❓Сколько раз в жизни вам задавали вопрос о наличии у вас команды, о вашей роли в команде? Как минимум, на этапе составления конкурсных заявок.
❓ А сколько раз вам хотелось ответить, что вы и без команды прекрасно справляетесь со своими задачами?

Давайте попробуем разобраться, зачем вообще нужна команда?

Начнём с определения слова:

Команда - это группа лиц, объединённая общими мотивами, интересами, идеалами, действующая сообща. Ключевыми являются совместная работа, схожие интересы и общая цель.

Предлагаем посмотреть, какую пользу несёт командная работа:
1️⃣Шанс совершить ошибку снижается, так как упущение одного могут заметить остальные участники;
2️⃣Идеи генерируются активнее, есть выборка и возможность найти наиболее подходящую;
3️⃣Уровень поддержки в команде высок, все стремятся к общему успеху.

❗️Всё вышеперечисленное значимо для проектной деятельности. Сообщество умных людей быстрее и эффективнее справится с задачами, количество идей для создания хорошего проекта – выше и разнообразнее. Работа в команде сможет обеспечить взаимоподдержку на всех этапах проектной деятельности, помощь и обмен опытом.

😊Недаром при принятии решения о финансовой поддержке стартапов инвесторы смотрят не только на продукт, но и на команду, а умение работать в команде занимает стабильно высокое место в списке необходимых социальных навыков.

😀Люди иногда путают два понятия - «коллектив» и «команда», у этих определений и правда множество сходств, например, обе группы состоят из нескольких человек, есть общие интересы.
Но также присутствуют важные отличия: схожесть интересов может быть и в команде, и в коллективе. Однако это не говорит о единой цели в коллективе, где каждый работает над своей задачей. А у команды есть общая, конечная точка (например, итоговый результат), следовательно стараний и мотивации сделать «на отлично» у них будет больше. Команда может собираться под конкретный проект, тогда как коллектив может носить более постоянный характер.
Взаимодействие внутри коллектива не всегда основано на взаимопомощи, тут и атмосфера, и разные цели играют роль. А в команде каждый её участник готов прийти на помощь, так как все стремятся к успешному завершению✨

💬Участники второго этапа стипендиального конкурса наверняка помнят о том, что существует несколько моделей распределения ролей в команде. Одной из самых популярных является модель Белбина, согласно которой выделяется девять ролей, распределенных по трем группам: нацеленные на действие, социальные и интеллектуальные.

Если вы ни разу не проходили тест на свою командную роль, то это можно сделать здесь

💌 😉Как всегда, делитесь с нами результатами в комментариях!

🏆Недавно были подведены итоги III цикла конкурса «Профессиональное развитие». В этом году победителями стали 43 преподавателя из 26 вузов – участников Стипендиальной программы.
📣До начала IV цикла осталось немногим более месяца и мы предлагаем вам познакомиться со списком победителей. Возможно, это вдохновит вас на создание собственной заявки.
✅Напоминаем, что прием заявок на IV цикл пройдет с 4 сентября по 2 октября. И да, можно одновременно принимать участие в грантовом конкурсе для преподавателей, и в конкурсе «Профессиональное развитие»!

📌Алтайский государственный университет:
Дерендяева Анна Дмитриевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Усольцев Сергей Анатольевич (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Дальневосточный федеральный университет:
Макаров Олег Артурович (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Морозова Нина Тихоновна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Иркутский государственный университет:
Букин Юрий Сергеевич (III цикл, номинация «Институциональный опыт»)
Петрушин Иван Сергеевич (III цикл, номинация «Институциональный опыт»)

📌Иркутский национальный исследовательский технический университет:
Говорков Алексей Сергеевич (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Казанский национальный исследовательский технологический университет:
Зинурова Раушания Ильшатовна (II цикл, номинация «Институциональный опыт»)

📌Казанский (Приволжский) федеральный университет:
Деревенская Ольга Юрьевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Шигапов Иршат Сайдашович (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Кемеровский государственный университет:
Долганюк Вячеслав Федорович (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Звеков Александр Андреевич (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Московский государственный педагогический университет:
Овсянникова Марина Анатольевна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова:
Кобринец Мария Александровна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Осмоловский Александр Андреевич (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

Продолжение списка ⤵️

Начало списка победителей конкурса "Профессиональное развитие": Стипендиальная программа ⤴️

📌Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского:
Горылев Александр Иванович (III цикл, номинация «Институциональный опыт»)
Филипова Ирина Анатольевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»:
Смирнова Елизавета Александровна, г. Пермь (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Национальный исследовательский Томский государственный университет:
Краснопёров Антон Юрьевич (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Национальный исследовательский Томский политехнический университет:
Леонова Лилия Александровна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Национальный исследовательский университет ИТМО:
Демидова Галина Львовна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Новосибирский государственный педагогический университет:
Капустина Ольга Викторовна (I цикл, номинация «Институциональный опыт»)

📌Пермский государственный национальный исследовательский университет:
Исаева Екатерина Владимировна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Кучумов Алексей Геннадьевич (II цикл, номинация «Институциональный опыт»)

📌Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Орловский филиал:
Каира Юрий Владимирович (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Санкт-Петербургский государственный университет:
Гадасина Людмила Викторовна (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Иванова Елизавета Васильевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Коваленко Татьяна Николаевна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Кораблева Ольга Николаевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина):
Фаткиева Роза Равильевна (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого:
Борреманс Александра Дирковна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Дубгорн Алиса Сергеевна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова:
Воробьева Елена Ивановна (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория)
Задраускайте Наталья Олеговна (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория)
Перфильев Павел Николаевич (I цикл, номинация «Индивидуальная траектория)
Печинкина Ольга Владиславовна (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория

📌Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова:
Иванова Татьяна Спартаковна (III цикл, номинация «Институциональный опыт»)

📌Сибирский федеральный университет:
Дамдинов Баир Батуевич (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Ясинский Виталий Брониславович (III цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Тюменский индустриальный университет:
Ярков Сергей Александрович (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина:
Паникарова Светлана Викторовна (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)

📌Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова:
Воронов Николай Андреевич (II цикл, номинация «Индивидуальная траектория»)
Рудая Ирина Львовна (III цикл, номинация «Институциональный опыт»)

Перед началом нового учебного года наверняка один из вопросов, которым задаются все преподаватели – какие студенты придут в этом семестре и как сделать занятия наиболее запоминающимися? Как вовлечь студентов в обучение и как помочь им сохранить мотивацию?

Эксперты разделяют вовлеченность и мотивацию, при этом подчеркивая, что оба понятия неразрывно связаны между собой.

Классическая модель вовлеченности, разработанная Дженнифер Фредрикс, состоит из трех компонентов:

🟢поведенческая: что делает студент в процессе обучения (приходит на занятия, вовремя сдает контрольные и т.д.)
🟢эмоциональная: что чувствует студент
🟢когнитивная: как студент учится и как контролирует своё обучение.

При этом мотивация может быть внешней (например, студент каждый день приходит на занятия, чтобы не «вылететь» из вуза) и внутренней (например, студент испытывает личный интерес к теме).

Одним из методов, способствующих повышению внутренней мотивации к обучению, является проектное (прикладное проектное) обучение (ближайший аналог – проблемное обучение), когда студенты обучаются в процессе создания собственных проектов и решения нетривиальных задач.

На протяжении нескольких лет Фонд Потанина совместно с НИУ ВШЭ реализовывал проект по развитию третьей миссии университета. Предлагаем вам ознакомиться с материалами Фонда, которые при желании смогут помочь внести изменения в существующие образовательные продукты, в том числе добавив и проектное обучение:

🔗 Методические материалы по проекту «Третья миссия университета»
🔗 Запись онлайн-дискуссии «Проектное обучение в вузах»

😍 Дорогие преподаватели,
поздравляем вас с новым академическим годом!

🌜Желаем вам вдумчивых студентов, сбалансированной нагрузки и спокойствия.

Уважаемые коллеги,
Сегодня отмечается Международный день благотворительности!
Мы хотим разделить этот день с вами, ведь вы остаетесь в числе тех, для кого работает Благотворительный фонд Владимира Потанина.

А если вы настолько разделяете идеи филантропии, что задумываетесь о собственном проекте, то напоминаем, что у выпускников грантового конкурса всех лет и у действующих грантополучателей есть возможность получить поддержку от Фонда в размере до 500 000 рублей на собственную социально значимую инициативу.

📆 Прием заявок на конкурс "Практики личной филантропии и альтруизма" продолжается до 30 сентября 2024 г.

⤵️ Ниже вы найдете подборку полезных материалов, чтобы вам было легче сориентироваться в конкурсной процедуре:
1️⃣ Принципы и правила конкурса
2️⃣ Официальный телеграм-канал конкурса
3️⃣ Путеводитель по конкурсу

❤️ Желаем вам успешных заявок!