🔎 А мы продолжаем рассказывать о теориях обучения. Сегодня остановимся на самой ранней — бихевиоризме. Термин происходит от английского слова behavior, что означает «поведение».
ℹ️ Согласно этой психологической концепции, единственное проявление психики, которое можно изучать надежно, — поведение. В отличие от мыслей, поведение подлежит объективному восприятию, оценке и формализованному описанию. Корректировать поведение можно с помощью отрицательных и положительных стимулов — грубо говоря, кнута и пряника.
⭐️ Соответственно, бихевиористская теория обучения состоит в том, что учитель должен использовать стимулы, манипулируя реакциями учеников и добиваясь нужных. Максимально грубо это называется дрессурой: теория игнорирует внутренние психические процессы, генетические особенности, эмоции учеников.
🌐 Фундаментально бихевиоризм основан на работах физиологов конца XIX – начала XX века. Три хрестоматийных опыта в этом направлении — собаки Павлова, кошки Торндайка и голуби Скиннера. В такой концепции поведение есть реакция человека (и не только) на то, что происходит вокруг. Реакция может быть врожденной, то есть безусловной, или приобретенной — условной. В обучении задействованы, в основном, условные реакции.
👤 Саму теорию сформулировал в 1913 году американский философ и психолог Джон Уотсон. Манифестом этого направления стала работа «Психология с точки зрения бихевиориста». В разных аспектах направление развивали Эдвард Торндайк, Беррес Скиннер, Кларк Халл, Эдвард Толмен, Эдвин Гатри, Альберт Бандура, а также российские физиологи Иван Сеченов, Владимир Бехтерев и Иван Павлов.
➡️ Сегодня эта теория в целом устарела. Педагогика больше не считает учителя субъектом, а ученика — объектом и рассматривает обучение как взаимную деятельность двух субъектов. Одновременно считается, что стимулы дают эффект, но ситуативный и ограниченный. При этом разные люди один и тот же стимул могут воспринимать по-разному воспримут: кого-то он мотивирует, а кого-то — вовсе отвратит от учебы.
#гк_прокачка 