📌 АВА-терапия (Applied Behavior Analysis) или ПАП-терапия (Прикладной Анализ Поведения) — обучающая методика, основанная на изучении поведенческих факторов и способах их корректировки.

Основной принцип АВА-терапии — у любого поведения есть причины. И поведение человека здесь рассматривается как отдельный язык, имеющий свое значение и смысл. Задача АВА-терапевта заключается в том, чтобы расшифровать этот язык и научиться вести на нем диалог.

Чаще всего АВА-терапию используют в реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра, так как именно у них патология проявляется в виде поведенческих нарушений. Но метод можно применять и в коррекции поведения людей с ДЦП, синдромом Дауна, нарушениями коммуникации, пищевого поведения, деменцией, фобиями и т. п.

Если коротко описать суть методики, то она будет заключаться в следующем: «Делай, что тебе говорят, и тогда получишь вознаграждение». Звучит это немного жестко и даже напоминает дрессировку, поэтому у АВА-терапии достаточно много критиков. ❗Но на самом деле в обычной жизни родители часто применяют похожие методы, сами того не замечая. Например, когда обещают конфету после съеденного супа или дают поиграть в планшет после выполненных домашних заданий.

АВА-терапия всегда начинается с диагностики 🔍 Специалист наблюдает за ребенком и отмечает особенности его поведения. Он выясняет, что интересует ребенка, что ему нравится, а что не очень. Какие действия он любит выполнять, а какие — не может или не хочет.
Также для более полной картины опрашиваются родители и проводятся специальные тесты. На основании всех полученных данных строится индивидуальный план занятий, где обязательно учитываются цели и задачи терапии.

После этого начинаются занятия, на которых специалист поощряет правильное поведение и никак не реагирует на неправильное. ❗ Важно помнить, что если ребенок ведет себя не так, как требуется, то его не наказывают и не ругают — такое поведение просто игнорируется. Со временем ребенок учится тому, что надо делать, вместо того, что нельзя делать.

💙 О том, как сделать АВА-терапию наиболее эффективной, читайте на нашем сайте

Сложно переоценить важность непрерывной и системной работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Только последовательные и регулярные занятия с логопедом могут привести к нужным результатам.

❗ К сожалению, не у всех детей есть возможность посещать образовательные учреждения в силу проблем со здоровьем. Также иногда случаются форс-мажорные обстоятельства: логопед или ребенок болеют, заведения закрывают на карантин, кому-то срочно приходится уехать.

Современные технологии позволяют логопеду проводить занятия в дистанционном формате. Практически любые речевые патологии можно корректировать удаленно: дизартрию, заикание, дисграфию, дислексию и другие, кроме тех, где требуется инструментальная помощь или логопедический массаж 🖥️

⭕ Заниматься онлайн может не получиться с детьми с СДВГ и/или тяжелыми нарушениями развития, так как они не всегда способны сосредоточиться на экране и надолго удерживать внимание.

Рассказали о плюсах и минусах удалённой логопедической работы и поделились рекомендациями ➡️
А как вы относитесь к дистанционному формату? Используете?

🧠 Нейропсихологические нарушения относятся к числу наиболее распространенных в неврологии. Да, их можно лечить — главное, вовремя диагностировать. И с этой непростой задачей справится только специалист, который имеет достаточно знаний.

Если вы практикующий психолог и хотите расширить сферу своей работы, вы можете повысить свою квалификацию, чтобы диагностировать нейропсихологические нарушения и помогать в реабилитации.
➡️ узнать о программе подробнее

Наша программа решает следующие задачи:
🔹 повышение уровня знаний в области нейропсихологической диагностики и коррекции;
🔹 изучение симптомов сосудистых поражений головного мозга и методов их диагностики;
🔹 обновление и систематизация знаний, методик нейропсихологической и прочих видов реабилитации пациентов с расстройствами сосудистых функций головного мозга.

💙 В результате обучения вы сможете оказывать профессиональную психологическую помощь пациентам, которые перенесли инсульт, начиная с диагностики и заканчивая составлением программ реабилитации.

🎁 Не придётся переживать, как сохранить все лекции (а в данной теме теория очень важна). В качестве бонуса - бессрочный доступ к материалам курса после успешного завершения обучения.

Поставьте "+" в комментариях, если вас заинтересовала программа или есть вопросы по обучению.

Хороший специалист учится всю жизнь. Поэтому сегодня мы поздравляем наших Слушателей, выпускников и преподавателей с Днем студента!

Желаем профессиональной и личностной самореализации, море позитивных эмоций, бесконечной уверенности и мотивации. Пусть у вас всегда будет желание двигаться вперед, достигать все более крупных целей в работе и вне ее. А мы всегда рады видеть вас на наших курсах! 💙

Мы повышаем стоимость курсов 💸

Это единственная плохая новость. Но без хорошей мы решили вас не оставлять 😉
Вы ещё успеваете приобрести профессию и новый путь развития по ценам 2022 года! Новую стоимость вводим завтра, поэтому рекомендуем поторопиться.

📚 Пишите, чтобы получить консультацию и забронировать место.

Повышение цен затронет все программы, но просим обратить внимание на те, которые популярны среди наших выпускников и зарекомендовали себя с практической точки зрения:

🔹 Специальное (дефектологическое) образование

🔹 Нейропсихологические технологии в диагностике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста

🔹 Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы

Все подробности уточняйте у наших администраторов в комментариях ➡️

📢 Для ребенка речь — яркий показатель общего развития. Формирование речи тесно связано с развитием мышления, памяти, внимания, восприятия. Это колоссальный взаимосвязанный процесс, который должен завершиться к семи годам.

Развитие речи происходит у детей индивидуально, поэтому четких возрастных рамок нет. Исследования показывают, что для появления и успешного формирования речи необходимо, чтобы:

➡ созрели структуры мозга и сформировался артикуляционный аппарат;
➡ у ребенка не было проблем со слухом;
➡ с рождения его окружала благоприятная развивающая среда и полноценное речевое общение.

❗ Если речь малыша развивается с нарушениями, то это повод безотлагательно обратиться к специалистам для консультации. Чем раньше выявлены проблемы, тем больше шансов их устранить и избежать тяжелых последствий.

Как же отличить реальные проблемы с речью от возрастных особенностей речевого развития? Как не пропустить тревожные звоночки и что говорить специалисту? Ищите ответы в карточках.

📌 Для всех, кто желает стать экспертом в этой сфере или мечтает сменить профессию/ освоить новые навыки, подойдут наши программы