающих исследователей и молодых ученых;
▶️ финансировать полноценное и качественное оснащение лабораторий оборудованием, инструментами, расходными материалами.

🔎 Как привлекают студентов в науку в разных странах?

▶️ В США и Великобритании исследовательская работа интегрирована в учебные программы с первого курса.
▶️ В Германии и Швейцарии стажировки и практики проходят в рамках реальных научных проектов, учащиеся общаются с крупными учеными.
▶️ В Австралии и Канаде работает система научных конференций, на которых студенты представляют ученым свои работы.
▶️ В Швеции и Нидерландах формируются научные сообщества: студенты разных факультетов собираются в команды для междисциплинарных исследований.