Нормы развития речи 🧠

0-6 месяцев

В этот период жизни у ребенка имеется потребность слышать речь.

Потребность же говорить самому возникает на третьем-четвертом месяце жизни и проявляется в непроизвольном воспроизведении нараспев гласных звуков, это так называемое гуление. Дети гулят независимо от того, находятся они в речевой среде или нет.
Гуление — это врожденный рефлекс.

6 месяцев — 1 год

Этот этап можно назвать этапом синтетического познания человеческой речи. К семи-восьми месяцам ребенок начинает понимать слова и простые фразы речи взрослых.

К 8-10 месяцам речевой репертуар ребенка качественно меняется: гуление уступает место лепету.

Ребенок произносит разные слоги, состоящие не только из гласных, но и согласных,

Произносимые ребенком слоги организованы в ритмические группы. Лепет подготавливает органы артикуляции ребенка к активным и тонким действиям, которые также необходимы для сложных речевых движений.

Материал для лепета малыш извлекает из окружающей его среды сам, поэтому ему нужны игрушки, которые звенят, стучат, мычат, свистят, шипят.

Ребенок будет слушать звуки и из каждого звучания извлекать что-то свое, находящее отражение в лепете.

Отдельные слова в его собственной речи появляются к 9-10 месяцам, иногда к 11-12, сосуществуя с лепетом.

Далее подробнее поговорим о следующих этапах

Количество детей, которым нужна помощь нейропсихолога неуклонно растет 😔

В моем расписании и расписании других специалистов практически не осталось свободных окошек…физически не получается помочь всем желающим.

В связи с этим, открываю набор специалистов в команду онлайн центра детской нейропсихологии «Винейро»

⚠️ Требуется специалист - нейропсихолог ⚠️

Это отличная возможность для нейропсихологов выйти в онлайн формат вместе с командой «Винейро» 🧠

⏺Всему обучу
⏺Объясню техническую составляющую процесса
⏺Поделюсь опытом и нюансами проведения онлайн-занятий
⏺Предоставлю презентации и необходимые материалы для проведения занятий

Если интересна вакансия - напишите мне в личные сообщения 📨 @Viktoria_vineuro

Давайте поможем стать детям успешными взрослыми! 🙌

Заканчиваем говорить о нормах развития речи и переходим к упражнениям🎠

2-3 года

Этот возраст обусловлен первыми попытками соединить два слова, построить предложение.

В это время появляются даже трехсложные слова, приобретается способность строить по моделям речи взрослых простые предложения.

Это период осмысленной речи, в которой главное место занимает слово, а не звук речи, который, как можно было бы думать, первичнее и проще, чем слово, и поэтому должен осваиваться первым. И пусть слова, произносимые ребенком на этом этапе, еще неправильные с точки зрения их звукового состава, они выполняют свою главную - смысловую роль.

3-5 лет

Наиболее ярким речевым достижением ребенка является активизация речевого механизма, в том числе того, который отвечает за фразовую речь.

Ребенок сам строит предложения. Словарь к трем годам становится достаточно объемным.

На этом же этапе дети учатся классифицировать предметы, разбивать их по темам и запоминать уже преимущественно не на чувственной основе, а на основе ведущих признаков и логических ассоциативных связей.

Речь пятилетнего ребенка должна стать развернутой, причем не только диалогической (ответы на вопросы), но и монологической.

Паутинка 🎠

Мишени:
🟢развиваем навыки слогового анализа и синтеза;
🟢формируем умение анализировать предложение по словам;
🟢совершенствуем оптико-пространственные представления детей;
🟢закрепляем навык чтения слогов и слов.

Понадобиться:
карточки со слогами, соединенными линиями (слоги образуют слова) (PDF- выше).

Упражнение:
Данная игра имеет два варианта: в первом варианте зашифрованы слова, во втором варианте — текст загадки.

Вариант 1.

На стол выкладывается карточка, на которой слоги соединены между собой линиями. Ориентируясь на эти линии, ребенок выписывает в тетрадь слоги. Из этих слогов образуют слова, отделяя их друг от друга (с помощью вертикальных линий).

Вариант 2.

Аналогичная работа, но из составленных слов ребенок получает предложение (текст загадки), записывает текст загадки и ответ на нее.

❤️ - спасибо за упражнение!

Простые игры для развития речи 🎠

Мишени:
🟢знакомство с названиями фруктов
🟢развитие понимания речи
🟢снятие агрессивности и тревожности
🟢расширение активного словаря

«Фруктовый боулинг»

Понадобится: кегли, корзина с фруктами (настоящими или фруктами-муляжами).

Процесс:

Расставляем перед ребенком кегли. Показываем и называем фрукты. А потом сбиваем кегли, кидая в них фрукты.

«Фруктовые печати»

Понадобится: фрукты, нарезанные пополам, бумага, краски, кисти.

Процесс:

Кисточкой наносим краску на мякоть половины фрукта, например на яблоко.
Прикладываем к бумаге. Получаем отпечаток половины яблока. Аналогичным образом поступаем с остальными фруктами (груша, киви и т.п.). Делаем отпечатки разных фруктов.

❤️ - спасибо, будем использовать
🔥 - ждем следующее упражнение!

Поезд из слов 🚂🚂🚂

Мишени:
🟢развиваем речь
🟢расширяем словарный запас
🟢формируем образа слова
🟢развиваем память и мышление

Процесс:

Игрок, начинающий игру, называет первые две буквы какого-нибудь слова (например «По...»).

Второй участник должен придумать свое слово, начинающееся на заданные буквы, и сообщить следующие две буквы или сказать все слово.
За вариант завершения слова участник получает 1 очко.
За продолжение слова, но не конец его — 2 очка.

Например, второй участник может предложить слово «пожар» и получить 1 очко, а может продолжить слово, но не закончить его: «погр...» («погрустить», «пограничник») — и получить 2 очка.
Если никто из участников не может продолжить слово, которое загадал игрок, загадавший называет его. Если такое слово существует, он получает 3 очка, а если нет - теряет все очки.

❤️ - спасибо за упражнение!

Спасибо всем, кто принял участие в наших опросах!

💕 Вернёмся к вам с полезным контентом уже завтра.

@vineuro_psy