Прямо сейчас в Российском университете спорта проходит стратегическая сессия, посвященная целевой модели спортивного образования в России. В команде организаторов и экспертов - сотрудники Лаборатории «Развитие университетов» 🔥

Исследования Лаборатории на международных конференциях

Конец лета и начало осени — традиционно самое популярное время для проведения больших научных мероприятий. Делимся с вами заметками о недавних международных поездках сотрудников Лаборатории «Развитие университетов:

• Татьяна Акунеева на конференции для исследователей высшего образования в Нидерландах

• Павел Серебренников на экономической летней школе в Армении

• Виктория Слепых и ее опыт освоения методов машинного обучения в Швейцарии

• Выступление Ксении Романенко на летней школе в Германии об образовательном выборе студентов Новосибирска

❗️Дайджест главных событий в мире управления высшим образованием в России — сентябрь 2025

Ключевые события месяца, которые определяют развитие университетов России: новости по национальным проектам, новые международные соглашения и запуск крупных инфраструктурных объектов

🎯 Кросс-вузовская экспертиза: новый подход к оценке развития университетов

В сентябре стартовала масштабная кросс-вузовская экспертиза в рамках «Приоритета-2030»: 113 университетов впервые проводят взаимную независимую оценку программ развития.
Экспертные команды анализируют стратегические направления, лидерство и систему подготовки кадров, делятся лучшими практиками и результатами выездных визитов.

🎓 МГИМО и Дипломатическая академия: объединение для развития

Сергей Лавров подписал приказ о присоединении Дипломатической академии МИД к МГИМО. Процесс реорганизации завершится к 31 января 2026 года созданием единого университетского центра международного профиля.

🌍 Россия и Китай: развитие партнерства в образовании

На встрече в Пекине подписано 22 соглашения о сотрудничестве, включая создание совместных образовательных и исследовательских проектов: Российско-китайский институт фундаментальных исследований, совместное финансирование научных проектов и расширение программ обмена между ведущими российскими и китайскими университетами.

📢 Профессиональное педагогическое сообщество получило инструмент влияния на образовательную политику

В Санкт-Петербургском горном университете прошло учредительное собрание Общественно-профессиональной педагогической коллегии. В коллегию вошли не только директора школ, но и руководители предприятий и вузов, представители научного сообщества. Вместе они определят общее поле профессиональных проблем педагогов школ, колледжей и вузов, и смогут донести предложения до органов власти.

🏢 Новая инфраструктура: в Томске стартовало строительство межвузовскооо кампуса

Кампус рассчитан на 6 тысяч студентов и будет включать жилой комплекс, учебный центр, спортивные объекты и всю необходимую инфраструктуру. Ввод в эксплуатацию запланирован на 2030 год.

Другие важные события месяца

📌 Восточный экономический форум: в рамках работы стенда Минобрнауки были подписаны 18 соглашений, проведены 8 панельных дискуссий по развитию образования на Дальнем Востоке.

📌 ДВФУ открыл первый в стране Российско-Азиатский факультет — сетевую платформу для совместных программ с университетами АТР.

📌 Первая в России программа для руководителей международных служб стартовала в ГУУ: обучение пройдут более 180 проректоров и руководителей международных служб.

📌 ИТ-кампус «Неймарк» в Нижнем Новгороде открыл 18 корпусов студенческих общежитий.

Зачем сегодня нужны университеты? Приглашаем разобраться вместе

📌 7 октября в 19:00 в Культурном центре ЗИЛ мы проведем публичную дискуссию о том, в чем все таки заключается миссия университета.

Университеты существуют уже более тысячи лет и играют важную роль в жизни общества и государства. Эта роль радикально менялась и множилась: от вольных союзов студентов и преподавателей к исследовательским и предпринимательским корпорациям.

Сегодня университеты очень разные, а их деятельность разнонаправленна. Это создает совсем разные представления о том, зачем нужен университет. Для студентов это может быть продление детства место для социализации и получения знаний; для ученых – башня из слоновой кости инфраструктура для работы над исследованиями; для государства – инструмент социальной политики, а для рынка – как «поставщик» кадров, так и индустриальный партнер.

На основе собственных исследований и управленческого опыта работы в российских вузах спикеры раскроют разные направления деятельности университетов и подсветят их неочевидные функции.

Например, расскажут о том как некоторые маленькие российские вузы похожи на большие семьи, как устройство системы высшего образования в регионе влияет на его экономический рост и как проектирование образовательных программ проектирует и жизненные траектории студентов.

Спикеры дискуссии:

- Павел Травкин, заместитель проректора НИУ ВШЭ;
- Семен Янкевич, проректор по учебной работе КамГУ им. Витуса Беринга;
- Юлия Андреева, руководитель Центра образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ;
- Ксения Романенко, эксперт Лаборатории “Развитие университетов” Института образования НИУ ВШЭ.

Модератором выступит Нияз Габдрахманов, заведующий Лабораторией «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ

Важно: это не лекция, а именно дискуссия. Поэтому ждем вас для участия в разговоре и интересных спорах!

Ссылка для регистрации

Почему женщины в STEM-сферах зарабатывают меньше мужчин и как это связано с системой высшего образования? 🤨

Гендерный разрыв в заработной плате в странах Евросоюза — это не просто статистические данные, а отражение глубоко укоренившихся структурных барьеров, которые особенно ярко проявляются в технических отраслях.

Несмотря на заметный прогресс в получении женщинами высшего образования в странах ЕС, их представленность в STEM-сферах как в университетах, так и на рабочих местах в компаниях остаётся критически низкой. Более того, даже те представительницы прекрасного пола, которые успешно освоили STEM-специальности, реже своих коллег-мужчин реализуют свой профессиональный потенциал в этих востребованных отраслях (выше доля именно женщин, которые после окончания университета не работают по специальности).

Исследование Олеси Петренко, научной сотрудницы, присоединившейся к команде ПУЛ "Развитие университетов" по программе международных постдоков, выявило поразительный парадокс:

Оказалось, что увеличение числа женщин, получивших степень бакалавра в STEM-дисциплинах, действительно способствует постепенному сокращению зарплатного разрыва в странах ЕС. В то же время параллельный рост количества мужчин с магистерскими степенями в этих сферах, напротив, приводит к расширению разрыва, потому что мужчины чаще заканчивают STEM-специальности.

Эти результаты наглядно демонстрируют, что такие системные препятствия, как вертикальная и горизонтальная сегрегация («стеклянный потолок» и «стеклянная дверь») — по-прежнему сохраняют свою актуальность и требуют пристального внимания специалистов в экономике труда и общества в целом.

Однако у этой проблемы есть решение

Можно активно стимулировать женщин к выбору STEM-направлений и создавать для них максимально комфортные условия для профессионального роста в высокотехнологичных и высокооплачиваемых сферах деятельности.

Увеличение доли женщин в STEM-секторе принесёт целый ряд положительных эффектов экономике:

- Существенно сократит гендерный разрыв в оплате труда;
- Придаст мощный импульс экономическому росту государств ЕС;
- Повысит общую производительность труда;
- Позволит максимально раскрыть профессиональный потенциал женщин.

По мнению автора, важно чётко осознавать: корень проблемы кроется не в отсутствии мотивации женщин осваивать технические науки, а в системных барьерах, которые искусственно ограничивают их возможности и препятствуют полноценной реализации их способностей.

Насколько важен административный персонал вуза? Смотря какой вуз

Исследователи Лаборатории "Развитие университетов" вместе с коллегами из Германии, Италии и Великобритании проанализировали, как количество неакадемического персонала влияет на эффективность вуза.

Оказалось, что результативность зависит от профиля учебного заведения: в научно-исследовательских университетах доля административных и вспомогательных сотрудников не сказывается на эффективности, тогда как в образовательно-ориентированных вузах наблюдается положительная зависимость.

📈 Подробнее о результатах исследования в материалах Ведомостей и Naked science

Стажеры-исследователи Лаборатории "Развитие университетов" поучаствовали в экспедиции в Бурятию, организованной Центром социологии высшего образования

Помимо изучения Дацанов и поедания бууз был собран большой корпус качественных данных, который станет основой будущих исследований о региональных университетах, студенческих семьях и управленческих практиках

Подробнее можно узнать в статье 🧘‍♂️

25 лет ЕГЭ: как изменилась доступность высшего образования?

В музее Парка Горького пройдет публичная лекция в рамках предстоящей Конференции исследователей высшего образования

Речь пойдет о том, как введение ЕГЭ повлияло на доступность высшего образования в России, каковы положительные последствия унификации процесса приема в вузы, а также какие категории абитуриентов по-прежнему оказываются в уязвимом положении

👤 Спикер — Илья Прахов, доцент департамента прикладной экономики НИУ ВШЭ

В организацию мероприятия, как и предстоящей конференции ИВО, вовлечена команда Лаборатории "Развитие университетов"!
Приглашаем Вас присоединиться -- знаем, что будет содержательно и интересно 🔥

📍21 октября в 19:00. Ссылка для регистрации -- https://bilet.mos.ru/event/358639257/

«Под нож пойдут гуманитарии»: зачем сокращают платные места в вузах

На площадке "В курсе рубля" вышел подкаст с участием Нияза Габдрахманова, заведующего Лабораторией "Развитие университетов". Участники обсудили как будет меняться высшее образование в России в связи с предстоящими реформами.

Краткий пересказ:

В 2026 году правительство впервые начнет регулировать количество платных мест в вузах. Если раньше вузы могли установить любые плановые цифры по платному набору, то теперь число мест будет рассчитываться по среднему фактическому приему за последние три года. Льготные образовательные кредиты под 3% теперь будут выдавать только на приоритетные для экономики специальности: инженерные, медицинские и педагогические.

Регулирование призвано исправить дисбаланс между системой образования и рынком труда. Согласно данным Минобрнауки, 42,5% студентов-платников обучаются на экономических и юридических специальностях, хотя в экономике давно наблюдается избыток таких кадров.

Эксперты сходятся во мнении, что эти меры не изменят ситуацию радикально, так как дисбаланс возникает еще на уровне школьного образования. По словам Бориса Илюхина, старшего научного сотрудника Центра экономики непрерывного образования института прикладных экономических исследований РАНХиГС, гуманитарные предметы выбирают чаще, потому что родители поступающего сейчас в вузы поколения выросли в 90-е, когда промышленность была в упадке, и поэтому не видят перспектив в технических профессиях.

Нияз Габдрахманов, заведующий лаборатории «Развитие университетов» Института образования ВШЭ, отмечает, что, несмотря на дисбаланс, выпускники-юристы и экономисты находят работу — но часто на позициях, не требующих высшего образования, что ведет к феномену over-education.

Кроме того, существует проблема качества платного образования. Некоторые частные и даже государственные вузы фактически продают дипломы, не обеспечивая образовательный процесс. Такие радикальные случаи, как правило, решаются отзывом образовательной лицензии, но все равно остается много вузов с низкими требованиями к поступающим и низким качеством образования. Это приводит к инфляции диплома: компании при найме все меньше смотрят на образование и отдают предпочтение опыту работы.

Главная проблема не в количестве платных мест, а в мотивации и структуре рынка труда. Дефицит педагогов, инженеров и врачей связан не столько с отсутствием желающих учиться на этих направлениях, сколько с низкими зарплатами и тяжелыми условиями. Без улучшения этих факторов перераспределение студентов в приоритетные отрасли вряд ли приведет к серьезным изменениям на рынке труда.

Отдельно эксперты обсуждают финансовую сторону нового регулирования: сейчас студенты-платники обеспечивают вузам около 35% финансирования, потеря этого дохода может стать ударом для университетов, особенно для тех, где гуманитарные направления преобладают. По словам экспертов, вузам придется искать новые формы выживания — от сотрудничества с бизнесом до сетевых программ с техническими университетами. Пока же доля финансирования от бизнеса в высшем образовании — менее 5%.

📍Послушать подкаст полностью можно по ссылке - https://t-j.ru/vkr-higher-education/

Конференция ИВО удалась 💫

С 29 по 31 октября прошла Международная конференция исследователей высшего образования, которая в этом году была посвящена теме «Высшее образование: между частным и общественным благом». Она традиционно собрала ведущих исследователей, управленцев и экспертов в области образовательной политики из России и других стран.

Наша команда приняла активное участие в содержании и организации Конференции: сотрудники лаборатории вошли в состав программного и организационного комитетов, участвовали в создании и модерации мероприятий и представляли актуальные результаты наших академических и аналитических исследований.

Мы благодарим всех коллег, с кем удалось увидеться на полях конференции, поучаствовать в дискуссиях и даже запланировать новые проекты!

А для тех, кому не удалось посетить мероприятия, собрали темы всех выступления наших сотрудников в статье -- https://uni.hse.ru/news/1098531749.html.
Будем очень рады вашему интересу, обратной связи и предложениям!

Также делимся публикациями о Конференции с нашим участием:

📍 Китаю понадобилось тридцать лет, чтобы понять — университеты нельзя строить как заводы
Нияз Габдрахманов о выступлении ключевого спикера Жуй Яна

📍 Все вузы равны, но некоторые все-таки равнее других
Александра Ледяева по мотивам лекции ключевого спикера По Ян

📍Дальний Восток ищет романтиков
Александр Клягин по итогам пленарного заседания об образовательной миграции Дальнего Востока