🔍 Коллеги, представляем просветительский курс «Добровольные общества: как помогали в Российской империи». Это медиапроект, подготовленный совместно Фондом Потанина, порталом Arzamas и Агентством социальной информации. Курс читает доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института российской истории РАН Галина Ульянова.

📌 Эксперт рассказывает, как и когда в Российской империи появились общественные организации и чем они занимались.

🔗 Курс состоит из семи лекций:

➡️ Предисловие. Почему сейчас важно изучать дореволюционный опыт волонтерства и благотворительности.
➡️ «От вольных экономистов до любителей рысистых бегов». Общий очерк становления общественных организаций и их специализация.
➡️ «Общества по изучению родного края». Опыт собирания бивней мамонта, изучения золотоносных песок и температуры водоемов.
➡️ «Народные дома». Доступная еда, чтение и спектакли как способы борьбы с пьянством в конце XIX века.
➡️ «Попечительства о бедных». Становление системы адресной поддержки взамен массовой раздачи милостыни.
➡️ «Борьба с Хитровкой». Помощь филантропов и благотворителей жителям неблагополучного района — «язвы городской жизни».
➡️ «От алкоголизма до чахотки». Борьба с туберкулезом и эпидемиями других болезней, деятельность волонтеров-юристов.

📝 Каждая лекция длится в среднем 20 минут, предисловие — около 10 минут. Курс доступен бесплатно на сайте проекта Arzamas.

#гк_исследования

🔉 Подкасты — это серии аудиозаписей (или, реже, видеороликов), объединенных общей темой. И это формат, в котором удобно подавать учебный материал. Каждая запись может длиться от нескольких минут до часа или даже полутора часов.

🖍️ Есть несколько вариантов применения подкастов в обучении:

🧩 использование уже существующих роликов, созданных кем-то другим и выложенных в свободном доступе;
🧩 чтение лекций — как специально записанных для подкаста, так и когда-то прочитанных вживую, а затем собранных в серию роликов;
🧩 предоставление преподавателем дополнительного материала, не входящего в основной лекционный курс;
🧩 обратная связь в виде аудио или видео, например, разборы курсовых или иных работ студентов;
🧩 создание серии роликов студентами в качестве учебного проекта или дополнения к исследовательской работе.

💡 Преимущества подкастов:

🧩 ролики можно слушать во время прогулки или поездки в транспорте, под них не нужно отдельно выделять время;
🧩 подкасты очень удобны тем, кому проще воспринимать информацию на слух;
🧩 подкасты используют паттерны человеческого общения, что располагает к ним слушателя и повышает эффективность усвоения информации.

💡 Как можно применить подкаст в учебном процессе?

🧩 дать новый материал: студенты смогут слушать его столько раз, сколько нужно, чтобы освоить;
🧩 записать лекции со специалистами, которые не могут приехать в конкретный вуз лично в силу большой занятости;
🧩 обучать иностранными языкам: подкасты удобны для развития навыков аудирования, постановки правильного произношения.

❓ А вы используете подкасты в своей работе?

#гк_исследования

📖 Книга Михаила Алистера «Сверхпродуктивность. 20 инструментов для планирования жизни и быстрого достижения целей» — своего рода практическое пособие по стратегическому развитию самого себя. Автор — ведущий спикер по автоматизации бизнеса, владелец пяти компаний в сфере информационных технологий, бизнес-консультант, инвестор, наставник крупного бизнеса.

🎧 Издание посвящено бережливому производству и другим бизнес-технологиям для личного развития. Оно состоит из двадцати глав, в каждой из которых разбирается конкретный фактор сверхпродуктивности. Например, сбор информации перед тем, как начать действовать, качественный сон, планирование, тайм-менеджмент, борьба с многозадачностью.

🔎 Алистер не просто излагает теорию — он опирается на собственный опыт, не только и не столько профессиональный, сколько личный. В прошлом ему удалось круто изменить жизнь и достичь множества амбициозных целей. Сегодня он воспринимает жизнь как проект: мечты нужно превращать в задачи, составлять план их решений и в итоге брать новую высоту.

🔅 Книга будет полезна всем, кто чувствует, что завяз в болоте рутины, и хочет что-то поменять в жизни. А также тем, кто стремится развиваться и каждый день старается стать лучше.

#гк_книги

🔎 Коллеги, обратите внимание! На этой и на следующей неделе, с 30 марта по 13 апреля, в Москве состоится Пятый Международный Фестиваль актуального научного кино ФАНК. Фестиваль проходит под эгидой инициативы «Наука как искусство» в рамках Десятилетия науки и технологий.

🔅 Программа включает девять фильмов о науке и технологиях из России, Канады, Дании и Франции:

▶️ «Гидроэлектросчастье» о строительстве Асуанской ГЭС на Ниле в Египте
▶️ «О герое» — киноадаптация сценария, написанного нейросетью на основе работ немецкого режиссера Вернера Херцога
▶️ «Астрофотография: сквозь пространство и время» о Малой обсерватории Московского планетария
▶️ «Визионер из Артюшкино» о восстановлении арктических экосистем
▶️ «Дом тигра» о единственном в России хосписе для больших кошек
«Как совершить научное открытие» о группе химиков из МГУ имени М. В. Ломоносова
▶️ «Россия — путь времени» об изучении естественной истории нашей страны
▶️ «Экспириенс» о медицинском добровольце Константине Павловском
▶️ «Налог на спасение» о влиянии эмоций и слов на качество жизни

🧷 Подробнее о программе фестиваля

#гк_кино

😂 Коллеги, сегодня первое апреля — неформальный праздник веселья и шуток. По такому случаю предлагаем вспомнить любимые мемы. Мы начинаем

#гк_юмор

⚡️ «СберМаркетинг» провел кабинетное исследование и определил ключевые тренды развития образования в 2025 году.

✅ Всего их выделено семь:

➡️ Программы станут более короткими и прикладными. Актуальные знания и навыки быстро устаревают из-за постоянного изменения рыночной конъюнктуры.
➡️ Профессиональное образование будет постоянным. Непрерывное обучение — безусловный тренд последних десятилетий во всем мире.
➡️ Рабочие специальности станут более востребованными. Это касается всех технических и инженерных профессий, связанных с работой промышленных производств.
➡️ Как следствие, сохранится популярность технических дисциплин в вузах. Уже сейчас бюджетных мест на инженерных направлениях подготовки в разы больше, чем на гуманитарных.
➡️ Гуманитарные специальности постепенно превратятся в «предмет роскоши» для людей старше сорока, уже состоявшихся в жизни и имеющих более практичную профессию.
➡️ Учебные программы будут сочетать очные и дистанционные элементы, появится много дополнительных курсов и индивидуальных занятий, персональных учебных планов.
➡️ И хорошая новость: искусственный интеллект пока не способен полностью заменить преподавателей. Последние дают живую обратную связь, которая играет важную роль в подготовке учащихся.

📝 Подробнее об исследовании читайте на сайте РБК.

#гк_исследования

🐟 Это страшное слово «прокрастинация». Когда откладываешь все на потом, потому что так противно, неохота, лень, страшно браться за работу. Слово придумали в начале XXI века, но само явление описано еще античным поэтом Гесиодом в восьмом веке до нашей эры.

📌 Прокрастинацию часто считают ленью, однако каковы ее истинные причины? Собрали шесть наиболее вероятных:

🧩 Нет нормального отдыха. Если для него не отводится время, мозг и психика просто не успевают восстановиться и вернуться в активное состояние. Вы работаете в состоянии хронической усталости и — постоянно делаете короткие перерывы.
🧩 Начинается выгорание. Систематическое переутомление, стресс, жизненные проблемы и другие негативные факторы приводят к психоэмоциональному выгоранию. Неосознанно вы ищете возможность оставаться в менее энергозатратном режиме.
🧩 Стремление к совершенству. Перфекционизм — еще одна проблема, часто идущая рука об руку с прокрастинацией. Хочется сделать все идеально. Однако так, скорее всего, не получится. Значит, надо оттягивать начало работы как можно дольше, чтобы лишний раз не расстраиваться.
🧩 Сомнения в эффективности. Интернет показывает примеры высокой успешности: у кого-то собственные проекты, у кого-то деловые встречи. На этом фоне может показаться, что только вы ничего толком не умеете. От этого опускаются руки и падает мотивация делать что-либо.
🧩 Вы заняты совсем не тем. Например, терпеть не можете свою работу или профессию в целом, но не решаетесь ее сменить. Все приходится делать через силу, однако ресурс не бесконечен. Или же просто на вас навесили кучу лишних обязанностей, и вы внутренне этому сопротивляетесь.
🧩 Дела не кажутся важными. Иногда прокрастинация вплотную приближается к лени. Например, стратегически важная работа не кажется или даже не является срочной. В итоге вы откладываете работу, потому что есть что-то, что нужно сделать вот прямо сейчас, а хочется ведь еще отдохнуть и расслабиться.

#гк_прокачка

🌸 Коллеги!

🌀 Фонд Потанина с 2023 года проводит межпрограммный конкурс «Профессиональное развитие». В нем могут участвовать преподаватели вузов, сотрудники музеев и некоммерческих организаций. Ежегодно проходит четыре цикла конкурса, в каждом из которых выбирается несколько десятков победителей. Сейчас делимся историей одной из победительниц первого цикла 2025 года из Петрозаводского государственного университета.

❓ Зимой 2025 года НИУ Высшая школа экономики и Образовательный холдинг «Ultimate Education» продолжили многолетнее исследование преломления в России мировых образовательных трендов. Предыдущий опрос прошел в ноябре 2024 года.

🔎 Исследование опирается на методику, разработанную двумя крупными зарубежными научными центрами: Университетом Вандербильта в Нэшвилле (США) и Открытым университетом Великобритании в Милтон-Кейнсе.

🧷 Январский опрос охватил 115 педагогов высшей школы, внедряющих в своей деятельности инновационные методы, и 425 студентов. Всего в исследовании приняли участие 540 человек из 16 регионов. Каждому был задан вопрос: «Какие из десяти основных мировых образовательных трендов вы заметили в своей учебе или работе?»

🔵 Вот какие тренды отметили респонденты:

▶️ применение нейросетей в мультимодальной педагогике — 55% преподавателей и 30% студентов;
▶️ иммерсивный подход к обучению (погружение в искусственную среду, например, в виртуальную реальность) — 51% педагогов и 34% учащихся;
▶️ обучение спокойному социальному взаимодействию (педагогика бесконфликтности) — 41% сотрудников вузов и 32% студентов;
▶️ применение генеративного ИИ для закрепления знаний и отработки навыков — 39% преподавателей и 26% учащихся;
использование умных электронных учебников на основе ИИ — 30% преподавателей и 28% учащихся вузов;
▶️ оценка итогов учебы с помощью технологий расширенной реальности — 29% педагогов и 16% студентов;
▶️ погружение в виртуальную среду для освоения научных материалов —не более 23% преподавателей и 17% учащихся;
▶️ разбор образовательного материала на примере воображаемых миров — 17% педагогов и 13% студентов;
▶️ климатическое и вообще экологическое образование в контексте устойчивого развития — 12% преподавателей и 14% учащихся.

🌀 О результатах исследования подробнее читайте на сайте НИУ ВШЭ.

🔗 Считается, что современные цифровые поколения запоминают информацию хуже, чем те, кто родился и вырос в «доинтернетную эпоху». Это во многом умозрительное предположение обычно подкрепляют двумя ключевыми аргументами:

➡️ зачем запоминать, если всегда можно найти в сети;
➡️ клиповое мышление не способствует развитию памяти.

🔍 Однако, скорее всего, это утверждение — миф. Во-первых, «клиповое мышление» — термин, сомнительный сам по себе: сегодня многие исследователи склоняются к тому, что он описывает несуществующее явление. Во-вторых, наблюдения показывают, что современные технологии, облегчающие доступ к информации, не приводят к существенным изменениям памяти. Те, что происходят, остаются в пределах видовой нормы.

📌 В то же время современные исследования, зачастую повторяющие классические для психологии эксперименты прошлого века, показывают, что у цифровых поколений есть свои особенности памяти:

➡️ современная молодежь часто запоминает источник, где можно найти информацию, — папку в компьютере, ее расположение, сайт и его раздел — словом, путь к данным, а не сами сведения;
➡️ у поколений, выросших в сети,развивается некоторая неуверенность в собственной памяти и связанная с этим тревожность. Даже простые факты многие предпочитают по возможности перепроверять в интернете;
➡️ прослеживается тенденция запоминать то, что нужно для решения задачи, а после — сразу забывать. Держать в памяти большие объемы «ненужной информации» все чаще кажется нерациональным.

📝 Однако ничего страшного в таких изменениях нет. На самом деле, каждый новый носитель информации вначале вызывает опасения и сомнения «прогрессивного человечества». Так, в Древней Греции подобные страхи порождала сама идея всеобщей грамотности. И тем не менее… Мозг человека и обеспеченные им когнитивные способности сформировались более 2 млн лет назад. Конечно, условия жизни оказывают свое влияние, но все же интернет не способен фундаментально повредить нашим мыслительным процессам.

🔗 Подробнее о памяти в эпоху интернета читайте на сайте «ПостНаука».

❗Дорогие коллеги,
делимся с вами важными новостями по поводу Школы Фонда.

💬 В Школе могут принять участие и грантополучатели 2021/22 года
💬 Прием заявок продлен до 14 апреля 2025 года включительно

🌸 Продолжаем бороться с прокрастинацией вместе с вами. В прошлом посте мы разобрали причины этой проблемы. Сегодня — о способах противодействия, если все дело в недостатке отдыха.

✅ Реже переключайтесь между работой и отдыхом. Выделите блоки: час без перерывов вы работаете, потом 15 минут отдыхаете. Чем чаще вы делаете перерывы, тем сложнее сконцентрироваться на задаче. Мозг не может сделать это мгновенно, ему нужно перестраиваться с одного режима на другой, а это требует дополнительных энергозатрат. Главное — заранее учитывать время для перерывов при составлении расписания, чтобы понимать, сколько вы на самом деле успеете сделать.

✅ Сокращайте количество задач на день. Если вы понимаете, что не сможете выполнить 15 дел, перенесите пять на следующие сутки. Не можете справиться с десятью — значит, оставьте столько, сколько вам по силам. Иначе вы подсознательно будете тянуть время, пугаясь объема предстоящей работы.

🔵 В течение дня отводите время на полноценный отдых — хотя бы час-полтора. На один из таких перерывов можно потратить и два часа. Гуляйте, читайте, смотрите кино, не спеша принимайте пищу, просто лежите или сидите без дела, чтобы мозг успел восстановить силы для следующего рабочего блока.

🟠 Высыпайтесь, налаживайте режим сна. Чтобы хорошо засыпать и крепко спать, нужна проветренная комната, в которой не жарко, не душно и темно. Уберите все светящиеся приборы, старайтесь ложиться и вставать в одно и то же время. Хороший сон — краеугольный камень продуктивной работы и залог успеха в борьбе с прокрастинацией.

🔎 Мы посвящаем много постов искусственному интеллекту, потому что уже очевидно: он с нами надолго, если не навсегда. А значит, нейросети нужно осваивать и внедрять в свою работу. Тому, как это сделать с минимальными ошибками и максимальной эффективность, посвящена грядущая конференция.

💗 Конференция для преподавателей высшей школы

Искусственный интеллект проник во все сферы нашей жизни и образование – не исключение.

На нашей ежегодной конференции для преподавателей, которая состоится 2 июня (пн) в Сколковском институте науки и технологий, поговорим:
💗 о принципах работы искусственного интеллекта и связанных с ним рисках,
💗 о процессе адаптации к изменениям в учебном процессе,
💗 об эффективном использовании ИИ в образовательной практике.

Каждый участник конференции, независимо от уровня владения технологиями, сможет освоить новые инструменты и подходы, выбрав один из треков в формате импровизированных кафедр.

Среди спикеров — Александр Гасников, ректор университета Иннополис, Евгений Бурнаев, директор Центра искусственного интеллекта Сколтеха, Вячеслав Гойко, директор Института анализа больших данных и искусственного интеллекта ТГУ.

Подать заявку на участие в конференции можно на сайте.

#фондпотанина

☀️ Завтра — День космонавтики. Праздник появился в 1962 году еще в СССР, сегодня он отмечается в России и некоторых других постсоветских странах. В нашей стране дата закреплена федеральным законом в 1995 году.

❓ Коллеги, связан ли кто-то из вас с космонавтикой? Возможно, вы ведете исследования, так или иначе относящиеся к изучению Вселенной? А может, для кого-то астрономия является многолетним хобби? Поделитесь?

❤️ И с наступающим всех, конечно!

💙 Взаимное обучение или обучение равных равными (peer-to-peer) — новая тенденция профессионального образования, которой пророчат большое будущее. Предполагается, что к концу текущего десятилетия этот формат будет лидировать в онлайн-программах по освоению новых знаний.

💗 Взаимное обучение означает отсутствие учителя как заведомо знающего больше и ученика как заведомо знающего меньше. В новом формате оба участника обладают примерно одним объемом знаний, но первый разбирается лучше в одном вопросе, а второй — в другом. В итоге они обмениваются опытом.

💗 Концепция взаимного обучения уходит корнями в конец XVIII века, когда в Англии сложилась Белл-Ланкастерская система: ученики, уже освоившие материал, обучали ему остальных. Тогда подход был рассчитан на массовое обучение беднейших слоев населения.

💙 Сейчас назначение метода изменилось. Кроме классического варианта, описанного выше, взаимное обучение может иметь следующие форматы:

💗 дискуссионные семинары — студенты или коллеги обсуждают научные проблемы, обмениваются мнениями и проясняют непонятные вопросы;
💗 учебные группы поддержки — студенты готовятся к занятиям и экзаменам вместе, вдвоем или небольшими группами;
💗 взаимная обратная связь — студенты проверяют чужие работы, оценивают их и предлагают конструктивные замечания, правки;
💗 совместные учебные проекты, парные или групповые: несколько учащихся вместе проводят исследование и пишут общую работу;
💗 система баддинга (от англ. buddy — приятель) — когда двое учащихся на постоянной основе помогают друг другу в учебе.

💗 Коллеги, а вы применяете приемы взаимного обучения в своей работе?