Это просто шокировало меня, мягко говоря…🤦‍♀️

Такой подход к работе я считаю неэтичным. Клиент не должен ходить к вам вечно!

Не ради конфликта, а ради разговора по существу — ниже оставляю подкаст со своими мыслями. Объясню, почему такая рекомендация мне кажется поворотом «не туда» 🤨

Я редко включаюсь в подобные обсуждения, но тут не смогла пройти мимо 👇

В аудио объяснила, почему идея «пусть клиент ходит вечно» звучит сомнительно — особенно в контексте лингвокоучинга.

Жду ваши мнения под постом. Вы согласны с такой подачей?

Охх, скоро четверг, а значит…🥶

Близится наша с вами встреча на прямом эфире, который пройдет 15 мая в 11:00 МСК!👌

Мне хочется, чтобы разговор получился максимально полезным. Поэтому обращаюсь к вам за помощью: предлагаю выбрать тему вместе.

Опросник я оставлю ниже. Кликайте на вариант, который вам ближе всего 👐

❌ Стоп! Не делайте так! ❌

Когда мы слышим: «У меня не получается» от клиента, частенько первая реакция – винить себя. Может, плохо объяснила? Может, задание сложное? Может, я вообще некомпетентный педагог? 🥲

🚨 Делюсь советом, которым сама активно пользуюсь в лингвокоучинге. Занятия с клиентом и их результат — это партнерство 50/50. Поэтому вместо самобичевания задайте простой, но мощный вопрос: «А что вы сделали, чтобы у вас получилось?»

Если человек честно перечислит все свои попытки, а прогресса нет – значит, пора менять тактику. Но если он сам поймет, что не работал над задачей, ответственность вернется на его сторону ☝️

Не тащите клиентов на себе – помогайте им брать ответственность за свой результат 💪

Ну что ж, как скажете! 😒

Тема завтрашнего прямого эфира выбрана: «5 стратегий по развитию словарного запаса ученика». Обсудим действенные способы обогатить речь клиента.

Жду вас завтра, 15 мая, в 11:00 по мск на эфире. Он пройдет в нельзяграме, ссылка 👇

https://www.instagram.com/tutor_lab_?igsh=MWU3MjVjdDU2dnM4OA==

Честно говоря, я стесняюсь говорить…🙄

Слышали такое от учеников?
Почти всегда за этим стоит не произношение, а страх. Или каша из грамматики. Или неавтоматизированная лексика.
А преподаватель тренирует звуки. Месяцами.

В подкасте рассказываю, почему это — тупик и куда всё-таки вести клиента 🙌

«Он все понимает, но ничего не может сказать…»😒
⠀
Делюсь записью вчерашнего прямого эфира, где я разложила по полочкам 5 стратегий по развитию лексического запаса у клиентов.

Рассказала, почему «выучить больше слов» — это не стратегия, если нет образа будущего у ученика. И почему без партнёрства с клиентом в этом процессе вы рискуете остаться «ещё одним репетитором, после которого ничего не помнят».
⠀

⏰ Таймкоды для навигации:

00:00 - 02:01 - план эфира
02:01 - 04:08 - первый шаг в расширении слов. запаса
04:08 - 16:43 - 5 нейронаучных принципов запоминания
16:43 - 32:00 - 5 стратегий по расширению словарного запаса ученика
32:00 - 34:19- ответы на вопросы

Как часто у вас на занятии клиент говорит: «Я не чувствую прогресса»?
Увы, это классика даже в дорогих языковых программах 😒

✅ Один из ключей к вовлечённости и мотивации — визуализация пути. Но не абстрактная, а конкретная: по шагам, по задачам, по дедлайнам. Чем прозрачнее клиент видит маршрут, тем больше доверия к вам как к эксперту. И не только доверия: вы наглядно показываете, что результат — не магия и не удача, а следствие структурной работы.

Большинство педагогов до сих пор работают «по памяти», обсуждая на словах, что было и что будет.

А теперь представьте, что вы в начале каждой сессии открываете документ с маршрутной картой, и клиент сам отслеживает, как преодолевает шаг за шагом крутую, но четко спланированную дистанцию.

📌 Это повышает осознанность клиента, снижает тревожность, укрепляет вовлечённость и увеличивает вероятность доведения программы до конца.

Хочу затронуть важный момент 👇🏻

Часто коллеги делятся, что после урока чувствуют себя не «чудо-педагогом», а выжатой.

Не потому, что тема сложная. А потому что снова тащили на себе и ученика, и его мотивацию, и его страхи, перейдя тонкую грань между поддержкой и спасательством 🤷‍♂️

Расскажите, знакомо вам это чувство? Как справляетесь с такими ситуациями?

Уроки по текстам = скукотища 🤢

Завтра, 22 мая в 11:00 по МСК проведу еженедельный прямой эфир 💬

На этот раз поговорим про тексты: как превратить работу с ними из «обязаловки» в живое и продуктивное занятие. Чтобы ученик не зевал, а вовлекался.

Эфир пройдет в нельзяграме, ссылка 👇

https://www.instagram.com/tutor_lab_?igsh=MWU3MjVjdDU2dnM4OA==

Почему художественная книга — не всегда лучший выбор, и как понять, что вашему ученику действительно нужно?

Вчера на прямом эфире я разобрала, как грамотно выбирать тексты, чтобы они не только развлекали клиентов, но и решали конкретные задачи.

Мы поговорили о 5 ключевых этапах работы с текстом: от целеполагания до рефлексии. Обсудили, почему учебный текст — это не всегда скучно, а «вертикальный пересказ» — мощнейший способ перевести теорию в речь.

Если пропустили — смотрите в записи. Таймкоды тут 👇

00:00 - 1:29 - план эфира
1:29 - 3:51 - что такое текст?
3:51 - 10:38 - как правильно выбрать текст для ученика?
10:38 - 17:43 - алгоритм работы с текстами
17:43 - 23:44 - пять этапов работы с текстами
23:44 - 37:23 - речевая активизация новых знаний

Знали, что нейросеть может притвориться Булгаковым, очумелым педагогом и вообще кем угодно? 😱

Чат gpt давно умеет не только «объяснять грамматику», но и писать в нужной вам интонации.

📌 В этом фрагменте урока из моего клуба лингвопедагогов я показываю, КАК МОЖНО ОБУЧИТЬ ИИ подстроиться под конкретного автора (хоть под вас самих). Берите на заметку!

А если хочется глубже разобраться, как использовать нейросети в обучении, чтобы они усиливали результат, то приходите в клуб TUTORLAB.

В клубе появились отдельные уроки по ИИ, инструкции и поддержка, если вы запутались. 🤫

А если вы хотите в клуб, но у вас есть вопросы/затруднения - смело пишите куратору @mariaseaview 💪