💬Поговорим о теории когнитивной нагрузки. Если коротко, она сводится к вполне понятной формуле «больше — не значит лучше». То есть большие объемы информации, которые человек должен усвоить в процессе обучения, сами по себе не сделают его умнее и профессиональнее. Мало того: они могут повредить успешности образования.

🔍Теория когнитивной нагрузки разработана в 1988 году австралийским психологом и педагогом Джоном Свеллером. Исходя из физиологии человеческой памяти, он пришел к выводу, что эффективное усвоение информации возможно только при ее ограниченных количествах. В противном случае мозг перегружается и просто ничего не запоминает.

❓Как ученый пришел к своей теории? Все началось с различения двух типов памяти:

✉️ Кратковременной (она же рабочая или оперативная), которая отвечает за запоминание небольших блоков данных, с которыми человек работает в текущий момент. Мнения исследователей о пределах рабочей памяти разнятся, но даже самые смелые предположения ограничены девятью блоками информации за раз.

✉️Долговременной, которая отвечает за хранение всего, что изучил человек, в течение всей его жизни, то есть за несколько десятилетий. Для этого информация из кратковременной памяти перерабатывается сознанием в схемы разных уровней сложности. То есть, происходит систематизация и упорядочивание данных.

📘В норме схематизация информации выполняется мозгом автоматически. Важность построения схем Свеллер обосновал с совместной работе с Йеруном ван Мерриенбуром — профессором Маастрихтского университета в Нидерландах. На основе своих изысканий ученый пришел к пониманию явления когнитивной нагрузки. Подробнее о том, как оно устроено, расскажем на следующей неделе.

🤩Сегодня 1 ноября. Прошло уже два месяца нового учебного года. Осень давно и прочно вступила в свои права — это хорошо заметно по погоде. Хмурое небо и дожди большинству не добавляют радости.

🤩Поэтому мы решили провести небольшой опрос: как вы чувствуете себя после двух месяцев преподавательской работы?

🍁 Если у вас есть какие-то особенные впечатления и переживания, пишите о них в комментариях. Возможно, поддержка коллег придаст вам новые силы.

Кадр из фильма «Осенний марафон»

🔗Друзья, если вы в Москве, у нас — отличное предложение. Фонд Потанина работал над фильмом почти год, и мы очень хотим, чтобы его увидело больше людей. Поэтому предлагаем вам уже завтра посетить The Art Film Festival и посмотреть его на большом экране!

🎬 Фильм «Мануфактура культуры» доступен к просмотру на «Кинопоиске»

Мы рады поделиться с вами документальным фильмом, над которым работали почти год: это вдохновляющая картина о том, как проектные команды из разных городов — Калининграда, Егорьевска, Самары, Ярославля и Сысерти — рискнули и вместе с единомышленниками вернули жизнь на опустевшие промышленные территории и индустриальные объекты.

В съемках приняли участие авторы проектов-победителей конкурса «Индустриальный эксперимент» 2021/2022:
⚫️Индустриальное наследие в неиндустриальном регионе: «Калининградский вагоностроительный завод» в городском пространстве
⚫️«Хлудовские ракушки», Егорьевск
⚫️«Ткань города», Ярославль
⚫️Музейная экспозиция «История типографии в Самаре»
⚫️«Мартен», Сысерть

Фильм был включен в шорт-лист конкурса «Научное кино Сибири» в номинации «Лучший полнометражный индустриальный фильм». Летом этого года «Мануфактура культуры» была показана в Новосибирске в рамках международного фестиваля научного и индустриального кино Сибири «Кремний». Также специальные показы состоялись на форуме «Новый вектор» в Светлогорске, фестивале КАРО Арт в Москве, The Art Film Festival в Самаре.

Фильм уже доступен к просмотру в онлайн-кинотеатре «Кинопоиск».

На большом экране «Мануфактуру культуры» можно будет увидеть в рамках The Art Film Festival в эту субботу, 2 ноября, в Центре Зотов в Москве, а также в кинотеатре «Кристалл» в Перми.

#фондпотанина #мануфактуракультуры

✈️Сегодня — День народного единства, государственный праздник, выходной день. Рабочая неделя получается четырехдневной. Это исключение в некоторых странах уже стало нормой, например, в Бельгии, Нидерландах и Швейцарии. Предложение о сокращении рабочей недели не раз звучало и в российских властных кабинетах. Однако пока оно не дошло даже до стадии проекта нормативного правового акта.

🧩И плюсы, и минусы четырехдневки очевидны. Если работать 32 часа вместо 40, невозможно без увеличения производительности труда заработать столько же, сколько и на пятидневке. Российская экономика к такому пока не готова. А вы?

🖍️Если вашего варианта нет в списке, расскажите о нем в комментариях!

😋Сегодня — третий и заключительный пост о поколении «зет». Приведем конкретные советы, как продуктивно общаться с зумерами. Напоминаем: это поколение, представители которого родились в нулевые годы. Сейчас большинство студентов — именно зумеры, и преподавателям, хочется этого или нет, приходится искать с ними общий язык. Итак, несколько рекомендаций для успешного поиска:

✨В общении с «зетами» будьте честными. Они ценят открытые и прозрачные коммуникации. Мелкий обман и всякие уловки для них очень неприятны.

✨Зумеры любят конструктивное общение, в котором собеседник искренне интересуется их мнением. И в беседе полезно подчеркивать его ценность.

✨Очень важно во время разговора быть вовлеченным и не отвлекаться на посторонние дела вроде ответа на СМС в телефоне.

✨Если общение не очное, лучше выбрать цифровой канал. Звонок по телефону зумеры часто воспринимают с тревогой, о нем лучше предупредить заранее.

✨Для «зетов» важно не только личное пространство, но и личное время, в которое они не заняты ни работой, ни учебой. И хотят, чтобы окружающие уважали такое понимание личных границ.

✨Зумеры готовы поступиться личным временем, если есть четкая и значимая для них причина. Для студентов это может быть зачет автоматом.

✨«Зеты» готовы прикладывать большие усилия для достижения своей цели. Но важно, чтобы эта цель действительно была досягаема, иначе они теряют мотивацию.

✨Зумеры предпочитают простое неформальное общение без лишнего этикета и официоза. Также в общении с ними стоит избегать шаблонных фраз.

💌В целом, поколение «зет» — интересное, открытое, искреннее. Оно сильно отличается даже от игреков-миллениалов, не говоря уж об «иксах», к которым относится большинство вузовских преподавателей. Если удается преодолеть неприятие, которое вызывает подобная непохожесть, общение с зумерской молодежью подарит силы, энергию и хорошее настроение.

💡Как и обещали, продолжаем рассказывать о теории когнитивной нагрузки, созданной австралийским психологом и педагогом Джоном Свеллером. На прошлой неделе мы говорили о том, как ученый пришел к этому понятию, изучая человеческую память. Сегодня речь пойдет о самом явлении.

📌Суть теории в том, что в образовании больше — не значит лучше. Мозг не может запомнить более семи блоков информации за один раз. Если в кратковременную память выгружается слишком много сведений сразу, она не успевает переводить их в долговременную, и информация просто забывается.

🔗Поток данных, поступающих в кратковременную память — и есть когнитивная нагрузка. Она бывает двух видов:

⭕️Внутренняя. Определяется сочетанием способности и подготовки слушателя и сложностью информации. Для первокурсника могут быть сложными даже азы изучаемой специальности. А профессор способен легко читать перегруженный терминологией обзор научной статьи в реферативной подборке.

⭕️Внешняя (посторонняя). Она характеризуется способом подачи информации. Чем легче слог, чем логичнее структура, чем удобнее и нагляднее представлены данные, тем проще их будет воспринимать. К внешней нагрузке относят также дополнительные факторы: шум, температуру помещения, удобство стульев и парт.

🌸Своего рода синтезом двух видов является нагрузка уместная или релевантная. Это такая плотность поступающей в мозг информации, которая соответствует уровню слушателя. При уместной нагрузке данные организованы так, что мозг легко включает механизмы перевода из кратковременной памяти в долговременную. Напомним, в основе такого перехода — схематизация и упорядочивание информации.

🎭 По пятницам мы обычно рассказываем о какой-нибудь полезной книге или даем подборку интересных фильмов на выходные. Сегодня мы решили узнать, о чем хотелось бы почитать вам. Пожалуйста, выберите один или несколько ответов из списка или предложите свои варианты ответа. Мы постараемся учесть ваше мнение при планировании контента.

👁Искусственный интеллект — одна из ведущих современных технологий, которая уже сегодня меняет мировую экономику. Однако она требует мощной инфраструктуры, и прежде всего — кадровой. Эксперты Высшей школы экономики в 2023 году исследовали 1100 российских вузов и их филиалов. Они изучили организацию обучения программистов и инженеров по работе с ИИ и пришли к следующим выводам:

➡️62% образовательных программ по профилю ИИ относятся к магистратуре, базовое высшее образование предлагает меньше таких направлений;

➡️В 2023 году по профилю ИИ окончили вузы примерно 3 800 человек, а поступили уже 20 700. Но даже это количество составило всего 1,6% от общего приема;

➡️70% студентов-нейронщиков учатся в сфере инженерного дела, технологий и технических наук, 27% — математических и естественных наук и только 1,5% — в области социальных и гуманитарных дисциплин;

➡️регионы-лидеры — Москва, Санкт-Петербург, Ростовская, Вологодская, Архангельская, Челябинская, Самарская, Пензенская и Московская области;

➡️ключевая проблема — нехватка преподавателей в вузах, где ИИ составляет не отдельную образовательную программу, а входит в модули в составе других программ;

➡️еще большая проблема — отсутствие цифровой инфраструктуры в региональных вузах, недавно начавших обучать студентов по программам с ИИ.

💡При этом спрос на специалистов по ИИ высок и продолжает расти.

➡️Города, где особенно много таких вакансий, — Москва, Петербург, Новосибирск и Казань (по данным сервиса Superjob).

➡️В России рост спроса на ИИ-специалистов в 2023 году составил 40%, заявил технический директор компании «КодТех» Кирилл Котов.

➡️Основные вакансии — программисты, аналитики, исследователи данных, product и project-менеджеры, руководители IT-проектов.

📌Самые популярные у работодателей вузы — МФТИ, МГУ им. М. В. Ломоносова, НИУ ВШЭ, Иннополис, МГТУ им. Н. Э. Баумана, Университет ИТМО, СПбГУ, МИФИ и МАИ. Зарплаты их выпускников начинаются от 200 тысяч рублей.