Когда любишь музыку, но, исходя из потребностей экономики, ИИ определил твою траекторию в курьеры.

Анализ и интуиция

Ещё несколько деталей по описанному ранее ужасному инциденту с детьми в школе 2044:

На данном видео зам.директора школы 2044 А.А.Майорова спрашивает отца:

Ну, что, опять детей мы будем держать в мед.кабинете?

А потом и угрожает, намекая на повторение ситуации с полицией (и они её повторили):

Ну, завтра у нас вариантов нет...

Вариант быть людьми  не рассматривается.

Ниже - описанная отцом хронология событий👇

Хронология событий от родителя по инциденту:

Администрация школы 2044 уведомила родителей, что с 06.10.25 дети будут переведены на дистанционное обучение из-за отсутствия справки от фтизиатра.

06.10.25 отцом было передано зам.директору школы А.И.Шушковской заявление об отказе от дистанционного обучения на основании ПП1678 "Об утверждении правил дистанционного обучения", утверждающем добровольность выбора данной методики обучения и заявительный характер перевода на этот формат.

09.10.25 из школы №2044 по вызову зам.директора А.А.Майоровой сотрудники полиции забрали троих несовершеннолетних детей из одной семьи, возрастом 7, 8 и 12 лет, и доставили из школы в ОМВД России по району Северный. Причина доставления - отсутствие справки из тубдиспансера.
Старший сын написал родителям, что всех троих братьев забирает сотрудник полиции и вывозит из школы на полицейской машине (на видео видно, что ребенок просит позвонить папе, но получает ответ, что некогда ждать папу). Ни школа, ни полиция не позвонили родителям, а один из детей прислал геопозицию их местонахождения, откуда отец забрал детей через пару часов и отвез назад в школу. После этого всех троих детей посадили в кабинет к логопеду.

13.10.2025 повторилась попытка забрать несовершеннолетних детей из школы сотрудниками полиции ОМВД Северный, но отец забрал детей прямо из патрульной машины. Дети были высажены в неотапливаемый тамбур при входе в школу.

После указанных событий дети "учились" не в классе, а в кабинете логопеда в формате самообучения, учителя заходили на переменах и давали задания.

Сейчас дети на каникулах.
Какие "меры реагирования" придумает школа дальше - не известно. Однако, отступать семья не намерена.

Анализ и интуиция

Суррогатное материнство V2.0?

Напишу пару мыслей по поводу того безумия, которое сейчас предлагают наши соратники. Я пишу соратники, потому что верю, что они все же еще одумаются. Ранее был пост, но теперь они опубликовали презентацию этого проекта, от чего вопросов стало еще больше.

Что нам предлагается? Беременной девушке, которая хочет сделать аборт(с ее слов), предлагают заранее продать ее еще не родившегося ребенка приемной семье. Причем продать - это вовсе не форма речи. Ведь после родов она по договору будет обязана передать своего ребенка новым родителям за вознаграждение.

Вы можете назвать этот процесс как-то иначе? Я нет.

Все предлагается делать через некий фонд-посредник (интересно чей?), в который будущие покупатели ребенка через опеку будут вносить части платежей за своего будущего ребенка, которые потом перейдут на счет исполнителя. То есть молодой мамы, продавшей им своего ребенка.

Все честно и прозрачно, через госуслуги и прочие гос.программы. Это же цивилизовано, правда? Они же ребенка от убийства спасают. Не спасают, правда, от продажи… но зато спасают от убийства! А ведь убийство гораздо хуже продажи! Кто же тут поспорит! Не убий - продай! Девиз у них видимо будет теперь такой.

Ну а дальше будет еще интереснее. Давайте представим, что будет, если это завтра примут? Сразу же сформируется план под уже имеющуюся очередь из усыновителей с деньгами, в которых заинтересован этот фонд и опека.

Подключается опека, везде реклама: не убей - продай! И вот они находят девушку с проблемами, уговаривают, и сажают ее не контракт. Родишь - продашь ребенка - будут тебе деньги.

Причем,собиралась ли она в реальности делать аборт, или нет, никого тут не интересует.

По сути - это просто новая форма суррогатного материнства с убедительным оправданием.

Она рожает, и вот у нее на руках ее ребенок. Она на него смотрит, и вдруг понимает, что теперь она никому его не отдаст.

Но у нее теперь выбор. Или взять деньги фонда, и решить свои проблемы, или оставить ребенка себе, и тут же попасть на новые…

Ведь у опеки на руках ее контракт! И у них она уже на карандаше по полной программе с договором на отказ. Плюс у них план, и фонд им заносит, и приемные.

Тогда опека к ней приходит, и говорит: отдаешь ребенка сейчас, и получаешь деньги, или мы через 3 дня заберем его у тебя бесплатно. Потому что план горит, да и люди уважаемые уже ждут.

А тут еще и реестр беременных как-то внезапно у нас возник, да? А он нам зачем? Не было его, а теперь есть. И тут же перенатальное усыновление вдруг зачем-то сразу стали обсуждать. Совпадение?

И в связи с этим со всем у меня вопрос к инициаторам всей этой «человекоспасительной» торговли. Вы готовы взять на себя личную ответственность за судьбу каждого спасенно-проданного по этой схеме ребенка, и его мамы? И не кажется ли вам такое «спасение» теми самыми «благими немерениями» которыми вымощена дорога, думаю вы еще помните куда…

Ваша зарплата снова в нокауте

Подробнее - в посте👇

Ваша зарплата снова в нокауте

Но что мы все лавры Чугариной отдаём, когда на этом важном обучающем мероприятии ,как незаметно и без сопротивления порезать зарплаты педагогов - "Очное совещание для экономистов школ, курирующих вопросы оплаты труда учителей" отличилась ещё одна высоко-поставленная дама из Депобра. Это Шкуренко Елена Васильевна, начальник ГКУ ЦФО ДОНМ.Работала некоторое время назад директором Московской международной школы, которая является участником печально известного в определенных кругах проекта "Ассоциированные школы ЮНЕСКО".

У Е.В.Шкуренко заход на продвижение новаций не менее крутой, чем у Е.А.Чугариной. Прямым текстом объявляет она, что продвигает свои новации с боем; воюет то бишь. Агитирует школьных экономистов тоже воевать. А кто же противник в этом бою? Видимо, учитель, который начнёт возмущаться свежим изменениям в системе расчета оплаты своего труда.

Вот, что говорит Е.В.Шкуренко:

Вот у нас с вами вся жизнь - бой. Мы с вами этот бой приняли и сейчас вносим изменения в систему оплаты труда...
Заявляю вам ответственно, что в бою 65% всегда - это работа тыловых войск.
Вот отношусь к вам сейчас именно таким образом. Уважаемые коллеги, оттого, как вы сейчас качественно сработаете, качественно реализуете все те задачи, которые перед вами сейчас поставила Елена Алексанна, Людмила Анатольевна и поставлю сейчас я, будет зависеть результат нашей с вами общей победы.
Это не высокие слова, это практика из военного Устава. Вы прекрасно знаете, что в бою побеждают только те, у кого сильные тыловые войска. И очень на вас надеюсь...
Я хочу вам напомнить, уважаемые коллеги, как в 2011году... подобные действия мы с вами вместе все проводили...
Я вместе с вами весь этот путь проходила тогда ещё в должности экономиста, и главного бухгалтера, и уже потом директора школы, и поэтому понимаю все ваши переживания и недовольства...
Да, мы сейчас в бою с вами вместе, и это надо пережить.

Что ж, здесь Елена Васильевна демонстрирует очень качественно усвоенные навыки агитации, манипуляции и убеждения, убаюкивая словесными объединяющими конструкциями типа "коллеги", "понимаю переживания", "мы с вами вместе все". Рассказывает, что подобное они проворачивали и раньше, поэтому и сейчас ничего страшного, тем более все так делают. А будешь хорошо исполнять, то можешь, как и она, с сегодняшнего экономиста дорасти до начальника в Департаменте.
Е.В.Шкуренко ярко подсвечивает реальную 'автономию' школ, которую именует "фантазиями". В её видении текущая система начислений зп школьному персоналу - это финансовый апокалипсис! Учителям жеж переплачивают! И вот вам в доказательство от Шкуренко - реальные истории на слайдах: зафиксированы случаи переплат  учителям в 300, 1000, а то и целых 5000 рублей в месяц! Срочно создать систему противодействия!: нарастить штат контролёров, создать комиссии по инцидентам, провести аудит, усложнить методики расчёта, внедрить единую электронную систему, чтоб считалось само без ваших автономий!

И в этом месте такой вопрос возникает: какие траты будут полезнее для общества - вот эти переплаты учителям или содержание аппарата, эти переплаты вскрывающего? Не кажется ли вам, что, вероятно, расходы на выявление и упреждение зарплатных ошибок больше, чем сами ошибки? Например, траты на содержание одной только Чугариной ещё в 2021 году были 6 млн.руб.в год. А вот эти спичи о том, как потратить миллион, чтобы найти рубль - просто акт демонстрации своей нужности? А военные бои - для подтверждения необходимости своего существования с рапортами о победах хоть над кем-нибудь?

Но настоящий бой — это ежедневная битва учителя с гниющей образовательной системой, с бюрократией, с усталостью и с мыслью "а не уйти ли мне в репетиторы?" И на этом поле брани гибнет задушенный зов сердца в желании учить...

P.S. Полное видео этого мероприятия с удобной разметкой тайм-кодами можно посмотреть на канале Школа Жизни.

Анализ и интуиция

Репрессии 2044

Подробнее - в посте👇

Тем временем в школе 2044, возглавляемой директором Е.С.Максимовой, репрессии над детьми продолжаются. Репрессии за реализацию их родителями законного права не прибегать к мед.вмешательствам при отсутствии личной потребности в этом.
Вчера вышедших первый день с каникул троих детей снова весь учебный день держали в кабинете логопеда (спасибо, хоть на этот раз не в холодном в тамбуре). Родителям администрация школы грозила очередным привлечением полиции. А в электронном журнале у детей появилась пометка о пропуске по причине 'карантина'. Оценки за прошедшие три недели из журнала чудесным образом испарились. Видимо, администрация школы не способна уяснить описанные в ФЗ-273 "Об образовании" пределы школьной автономии и трактует это понятие как вседозволенность, принимая решения в отношении детей там, где их принимать не уполномочена.

Этим инцидентом уже заинтересовались СМИ и выпустили в свет свой материал.

Вся это ситуация ярко подсвечивает печальные тенденции: этика межличностного взаимодействия, логика и, прежде всего, человечность всё больше отдаляются от формальных трактовок писанных норм с закладкой сторонних интересов. В случившемся инциденте с семьёй действия школы в отношении детей были несоразмерны "рискам необследованности" и бесчеловечны. Нормализация новой "морали" и "заботы" о детстве в таком формате имеет крайне негативные перспективы в плане тиражирования подобных практик, позволяющих системе уходить в своем произволе всё дальше от здравого смысла и закреплять это в правовых нормах. Общество же своим принятием, неосуждением, бездействием по отношению к попавшим в беду само их легитимизирует.

Анализ и интуиция

Июнь - не время для семьи

Московская уполномоченная по правам ребёнка О.Ярославская снова покушается на детское время - на каникулы.
Полгода назад она уже делала заход по теме, говоря, что детские каникулы, проведенные у бабушек, - это плохо.
И вот снова раскачивает идею захвата личного времени и свободы семьи.

Эти тезисы, растиражированные СМИ, - маленькие шаги в сторону закрепления в сознании граждан ювенального мировоззрения, где недоверие к родителям - это норма. Подобными предложениями транслируется установка повсеместного отсутствия родительской компетентности - будто родители по-умолчанию не могут/не хотят/не умеют организовать содержательный досуг ребенка в течение трех летних месяцев. Якобы, с родителями ребенок предоставлен сам себе, он деградирует.
А вот государство лучше знает, что нужно вашему ребенку и как должно быть устроено его время. Вы, родители, с этой задачей не справляетесь, поэтому подвиньтесь. При этом у государства нет желания разбираться в многообразии семейных укладов, финансовых возможностях и педагогических взглядах родителей. Оно просто берёт усредненный "образ ребенка", чье время нужно оптимизировать. Ведь школа — это контроль и измеримый результат, не то что свободная игра во дворе или поездка к бабушке. Как измерить выхлоп такого ничегонеделания? Никак. Значит, с точки зрения Ярославской, это пустое прожигание времени!

Ценность скуки, самостоятельного поиска занятий, познания жизни не через сухое теоретизирование за партой, а через саму жизнь — все это за пределами понимания таких управленцев, как московская уполномоченная, потому что это нечем измерить, а значит, и не о чем отчитаться, показывая рост, успехи, достижения на своем посту. Но именно в свободном полете жизни рождается настоящее, а не навязанное необходимостью отчитаться творчество.

Такие улучшайзеры предлагают топорное решение своих локальных задач, потому что 'занятый' ребенок не шатается по улицам и не создает проблем. Но это вопрос контроля, а не развития. Легче всего предложить всех загнать в кружки, чем создавать инфраструктуру для насыщенного, разнообразного летнего отдыха: доступные отели, лагеря, кружки, секции, оборудованные дворы, безопасные общественные пространства...

Бюрократический подход к детству с тотальным госучастием и игнорирование роли семьи - это не про качественный досуг и не про демографию, а про попытку залезть в одну из последних гаваней свободы и самую чувствительную для благополучного развития государства территорию - в семью.

P.S. в ответ на инициативу Ярославской в сети уже предлагают срезать ей на треть отпуск.

Анализ и интуиция

В адрес канала обратилась группа родителей для публикации открытого обращения в адрес Департамента образования г.Москвы по теме слияния нескольких школ под начало директора Н.А.Баскаковой. Родители не просто выражают обоснованное несогласие, но и предлагают решения.
Текст обращения родителей ниже 👇

"Открытое обращение родителей ГБОУ «Школа №1678» о категорическом несогласии с образовательным «слиянием» под руководством Н.А.Баскаковой

Уважаемые представители Департамента образования и все, от кого зависит судьба наших детей!

Родительское сообщество школы №1678 выражает своё решительное и полное несогласие с намерением директора школы №1296 Н.А.Баскаковой провести объединение, интеграцию тотальное поглощение наших учебных заведений.

23.10.2025 нас, родителей, равноправных участников образовательного процесса, учёт мнения которых закреплён законом, поставили перед изящно свершившимся фактом, сообщив, что школы №1678, №222 и №1296 будут спешно объединены под единым началом Н.А.Баскаковой. Кулуарно принятое решение сопровождалось требованием: немедленно подписать заявления о переводе наших детей из родной 1678-й в 1296-ю школу уже с 1 ноября.
Возникает резонный вопрос: а есть ли более подходящее время для такого образовательного финта, чем середина учебного года..?

Мы убеждены, что при таком «слиянии» уникальная образовательная система школы №1678, все её наработки и достижения будут безвозвратно утеряны. Потому это не оптимизация, а вандализм.

Данным обращением мы защищаем не просто здание, а право наших детей на стабильность и качественное образование в том месте, которое мы сознательно выбрали.

Нас пугает кандидатура Н.А.Баскаковой, которая руководила школой №222. Под её началом мы не сможем быть спокойны за образовательные результаты своих детей. Учреждение не славилось высоким уровнем знаний выпускников, а в сети можно найти внушительную коллекцию негативных отзывов как о школе №222 в целом, так и о стиле управления её бывшего директора. Показательно, что среди наших родителей есть те, кто целенаправленно сбежал из 222-й школы в 1678-ю, спасаясь от царившей там кадровой чехарды (когда, к примеру, за один! год у класса могло смениться 6! классных руководителей). Также показательными в плане отношения к данной личности являются и реакции под её приветственным постом от 15.07.2025 о назначении на должность директора в ТГ-канале школы 1296.

Мы опасаемся, что после объединения на плечи учителей ляжет неподъёмный воз дополнительной нагрузки, а территориальная разрозненность и противостояние коллективов приведут к тотальной текучке кадров. Как итог - падение качества знаний и успеваемости наших детей.

Мы возмущены, что судьбу тысяч учеников решает узкий круг лиц без обсуждения с педагогическими коллективами и родителями.

Поэтому:
1. Требуем проведения честной аргументированной дискуссии с родителями об обстоятельствах, подталкивающих школы к объединению.
2. В случае общего признания этих обстоятельств непреодолимыми и разрешаемыми только путем слияния школ, мы требуем гарантированного участия в процессе обсуждения и выбора директора объединённого комплекса.
3. Мы выступаем категорически против кандидатуры Н.А.Баскаковой на пост директора, так как её управленческий «багаж» вызывает обоснованную тревогу"
—————

P.S. Настанет ли тот час, когда Департамент образования и науки г.Москвы осмелится начать честный диалог с реальным родительским сообществом (а не всякими там карманными эксро🤪) о волнующих их реальных проблемах в образовании? Ведь пока этого не происходит, возникает всё больше и больше конфликтных моментов между родительским сообществом и управленцами в образовании, а значит, стабильной и позитивной образовательной среды не ожидается.
P.P.S.Для обратной связи с родителями-авторами письма ДОНМ может написать сообщение в этот канал.

Анализ и интуиция

Учителя, ну, неужели Вам это👆 нравится?

...работать продажниками интересов всяких сторонних лиц? Почему не смеете сказать своё твёрдое "НЕТ"?
Словно рыночные зазывалы, хватающие за рукав, учителя заставляют участвовать в добровольно-принудительных околошкольных активностях. А рыночный зазывала ведь не заботится о качестве товара, ему главное — затащить покупателя и втюхать товар. То же и здесь — польза действа, вклад в личностное развитие ребенка, интерес ученика уходят на второй план. Главное — заполучить тело, выполнив разнарядку.

Да, учителя в ловушке этой лицемерной двойной игры и формализма системы. Но пусть текущая ситуация в образовании будет стимулом укреплять свой внутренний стержень и принципиальную позицию, стимулом к личностному росту. Ведь в аргументации своего мнения можно апеллировать к профессиональной этике, трудовому кодексу, излишней бюрократической загруженности и рискам выгорания, соблюдении интересов детей...
Говоря "нет" управленческому давлению, учитель не только сохраняет свои силы для качественного выполнения своей главной задачи по передаче знаний и воспитанию, но и усиливает уважение учеников, а что самое главное - меняет систему к лучшему, пусть и на своём небольшом участке. Ведь длинная дорога она вся маленькими шажками осиливается.

А пока почти повсеместно из школьных кабинетов звучит: "Налетай! Не скупись!..." развивать навыки мягкого, но уверенного отказа нужно и родителям.

Анализ и интуиция

А рамки на входе на него 👆с ножом разве не пищали громче обычного?
А психотесты что показали?
А зона внутришкольного учёта у него какого цвета: жёлтого, зелёного или красного?
А советник по воспитанию разве не блуждал по школе?
...
Но, судя по инциденту, всё это👆таки профанация?😏

Зато учителю-мужчине, давшему отпор подобным малолетним говню нахалам, система выписывает уголовку.

И это сигнал системы, что воспитание происходит уже не в духе добра и зла, а формального права; карательная же функция системы по отношению ко всем причастным (детям, родителям, учителям) становится доминирующим и показательным инструментом в таком воспитании.

Анализ и интуиция

В Москве школьники отравились транквилизатором, который запивали пивом прямо в школе №1448.
Всего пострадало пять человек, сейчас они госпитализированы.

И снова прилетел привет👆 всей этой контролирующей и псевдовоспитательной активности в рамках школ.
В связи с очередным инцидентом опять помянем 'добрым словом' нарко-психотесты, советников по воспитанию и уютно сидящие на бюджете аж целые центры воспитательных практик и даже институты воспитания!☝️🧐
Воспитывают-воспитывают ребятишек, Кридов на РОВы приглашают, фееричные шоу-мероприятия с Инстасамками проводят, активностями разными к телефонам привязывают, а молодежь всё не воспитывается, да что-то всё чудит..😏

К слову, эта история👆из новости произошла в одной из немногих школ, которая была почитаема среди родителей в районе Раменки. Но после её поглощения в комплекс, видимо, стало невозможно объять вниманием все процессы.

Не пора ли задаться вопросами о том, насколько правильно выбраны методы реализации воспитательных и контрольных мероприятий? Есть ли понимание и реальная заинтересованность у текущих управленцев в изучении и внедрении эффективных практик, или же предмет их устремлений - только отчётный формализм? Ведь число инцидентов не снижается..., не потому ли, что "А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не гордитесь..."

Анализ и интуиция

Чёт как из рога изобилия сыпятся инциденты по теме!🤨

Уже нет смысла комментировать,
все транслируемые смыслы ясны и понятны👇
Даёт учитель отпор хулигану - уголовка; не может дать - больничная койка.

И что ж это у нас в стране в учителя работать не идут...?🤨

На фоне этого, словно издёвка, выглядит новость, что трудовую повинность в виде отработок или оброк в виде миллионных штрафов по примеру того, что приняли в сфере медицинского образования, хотят распространить и на новоиспечённых учителей:

Одобрительно об идее уже высказался министр просвещения Кравцов.

Анализ и интуиция

Продолжаем следить за ситуацией в школе 2044👆
где из-за отсутствия справки не дают детям учиться и отвозят в полицию.

В комментариях под постом ЦЖР "Резонанс", которое тоже заинтересовалось этой жуткой историей, администрация школы 2044 попыталась оправдаться за созданный инцидент. Вышло крайне неудачно и некомпетентно.
В частности пишет:

В соответствии с законодательством ШКОЛА не допускает учеников к посещению уроков, если им не проводилась туберкулинодиагностика или обследование у фтизиатра

В законодательстве нет положений, наделяющих школу полномочиями, позволяющими не допускать обучающихся к получению ими образования по каким-либо обстоятельствам. При этом ст.43 Конституции гарантирует право каждого на образование и его общедоступность; п.2 ст.19 Конституции указывает, что государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от каких-либо обстоятельств. А строгий перечень лиц, подлежащих изоляции, установлен п.1 ст.33 ФЗ-52 'О сан.-эпид.благополучии'. Школа самовольно, превышая установленные полномочия, ограничила право детей на образование. При этом органом, уполномоченным принимать решения в отношении граждан в части сан-эпид.благополучия, в соответствии с п.2 ст.50, п.1 ст.51 ФЗ-52 'О сан.-эпид.благополучии' является Роспотребнадзор.

Это необходимо, чтобы обеспечить безопасность других учеников

Школа безосновательно обвиняет детей в том, что они представляют опасность для окружающих, что в соответствии со ст.128.1 УК РФ квалифицируется как клевета. Вместе с этим администрация школы своими несоразмерными действиями в отношении детей, в т.ч.по отправлению их в отделение полиции, ущемляет права этих детей на охрану их психического здоровья, что в нарушение ст.14.1 ФЗ-124 'Об основных гарантиях прав ребенка в РФ' не способствует их духовному и психическому развитию.

Школа допустит детей в классы сразу после предоставления справки от фтизиатра о том, что ученики не больны туберкулёзом

Перечень данных, необходимых для зачисления в образовательную организацию и дальнейшего в ней обучения установлен Приказом Министерства Просвещения 458 от 02.09.2020. Медицинские сведения, в т.ч. справка от фтизиатра, в этом перечне отсутствуют. В соответствии со ст.5 ФЗ-152 медицинские данные гражданина являются избыточными по отношению к заявленным целям их обработки в процессе обучения. Истребование школой медицинских персональных данных неправомерно.

Школа предложила перевести учеников на дистанционное обучение

Школа не предлагала перевод, а в нарушении Порядка, установленного Поставлением Правительства 1678 от 11.10.2023, самовольно и при отсутствии на то согласия родителя перевела детей на электронное обучение, издав об этом Приказ 152-ОД/25-26 от 03.10.2025.
Таким образом, п.823 СанПин 3.3686-21, толкуемый школой произвольно и фрагментарно в отрыве от всего перечня норм законодательства, не указывает, что сбором справок и отстранением при их отсутствии может заниматься школа, которая не наделена компетенциями и полномочиями по интерпретации обозначенных сведений.

В довесок к указанным нарушениям школа удалила в учётной информационной системе оценки детей за предшествующие 'отстранению' несколько недель, что может расцениваться как подлог в соответствии со ст.292 УК РФ. А текущие дни намеренного оставления детей без образования самовольно оформила в системе как карантин, полностью игнорируя положения ст.6, ст.31, ст.51 ФЗ-52 'О сан.-эпид.благополучии'.

На неоднократные обращения в прокуратуру родитель отстранённых учеников получал отписки с сообщением об отсутствии оснований для принятия мер прокурорского реагирования. Подобный формальный подход к выполнению возложенных обязанностей предполагает наложение дисциплинарных взысканий в соответствии со ст.41.7 ФЗ-2202-I 'О прокуратуре' ввиду неполного служебного соответствия.

Описанные действия по запугиванию и давлению на семью в текущей обстановке демографического кризиса идут вразрез с декларируемым государством курсом на семьесбережение и пропаганду многодетности.

P.S. Хронология освещения ситуации: часть1, часть2, часть3.

Анализ и интуиция

2044: вчера случился ожидаемый 'подарок' системы 'в поддержку' семейственности, многодетности, демографии...- 5.35 КоАП родителям
(оспариваться будет, надеемся, с привлечением грамотных специалистов).

Отцу вменяется оставление детей без образования в то время, как он ежедневно их приводил в школу, и именно школа их вышвыривала прочь и отказывалась учить. Прочувствуйте весь абсурд творящегося беспредела!

Всех тех, кто к нему причастен; кто вытирает ноги о семью; кто не бережёт святость детства; кто готов выполнять любой приказ сверху ради денег, на которые он купит себе ещё немного хлама, в любом случае ждёт ответ в виде высшей справедливости. Потом нет смысла спрашивать: 'за что'? Кто тонко чувствует законы мироздания и способен отследить причинно-следственные связи, понимает, что всем будет дано по совести. Не сразу, отсроченно, но будет так.

Мы не отпустим эту тему! Ещё в ковидные годы было очевидно, что по накатанному далее последует манипуляция через тубдиагностику. Покорно принимая ущербные навязанные правила по лишению свободы, в том числе и на распоряжение своим телом, волей, душой, нужно отдавать себе отчёт, что они не остановятся. Уже сейчас мы наблюдаем тиражирование схемы понуждения к мед.вмешательствам через лишение доступа к важным благам: отстранение от образования и социальной активности по кори в Москве, по полиомиелиту - в Дагестане, по гриппу - в Татарстане. Маховик принуждений только начал раскручиваться, и нет причин ему не набирать обороты, если ему нет массового противодействия общества и демонстрации категорического неприятия.

Со своей стороны мы будем и дальше разбирать эту тему с точки зрения законов, логики, здравого смысла, человечности. Возможно, каждому, кто не может равнодушно наблюдать за происходящим, кто видит тенденции, в какое будущее нас пытаются затащить, имеет смысл деятельно выражать своё несогласие с этим и брать размещенную в канале аналитику по теме, направляя обращения в государственные структуры: Уполномоченному по правам ребёнка в РФ, в Генеральную прокуратуру, в Роспотребнадзор, в Рособрнадзор, в Минздрав, в Администрацию президента и, предвидя скептические ухмылки отдельных лиц, хоть на деревню дедушке. Главное - выражать свою волю, пользуясь тем инструментарием, который доступен, чтобы своя совесть осталась чиста,что не остался безучастным; что сделал всё, что мог; что оказал посильную помощь в общей беде, отразившейся пока на отдельных людях.

Спасибо всем откликнувшимся
- за комментарии;
- пабликам, делающим репосты и освещающим этот показательный случай полного перекроя 'нормальностей';
- тем, кто тратит своё время на скурпулёзные разборы темы и ищет выходы;
- тем, кто направляет обращения и жалобы;
- всем тем, кому душевность и человечность не позволяют остаться в стороне.

Тема не закрыта. Для её успешного разрешения потребуются усилия многих. Нужно двигаться дальше, нужна массовость, нужна общность намерения, видения и понимания.

P.S. Хронология освещения ситуации: часть1, часть2, часть3, часть 4.

Анализ и интуиция