Уроки по текстам = скукотища 🤢

Завтра, 22 мая в 11:00 по МСК проведу еженедельный прямой эфир 💬

На этот раз поговорим про тексты: как превратить работу с ними из «обязаловки» в живое и продуктивное занятие. Чтобы ученик не зевал, а вовлекался.

Эфир пройдет в нельзяграме, ссылка 👇

https://www.instagram.com/tutor_lab_?igsh=MWU3MjVjdDU2dnM4OA==

Почему художественная книга — не всегда лучший выбор, и как понять, что вашему ученику действительно нужно?

Вчера на прямом эфире я разобрала, как грамотно выбирать тексты, чтобы они не только развлекали клиентов, но и решали конкретные задачи.

Мы поговорили о 5 ключевых этапах работы с текстом: от целеполагания до рефлексии. Обсудили, почему учебный текст — это не всегда скучно, а «вертикальный пересказ» — мощнейший способ перевести теорию в речь.

Если пропустили — смотрите в записи. Таймкоды тут 👇

00:00 - 1:29 - план эфира
1:29 - 3:51 - что такое текст?
3:51 - 10:38 - как правильно выбрать текст для ученика?
10:38 - 17:43 - алгоритм работы с текстами
17:43 - 23:44 - пять этапов работы с текстами
23:44 - 37:23 - речевая активизация новых знаний

Знали, что нейросеть может притвориться Булгаковым, очумелым педагогом и вообще кем угодно? 😱

Чат gpt давно умеет не только «объяснять грамматику», но и писать в нужной вам интонации.

📌 В этом фрагменте урока из моего клуба лингвопедагогов я показываю, КАК МОЖНО ОБУЧИТЬ ИИ подстроиться под конкретного автора (хоть под вас самих). Берите на заметку!

А если хочется глубже разобраться, как использовать нейросети в обучении, чтобы они усиливали результат, то приходите в клуб TUTORLAB.

В клубе появились отдельные уроки по ИИ, инструкции и поддержка, если вы запутались. 🤫

А если вы хотите в клуб, но у вас есть вопросы/затруднения - смело пишите куратору @mariaseaview 💪

Не опять, а снова 👇

…голосование за тему следующего прямого эфира. Пройдёт, как и всегда, в четверг в 11:00 мск, в нельзяграм.

Вот варианты:

1️⃣ Как работать с учениками 50+: чем отличается восприятие, как адаптировать темп и темы. На эфире разберём, как возраст влияет на обучение, как адаптировать темп, давать повторения и делать материал релевантным.

2️⃣ Как научить «думать на языке», а не переводить в голове. Научимся это менять с помощью фреймов, речевых конструкций и техник «без перевода».

3️⃣ Что делать, если ученик всё понимает, но не говорит. Расскажу про шаблоны и речевые «мостики», которые помогают переходить от молчания к говорению.

Пишите в комменты номер темы, которая откликается сильнее. Увидимся на эфире в четверг! 😉

ПРЯМОЙ ЭФИР завтра в 11:00 по мск 😉

Тему выбрали вы в голосовании (и тут, и в инсте):

«Как научить ученика думать на языке, а не переводить в голове»

Разберём, почему дословный перевод тормозит речь, как убрать «странные» конструкции и на что реально опираться, чтобы ученик начал говорить плавно.

Если вы сталкивались с фразами «я понимаю, но сказать не могу» — приходите.
Эфир пройдет в блоге 👇

https://www.instagram.com/tutor_lab_?igsh=MWU3MjVjdDU2dnM4OA==