СОВЕТ ВЕТЕРАНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА ПАВЛОВСКОГО РАЙОНА СОБРАЛ И НАПРАВИЛ СРЕДСТВА НА ПОКУПКУ КВАДРОКОПТЕРА ДЛЯ НАШИХ БОЙЦОВ
Председатель Совета ветеранов педагогического труда Павловского района Людмила Великодченко сообщила нашей редакции, что вот уже почти двадцать лет активно совместно работают Совет ветеранов и райком профсоюза образования. В Совете очень гордятся единством и сплоченностью с районной профсоюзной организацией и активностью ветеранов.
На мероприятия Совета собираются много педагогов, каждая встреча – масса замечательных, по-человечески теплых эмоций.
Первое в этом году заседание Совета ветеранов педагогического труда Павловского района прошло 16 января «в празднично-рабочем настроении». Не обошлось и без приятных сладких подарков.
Главный вопрос, который был рассмотрен, – оказание помощи солдатам СВО. Собранные 12 тыс. рублей перечислили на покупку квадрокоптера для наших бойцов.
Автор фото: Людмила Великодченко.
Председатель Совета ветеранов педагогического труда Павловского района Людмила Великодченко сообщила нашей редакции, что вот уже почти двадцать лет активно совместно работают Совет ветеранов и райком профсоюза образования. В Совете очень гордятся единством и сплоченностью с районной профсоюзной организацией и активностью ветеранов.
На мероприятия Совета собираются много педагогов, каждая встреча – масса замечательных, по-человечески теплых эмоций.
Первое в этом году заседание Совета ветеранов педагогического труда Павловского района прошло 16 января «в празднично-рабочем настроении». Не обошлось и без приятных сладких подарков.
Главный вопрос, который был рассмотрен, – оказание помощи солдатам СВО. Собранные 12 тыс. рублей перечислили на покупку квадрокоптера для наших бойцов.
Автор фото: Людмила Великодченко.
Уважаемые коллеги! Искренне поздравляем вас с настоящим мужским праздником – Днём защитника Отечества!🇷🇺
23 февраля — праздник всех мужчин, от мала до велика. Этот славный день наполнен нотами добра, чести, храбрости и силы!
Спасибо вам за вашу стойкость, характер, опору, энергию, заботу, бодрость и блестящие идеи. Помните, что вам под силу любая проблема и любое дело!
Желаем успехов в работе, учебе, признания заслуг и приятных наград. Пусть трудности, встречающиеся на вашем пути, будут всегда преодолимы. Крепкого здоровья, душевного тепла и праздничного настроения! И конечно, мирного неба над головой🙏
23 февраля — праздник всех мужчин, от мала до велика. Этот славный день наполнен нотами добра, чести, храбрости и силы!
Спасибо вам за вашу стойкость, характер, опору, энергию, заботу, бодрость и блестящие идеи. Помните, что вам под силу любая проблема и любое дело!
Желаем успехов в работе, учебе, признания заслуг и приятных наград. Пусть трудности, встречающиеся на вашем пути, будут всегда преодолимы. Крепкого здоровья, душевного тепла и праздничного настроения! И конечно, мирного неба над головой🙏
В КОМИНТЕРНОВСКОМ РАЙОНЕ УСПЕШНО ПРОШЕЛ ЭТАП ШАХМАТНОГО ТУРНИРА НА КУБОК ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕРОССИЙСКОГО ПРОФСОЮЗА ОБРАЗОВАНИЯ
18 февраля 2025 года в Доме пионеров и школьников прошел районный этап шахматного турнира на Кубок Воронежской областной организации Общероссийского Профсоюза образования среди членов Профсоюза образовательных организаций Коминтерновского района г. Воронежа. Состязались 16 участников – 7 мужчин и 9 женщин. Об итогах соревнований нашей редакции рассказал председатель Коминтерновской районной организации Общероссийского Профсоюза образования Павел Марин.
В упорной борьбе первое место заняли: среди мужчин – учитель средней общеобразовательной школы № 57 Дмитрий Безбородых, среди женщин – Елена Иванова, учитель СОШ № 101.
Призерами турнира стали: среди мужчин – Илья Поляков-Спичак, учитель лицея № 4 и Иван Ермошин, учитель СОШ № 93, среди женщин – Елена Кадаева, заведующая детским садом общеразвивающего вида № 157 и помощник воспитателя детского сада № 51 Татьяна Кодинцева.
Все игроки были награждены дипломами участника и подарками, а победители и призеры – дипломами и денежными премиями.
Победители и призеры получили право принять участие в областном шахматном турнире.
Павел Марин в интервью нашей редакции отметил высокий уровень подготовки участников. Он от лица райкома Профсоюза поблагодарил всех участников шахматного турнира и призвал первичные профорганизации принимать активное участие в мероприятиях, проводимых Профсоюзом.
Автор фото: Татьяна Марышева.
18 февраля 2025 года в Доме пионеров и школьников прошел районный этап шахматного турнира на Кубок Воронежской областной организации Общероссийского Профсоюза образования среди членов Профсоюза образовательных организаций Коминтерновского района г. Воронежа. Состязались 16 участников – 7 мужчин и 9 женщин. Об итогах соревнований нашей редакции рассказал председатель Коминтерновской районной организации Общероссийского Профсоюза образования Павел Марин.
В упорной борьбе первое место заняли: среди мужчин – учитель средней общеобразовательной школы № 57 Дмитрий Безбородых, среди женщин – Елена Иванова, учитель СОШ № 101.
Призерами турнира стали: среди мужчин – Илья Поляков-Спичак, учитель лицея № 4 и Иван Ермошин, учитель СОШ № 93, среди женщин – Елена Кадаева, заведующая детским садом общеразвивающего вида № 157 и помощник воспитателя детского сада № 51 Татьяна Кодинцева.
Все игроки были награждены дипломами участника и подарками, а победители и призеры – дипломами и денежными премиями.
Победители и призеры получили право принять участие в областном шахматном турнире.
Павел Марин в интервью нашей редакции отметил высокий уровень подготовки участников. Он от лица райкома Профсоюза поблагодарил всех участников шахматного турнира и призвал первичные профорганизации принимать активное участие в мероприятиях, проводимых Профсоюзом.
Автор фото: Татьяна Марышева.
ПРОФСОЮЗНЫЕ ЛИДЕРЫ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ В ПРЕДДВЕРИИ ДНЯ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В ЦЕРЕМОНИИ ВОЗЛОЖЕНИЯ ВЕНКОВ И ЦВЕТОВ К МОГИЛЕ НЕИЗВЕСТНОГО СОЛДАТА
Церемония возложения венков и цветов к Могиле Неизвестного Солдата на площади Победы в Воронеже прошла 21 февраля в преддверии Дня защитника Отечества. Память погибших воинов почтили руководители области, представители исполнительной, законодательной власти, федеральных структур, областные профлидеры и другие. Профсоюзы на церемонии представляли председатель Союза «Воронежское областное объединение организаций профсоюзов» Евгений Проняев, председатель Воронежской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Людмила Дорохова, другие руководители областных отраслевых профсоюзов, сотрудники аппарата облсовпрофа.
После торжественной церемонии военный оркестр исполнил Государственный гимн Российской Федерации. Завершилась церемония прохождением торжественным маршем роты почетного караула.
В этот же день воронежские профлидеры возложили венок и гвоздики к военно-мемориальному объекту – Братской могиле № 15 на улице Юных натуралистов. Над этим мемориальным объектом воронежские профсоюзы шефствуют с 2022 года.
Автор фото: Ирина Борисова.
Церемония возложения венков и цветов к Могиле Неизвестного Солдата на площади Победы в Воронеже прошла 21 февраля в преддверии Дня защитника Отечества. Память погибших воинов почтили руководители области, представители исполнительной, законодательной власти, федеральных структур, областные профлидеры и другие. Профсоюзы на церемонии представляли председатель Союза «Воронежское областное объединение организаций профсоюзов» Евгений Проняев, председатель Воронежской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Людмила Дорохова, другие руководители областных отраслевых профсоюзов, сотрудники аппарата облсовпрофа.
После торжественной церемонии военный оркестр исполнил Государственный гимн Российской Федерации. Завершилась церемония прохождением торжественным маршем роты почетного караула.
В этот же день воронежские профлидеры возложили венок и гвоздики к военно-мемориальному объекту – Братской могиле № 15 на улице Юных натуралистов. Над этим мемориальным объектом воронежские профсоюзы шефствуют с 2022 года.
Автор фото: Ирина Борисова.
В соответствии с указом Владимира Путина средняя заработная плата педагогов должна составлять 100 процентов от средней зарплаты по региону.
Но при этом, многие экспетры и сами учителя обращают внимание, что это условие часто выполняется за счет нагрузки на педагога: многие, чтобы прожить работают не на одну, а полторы ставки - тогда и зарплата по статистике выше.
Но при этом, многие экспетры и сами учителя обращают внимание, что это условие часто выполняется за счет нагрузки на педагога: многие, чтобы прожить работают не на одну, а полторы ставки - тогда и зарплата по статистике выше.
"Почему я бегу из школы..."
Крик души простого учителя. Публикуем в исходном и полном варианте. И со всеми этими проблемами сталкиваются наши учителя!
Многие задумываются - а может ли профсоюз сегодня решать эти вопросы или всё сводится только к "согласованным" и "разрешенным" вопросам?
Крик души простого учителя. Публикуем в исходном и полном варианте. И со всеми этими проблемами сталкиваются наши учителя!
Многие задумываются - а может ли профсоюз сегодня решать эти вопросы или всё сводится только к "согласованным" и "разрешенным" вопросам?
Открытое письмо Президенту Российской Федерации от имени российских учителей
Уважаемый Владимир Владимирович!
Мы обращаемся к Вам от имени тысяч учителей, которые каждый день ведут уроки, растят будущее России, стараются выстоять — несмотря на всё.
Но сегодня мы больше не можем молчать.
В школах накопилось столько проблем, что молчание стало соучастием.
Мы теряем профессионалов. Мы теряем веру в профессию. Мы теряем саму школу — как место роста, культуры и просвещения.
Каждый из нас знает:
• Учитель работает по 40–50 часов в неделю, получая за это 28–35 тысяч рублей.
• Учителя перегружены бюрократией и цифровыми платформами, а не уроками.
• Нас вынуждают заполнять таблицы, а не вдохновлять учеников.
• Молодёжь не идёт в школу — зарплаты и условия отталкивают.
• Мы работаем в классах по 30 человек на 18 кв.м. — и это считается нормой.
• Мы вынуждены брать по две ставки, чтобы прокормить семью.
• Мы слышим громкие заявления о поддержке, но в школах всё остаётся как было.
Это не эмоции. Это системный сбой, который уже разрушает школу изнутри.
Сегодня мы не просим, а говорим: без реальных реформ в образовании Россия не сможет быть сильной.
Учитель — это не статист в политике.
Учителя — это миллионы людей, от которых зависит будущее страны.
Школа — это не место для отчётности.
Это место, где решается, кем вырастет новое поколение.
Школа должна быть местом смысла. Сегодня она — место бумажного ада.
Это сравнение — не метафора. Это реальность.
Учитель в России сегодня — как оператор ядерной ракеты, на пульте которой написано: “Будущее страны”. Только вот сил нажать на кнопку уже не осталось — руки дрожат от выгорания, бессонных ночей, безысходности, отчётов и второй ставки. И пока страна надеется на уверенную защиту самыми гипертрофированно-звуковыми пусками, учитель сражается не с врагами извне, а с врагами внутри: формами, платформами, бюрократией и коммуналкой.
Гражданин Президент, Вы часто говорите о надёжной защите Родины, о суверенитете, о будущем, которое зависит от каждого из нас. СМИ пугают пеплом, в который может превратиться весь мир — “если что”.
Но посмотрите: в пепел уже почти превратилось наше образование.
Не из-за угроз извне — а из-за молчаливого разрушения и равнодушия внутри.
И если мы потеряем школу — мы потеряем страну.
Без единого выстрела. И без внешнего врага.
А правда заключается в следующем:
• В российских школах сегодня уважается не знание, а отчётность. Главное — не научить ребёнка, а правильно заполнить бумагу.
• Учителя не ищут, как сделать урок интереснее — они ищут, как подтвердить свою квалификацию перед аттестацией.
• Профессионализм заменён бумагами. Главное — не чему ты научил, а какие сертификаты и грамоты ты собрал.
• В школах культивируется не обучение, а выживание. И ученики, и учителя находятся в постоянном стрессе.
• Молодых учителей нет. Потому что никто в здравом уме не идёт в профессию с такой оплатой и таким отношением.
• Те, кто остаются, — герои. Но даже герои выгорают.
• Классный руководитель сегодня — это не наставник. Это комбайн: психолог, медик, бухгалтер, отчётник, секретарь и иногда — учитель.
• Каждый день мы слышим: "Вы же знали, куда шли". А те, кто это говорят, сами никогда бы туда не пошли.
• В школах объединяют классы, потому что не хватает ни учителей, ни детей. Пятый и шестой учатся вместе, за 45 минут. Это не урок — это театр абсурда.
• Дети учатся списывать — потому что знают: главное не выучить, а как-нибудь сдать.
• Мы приучили детей к лжи — потому что сама система построена на фальши. В отчётах всё хорошо. В жизни — катастрофа.
• Олимпиады, ВПР, конкурсы, проверки — как вал бумажного насилия, в котором не видно ни ребёнка, ни смысла.
• Знания уступили место формальностям. Ученик не понимает, зачем учиться — ведь всё решают связи, льготы и деньги.
• Родители обвиняют учителей, учителя — родителей. И никто не берет на себя ответственность.
• Дисциплина разрушена. Учитель не может даже сделать замечание — иначе его обвинят в нарушении прав ребёнка.
• Школьная администрация занята отчётами и статистикой. Она боится потерять
Уважаемый Владимир Владимирович!
Мы обращаемся к Вам от имени тысяч учителей, которые каждый день ведут уроки, растят будущее России, стараются выстоять — несмотря на всё.
Но сегодня мы больше не можем молчать.
В школах накопилось столько проблем, что молчание стало соучастием.
Мы теряем профессионалов. Мы теряем веру в профессию. Мы теряем саму школу — как место роста, культуры и просвещения.
Каждый из нас знает:
• Учитель работает по 40–50 часов в неделю, получая за это 28–35 тысяч рублей.
• Учителя перегружены бюрократией и цифровыми платформами, а не уроками.
• Нас вынуждают заполнять таблицы, а не вдохновлять учеников.
• Молодёжь не идёт в школу — зарплаты и условия отталкивают.
• Мы работаем в классах по 30 человек на 18 кв.м. — и это считается нормой.
• Мы вынуждены брать по две ставки, чтобы прокормить семью.
• Мы слышим громкие заявления о поддержке, но в школах всё остаётся как было.
Это не эмоции. Это системный сбой, который уже разрушает школу изнутри.
Сегодня мы не просим, а говорим: без реальных реформ в образовании Россия не сможет быть сильной.
Учитель — это не статист в политике.
Учителя — это миллионы людей, от которых зависит будущее страны.
Школа — это не место для отчётности.
Это место, где решается, кем вырастет новое поколение.
Школа должна быть местом смысла. Сегодня она — место бумажного ада.
Это сравнение — не метафора. Это реальность.
Учитель в России сегодня — как оператор ядерной ракеты, на пульте которой написано: “Будущее страны”. Только вот сил нажать на кнопку уже не осталось — руки дрожат от выгорания, бессонных ночей, безысходности, отчётов и второй ставки. И пока страна надеется на уверенную защиту самыми гипертрофированно-звуковыми пусками, учитель сражается не с врагами извне, а с врагами внутри: формами, платформами, бюрократией и коммуналкой.
Гражданин Президент, Вы часто говорите о надёжной защите Родины, о суверенитете, о будущем, которое зависит от каждого из нас. СМИ пугают пеплом, в который может превратиться весь мир — “если что”.
Но посмотрите: в пепел уже почти превратилось наше образование.
Не из-за угроз извне — а из-за молчаливого разрушения и равнодушия внутри.
И если мы потеряем школу — мы потеряем страну.
Без единого выстрела. И без внешнего врага.
А правда заключается в следующем:
• В российских школах сегодня уважается не знание, а отчётность. Главное — не научить ребёнка, а правильно заполнить бумагу.
• Учителя не ищут, как сделать урок интереснее — они ищут, как подтвердить свою квалификацию перед аттестацией.
• Профессионализм заменён бумагами. Главное — не чему ты научил, а какие сертификаты и грамоты ты собрал.
• В школах культивируется не обучение, а выживание. И ученики, и учителя находятся в постоянном стрессе.
• Молодых учителей нет. Потому что никто в здравом уме не идёт в профессию с такой оплатой и таким отношением.
• Те, кто остаются, — герои. Но даже герои выгорают.
• Классный руководитель сегодня — это не наставник. Это комбайн: психолог, медик, бухгалтер, отчётник, секретарь и иногда — учитель.
• Каждый день мы слышим: "Вы же знали, куда шли". А те, кто это говорят, сами никогда бы туда не пошли.
• В школах объединяют классы, потому что не хватает ни учителей, ни детей. Пятый и шестой учатся вместе, за 45 минут. Это не урок — это театр абсурда.
• Дети учатся списывать — потому что знают: главное не выучить, а как-нибудь сдать.
• Мы приучили детей к лжи — потому что сама система построена на фальши. В отчётах всё хорошо. В жизни — катастрофа.
• Олимпиады, ВПР, конкурсы, проверки — как вал бумажного насилия, в котором не видно ни ребёнка, ни смысла.
• Знания уступили место формальностям. Ученик не понимает, зачем учиться — ведь всё решают связи, льготы и деньги.
• Родители обвиняют учителей, учителя — родителей. И никто не берет на себя ответственность.
• Дисциплина разрушена. Учитель не может даже сделать замечание — иначе его обвинят в нарушении прав ребёнка.
• Школьная администрация занята отчётами и статистикой. Она боится потерять
показатели, а не учителей.
• В столовой давка. В классе — 30 человек на 18 квадратов. В голове — выгорание.
• Цены растут. Зарплаты — нет. Чтобы жить, учитель берёт полторы-две ставки и репетиторит по вечерам.
• Уроки мы готовим ночью. Потому что днём мы пишем отчёты.
• Учитель — лицо государства. Но у этого лица усталый взгляд, мешки под глазами и 3 кредита.
• Школа должна быть местом смысла. Сегодня она — место бумажного ада.
Что мы требуем:
1. Первое, что Вы, Товарищ Президент, можете сделать уже сейчас — это выразить недоверие Министру просвещения и всей его команде.
Это решение поддержит абсолютное большинство педагогического сообщества.
Это будет честный сигнал: нас услышали. Потому что нынешний министр и его окружение утратили доверие учителей, не понимают реальности школы и продолжают реформы, от которых образование только разрушается.
2. Ввести обязательное правило: управленцем в системе образования может становиться только человек, который отработал в классе учителем или педагогом не менее 10 лет и имеет опыт административной работы в школе не менее 5 лет.
Исключения недопустимы.
Каждый управленец выше уровня директора обязан будет проходить регулярную аттестацию раз в 2–3 года.
Аттестацию должна проводить независимая комиссия, состоящая из педагогов — желательно из других районов или регионов.
Решение должно приниматься на основе:
— открытых докладов учителей и директоров из подведомственного района о работе данного чиновника,
— анализа конкретных результатов,
— предоставленных самим чиновником подтверждающих документов.
Это восстановит справедливость и поставит на место управлять образованием тех, кто сам его нес на себе.
3. Создать при Администрации Президента независимую рабочую группу по вопросам образования, с обязательным участием действующих учителей из разных регионов, избранных педагогическим сообществом,
а не назначенных "по указанию сверху".
Без лояльных “общественников”, без формальных лидеров, без прикормленного ручного профсоюза.
Только тех, кто реально работает в школе и знает, что там происходит на самом деле.
4. Провести открытую, очную встречу с представителями учителей,
отобранными не Министерством, а сообществом педагогов.
И провести её публично, в прямом эфире, без “представителей родительских комитетов” и “отличников отчётности”.
Мы хотим быть услышанными — напрямую, без фильтров.
5. Ввести персональную ответственность чиновников всех уровней за:
— фальсификацию отчётности,
— игнорирование обращений учителей,
— давление на директоров и педагогов за честные высказывания,
— создание условий, при которых невозможно ни жить, ни учить.
6. Признать провал попыток восстановить престиж профессии “Годом педагога и наставника”,
который, как вы знаете, уже прошёл. Не идёт — а прошёл.
И да, все отчитались, что Год "прошёл на самом высоком идейном и духовном уровне".
Мы уверены, что в профильном министерстве за это вручили грамоты, медали и провели не один круглый стол под аплодисменты коллег.
Только вот пока шли торжественные отчёты, тысячи учителей покинули школы, не дождавшись ни поддержки, ни перемен.
Потому что жить на идеях и пресс-релизах нельзя.
А учить детей — тем более.
Нам не нужен ещё один “Год учителя”.
Нам нужна экстренная программа спасения школы — с реальными мерами:
— выравниванием зарплат,
— сокращением нагрузки,
— возвращением уважения,
— полной перезагрузкой управленческого состава.
7. Дать прямой публичный ответ на это письмо.
Не от Министерства. Не от пресс-службы. Не “по поручению”.
А лично от Президента Российской Федерации.
Мы не просим об этом — мы имеем право требовать.
Мы заранее понимаем, что администрация Президента, скорее всего, переадресует это письмо в Министерство просвещения. Мы знаем, как это работает — ведь живём в такой же системе: в школах тоже всё построено на отчётах, статистике и формальных ответах. Но, как и вы, мы умеем читать между строк. Мы не ждём бюрократического отклика или очередного “всё уже делается”. Нам не нужны копии приказов и ссылки на программы. Мы сами умеем составлять отчёты — по 10 в неделю. Нам нужны не документы.
• В столовой давка. В классе — 30 человек на 18 квадратов. В голове — выгорание.
• Цены растут. Зарплаты — нет. Чтобы жить, учитель берёт полторы-две ставки и репетиторит по вечерам.
• Уроки мы готовим ночью. Потому что днём мы пишем отчёты.
• Учитель — лицо государства. Но у этого лица усталый взгляд, мешки под глазами и 3 кредита.
• Школа должна быть местом смысла. Сегодня она — место бумажного ада.
Что мы требуем:
1. Первое, что Вы, Товарищ Президент, можете сделать уже сейчас — это выразить недоверие Министру просвещения и всей его команде.
Это решение поддержит абсолютное большинство педагогического сообщества.
Это будет честный сигнал: нас услышали. Потому что нынешний министр и его окружение утратили доверие учителей, не понимают реальности школы и продолжают реформы, от которых образование только разрушается.
2. Ввести обязательное правило: управленцем в системе образования может становиться только человек, который отработал в классе учителем или педагогом не менее 10 лет и имеет опыт административной работы в школе не менее 5 лет.
Исключения недопустимы.
Каждый управленец выше уровня директора обязан будет проходить регулярную аттестацию раз в 2–3 года.
Аттестацию должна проводить независимая комиссия, состоящая из педагогов — желательно из других районов или регионов.
Решение должно приниматься на основе:
— открытых докладов учителей и директоров из подведомственного района о работе данного чиновника,
— анализа конкретных результатов,
— предоставленных самим чиновником подтверждающих документов.
Это восстановит справедливость и поставит на место управлять образованием тех, кто сам его нес на себе.
3. Создать при Администрации Президента независимую рабочую группу по вопросам образования, с обязательным участием действующих учителей из разных регионов, избранных педагогическим сообществом,
а не назначенных "по указанию сверху".
Без лояльных “общественников”, без формальных лидеров, без прикормленного ручного профсоюза.
Только тех, кто реально работает в школе и знает, что там происходит на самом деле.
4. Провести открытую, очную встречу с представителями учителей,
отобранными не Министерством, а сообществом педагогов.
И провести её публично, в прямом эфире, без “представителей родительских комитетов” и “отличников отчётности”.
Мы хотим быть услышанными — напрямую, без фильтров.
5. Ввести персональную ответственность чиновников всех уровней за:
— фальсификацию отчётности,
— игнорирование обращений учителей,
— давление на директоров и педагогов за честные высказывания,
— создание условий, при которых невозможно ни жить, ни учить.
6. Признать провал попыток восстановить престиж профессии “Годом педагога и наставника”,
который, как вы знаете, уже прошёл. Не идёт — а прошёл.
И да, все отчитались, что Год "прошёл на самом высоком идейном и духовном уровне".
Мы уверены, что в профильном министерстве за это вручили грамоты, медали и провели не один круглый стол под аплодисменты коллег.
Только вот пока шли торжественные отчёты, тысячи учителей покинули школы, не дождавшись ни поддержки, ни перемен.
Потому что жить на идеях и пресс-релизах нельзя.
А учить детей — тем более.
Нам не нужен ещё один “Год учителя”.
Нам нужна экстренная программа спасения школы — с реальными мерами:
— выравниванием зарплат,
— сокращением нагрузки,
— возвращением уважения,
— полной перезагрузкой управленческого состава.
7. Дать прямой публичный ответ на это письмо.
Не от Министерства. Не от пресс-службы. Не “по поручению”.
А лично от Президента Российской Федерации.
Мы не просим об этом — мы имеем право требовать.
Мы заранее понимаем, что администрация Президента, скорее всего, переадресует это письмо в Министерство просвещения. Мы знаем, как это работает — ведь живём в такой же системе: в школах тоже всё построено на отчётах, статистике и формальных ответах. Но, как и вы, мы умеем читать между строк. Мы не ждём бюрократического отклика или очередного “всё уже делается”. Нам не нужны копии приказов и ссылки на программы. Мы сами умеем составлять отчёты — по 10 в неделю. Нам нужны не документы.
Нам нужны реальные решения и реальные изменения нашей жизни.
Иначе школа — как и доверие — будет потеряна.
Помните: нас — миллионы.
Помните: в наших руках — дети.
И выборы, которые проходят в школах.
Господин Президент!
Вы как-то сказали, что работаете как "раб на галерах".
Но вот только в этой системе настоящими рабами и заложниками давно стали мы — учителя.
Мы, которые тащим на себе образование, заполняем сотни форм, учим детей, спасаем подростков, пишем отчёты и живём в долгах.
И, как люди грамотные, мы понимаем:
Вы работаете на народ. А не народ — на вас.
Поэтому мы и обращаемся к вам напрямую.
И ждём не формальных отписок, а реальных действий и реальных ответов.
Не от Министерства. Не от пресс-службы. Не “по поручению”.
А лично от Президента Российской Федерации.
Товарищ Президент, давайте наконец заключим перемирие — не между ведомствами, а между властью и школой. Между теми, кто принимает решения, и теми, кто каждый день выходит к детям. Учителя не враги. Мы просим не пощады — мы просим быть услышанными.
Иначе школа — как и доверие — будет потеряна.
Помните: нас — миллионы.
Помните: в наших руках — дети.
И выборы, которые проходят в школах.
Господин Президент!
Вы как-то сказали, что работаете как "раб на галерах".
Но вот только в этой системе настоящими рабами и заложниками давно стали мы — учителя.
Мы, которые тащим на себе образование, заполняем сотни форм, учим детей, спасаем подростков, пишем отчёты и живём в долгах.
И, как люди грамотные, мы понимаем:
Вы работаете на народ. А не народ — на вас.
Поэтому мы и обращаемся к вам напрямую.
И ждём не формальных отписок, а реальных действий и реальных ответов.
Не от Министерства. Не от пресс-службы. Не “по поручению”.
А лично от Президента Российской Федерации.
Товарищ Президент, давайте наконец заключим перемирие — не между ведомствами, а между властью и школой. Между теми, кто принимает решения, и теми, кто каждый день выходит к детям. Учителя не враги. Мы просим не пощады — мы просим быть услышанными.
Очень сильное и честное обращение! А какая ситуация с этим в Воронежской области? Такие же проблемы или все решено?
Рособрнадзор опять отличился своими предложениями по ЕГЭ. Теперь предлагается отказаться от публикации демо-версий ЕГЭ.
Учителя, знают что это такое: это всеравно как не показывать экзаменационные билеты перед экзаменом.
Как быть, если школьник освоил и понимает тему, а на экзамене встречает впервые формулировку задания в таком виде и просто не понимает, что его спросили? А это не просто экзамен, а момент от которого зависит будущее!
Те кто это предлагает, явно далеки от учебного процесса и не понимают последствия своих предложений для наших выпускников.
Учителя, знают что это такое: это всеравно как не показывать экзаменационные билеты перед экзаменом.
Как быть, если школьник освоил и понимает тему, а на экзамене встречает впервые формулировку задания в таком виде и просто не понимает, что его спросили? А это не просто экзамен, а момент от которого зависит будущее!
Те кто это предлагает, явно далеки от учебного процесса и не понимают последствия своих предложений для наших выпускников.