Герой – это человек, осмелившийся оставить все, что у него было, – дом, семью, страну, имущество – и отправиться в чужие страны, не поддаваясь чувству страха перед неизвестностью

Э. Фромм

Я сегодня попробую раскрыть тему героев и героизма с разных сторон.
А сейчас побегу кормить всех обедом.

И вам приятного обеденного времени!!

Итак, про героизм и героев (сейчас речь пойдет не только о людях, выбравших помогающие профессии или военное дело)


В психоанализе важны нюансы, но в своих рассуждениях я старалась их нивелировать и выделить общие черты.


Итак (портрет героя и вытекающего из этого героизма).

Что должно быть:

1. Эго идеал и необходимость распознавания:

А) Эго идеал - Это интернализованное представление о том, к чему мы стремимся, часто под влиянием социальных норм и фигур, которыми восхищаемся. Это подпитывает наше стремление к достижению, признанию и повышает самооценку.

Б) Необходимость признания: Это заставляет людей искать подтверждения у других, часто через действия самопожертвования и храбрости (решительность в поступках и отсутствие страха перед опасностью). Храбрость не имеет гендерной принадлежности и не имеет отношения к мужественности. Храбрость это общегендерное понятие. Герой, удовлетворяя общественные ожидания, получает восхищение и усиливает в их глазах величественность собственной фигуры и значимости (да, это про нарциссизм, часто про моральный)

2.Защитные механизмы и + в частности сублимация (тоже защитный механизм, но высшего порядка)

Защитные механизмы: Бессознательные ментальные процессы, используемые для защиты Я от тревоги и неприемлемых импульсов. Героизм может быть формой сублимации, направляя подавленные желания в социально приемлемое и даже героическое поведение.

Сублимация: перенаправление неприемлемых импульсов в социально приемлемые действия.Например, человек с агрессивными тенденциями может направить их в героическую профессию, такую как пожарный, или правоохранительные органы.

3. Эдипальный комплекс и фигура отца:

Эдип-комплекс: Психосексуальная стадия развития, где дети испытывают бессознательные желания к родителя противоположного пола и чувство соперничества с однополым родителем.

Фигура отца:
Герой часто воплощает идеализированную фигуру отца, представляющую собой силу, мужество и защиту. Их действия могут символически выполнять стремление ребенка к сильной, защитной фигуре.

4.Коллективное бессознательное и архетипы:

Коллективное бессознательное: Концепция К.Г. Юнга о универсальном, бессознательном уме (знании), разделенном между всеми людьми.
Архетипы:
Универсальные, повторяющиеся паттерны поведения, мышления и изображений, которые находятся в коллективном бессознательном. Архетип героя, присутствующий во многих мифах и историях, воплощает такие качества, как мужество, самоотверженность и стремление к справедливости.

5.Травма и путь героя:

Травма:
события, непреодолимой фрустрации, которые могут привести к эмоциональному стрессу и изменениям в поведении, в так же на фиксации развития в точке, где произошла травма, таким образом происходит застревание развития.

Путь героя:
Общий повествовательный образец, в котором герой сталкивается с проблемой, преодолевает препятствия и достигает цели. Это путешествие может быть способом для людей обрабатывать и преодолевать прошлые травмы, находя смысл и цель в их борьбе (разрядить, скопленное внутри напряжение от предыдущего опыта)

Примеры:

Супергерои:
Их сверхчеловеческие способности представляют собой символическое выполнение Эго идеала, в то время как их мотивации и внутренние конфликты часто связаны с бессознательными желаниями и неразрешенными детскими проблемами.

Военные герои:
Их храбрость перед лицом опасности можно рассматривать как механизм защиты от страха и способ удовлетворить общественные ожидания мужественности и мужества (как огромный фаллос)

Общественные активисты:
Их преданность борьбе с несправедливостью можно понять как форму сублимации, направляя свою личную борьбу в более широкую причину.

6. Бессознательная реализация влечения к смерти (все мы ходим по этому тонкому льду)



Важно отметить: Психоаналитические интерпретации героизма являются сложными и многогранными, учитывая индивидуальные мотивы, бессознательные желания и влияние общественных ожиданий.

Нет единой, окончательной интерпретации героизма в психоанализе, и понимание различных элементов, связанных с участием, может обеспечить более богатую и проницательную перспективу.

Написала текст во время выгуливания кота))
Гуляния с котом совсем иные, чем гуляния с собакой) тут нужно много выдержки, терпения и умения лазить по кустам 😁

#газонокосильщик

(Животное привито, территория обработана от клещей)

Кстаааааати))
Писать всё слитно под знаком # придумали перверты. Разделение им невыносимо. Поэтому они пытаются убедить в правильности своего видения весь мир

Писанина одним текстом без знаков препинания так же может многое рассказать о человеке и его развитии.
Так что - обращайте внимание на это.

Море с капучиновой пеной

Все именно так, как должно быть… и для чего-то нужно

Enjoy

Расскажу вам анекдот «на подумать»

Я напомню, что до 6 лет у детей отсутствует критическое мышление как таковое. И все, что они слышат является для них правдой и оседает внутри сознания. Многое еще проваливается в бессознательное (слава тебе, Господи, что у всех нас существует младенческая амнезия и мы почти нихрена не помним о том, что с нами происходило до года (в долгосрочной работе и этот перерод, конечно же можно вспомнить, увидеть во сне и в собственных фантазиях))

Те знания о себе, которые у нас есть достались нам от рассказов нам о нас значимых фигур.

Все беды с самооценкой - из детства, вы запомнили отношение матери к вам (то, что она говорила ртом и делала). Стабильная самооценка - тоже от матери.

Как-то мы сидели компанией (все профессионалы своего дела, люди прошедшие терапию или повторно проходящие (есть такая штука у терапевтом, когда мы идем на второй, третий круг, чтобы сверять изменения) и один участник компании пошутил. Кто-то погоготал, а другой спросил: «почему ты считаешь, что у тебя отличное чувство юмора?».
Шутник ответил: «потому что моя мне так сказала!» и улыбнулся.
Мы все на него смотрели и улыбались уважительно, потому что понимаем, что с таким хорошим объектом внутри он в безопасности!!

Любите своих детей (и внутренних тоже).
Если пока не получается любить, начните уважать!! И вы удивитесь как изменится ваш мир!!

Запомните! Что никому не нравится, чтобы над ним издевались!!! Никому!!!
Если кому-то нравится, то это обговаривается и выбирается СТОП слово!
Без взаимного согласия - нельзя!!!!
Не позволяйте издеваться над собой и не позволяйте себе издеваться над другими!
Мы все живые люди! И одна издевка может стать для кого-то последний каплей, напр, чтобы разувериться в красоте мира, дружбе, семье, любви, счастье и тд
Так или иначе мы все влияем друг на друга. Так же как океан состоит из капель!
Вот и для этого нужна осознанность!!!!

Основное правило, которое нужно запомнить: «с людьми так нельзя»
Так нельзя с другим и так нельзя с вами!!!

Клинический случай.
Послевоенное время. На кушетке мужчина, 35 лет. Считает себя предком каких-то значимых людей, наделенным высоким статусом, тк во время сеанса гипноза он вспомнил, что когда он родился в его честь был устроен грандиозный праздник. Радовалось огромное кол-во людей и был артиллерийский салют. Пришлось вести генеалогическое расследование (так как родители его погибли, а он воспитывался в разных семьях)и выяснилось, что мальчик самый обычный, отец погиб на фронте, мать скончалась в течение месяца после родов от острого сепсиса. Мальчика взяли на воспитание сначала соседи семьи, потом его передавали из семьи в семью.
Так же в архивах удалось найти дату рождения мальчика - это 8 мая. День, когда завершилась ВОВ.

Мужчина попал на кушетку психоаналитика потому что ему было невыносимо принять свою истинную родословную. Исключительность рождения стала для него своеобразным механизмом поддержки адаптации к жизни без родителей. Когда он лишился этой защиты, то остался без внутренних родителей. Анализ длился несколько лет