Я никогда не думала, что буду учителем. Вообще у меня инженерное, а не педагогическое образование и не знаю, как правильно. И, тем не менее, идет второй год, как я преподаю у 10 и 11 классов. За это время у меня накопилось куча мыслей, историй и сомнений. Всю эту кашу-малу можно разбить на 3 кейса:
1. Я устал и хочу найти нормальную работу, где зарплата будет соответствовать нагрузке
2. Петя В. сделал такой скачок вперед с начала года. Как же это круто, как здорово, и я обожаю свою работу
3. Я никогда не отдам своих детей в школу.
Я бы хотела рассказать вам о жизни школы глазами взрослого, но не советского человека, о том, как живут дети, когда их не видят родители, о чем говорят учителя, когда их не слышат школьники, о своих успехах и провалах на пути к цели стать настоящим учителем.
1. Я устал и хочу найти нормальную работу, где зарплата будет соответствовать нагрузке
2. Петя В. сделал такой скачок вперед с начала года. Как же это круто, как здорово, и я обожаю свою работу
3. Я никогда не отдам своих детей в школу.
Я бы хотела рассказать вам о жизни школы глазами взрослого, но не советского человека, о том, как живут дети, когда их не видят родители, о чем говорят учителя, когда их не слышат школьники, о своих успехах и провалах на пути к цели стать настоящим учителем.
У 10 классов проходит всероссийский срез знаний, т.е. все в обязательном порядке пишут единую проверочную работу, чтобы показать Министерству, чему они в школе научились.
Так вот, открыли мы с детьми демонстрационный вариант, чтобы узнать, что нас ждет и немного удивились.
ВПР у них получился какой-то невероятно патриотичный. Вот например, известная географическая задачка про часовые пояса. В 99 из 100 случаев в этой задачке нам рассказывают о самолете который вылетел из часовой зоны А, летел столько-то часов и приземлился в часовую зону В, вопрос - в каком часу по местному времени он приземлился. Всего пару раз я встречала подобный вопрос про Новый год и все, никаких других вариантов. Но тут они решили придумать новый сюжет и знаете о чем он был?
«На выборах депутатов Государственной Думы избирательные участки работают с 8 до 20 часов по местному времени. Используя карту, определите, в каких из перечисленных регионов к 15 часам московского времени голосование уже закончится».
Ладно, пойдем дальше. Был вопрос о том, в каком географическом регионе располагается Архангельская область, они могли бы просто спросить об этом, но нет, перед этим они дали нам информацию о том, как богата земля наша Русская.
«На месторождении им. М.В. Ломоносова, расположенном в труднодоступном районе на севере Архангельской области, ежегодно добывается более 500 тыс. каратов алмазов. Добыча ведётся в гигантском карьере, глубина которого превышает 100 м. Карты какого географического района России необходимо выбрать, чтобы найти информацию, необходимую для определения географических условий добычи алмазов на территории Архангельской области?». Вообще это оказалось довольно распространенной проблемой теста - в 7 из 17 случаев половина текста в вопросе - это лишняя информация, которая к делу не относится, а только путает. В итоге, первые минуты ты пытаешься осознать, зачем тебе это говорят, а потом просто с боязнью откидываешь эту информацию, как к делу не относящуюся. Например:
«Потенциал российских регионов для развития туризма огромен. Каждый из них имеет рекреационные ресурсы, способные привлечь тысячи туристов из России и зарубежных стран. Определите субъект Российской Федерации по описанию его рекреационного потенциала» и далее следует текст. Зачем тут вообще все это? Если они хотят, чтобы мы определили регион, можно ведь так и написать - «определите регион по описанию».
Даже в вопросе о росте промышленного производства оказалось, что в Великобритании с 2012 по 2014 был спад, а в России, конечно же, подъем.
Когда мы дошли до 10 задания, в котором нужно было определить страну по описанию, нам хватило всего одного имени, чтобы начать смеяться: «Дмитрий включил радио, когда в выпуске новостей услышал..»
Был также дан небольшой текст и три вопроса к нему. Тема уже не удивляла - «ОХОТСКОЕ МОРЕ СТАЛО ПОЛНОСТЬЮ РОССИЙСКИМ», в тексте рассказывается о том, что «в 2013 году комиссия признала российским континентальным шельфом анклав площадью 52 тысячи квадратных километров в Охотском море».
Вопросы к нему завораживали своей сложностью:
1. Назовите один (любой) субъект Российской Федерации, имеющий выход к Охотскому морю. (Дети на проверочной могут пользоваться любыми атласами)
2. Как изменилась государственная территория России в результате события, о котором говорится в тексте?
3. Объясните, почему до 2013 года участок в центре Охотского моря считался «открытым морем» и на его акватории могли свободно перемещаться и вести лов рыбы суда любых государств.
В общем я вам привела всего одно предложение из текста и уже можно ответить на все 3 вопроса, а там таких предложений 6 или 7.
В конце начинаешь думать, может Министерство хочет больше рассказать этим детям что-то, а не узнать, что они знают?
Так вот, открыли мы с детьми демонстрационный вариант, чтобы узнать, что нас ждет и немного удивились.
ВПР у них получился какой-то невероятно патриотичный. Вот например, известная географическая задачка про часовые пояса. В 99 из 100 случаев в этой задачке нам рассказывают о самолете который вылетел из часовой зоны А, летел столько-то часов и приземлился в часовую зону В, вопрос - в каком часу по местному времени он приземлился. Всего пару раз я встречала подобный вопрос про Новый год и все, никаких других вариантов. Но тут они решили придумать новый сюжет и знаете о чем он был?
«На выборах депутатов Государственной Думы избирательные участки работают с 8 до 20 часов по местному времени. Используя карту, определите, в каких из перечисленных регионов к 15 часам московского времени голосование уже закончится».
Ладно, пойдем дальше. Был вопрос о том, в каком географическом регионе располагается Архангельская область, они могли бы просто спросить об этом, но нет, перед этим они дали нам информацию о том, как богата земля наша Русская.
«На месторождении им. М.В. Ломоносова, расположенном в труднодоступном районе на севере Архангельской области, ежегодно добывается более 500 тыс. каратов алмазов. Добыча ведётся в гигантском карьере, глубина которого превышает 100 м. Карты какого географического района России необходимо выбрать, чтобы найти информацию, необходимую для определения географических условий добычи алмазов на территории Архангельской области?». Вообще это оказалось довольно распространенной проблемой теста - в 7 из 17 случаев половина текста в вопросе - это лишняя информация, которая к делу не относится, а только путает. В итоге, первые минуты ты пытаешься осознать, зачем тебе это говорят, а потом просто с боязнью откидываешь эту информацию, как к делу не относящуюся. Например:
«Потенциал российских регионов для развития туризма огромен. Каждый из них имеет рекреационные ресурсы, способные привлечь тысячи туристов из России и зарубежных стран. Определите субъект Российской Федерации по описанию его рекреационного потенциала» и далее следует текст. Зачем тут вообще все это? Если они хотят, чтобы мы определили регион, можно ведь так и написать - «определите регион по описанию».
Даже в вопросе о росте промышленного производства оказалось, что в Великобритании с 2012 по 2014 был спад, а в России, конечно же, подъем.
Когда мы дошли до 10 задания, в котором нужно было определить страну по описанию, нам хватило всего одного имени, чтобы начать смеяться: «Дмитрий включил радио, когда в выпуске новостей услышал..»
Был также дан небольшой текст и три вопроса к нему. Тема уже не удивляла - «ОХОТСКОЕ МОРЕ СТАЛО ПОЛНОСТЬЮ РОССИЙСКИМ», в тексте рассказывается о том, что «в 2013 году комиссия признала российским континентальным шельфом анклав площадью 52 тысячи квадратных километров в Охотском море».
Вопросы к нему завораживали своей сложностью:
1. Назовите один (любой) субъект Российской Федерации, имеющий выход к Охотскому морю. (Дети на проверочной могут пользоваться любыми атласами)
2. Как изменилась государственная территория России в результате события, о котором говорится в тексте?
3. Объясните, почему до 2013 года участок в центре Охотского моря считался «открытым морем» и на его акватории могли свободно перемещаться и вести лов рыбы суда любых государств.
В общем я вам привела всего одно предложение из текста и уже можно ответить на все 3 вопроса, а там таких предложений 6 или 7.
В конце начинаешь думать, может Министерство хочет больше рассказать этим детям что-то, а не узнать, что они знают?
Дети написали ВПР по географии, сегодня надо все проверить, перенести ответы всех учеников в электронную ведомость и отправить в Министерство. Мне уже прямым текстом сказали, что у нас не должно быть плохих результатов.
Задала своим ученикам написать эссе на фильм «The True Cost», в котором рассказывают о том, как и где производится наша одежда. Если не смотрели, то обязательно посмотрите!
Я была уверена, что сяду проверять и начну тихо ругаться, что мне прислали какие-то отписки. Ха, дети умеют и любят удивлять! Большинство работ из тех, что я успела проверить реально классные - они пишут о важном и делают это хорошо. И самое крутое - они понимают, что для того, чтобы мир поменялся в более честную сторону, им придется начать с себя.
Я была уверена, что сяду проверять и начну тихо ругаться, что мне прислали какие-то отписки. Ха, дети умеют и любят удивлять! Большинство работ из тех, что я успела проверить реально классные - они пишут о важном и делают это хорошо. И самое крутое - они понимают, что для того, чтобы мир поменялся в более честную сторону, им придется начать с себя.
Я променяла Лицей на Среднеобразовательную школу в городе Малоярославец. Отчасти школа была выбрана из-за мелодичности названия города, отчасти потому что я захотела работать именно с этим директором. Теперь мои дети на перемене обсуждают не курорт, на который они поедут летом со своей девушкой, а у кого сегодня есть деньги на булочку с чаем и хватит ли на пиццу, если обойтись без чая. Декорации сменились, дети остались.
Забавно наблюдать, как готовятся учителя к проф. конкурсам. Люди с 15-летним стажем боятся выйти выступать, а свою речь читают с листочка. И все время приговаривают «Все будут умнее меня, а я буду там, как дура/дурак на сцене стоять». Это так мило, что в 14 лет, что в 44 - all the same.
Учитель обществознания с сорокалетним стажем мне говорит «Ну в этом классе есть просто дураки, а есть парочка человек, которые ну просто генетические уроды. Что с таким поделаешь?». Вот и мне интересно, что с таким делать?
Я третий день подряд заменяю учителя во втором классе. И вот главной проблемой в классе является то, что слишком много желающих ответить. Лес рук - это про них. И вот мне стало любопытно - а в какой момент все меняется? почему уже в 6 или 7 классе отвечать никто не хочет? Может это можно как-то изменить или это просто особенности возраста?
Конан Дойл в автобиографии писал, что он рос в «суровой и бодрящей атмосфере бедности». Кажется, он придумал хорошее описание наших школ
Главный инструмент взаимодействия учителей с учениками в нашей школе - это страх. У учителей видимо нет ни сил, ни воображения, им кажется только страх способен держать эту толпу детей в дисциплине. Сегодня одного ребёнка пугали закрытой школой в формате тюрьмы. Другого - тем что сообщат его больной маме о его поведении.
Я недавно делала буклет для одного школьного мероприятия и мне директор говорит: "Хочу, чтобы вот здесь была цитата о школе, что это наш родной дом, она нас всех воспитала" и т.д. Ну я и начала гуглить "цитаты великих людей о школе". Это оказалась золотая жила и лучший момент в подготовке к мероприятию.
"Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе." Габриэль Лауб
"Школа — это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы." Роберт Ингерсолл
"Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию." Марк Твен
"Школа — это место, где учителя требуют от ученика знаний по всем предметам, в то время как сами знают по одному." Константин Мелихан
"Никто еще не достиг величия, следуя школьным правилам." Ралф Эмерсон
«Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу!» Джордж Бернард Шоу
«Будь любезен с учителями. Даже если они не заслуживают твоего уважения, они заслуживают твоей жалости.» Эшли Брильянт
«Вундеркинды заканчивают школу, но, чаще, школа заканчивает вундеркиндов.» Евгений Кащеев
«Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует.» Альбер Камю
«Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу!» Джордж Бернард Шоу
«Будь любезен с учителями. Даже если они не заслуживают твоего уважения, они заслуживают твоей жалости.» Эшли Брильянт
«Вундеркинды заканчивают школу, но, чаще, школа заканчивает вундеркиндов.» Евгений Кащеев
«Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует.» Альбер Камю