Forwarded from Детский нейропсихолог | Конопкина Виктория
Пространственные представления .pdf
163.3 KB
Упражнение «Отражения»🪞
Мишени:
🟢 развиваем умение ориентироваться в пространстве
Задача ребенка: отобразить рисунки зеркально относительно вертикальной оси, далее относительно горизонтальной (двигаемся по стрелочкам), а затем снова вертикальной.
Для облегчения ориентировки, можно представлять, что лист бумаги складывается по оси (вертикально/горизонтально) и фигура как бы отпечатывается на второй половине.
Сохраняйте себе, распечатывайте и используйте с пользой!
❤️ - спасибо за упражнение!
🔥 - будем использовать!
Мишени:
Задача ребенка: отобразить рисунки зеркально относительно вертикальной оси, далее относительно горизонтальной (двигаемся по стрелочкам), а затем снова вертикальной.
Для облегчения ориентировки, можно представлять, что лист бумаги складывается по оси (вертикально/горизонтально) и фигура как бы отпечатывается на второй половине.
Сохраняйте себе, распечатывайте и используйте с пользой!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Детский нейропсихолог | Конопкина Виктория
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Детский нейропсихолог | Конопкина Виктория
Я готова презентовать вам долгожданный комплекс!!! 🧠
Представляю новый, уникальный комплекс «Межполушарное взаимодействие»🔥
📌Чем поможет комплекс?
Развиваем:
🟢 межполушарное взаимодействие
🟢 внимание
🟢 регуляцию и контроль
🟢 крупную и мелкую моторику
🟢 графические навыки
📌 Что входит в комплекс?
✅ График выполнения заданий на 7 недель
✅ 8 разминок
✅ 9 основных упражнений
✅ 10 кинезиологических упражнений
✅ 10 графических упражнений
✅ 7 игровых заданий
📌Каких результатов можно достигнуть, если регулярно выполнять задания из комплекса?
Выполнение заданий из комплекса позволит улучшить у вашего ребенка:
⏺ совместную работу полушарий
⏺ устойчивость внимания
⏺ крупную и мелкую моторику
⏺ процесс письма
⏺ быстроту реакции
⏺ самоконтроль
Задания составлены в игровом формате - ребенку становится интересно их выполнять!
Комплекс будет эффективен для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
‼️В честь открытия продаж дарю 25% скидку на комплекс! Купить по ссылке ниже со скидкой можно до 09.05‼️
Примеры заданий из сборника по ссылкам:
➡️ t.me/vineuro_psy/1071
➡️ t.me/vineuro_psy/1073
➡️ t.me/vineuro_psy/1074
👉 КУПИТЬ СО СКИДКОЙ 🧠
Представляю новый, уникальный комплекс «Межполушарное взаимодействие»🔥
📌Чем поможет комплекс?
Развиваем:
📌 Что входит в комплекс?
📌Каких результатов можно достигнуть, если регулярно выполнять задания из комплекса?
Выполнение заданий из комплекса позволит улучшить у вашего ребенка:
Задания составлены в игровом формате - ребенку становится интересно их выполнять!
Комплекс будет эффективен для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
‼️В честь открытия продаж дарю 25% скидку на комплекс! Купить по ссылке ниже со скидкой можно до 09.05‼️
Примеры заданий из сборника по ссылкам:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Детский нейропсихолог | Конопкина Виктория
Нейрогимнастика для детей.pdf
115.8 KB
Нейрогимнастика для детей 4+
В чём ее польза?
🟢 получение необходимой энергии для обучения;
🟢 снижение утомляемости детей;
🟢 активизация мыслительной деятельности и развитие памяти;
🟢 развитие общей и мелкой моторики;
🟢 благоприятное влияние на процессы чтения и письма.
Благодаря упражнениям:
⏺ активизируется психическая деятельность
⏺ ребёнок начинает чётче выполнять симметричные и асимметричные движения
⏺ ребенок учится проявлять свои творческие способности в игре, а затем и в процессе обучения в школе.
Задания на картинках:
1️⃣ Помоги зайчатам найти маму. Проведи двумя руками одновременно.
2️⃣ Помоги птичкам прилететь на деревья. Проведи двумя руками одновременно.
3️⃣ Помоги медвежатам добраться до мамы. Проведи двумя руками одновременно.
4️⃣ Помоги машинкам доехать до дома. Проведи двумя руками одновременно.
❤️ - Обязательно попробую с ребенком!
В чём ее польза?
Благодаря упражнениям:
Задания на картинках:
❤️ - Обязательно попробую с ребенком!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В нашем центре вы можете пройти бесплатное пробное занятие с элементами диагностики! 🧠
Подробнее о структуре занятия - t.me/vineuro_psy/698
Кому подходят онлайн занятия?
✅ Детям, которые физически
могут сидеть на стуле за столом.
✅ Детям, которым энергетический потенциал и уровень саморегуляции позволяет высидеть от 15 мин занятия
(в зависимости от возраста) - выясним во время бесплатного занятия.
С какого возраста можно заниматься онлайн?
С 4х лет уже можно пробовать. Зависит от возможностей ребенка, о которых сказано выше. В основном занимаемся с детьми от 6 до 10 лет.
Подробнее о структуре занятия - t.me/vineuro_psy/698
Кому подходят онлайн занятия?
могут сидеть на стуле за столом.
(в зависимости от возраста) - выясним во время бесплатного занятия.
С какого возраста можно заниматься онлайн?
С 4х лет уже можно пробовать. Зависит от возможностей ребенка, о которых сказано выше. В основном занимаемся с детьми от 6 до 10 лет.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Детский нейропсихолог | Конопкина Виктория
Новый комплекс упражнений для развития межполушарного взаимодействия и не только! 🧠
81 страница, 45 упражнений, план выполнения упражнений на 7 недель!
🔗 Подробнее о сборнике по ссылке
t.me/vineuro_psy/1087
🔥 До 09.05 скидка на комплекс 25%
81 страница, 45 упражнений, план выполнения упражнений на 7 недель!
🔗 Подробнее о сборнике по ссылке
t.me/vineuro_psy/1087
🔥 До 09.05 скидка на комплекс 25%
Подведем итоги темы межполушарного взаимодействия и перейдем к новой теме 🧠 🧠
💬 Свои варианты интересующих тем пишите в комментариях
Зачем выполнять упражнения для развития межполушарных взаимодействий?
Упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.
Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.
Что будет если нарушить связь между полушариями?
Если нарушить связь между полушариями головного мозга и показать левому глазу (относящемуся к правому полушарию) смешной рисунок, в то время как правый глаз (относящийся к левому полушарию) ничего не увидит, человек засмеется. Но, когда его спросят, почему он смеется, левое полушарие, ничего не зная про смешной рисунок, придумает объяснение поведению человека, и тот ответит, например, так: «Потому что трава зеленая, а мне этот цвет кажется смешным».
Таким образом, левое полушарие «продумает» логику поведения человека, потому что оно не может допустить возможности, чтобы он смеялся без причины или по причине, которая ему неизвестна. Более того, после вопроса весь мозг будет убежден в том, что человек смеялся из-за зеленой травы, и забудет про юмористический рисунок, который показывали правому полушарию.
Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей.
Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя бОльшую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи.
Нарушаются:
⏺ пространственная ориентация
⏺ адекватное эмоциональное реагирование
⏺ координация работы зрительного и аудиального восприятия с работой пишущей руки.
По удобной навигации ниже вы можете найти подробности темы межполушарного взаимодействия:
👉 Что такое межполушарное взаимодействие?
👉 Признаки слабости межполушарного взаимодействия
👉 Причины слабости межполушарного взаимодействия
👉 Зачем нужно развивать межполушарные связи?
👉 Упражнения для развития межполушарного взаимодействия
Пишите в комментариях темы, в которых хотели бы разобраться🙌
Зачем выполнять упражнения для развития межполушарных взаимодействий?
Упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.
Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.
Что будет если нарушить связь между полушариями?
Если нарушить связь между полушариями головного мозга и показать левому глазу (относящемуся к правому полушарию) смешной рисунок, в то время как правый глаз (относящийся к левому полушарию) ничего не увидит, человек засмеется. Но, когда его спросят, почему он смеется, левое полушарие, ничего не зная про смешной рисунок, придумает объяснение поведению человека, и тот ответит, например, так: «Потому что трава зеленая, а мне этот цвет кажется смешным».
Таким образом, левое полушарие «продумает» логику поведения человека, потому что оно не может допустить возможности, чтобы он смеялся без причины или по причине, которая ему неизвестна. Более того, после вопроса весь мозг будет убежден в том, что человек смеялся из-за зеленой травы, и забудет про юмористический рисунок, который показывали правому полушарию.
Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей.
Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя бОльшую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи.
Нарушаются:
По удобной навигации ниже вы можете найти подробности темы межполушарного взаимодействия:
Пишите в комментариях темы, в которых хотели бы разобраться
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Нормы развития речи 🧠
0-6 месяцев
В этот период жизни у ребенка имеется потребность слышать речь.
Потребность же говорить самому возникает на третьем-четвертом месяце жизни и проявляется в непроизвольном воспроизведении нараспев гласных звуков, это так называемое гуление. Дети гулят независимо от того, находятся они в речевой среде или нет.
Гуление — это врожденный рефлекс.
6 месяцев — 1 год
Этот этап можно назвать этапом синтетического познания человеческой речи. К семи-восьми месяцам ребенок начинает понимать слова и простые фразы речи взрослых.
К 8-10 месяцам речевой репертуар ребенка качественно меняется: гуление уступает место лепету.
Ребенок произносит разные слоги, состоящие не только из гласных, но и согласных,
Произносимые ребенком слоги организованы в ритмические группы. Лепет подготавливает органы артикуляции ребенка к активным и тонким действиям, которые также необходимы для сложных речевых движений.
Материал для лепета малыш извлекает из окружающей его среды сам, поэтому ему нужны игрушки, которые звенят, стучат, мычат, свистят, шипят.
Ребенок будет слушать звуки и из каждого звучания извлекать что-то свое, находящее отражение в лепете.
Отдельные слова в его собственной речи появляются к 9-10 месяцам, иногда к 11-12, сосуществуя с лепетом.
Далее подробнее поговорим о следующих этапах
0-6 месяцев
В этот период жизни у ребенка имеется потребность слышать речь.
Потребность же говорить самому возникает на третьем-четвертом месяце жизни и проявляется в непроизвольном воспроизведении нараспев гласных звуков, это так называемое гуление. Дети гулят независимо от того, находятся они в речевой среде или нет.
Гуление — это врожденный рефлекс.
6 месяцев — 1 год
Этот этап можно назвать этапом синтетического познания человеческой речи. К семи-восьми месяцам ребенок начинает понимать слова и простые фразы речи взрослых.
К 8-10 месяцам речевой репертуар ребенка качественно меняется: гуление уступает место лепету.
Ребенок произносит разные слоги, состоящие не только из гласных, но и согласных,
Произносимые ребенком слоги организованы в ритмические группы. Лепет подготавливает органы артикуляции ребенка к активным и тонким действиям, которые также необходимы для сложных речевых движений.
Материал для лепета малыш извлекает из окружающей его среды сам, поэтому ему нужны игрушки, которые звенят, стучат, мычат, свистят, шипят.
Ребенок будет слушать звуки и из каждого звучания извлекать что-то свое, находящее отражение в лепете.
Отдельные слова в его собственной речи появляются к 9-10 месяцам, иногда к 11-12, сосуществуя с лепетом.
Далее подробнее поговорим о следующих этапах
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Количество детей, которым нужна помощь нейропсихолога неуклонно растет 😔
В моем расписании и расписании других специалистов практически не осталось свободных окошек…физически не получается помочь всем желающим.
В связи с этим, открываю набор специалистов в команду онлайн центра детской нейропсихологии «Винейро»
⚠️ Требуется специалист - нейропсихолог ⚠️
Это отличная возможность для нейропсихологов выйти в онлайн формат вместе с командой «Винейро»🧠
⏺ Всему обучу
⏺ Объясню техническую составляющую процесса
⏺ Поделюсь опытом и нюансами проведения онлайн-занятий
⏺ Предоставлю презентации и необходимые материалы для проведения занятий
Если интересна вакансия - напишите мне в личные сообщения📨 @Viktoria_vineuro
Давайте поможем стать детям успешными взрослыми!🙌
В моем расписании и расписании других специалистов практически не осталось свободных окошек…физически не получается помочь всем желающим.
В связи с этим, открываю набор специалистов в команду онлайн центра детской нейропсихологии «Винейро»
Это отличная возможность для нейропсихологов выйти в онлайн формат вместе с командой «Винейро»
Если интересна вакансия - напишите мне в личные сообщения
Давайте поможем стать детям успешными взрослыми!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Последний день скидки на новый комплекс упражнений для развития межполушарного взаимодействия и не только! 🧠
81 страница, 45 упражнений, план выполнения упражнений на 7 недель!
🔗 Подробнее о сборнике по ссылке
t.me/vineuro_psy/1087
🔥 Скидка 25% действует до полуночи 09.05
81 страница, 45 упражнений, план выполнения упражнений на 7 недель!
🔗 Подробнее о сборнике по ссылке
t.me/vineuro_psy/1087
🔥 Скидка 25% действует до полуночи 09.05
Заканчиваем говорить о нормах развития речи и переходим к упражнениям🎠
2-3 года
Этот возраст обусловлен первыми попытками соединить два слова, построить предложение.
В это время появляются даже трехсложные слова, приобретается способность строить по моделям речи взрослых простые предложения.
Это период осмысленной речи, в которой главное место занимает слово, а не звук речи, который, как можно было бы думать, первичнее и проще, чем слово, и поэтому должен осваиваться первым. И пусть слова, произносимые ребенком на этом этапе, еще неправильные с точки зрения их звукового состава, они выполняют свою главную - смысловую роль.
3-5 лет
Наиболее ярким речевым достижением ребенка является активизация речевого механизма, в том числе того, который отвечает за фразовую речь.
Ребенок сам строит предложения. Словарь к трем годам становится достаточно объемным.
На этом же этапе дети учатся классифицировать предметы, разбивать их по темам и запоминать уже преимущественно не на чувственной основе, а на основе ведущих признаков и логических ассоциативных связей.
Речь пятилетнего ребенка должна стать развернутой, причем не только диалогической (ответы на вопросы), но и монологической.
2-3 года
Этот возраст обусловлен первыми попытками соединить два слова, построить предложение.
В это время появляются даже трехсложные слова, приобретается способность строить по моделям речи взрослых простые предложения.
Это период осмысленной речи, в которой главное место занимает слово, а не звук речи, который, как можно было бы думать, первичнее и проще, чем слово, и поэтому должен осваиваться первым. И пусть слова, произносимые ребенком на этом этапе, еще неправильные с точки зрения их звукового состава, они выполняют свою главную - смысловую роль.
3-5 лет
Наиболее ярким речевым достижением ребенка является активизация речевого механизма, в том числе того, который отвечает за фразовую речь.
Ребенок сам строит предложения. Словарь к трем годам становится достаточно объемным.
На этом же этапе дети учатся классифицировать предметы, разбивать их по темам и запоминать уже преимущественно не на чувственной основе, а на основе ведущих признаков и логических ассоциативных связей.
Речь пятилетнего ребенка должна стать развернутой, причем не только диалогической (ответы на вопросы), но и монологической.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Бесплатные материалы от нейропсихолога
Паутинка.pdf
129.5 KB
Паутинка 🎠
Мишени:
🟢 развиваем навыки слогового анализа и синтеза;
🟢 формируем умение анализировать предложение по словам;
🟢 совершенствуем оптико-пространственные представления детей;
🟢 закрепляем навык чтения слогов и слов.
Понадобиться:
карточки со слогами, соединенными линиями (слоги образуют слова) (PDF- выше).
Упражнение:
Данная игра имеет два варианта: в первом варианте зашифрованы слова, во втором варианте — текст загадки.
Вариант 1.
На стол выкладывается карточка, на которой слоги соединены между собой линиями. Ориентируясь на эти линии, ребенок выписывает в тетрадь слоги. Из этих слогов образуют слова, отделяя их друг от друга (с помощью вертикальных линий).
Вариант 2.
Аналогичная работа, но из составленных слов ребенок получает предложение (текст загадки), записывает текст загадки и ответ на нее.
❤️ - спасибо за упражнение!
Мишени:
Понадобиться:
карточки со слогами, соединенными линиями (слоги образуют слова) (PDF- выше).
Упражнение:
Данная игра имеет два варианта: в первом варианте зашифрованы слова, во втором варианте — текст загадки.
Вариант 1.
На стол выкладывается карточка, на которой слоги соединены между собой линиями. Ориентируясь на эти линии, ребенок выписывает в тетрадь слоги. Из этих слогов образуют слова, отделяя их друг от друга (с помощью вертикальных линий).
Вариант 2.
Аналогичная работа, но из составленных слов ребенок получает предложение (текст загадки), записывает текст загадки и ответ на нее.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💜Нейропсихолог
Профилактика и преодоление трудностей обучения: обзоры, авторские упражнения и материалы.
💜НейроДом
Полезная информация о развитии мозга. Викторины, игры, конкурсы, розыгрыши.
💜Логосолик
Сенсорика, сенсорная интеграция, нейропсихология. Логопедия.
💜Заметки дефектолога
О работе с дошкольниками и младшими школьниками, имеющими ОВЗ или трудности в обучении.
💜Логопед
Пособия для занятий специалистов, советы и лайфхаки родителям, игры на развитие ВПФ.
💜F00-F99 Психические расстройства
Полезные материалы для дефектологов, психологов, логопедов, учителей, родителей.
💜Необычная физкультура
Полезные советы и рекомендации по физической культуре и физ. развитию вашего ребенка.
💜Логопедия
Кладезь логопедических материалов и игр для работы специалистов и родителей с детьми.
💜Играй и учи
Интерактивные игры и тренажёры для учителей и логопедов на платформе Genially.
💜Успешный ребёнок
Задания на внимание, логику, мышление, семейное обучение.
💜Нейропсихология
Сборник лучших нейроигр и развивающих материалов!!!
💜Клинический психолог, логопед-дефектолог Бесплатные техники самопомощи детям и взрослым. Читай ☝️ «Как правильно научить ребенка реагировать на проигрыш»
Профилактика и преодоление трудностей обучения: обзоры, авторские упражнения и материалы.
💜НейроДом
Полезная информация о развитии мозга. Викторины, игры, конкурсы, розыгрыши.
💜Логосолик
Сенсорика, сенсорная интеграция, нейропсихология. Логопедия.
💜Заметки дефектолога
О работе с дошкольниками и младшими школьниками, имеющими ОВЗ или трудности в обучении.
💜Логопед
Пособия для занятий специалистов, советы и лайфхаки родителям, игры на развитие ВПФ.
💜F00-F99 Психические расстройства
Полезные материалы для дефектологов, психологов, логопедов, учителей, родителей.
💜Необычная физкультура
Полезные советы и рекомендации по физической культуре и физ. развитию вашего ребенка.
💜Логопедия
Кладезь логопедических материалов и игр для работы специалистов и родителей с детьми.
💜Играй и учи
Интерактивные игры и тренажёры для учителей и логопедов на платформе Genially.
💜Успешный ребёнок
Задания на внимание, логику, мышление, семейное обучение.
💜Нейропсихология
Сборник лучших нейроигр и развивающих материалов!!!
💜Клинический психолог, логопед-дефектолог Бесплатные техники самопомощи детям и взрослым. Читай ☝️ «Как правильно научить ребенка реагировать на проигрыш»
Простые игры для развития речи 🎠
Мишени:
🟢 знакомство с названиями фруктов
🟢 развитие понимания речи
🟢 снятие агрессивности и тревожности
🟢 расширение активного словаря
«Фруктовый боулинг»
Понадобится: кегли, корзина с фруктами (настоящими или фруктами-муляжами).
Процесс:
Расставляем перед ребенком кегли. Показываем и называем фрукты. А потом сбиваем кегли, кидая в них фрукты.
«Фруктовые печати»
Понадобится: фрукты, нарезанные пополам, бумага, краски, кисти.
Процесс:
Кисточкой наносим краску на мякоть половины фрукта, например на яблоко.
Прикладываем к бумаге. Получаем отпечаток половины яблока. Аналогичным образом поступаем с остальными фруктами (груша, киви и т.п.). Делаем отпечатки разных фруктов.
❤️ - спасибо, будем использовать
🔥 - ждем следующее упражнение!
Мишени:
«Фруктовый боулинг»
Понадобится: кегли, корзина с фруктами (настоящими или фруктами-муляжами).
Процесс:
Расставляем перед ребенком кегли. Показываем и называем фрукты. А потом сбиваем кегли, кидая в них фрукты.
«Фруктовые печати»
Понадобится: фрукты, нарезанные пополам, бумага, краски, кисти.
Процесс:
Кисточкой наносим краску на мякоть половины фрукта, например на яблоко.
Прикладываем к бумаге. Получаем отпечаток половины яблока. Аналогичным образом поступаем с остальными фруктами (груша, киви и т.п.). Делаем отпечатки разных фруктов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM