Одно из моих «хобби»— это следить за перепалками в сети между «монархистами» и «коммунистами». Каждая сторона крайне категорична во взглядах и умело обвиняет своего оппонента во всевозможных грехах, используя основные клише, которые навешивает на противника, и легко манипулирует своими слушателями и читателями, агитируя выбирать одну из сторон. Истина, как обычно, где-то посередине. Ваше право придерживаться каких угодно взглядов, но я за то, чтобы не делить все на красное и белое и не идеализировать никакие исторические периоды нашей истории.
Здесь на канале я принципиально стараюсь писать только о позитивных фактах, потому что негатив вы можете прочитать и в других местах. А те или иные выводы делайте самостоятельно. Пишу в равной степени как о царских временах, так и о советских, и постсоветских. Лично я горжусь каждым из периодов и против того, чтобы выборочно дискредитировать какой-либо из них.
Одно из обвинений коммунистов в сторону монархистов — это то, что при царской власти не было доступа к начальному образованию, население было повально неграмотным, учиться в высших учебных заведениях могла исключительно элита, а проблему решили только советы после 1930-х. Полностью ликвидировать неграмотность получилось действительно только при советской власти спустя многие годы. Самая большая сложность была в том, чтобы добраться до малых кочевых народов. Для этого надо было сначала принять нужные законы, обучить огромное количество ученых, педагогов, отправить их в экспедиции и многое другое.
Однако в конце 19-го—начале 20-го века нигде в мире не было тотальной грамотности населения. Это нужно понимать. Тем не менее в Российской империи были народные и сельские училища, школы грамоты, трудовые, церковно-приходские школы и даже гимназии, в которых бесплатно могли учиться дети неблагородного происхождения, после которых они имели право поступать в университеты.
Другой вопрос, все ли родители хотели туда отправлять учиться детей, так как это отнимало время, которое они могли потратить на другое.
До отмены крепостного права образованием крестьян занимались, в том числе, богатые помещики за свой счет.
Расходы госбюджета РИ на образование были точно такие же, как во времена раннего СССР, сейчас в процентном соотношении расходов у нас в два раза меньше. В целом, за царствование Николая II бюджет Министерства просвещения увеличился более чем в 6 раз. Бюджет на образование рос значительно быстрее, чем общеимперские расходы на остальные государственные задачи. Даже во время Первой мировой эта тенденция продолжалась.
Начальное образование было бесплатным по закону с самого начала правления Николая II, а с 1908 г. оно сделалось обязательным. Кстати, Госдума с их народными избранниками не принимала этот закон. Государство и земство сделали это без них благодаря 89-й статье Основных Законов. Было приказано выделить государственное финансирование и увеличить число школ (по 1 школе в радиусе 3,2 км). На 1918 год планировалось ввести обязательное бесплатное среднее образование. В Российской Империи уже в 1916 году было 140 тысяч различных школ, в которых училось около 11 миллионов учеников.
Полная грамотность всех детей в Российской Империи такими темпами была бы достигнута к периоду между 1919 и 1924 годом. Все дети проходили бы начальное обучение в 4- или 5-летних начальных школах и при желании и дарованиях способны были бы дальше учиться в гимназиях или высших начальных училищах.
Возможность получения основ грамотности и ремесел была доступна даже в психиатрических лечебницах. В том числе были воскресные и вечерние школы для взрослых даже в селах, как и в советское время.
Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию. Так что технарями быть у нас в крови.
После революции 1917 года, Постановлением ЦИК и СНК Союза ССР «О всеобщем обязательном начальном обучении» от 14 августа 1930 года смогли ввести всеобщее обязательное начальное (четырёхлетнее) обучение в СССР. Учиться должны были все, независимо от желания родителей или своего.
Здесь на канале я принципиально стараюсь писать только о позитивных фактах, потому что негатив вы можете прочитать и в других местах. А те или иные выводы делайте самостоятельно. Пишу в равной степени как о царских временах, так и о советских, и постсоветских. Лично я горжусь каждым из периодов и против того, чтобы выборочно дискредитировать какой-либо из них.
Одно из обвинений коммунистов в сторону монархистов — это то, что при царской власти не было доступа к начальному образованию, население было повально неграмотным, учиться в высших учебных заведениях могла исключительно элита, а проблему решили только советы после 1930-х. Полностью ликвидировать неграмотность получилось действительно только при советской власти спустя многие годы. Самая большая сложность была в том, чтобы добраться до малых кочевых народов. Для этого надо было сначала принять нужные законы, обучить огромное количество ученых, педагогов, отправить их в экспедиции и многое другое.
Однако в конце 19-го—начале 20-го века нигде в мире не было тотальной грамотности населения. Это нужно понимать. Тем не менее в Российской империи были народные и сельские училища, школы грамоты, трудовые, церковно-приходские школы и даже гимназии, в которых бесплатно могли учиться дети неблагородного происхождения, после которых они имели право поступать в университеты.
Другой вопрос, все ли родители хотели туда отправлять учиться детей, так как это отнимало время, которое они могли потратить на другое.
До отмены крепостного права образованием крестьян занимались, в том числе, богатые помещики за свой счет.
Расходы госбюджета РИ на образование были точно такие же, как во времена раннего СССР, сейчас в процентном соотношении расходов у нас в два раза меньше. В целом, за царствование Николая II бюджет Министерства просвещения увеличился более чем в 6 раз. Бюджет на образование рос значительно быстрее, чем общеимперские расходы на остальные государственные задачи. Даже во время Первой мировой эта тенденция продолжалась.
Начальное образование было бесплатным по закону с самого начала правления Николая II, а с 1908 г. оно сделалось обязательным. Кстати, Госдума с их народными избранниками не принимала этот закон. Государство и земство сделали это без них благодаря 89-й статье Основных Законов. Было приказано выделить государственное финансирование и увеличить число школ (по 1 школе в радиусе 3,2 км). На 1918 год планировалось ввести обязательное бесплатное среднее образование. В Российской Империи уже в 1916 году было 140 тысяч различных школ, в которых училось около 11 миллионов учеников.
Полная грамотность всех детей в Российской Империи такими темпами была бы достигнута к периоду между 1919 и 1924 годом. Все дети проходили бы начальное обучение в 4- или 5-летних начальных школах и при желании и дарованиях способны были бы дальше учиться в гимназиях или высших начальных училищах.
Возможность получения основ грамотности и ремесел была доступна даже в психиатрических лечебницах. В том числе были воскресные и вечерние школы для взрослых даже в селах, как и в советское время.
Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию. Так что технарями быть у нас в крови.
После революции 1917 года, Постановлением ЦИК и СНК Союза ССР «О всеобщем обязательном начальном обучении» от 14 августа 1930 года смогли ввести всеобщее обязательное начальное (четырёхлетнее) обучение в СССР. Учиться должны были все, независимо от желания родителей или своего.
❤12
Поэтому, в большинстве своем, образовательная политика СССР реализовывалась на базе царских реформ и достигших на тот момент результатов.
#историяроссии #образованиевроссии #российскаяимперия #ссср #дореволюционныефото
#историяроссии #образованиевроссии #российскаяимперия #ссср #дореволюционныефото
❤8
На фото: земская школа где-то на Урале, училище в Череповцах, провинциальные учителя Владимирской губернии, учительница с подопечными Рязанской губернии, дети и учителя нового училища, ребята-гимназисты, крестьянские дети Рыбацкого училища, выпуск физико-математического факультета Московских высших женских курсов. 1913 год.
❤11
После создания СССР в 1922 году система образования терпела изменения, которые не увенчались успехом. (отмена оценок, домашнего задания, сокращение количества предметов и т. д.).
Но Сталин, придя к власти, полностью вернулся к имперской системе, а в 1950-х годах советское образование уже считалось сильнейшим в мире. Как бы ни видоизменялась система последние 30 лет, мы учимся по тому же принципу, как было еще при царе.
Даже пятибалльная система и оформление дневников не изменилась до сих пор.
Система оценок была официально введена в 1837 году Министерством народного просвещения на основе «Положения для постоянного определения или оценки успехов в науках».
На фото: аттестат крестьянского сына, школьный дневник и тетрадь по чистописанию.
Но Сталин, придя к власти, полностью вернулся к имперской системе, а в 1950-х годах советское образование уже считалось сильнейшим в мире. Как бы ни видоизменялась система последние 30 лет, мы учимся по тому же принципу, как было еще при царе.
Даже пятибалльная система и оформление дневников не изменилась до сих пор.
Система оценок была официально введена в 1837 году Министерством народного просвещения на основе «Положения для постоянного определения или оценки успехов в науках».
На фото: аттестат крестьянского сына, школьный дневник и тетрадь по чистописанию.
❤10
Один из удачных примеров людей, кто имел возможность учиться бесплатно в царской России и при этом получил мировую известность, — физик Александр Столетов (1839–1896 гг.).
Он был основоположник квантовой электроники и человек, благодаря которому у нас сейчас телевидение и не только.
Александр Столетов из семьи небогатых купцов города Владимира, один из шести детей. Благодаря своей маме получил домашнее начальное образование и сумел сдать экзамены в народную гимназию. Окончив ее с золотой медалью, он, как одаренный человек, поступил в Московский университет также за казенный счет. Получал стипендию, хорошо учился. Игнорировал любые антимонархические и либеральные студенческие сборища, которые тогда заполонили университеты. Обходя всех по успеваемости, окончил университет и получил стипендию от благодетелей на поездку в Европу, где пробыл вместо двух лет три с половиной.
Вернулся и стал профессором. Он кардинально переоборудовал аудитории, увеличил количество оборудования, заново составил лекционные курсы. Студенты, учившиеся у Столетова, признавали в нём первоклассного лектора, но чрезвычайно строгого экзаменатора. Столетов создал первую в России физическую учебно-исследовательскую лабораторию.
Воспитав многих талантливых будущих ученых, он успешно занимался научной деятельностью, которая изменила весь мир.
Именно Столетов сформулировал два из четырех современных законов фотоэффекта, создал первый прибор, преобразующий энергию света в электричество (рабочий фотоэлемент). Заслуги Александра Столетова признаны всем мировым научным сообществом, а на результаты его трудов в своей деятельности опирались многие специалисты из самых разных стран мира, в том числе Альберт Эйнштейн. В начале ХХ века сразу несколько компаний начали продажу охранных систем на основе инфракрасных лучевых систем. В дальнейшем, на протяжении всего двадцатого столетия, принцип фотоэффекта находит своё применение во все новых и новых сферах. Даже солнечные электростанции обязаны открытию Столетова. Электронные лампы и электронные микроскопы, урановые котлы, люминесцентные лампы, рентгеновские аппараты, фотоэлементы — все это замечательные создания новой физики, рождению которой помогли труды Столетова.
#историяроссии #достиженияроссии #ученыйстолетов
Он был основоположник квантовой электроники и человек, благодаря которому у нас сейчас телевидение и не только.
Александр Столетов из семьи небогатых купцов города Владимира, один из шести детей. Благодаря своей маме получил домашнее начальное образование и сумел сдать экзамены в народную гимназию. Окончив ее с золотой медалью, он, как одаренный человек, поступил в Московский университет также за казенный счет. Получал стипендию, хорошо учился. Игнорировал любые антимонархические и либеральные студенческие сборища, которые тогда заполонили университеты. Обходя всех по успеваемости, окончил университет и получил стипендию от благодетелей на поездку в Европу, где пробыл вместо двух лет три с половиной.
Вернулся и стал профессором. Он кардинально переоборудовал аудитории, увеличил количество оборудования, заново составил лекционные курсы. Студенты, учившиеся у Столетова, признавали в нём первоклассного лектора, но чрезвычайно строгого экзаменатора. Столетов создал первую в России физическую учебно-исследовательскую лабораторию.
Воспитав многих талантливых будущих ученых, он успешно занимался научной деятельностью, которая изменила весь мир.
Именно Столетов сформулировал два из четырех современных законов фотоэффекта, создал первый прибор, преобразующий энергию света в электричество (рабочий фотоэлемент). Заслуги Александра Столетова признаны всем мировым научным сообществом, а на результаты его трудов в своей деятельности опирались многие специалисты из самых разных стран мира, в том числе Альберт Эйнштейн. В начале ХХ века сразу несколько компаний начали продажу охранных систем на основе инфракрасных лучевых систем. В дальнейшем, на протяжении всего двадцатого столетия, принцип фотоэффекта находит своё применение во все новых и новых сферах. Даже солнечные электростанции обязаны открытию Столетова. Электронные лампы и электронные микроскопы, урановые котлы, люминесцентные лампы, рентгеновские аппараты, фотоэлементы — все это замечательные создания новой физики, рождению которой помогли труды Столетова.
#историяроссии #достиженияроссии #ученыйстолетов
❤15
Я, как активный пользователь соцсетей, экономист и отчасти маркетолог, конечно же, слежу за трендами, настроениями в обществе и тенденциями развития различных движений.
И вот какими темами мной и вами, в том числе, жестоко манипулируют. Буквально несколько:
Тема мигрантов. В свое время одновременно появились сотни аккаунтов, где показывают чернуху во всей красе, вызывая ненависть патриотично настроенного населения к власти. Конечно же, все это сопровождается рекламой.
Общественные патриотические движения. Крутые организации, но они также очень сильно давят и манипулируют. Сейчас их становится еще больше.
«Специалисты», которые из каждого утюга вещают «секретную» информацию о том, как в 1990-е разворовали страну, как сейчас все сливается в канализацию, экономика трещит, у власти дураки и предатели, жить в стране скоро будет невозможно, будущего нет, все плохо, коррупция, грязь и пр. Каждый знаток говорит все как под копирку, имеет финансовые возможности ходить по подкастам за большие деньги, между прочим, и это все моментально набирает большие просмотры. А ведущие этих подкастов очень быстро развивают свой канал и имеют рекламные интеграции уже с первого такого видео.🤷♀️
Теперь все больше становится «блогеров» антихристиан, антиправославных, которые высмеивают только чувства христианских верующих почему-то, собираются на подкастах и насмехаются над Крестным ходом и т.д. Конечно же, большая часть имеет у себя плашку «иноагент». Сразу же получают уйму подписчиков, медийность и т.п.
И вот какими темами мной и вами, в том числе, жестоко манипулируют. Буквально несколько:
Тема мигрантов. В свое время одновременно появились сотни аккаунтов, где показывают чернуху во всей красе, вызывая ненависть патриотично настроенного населения к власти. Конечно же, все это сопровождается рекламой.
Общественные патриотические движения. Крутые организации, но они также очень сильно давят и манипулируют. Сейчас их становится еще больше.
«Специалисты», которые из каждого утюга вещают «секретную» информацию о том, как в 1990-е разворовали страну, как сейчас все сливается в канализацию, экономика трещит, у власти дураки и предатели, жить в стране скоро будет невозможно, будущего нет, все плохо, коррупция, грязь и пр. Каждый знаток говорит все как под копирку, имеет финансовые возможности ходить по подкастам за большие деньги, между прочим, и это все моментально набирает большие просмотры. А ведущие этих подкастов очень быстро развивают свой канал и имеют рекламные интеграции уже с первого такого видео.
Теперь все больше становится «блогеров» антихристиан, антиправославных, которые высмеивают только чувства христианских верующих почему-то, собираются на подкастах и насмехаются над Крестным ходом и т.д. Конечно же, большая часть имеет у себя плашку «иноагент». Сразу же получают уйму подписчиков, медийность и т.п.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13
И новая тема для хайпа, от которой у меня волосы дыбом. Начали трогать тему образования и труд учителя.
Появилось откуда ни возьмись множество блогеров, которые преподавали в школах и сбежали оттуда. Заходишь к ним на канал, а там уже раскрученные аккаунты, не блог/влог учителя, а сборная солянка из контента на разные темы, которые все дискредитируют работу министерства образования, патриотического воспитания школьников, рассказывают всякий трэш собранный в интернете, обязательно негативно пройдутся по новому мессенджеру, высмеивают традиционные ценности, изучение религий в школах, и, конечно же, все это под соусом того, чтобы ни в коем случае вы не шли работать в школы, а своих детей лучше переведите на другую планету, но только не ведите в российскую школу. На одном из таких каналов на YouTube больше 500 тыс. подписчиков.
Канал, на котором нет ничего, кроме чернухи, зарегистрирован в Роскомнадзоре. Подобных рекомендаций с каждым днем у меня выходит все больше. С одними и теми же клише. А кто-то и вовсе имеет каналы на другую, экспертную, тематику и резко снял видео для будущих учителей.
Вопросов к блогам реальных педагогов у меня нет никаких. Они ведут каналы и обсуждают наши проблемы очень деликатно. Сейчас настолько внимательно надо воспринимать любой контент, иметь холодную голову, не поддаваться провокациям и отслеживать всегда эти закономерности.
А я поздравляю всех учителей и причастных к образованию людей с прошедшим Днём учителя! Спасибо вам, что учите и любите наших детей, насколько это возможно. Вы —лучшие!🙏🏻
Появилось откуда ни возьмись множество блогеров, которые преподавали в школах и сбежали оттуда. Заходишь к ним на канал, а там уже раскрученные аккаунты, не блог/влог учителя, а сборная солянка из контента на разные темы, которые все дискредитируют работу министерства образования, патриотического воспитания школьников, рассказывают всякий трэш собранный в интернете, обязательно негативно пройдутся по новому мессенджеру, высмеивают традиционные ценности, изучение религий в школах, и, конечно же, все это под соусом того, чтобы ни в коем случае вы не шли работать в школы, а своих детей лучше переведите на другую планету, но только не ведите в российскую школу. На одном из таких каналов на YouTube больше 500 тыс. подписчиков.
Канал, на котором нет ничего, кроме чернухи, зарегистрирован в Роскомнадзоре. Подобных рекомендаций с каждым днем у меня выходит все больше. С одними и теми же клише. А кто-то и вовсе имеет каналы на другую, экспертную, тематику и резко снял видео для будущих учителей.
Вопросов к блогам реальных педагогов у меня нет никаких. Они ведут каналы и обсуждают наши проблемы очень деликатно. Сейчас настолько внимательно надо воспринимать любой контент, иметь холодную голову, не поддаваться провокациям и отслеживать всегда эти закономерности.
А я поздравляю всех учителей и причастных к образованию людей с прошедшим Днём учителя! Спасибо вам, что учите и любите наших детей, насколько это возможно. Вы —лучшие!🙏🏻
❤22
Памятник «Родина-мать зовет!» стал первой в мире статуей, выполненной из железобетона. Открытие было в 1967 году.
Строили 8 лет, столько же, сколько заняло разминирование кургана.
Вес статуи 8000 тонн, а внутри по сути монолитный «дом» с шахтами и лестницами. Поэтому можно пробраться в любую часть статуи, даже в палец.
Внутри множество комнат с толщиной стен 30 см и множество натянутых тросов.
В 2017 году эти внутренние стальные тросы были заменены, и теперь они оснащены датчиками для мониторинга устойчивости монумента.
По точно такому же принципу была построена Останкинская телебашня, поэтому после сильнейшего пожара в 2000 году она не сложилась.
Оба сооружения строил Николай Никитин — опытный архитектор, работающий с железобетоном. Благодаря его фундаменту стоит главная сталинская высотка МГУ.
Изначально планировали статую Родина-мать высотой 30 метров, но решились на 85-метровую с учетом меча.
Самая большая сложность для инженеров была сделать меч на вытянутой руке, длиной в девятиэтажный дом и с огромной парусностью. Решили эту проблему, сделав в мече отверстия.
Сама же статуя никак не прикреплена к пьедесталу глубиной 16 метров, а стоит благодаря правильно рассчитанному центру тяжести.
Наша Родина-мать по-настоящему уникальна еще и тем, что это единственная не статичная статуя в мире такого размера, да еще и женская скульптура. Все огромные статуи стоят «неподвижно», благодаря чему их можно сделать любой высоты.
Как бы там ни было, нашу Родину-мать регулярно сравнивают по характеристикам с американской статуей Свободы.
Только вот чего стоило американцам поставить свою, а чего стоило нам…
Поэтому в жизни язык не повернется сказать ей: «Hi girl!»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤19
Все знают о том, какой кровопролитной была Сталинградская битва и битва за Мамаев курган, но монумент «Родина-мать» стоит там не только поэтому.
Сталинград — место, где решалась судьба русской цивилизации.
Почему судьба? Потому что именно победа советской армии в этой битве определила исход всей Второй мировой войны и нашего с вами будущего.
У наших прадедов не было выбора, они должны были победить в этой битве любой ценой.
Это место, где в течение 200 дней шли непрерывные бои. Это было самое кровопролитное сражение в истории человечества.
Потери почти 1:1.
Советская армия в этой схватке перемолола лучшие немецкие подразделения, после чего фашисты начали отступать. Потери вермахта в этой битве поспособствовали успехам наших «союзников» на Западном фронте, активизировались антифашистские движения по всей Европе. Росло сопротивление японским фашистам в Китае, Бирме, Индонезии, Малайе и на Филиппинах.
Битва положила начало массовому изгнанию захватчиков с территории Советского Союза. Турция и Япония окончательно отказались от вторжения в СССР, а основные страны-союзники Германии — Румыния, Италия, Венгрия — начали искать возможности выхода из войны.
После поражения в Сталинградской битве командующий генерал Ф. Паулюс сдался в плен, что сильно демотивировало немцев.
Только представьте, в этой битве погибло более 2 миллионов человек.
Сталин с первого дня войны просил «союзников» по антигитлеровской коалиции открыть второй фронт против немецкой армии. И только после победы СССР в Сталинградской битве 2 февраля 1943 года, после чего наша армия начала постепенно освобождать земли от оккупации, подбираясь к Польше, 6 июня 1944 года второй фронт наконец-то был открыт. Спустя месяц советской армией уже была освобождена Литва.
Если бы не сила духа советского народа, то нас бы всех ждала участь по плану «Ост», который начал свою реализацию тут же на оккупированных территориях СССР. Поэтому когда говорят: «Если бы не они, нас бы сейчас не было», — это не фигура речи. После евреев и цыган очередь дошла бы до нас. Так как по фашистской концепции, славяне — недочеловеки, подлежащие уничтожению и порабощению.
И конечно, когда говорят, что такие жертвы были напрасны, надо было сдать Ленинград и т. п., — эти люди не в себе. Оставьте их в покое.
Сейчас на Мамаевом кургане символ, который означает не просто свободу и независимость нашей страны или любовь к родине, а символ того, что за свою Родину-мать, если надо, мы сотрем любого. Цену своего существования мы хорошо знаем, а память чтим.
Сталинград — место, где решалась судьба русской цивилизации.
Почему судьба? Потому что именно победа советской армии в этой битве определила исход всей Второй мировой войны и нашего с вами будущего.
У наших прадедов не было выбора, они должны были победить в этой битве любой ценой.
Это место, где в течение 200 дней шли непрерывные бои. Это было самое кровопролитное сражение в истории человечества.
Потери почти 1:1.
Советская армия в этой схватке перемолола лучшие немецкие подразделения, после чего фашисты начали отступать. Потери вермахта в этой битве поспособствовали успехам наших «союзников» на Западном фронте, активизировались антифашистские движения по всей Европе. Росло сопротивление японским фашистам в Китае, Бирме, Индонезии, Малайе и на Филиппинах.
Битва положила начало массовому изгнанию захватчиков с территории Советского Союза. Турция и Япония окончательно отказались от вторжения в СССР, а основные страны-союзники Германии — Румыния, Италия, Венгрия — начали искать возможности выхода из войны.
После поражения в Сталинградской битве командующий генерал Ф. Паулюс сдался в плен, что сильно демотивировало немцев.
Только представьте, в этой битве погибло более 2 миллионов человек.
Сталин с первого дня войны просил «союзников» по антигитлеровской коалиции открыть второй фронт против немецкой армии. И только после победы СССР в Сталинградской битве 2 февраля 1943 года, после чего наша армия начала постепенно освобождать земли от оккупации, подбираясь к Польше, 6 июня 1944 года второй фронт наконец-то был открыт. Спустя месяц советской армией уже была освобождена Литва.
Если бы не сила духа советского народа, то нас бы всех ждала участь по плану «Ост», который начал свою реализацию тут же на оккупированных территориях СССР. Поэтому когда говорят: «Если бы не они, нас бы сейчас не было», — это не фигура речи. После евреев и цыган очередь дошла бы до нас. Так как по фашистской концепции, славяне — недочеловеки, подлежащие уничтожению и порабощению.
И конечно, когда говорят, что такие жертвы были напрасны, надо было сдать Ленинград и т. п., — эти люди не в себе. Оставьте их в покое.
Сейчас на Мамаевом кургане символ, который означает не просто свободу и независимость нашей страны или любовь к родине, а символ того, что за свою Родину-мать, если надо, мы сотрем любого. Цену своего существования мы хорошо знаем, а память чтим.
❤14