Chunk of the Month: September
Чего только не происходит в нашем сообществе Teachers Teach Teachers! Мы встречаемся на продуктивных встречах бизнес-клуба, смотрим и обсуждаем фильмы (недавно посмотрели фильм Кристофера Нолана – «Prestige»), читаем вместе книги (на этой неделе обсудили Crazy Rich Asians by Kevin Kwan и уже выбрали книгу на ноябрь) и уже активно готовимся к декабрьским праздничным мероприятиям! 🤭
Но у нас появилась еще одна полезно-приятная традиция!
Каждый месяц участники наших групп по английскому и испанскому (а скоро к номинантам добавится и французский язык 🤗) выбирают Чанк месяца - выражение, которое им особенно запомнилось.
Причины для номинации этих словосочетаний были названы разные: красиво звучит, можно употреблять в разных ситуациях, впервые услышал или просто нравится.
Делимся списком и с вами - встречайте победителей сентября! Листайте карточки и считайте, сколько из данных чанков вы знаете. Ставьте реакцию согласно числу:
✍️ 0-2 (мы ждем вас на наших уроках)
🤗 3-6 (да вы знаток!)
❤️🔥 7-12 (у вас уже С3?)
Какой из чанков вам особенно понравился/ отражает состояние души? Делитесь в комментариях! ⬇️
Чего только не происходит в нашем сообществе Teachers Teach Teachers! Мы встречаемся на продуктивных встречах бизнес-клуба, смотрим и обсуждаем фильмы (недавно посмотрели фильм Кристофера Нолана – «Prestige»), читаем вместе книги (на этой неделе обсудили Crazy Rich Asians by Kevin Kwan и уже выбрали книгу на ноябрь) и уже активно готовимся к декабрьским праздничным мероприятиям! 🤭
Но у нас появилась еще одна полезно-приятная традиция!
Каждый месяц участники наших групп по английскому и испанскому (а скоро к номинантам добавится и французский язык 🤗) выбирают Чанк месяца - выражение, которое им особенно запомнилось.
Причины для номинации этих словосочетаний были названы разные: красиво звучит, можно употреблять в разных ситуациях, впервые услышал или просто нравится.
Делимся списком и с вами - встречайте победителей сентября! Листайте карточки и считайте, сколько из данных чанков вы знаете. Ставьте реакцию согласно числу:
✍️ 0-2 (мы ждем вас на наших уроках)
🤗 3-6 (да вы знаток!)
❤️🔥 7-12 (у вас уже С3?)
Какой из чанков вам особенно понравился/ отражает состояние души? Делитесь в комментариях! ⬇️
❤🔥9🤗9🔥6✍3
🎥 Путь преподавателя: новое видео прямо с Камчатки! 🌋
Героиня выпуска - Татьяна Исайчик!
Она преподает английский уже 20 лет, из них почти все время - в группах с детьми. Мама троих детей, преподаватель с большим опытом и невероятной любовью к своему делу.
Сегодня Татьяна делится своим опытом: каково быть преподавателем на Камчатке, работать с детьми в группах, совмещать семью и профессиональную жизнь, а главное - как вернуть любовь к преподаванию, если кажется, что силы на исходе.
В выпуске обсудили:
1️⃣ Как складывался путь преподавателя на Камчатке и чем отличается жизнь и работа «на краю света».
2️⃣ Почему переход из школы в репетиторство стал для Татьяны поворотным моментом.
3️⃣ Что происходит, когда работа полностью заполняет жизнь (и как распознать первые признаки выгорания).
4️⃣ Как курс «Свобода преподавать» помог пересмотреть отношение к ошибкам, деньгам и своим возможностям.
5️⃣ О важности личной языковой практики, работе с волонтёрами и своими teaching beliefs.
6️⃣ С какой проблемой Татьяна столкнулась при работе с группами 🤭
📹 Смотреть YouTube
💬 Смотреть ВК
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
🎙 🎵 Слушать аудиоверсию на удобной вам площадке
Героиня выпуска - Татьяна Исайчик!
Она преподает английский уже 20 лет, из них почти все время - в группах с детьми. Мама троих детей, преподаватель с большим опытом и невероятной любовью к своему делу.
Сегодня Татьяна делится своим опытом: каково быть преподавателем на Камчатке, работать с детьми в группах, совмещать семью и профессиональную жизнь, а главное - как вернуть любовь к преподаванию, если кажется, что силы на исходе.
В выпуске обсудили:
1️⃣ Как складывался путь преподавателя на Камчатке и чем отличается жизнь и работа «на краю света».
2️⃣ Почему переход из школы в репетиторство стал для Татьяны поворотным моментом.
3️⃣ Что происходит, когда работа полностью заполняет жизнь (и как распознать первые признаки выгорания).
4️⃣ Как курс «Свобода преподавать» помог пересмотреть отношение к ошибкам, деньгам и своим возможностям.
5️⃣ О важности личной языковой практики, работе с волонтёрами и своими teaching beliefs.
6️⃣ С какой проблемой Татьяна столкнулась при работе с группами 🤭
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7
Forwarded from Анита Модестова | Свобода преподавать
Есть такой популярный стереотип про запуски курсов: типа запустил курс - и улетел отдыхать на Мальдивы.
Моя правда жизни, что вот у меня уже 10 запуск курса "Свобода Преподавать" прошел, а я на Мальдивах в жизни не была. И вообще, самая-самая работа лично у меня начинается под конец и после запуска.
13 октября у нас начался наш юбилейный набор курса.
Сегодня, 23 октября я только чуточку начинаю ощущать, что мой рабочий день из 14тичасового обретает какую-то временнУю норму и размеренность.
24 октября, завтра, первый человек в команде сможет уйти в отпуск, а когда выйдет - пойдёт ещё одна коллега.
Отдыхом особо не пахнет ни для кого!
Я, конечно, не скажу за всех, кто делает образовательные продукты, но уверена, что я такая не одна. И вот почему: есть "инфобизнес", а есть "онлайн-обучение", по форме запуска они могут быть похожи, но очень разные по тому что происходит дальше.
Вот у нас началось обучение:
- это живые люди с вопросами, страхами, тревогами, разными целями и опытом знакомства с нами, нужно убедиться, что у них получилось везде подключиться, познакомить, виртуально обнять и поддержать,
- на этом потоке на тарифе ВИП я сама проверяю ответы, курс у нас начинается с рефлексии и самоанализа, это не тесты, не быстрые ответы - а большое количество коммуникации. Потому что если я даже получила ответ на задание, мне нужно убедиться, что и я и отвечающий понимает, почему он так ответил,
- все группы разные, мы смотрим на первые пару недель курса, не нужно ли добавить инструкций в курс или чего-то ещё. Здесь заметили, что нужны дополнительные видео про Зум, обычно мы отправляли ссылки на ютуб, кому нужно, а сейчас так не получится. Будем срочно записывать своё,
- нужно принять все заявления на обучение, потому что у нас лицензия,
- нужно проследить, что все начали учиться. И дальше продолжать делать это раз в неделю! Да, за движением каждого участника по курсу мы следим каждую неделю, чтобы помогать держаться в темпе. Иногда бывает, что кто-то не смотрит курс дальше, потому что думает, что нельзя, если не сдал ответ, а можно, или ждёт от себя какого-то идеального результата. Бывают и другие вопросы.
- до кучи у нас сломался наш кофе-бот - это первый подарок, который получают люди после недели обучения, поэтому мне пришлось выполнить работу ручками.
При этом у нас помимо самого курса уже большое сообщество/школа с уроками - там свои процессы. Например, вчера я там вела встречу сообщества - разговорный клуб на английском, пришли где-то 40 человек🥰
И при этом мы ещё готовим уже чисто методический курс, но об этом я попозже запишу.
При этом, чтобы иметь возможность жить и работать дальше, нужно начинать подготовку к следующему, одиннадцатому запуску курса. Этот водоворот не заканчивается никогда!
Ну и по мелочи, лично мне нужно: управлять командой, выстраивать процессы, снимать видео, вести свои соц.сети.
Мальдивы, вам придётся меня ещё немного подождать! Мы на дачу не успеваем выбраться с мужем😄 хорошо, что он тоже в обучении и у него осенью, как и у меня, на работе огонь-жаришка, никто ни на кого не в обиде за круглосуточную работу.
Моя правда жизни, что вот у меня уже 10 запуск курса "Свобода Преподавать" прошел, а я на Мальдивах в жизни не была. И вообще, самая-самая работа лично у меня начинается под конец и после запуска.
13 октября у нас начался наш юбилейный набор курса.
Сегодня, 23 октября я только чуточку начинаю ощущать, что мой рабочий день из 14тичасового обретает какую-то временнУю норму и размеренность.
24 октября, завтра, первый человек в команде сможет уйти в отпуск, а когда выйдет - пойдёт ещё одна коллега.
Отдыхом особо не пахнет ни для кого!
Я, конечно, не скажу за всех, кто делает образовательные продукты, но уверена, что я такая не одна. И вот почему: есть "инфобизнес", а есть "онлайн-обучение", по форме запуска они могут быть похожи, но очень разные по тому что происходит дальше.
Вот у нас началось обучение:
- это живые люди с вопросами, страхами, тревогами, разными целями и опытом знакомства с нами, нужно убедиться, что у них получилось везде подключиться, познакомить, виртуально обнять и поддержать,
- на этом потоке на тарифе ВИП я сама проверяю ответы, курс у нас начинается с рефлексии и самоанализа, это не тесты, не быстрые ответы - а большое количество коммуникации. Потому что если я даже получила ответ на задание, мне нужно убедиться, что и я и отвечающий понимает, почему он так ответил,
- все группы разные, мы смотрим на первые пару недель курса, не нужно ли добавить инструкций в курс или чего-то ещё. Здесь заметили, что нужны дополнительные видео про Зум, обычно мы отправляли ссылки на ютуб, кому нужно, а сейчас так не получится. Будем срочно записывать своё,
- нужно принять все заявления на обучение, потому что у нас лицензия,
- нужно проследить, что все начали учиться. И дальше продолжать делать это раз в неделю! Да, за движением каждого участника по курсу мы следим каждую неделю, чтобы помогать держаться в темпе. Иногда бывает, что кто-то не смотрит курс дальше, потому что думает, что нельзя, если не сдал ответ, а можно, или ждёт от себя какого-то идеального результата. Бывают и другие вопросы.
- до кучи у нас сломался наш кофе-бот - это первый подарок, который получают люди после недели обучения, поэтому мне пришлось выполнить работу ручками.
При этом у нас помимо самого курса уже большое сообщество/школа с уроками - там свои процессы. Например, вчера я там вела встречу сообщества - разговорный клуб на английском, пришли где-то 40 человек
И при этом мы ещё готовим уже чисто методический курс, но об этом я попозже запишу.
При этом, чтобы иметь возможность жить и работать дальше, нужно начинать подготовку к следующему, одиннадцатому запуску курса. Этот водоворот не заканчивается никогда!
Ну и по мелочи, лично мне нужно: управлять командой, выстраивать процессы, снимать видео, вести свои соц.сети.
Мальдивы, вам придётся меня ещё немного подождать! Мы на дачу не успеваем выбраться с мужем
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯5❤3
📬 Дайджест Teachers Teach Teachers
Воскресенье - лучший день, чтобы выдохнуть, вдохновиться.
Пока вы отдыхаете и набираетесь сил на следующую неделю, мы собрали для вас самые интересные посты и материалы в одном месте - на случай, если что-то пропустили 👇
1️⃣ Чанки августа
Свежая порция выражений, найденных и отобранных преподавателями со всего сообщества. Точно пригодятся в повседневной речи!
2️⃣ О причинах того, почему взрослый человек может не хотеть вернуться к изучению языка
3️⃣ Карта активностей в сообществе Teachers Teach Teachers
Всё, что происходит в Teachers Teach Teachers - от уроков и клубов до митапов и бизнес-коворкингов - теперь можно увидеть в одной карте. Что из этого больше для работы, а что - для души? Смотрите, где вы уже были, а куда ещё стоит заглянуть.
4️⃣ О стражниках курса “Свобода преподавать”
За каждым участником стоит команда кураторов и экспертов, которые поддерживают, направляют и помогают увидеть свои сильные стороны. Рассказываем, как это устроено изнутри.
5️⃣ Мемы сентября в честь Дня учителя
Ну это любимая рубрика подписчиков канала 😄Собирали всем сообществом.
6️⃣ Про новогодние события Teachers Teach Teachers
Спойлер:у нас уже началась подготовка! Рассказываем про онлайн-конференцию, вечеринку в Москве и то, как встретить конец года в компании коллег несколько раз.
7️⃣ Все преимущества лексического подхода
Личные примеры и наблюдения участников курса - почему лексический подход не просто теория, а способ вернуть интерес и уверенность и студенту, и преподавателю.
8️⃣ FAQ про уроки в сообществе Teachers Teach Teachers
Как устроены уроки, кто их ведет, нужна ли домашка и почему после занятий не хочется закрывать Zoom.
9️⃣ Отзывы выпускников курса: от «Я преподаю взрослым» до «Свобода преподавать»
Истории и впечатления участников 9 потоков - про открытия, наблюдения и важные изменения в работе.
А если хочется больше полезных статей и материалов - про лексический подход и работу на себя - не забудьте заглядывать в Блог школы Teachers Teach Teachers!
Мы регулярно его пополняем новыми статьями, так что можно читать, сохранять и возвращаться в любое время 😉
Воскресенье - лучший день, чтобы выдохнуть, вдохновиться.
Пока вы отдыхаете и набираетесь сил на следующую неделю, мы собрали для вас самые интересные посты и материалы в одном месте - на случай, если что-то пропустили 👇
1️⃣ Чанки августа
Свежая порция выражений, найденных и отобранных преподавателями со всего сообщества. Точно пригодятся в повседневной речи!
2️⃣ О причинах того, почему взрослый человек может не хотеть вернуться к изучению языка
3️⃣ Карта активностей в сообществе Teachers Teach Teachers
Всё, что происходит в Teachers Teach Teachers - от уроков и клубов до митапов и бизнес-коворкингов - теперь можно увидеть в одной карте. Что из этого больше для работы, а что - для души? Смотрите, где вы уже были, а куда ещё стоит заглянуть.
4️⃣ О стражниках курса “Свобода преподавать”
За каждым участником стоит команда кураторов и экспертов, которые поддерживают, направляют и помогают увидеть свои сильные стороны. Рассказываем, как это устроено изнутри.
5️⃣ Мемы сентября в честь Дня учителя
Ну это любимая рубрика подписчиков канала 😄Собирали всем сообществом.
6️⃣ Про новогодние события Teachers Teach Teachers
Спойлер:
7️⃣ Все преимущества лексического подхода
Личные примеры и наблюдения участников курса - почему лексический подход не просто теория, а способ вернуть интерес и уверенность и студенту, и преподавателю.
8️⃣ FAQ про уроки в сообществе Teachers Teach Teachers
Как устроены уроки, кто их ведет, нужна ли домашка и почему после занятий не хочется закрывать Zoom.
9️⃣ Отзывы выпускников курса: от «Я преподаю взрослым» до «Свобода преподавать»
Истории и впечатления участников 9 потоков - про открытия, наблюдения и важные изменения в работе.
А если хочется больше полезных статей и материалов - про лексический подход и работу на себя - не забудьте заглядывать в Блог школы Teachers Teach Teachers!
Мы регулярно его пополняем новыми статьями, так что можно читать, сохранять и возвращаться в любое время 😉
🔥6❤4
Можно ли за год помочь ученику начать свободно говорить на английском, если раньше это казалось невозможным?
Оказывается - да!
Именно такой результат получился у участницы 6-го потока курса "Свобода преподавать" Арины Стариковой. Одна из ее учениц теперь говорит половину урока на английском и делает это уверенно.
Что получилось внедрить с ученицей и к каким результатам это привело? Читать ниже:
Каждый раз, когда ученики начинают говорить - это не просто успешный успех, а подтверждение, что мы все делаем правильно ❤️
Отправляем сердечки Арине и благодарим за разрывной рассказ!
Предзапись на 11 поток курса "Свобода преподавать"
Арина в Телеграм
🎁А теперь - маленький секрет между нами 🤭
Совсем скоро мы запускаем подробный методический курс, где будем подробно разбирать, как выстраивать такие же уроки, на которых язык появляется сам прямо в речи учеников. Как эффективно интегрировать возникающий в процессе урока язык - Emergent Language - все будет там 🤭
Мы открываем Предзапись на курс, но пока что для тех, кто внимательно читает и вдохновляется подобными историями 🤫
Оказывается - да!
Именно такой результат получился у участницы 6-го потока курса "Свобода преподавать" Арины Стариковой. Одна из ее учениц теперь говорит половину урока на английском и делает это уверенно.
Что получилось внедрить с ученицей и к каким результатам это привело? Читать ниже:
Коллеги, привет! Моей ученице 14 лет, она в 7 классе, мы с ней занимаемся с осени.
✔️ Что мы имели на старте:
1️⃣ Поверхностное знание английского языка.
2️⃣ Непонимание того, что ей говорят на английском.
3️⃣ Трудности в формулировании мысли, рассказе о чем-то.
4️⃣ Проблемы с аудированием.
Запрос изначально был на это, чтобы понимать на слух, повысить успеваемость и разговорный английский для возможного поступления.
🎯 Что у нас есть на данный момент:
- Во-первых, благодаря коллегам с курса я поменяла учебник. Я в принципе начала заниматься по учебнику, потому что до этого была достаточно несистематичная система обучения. Не было четкой структуры урока, плана и так далее.
- Теперь мы взяли учебник, по которому мы идём, и я вижу большой прогресс. И главное, что она тоже это видит! На данный момент мы можем с ней поговорить на бытовые темы. Как минимум 50% урока проходят на английском языке.
Благодаря тому, что я поняла, как делать рециркуляцию лексики, повторения, мы запомнили нужные фразы для разговоров, для диалогов. Мы можем составить этот разговор спонтанно, незапланированно. Она может об этом поговорить. Она тоже видит этот прогресс.
Мы с ней прошли достаточно большой путь. Девочка очень способная.
И вся система, которую подразумевает лексический подход, очень мне в этом помогла. Спасибо огромное за это Аните и курсу. И что самое главное, у нас остались связи с моими коллегами, которые всегда поддерживают, которые могут подтолкнуть, поставить на путь истинный, что-то подсказать, всегда как-то замотивировать, поддержать и так далее. Это очень важно в нашей работе, потому что кажется, что мы одни, но на самом деле нас много. За это, конечно, огромное спасибо.
Каждый раз, когда ученики начинают говорить - это не просто успешный успех, а подтверждение, что мы все делаем правильно ❤️
Отправляем сердечки Арине и благодарим за разрывной рассказ!
Предзапись на 11 поток курса "Свобода преподавать"
Арина в Телеграм
🎁
Совсем скоро мы запускаем подробный методический курс, где будем подробно разбирать, как выстраивать такие же уроки, на которых язык появляется сам прямо в речи учеников. Как эффективно интегрировать возникающий в процессе урока язык - Emergent Language - все будет там 🤭
Мы открываем
❤14🔥3
Forwarded from Анита Модестова | Свобода преподавать
🎥 Новое видео уже на канале!
Рассмотрим 4 ключевых взгляда на язык как на систему, навык, личный актив и средство контроля и тезис “Язык состоит из грамматикализованной лексики, а не лексикализованной грамматики”.
Посмотрев этот выпуск, вы:
1️⃣ Поймете, почему зацикленность на грамматике в ущерб лексике и коммуникации - это тупиковый путь.
2️⃣ Осознаете, что изучение языка - это не движение по линейному плану, а естественный цикл проб и ошибок, что снимет лишнее напряжение.
3️⃣ Перестанете сравнивать себя с мифическим «идеальным носителем» и начнете ценить свой текущий уровень как основу для дальнейшего роста.
4️⃣ Получите четкие аргументы в пользу того, чтобы сделать уроки более осмысленными, интерактивными и ориентированными на ученика.
📹 Смотреть YouTube
💬 Смотреть ВК
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
🎙 🎵 Слушать аудиоверсию на удобной вам площадке
Приятного просмотра/ прослушивания!
Рассмотрим 4 ключевых взгляда на язык как на систему, навык, личный актив и средство контроля и тезис “Язык состоит из грамматикализованной лексики, а не лексикализованной грамматики”.
Посмотрев этот выпуск, вы:
1️⃣ Поймете, почему зацикленность на грамматике в ущерб лексике и коммуникации - это тупиковый путь.
2️⃣ Осознаете, что изучение языка - это не движение по линейному плану, а естественный цикл проб и ошибок, что снимет лишнее напряжение.
3️⃣ Перестанете сравнивать себя с мифическим «идеальным носителем» и начнете ценить свой текущий уровень как основу для дальнейшего роста.
4️⃣ Получите четкие аргументы в пользу того, чтобы сделать уроки более осмысленными, интерактивными и ориентированными на ученика.
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
Приятного просмотра/ прослушивания!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9
А умеете ли вы работать с лексикой, которая появляется в процессе урока?
Emergent Language - это то, что делает ваши уроки персонализированными "на ходу" и без излишней подготовки. Это то, что превращает ваши уроки из "просто поболтали" в уроки, которые не хотят отменять, на которые хотят приходить и в которых видят ценность, за которую однозначно стоит платить.
Волшебная таблетка? - Ах, если бы! Но нет - в работе с Emergent Language нужно разбираться, развивать насмотренность, умение слушать. Знать, что можно с этой лексикой провернуть "прямо сейчас" и как потом повторять, чтобы она не превратилась в горы накиданных в студента слов, под которыми его завалит.
Как меняются уроки, когда в них появляется Emergent Language? Вот что отмечают наши участники:
1️⃣ Ученики начинают самостоятельно замечать и корректировать ошибки
Они способны видеть более естественные варианты формулировок и исправлять свои высказывания даже без подсказки преподавателя.
2️⃣ Возникает естественная коммуникация и рециркуляция лексики
Когда преподаватель подмечает удачное слово или выражение, оно нередко запускает цепочку других , уже знакомых.
В результате на уроке естественно возникает живая беседа и возвращение старой лексики, без необходимости «отрабатывать» её отдельно.
3️⃣ Лексика начинает использоваться спонтанно и в новых контекстах
Ученики переносят слова из начала урока в другие ситуации и темы - язык становится гибким, а речь естественной и осмысленной.
Этому однозначно нужно учиться, но где? У кого? - И тут, внимание, будет максимально бесстыдно нескромно: я уверена, что я и команда моей школы - одни из лучших специалистов в мире по работе и обучению учителей преподаванию в лексическом подходе. Скорее всего, вы это про нас уже знаете тоже, поэтому об этом позже.
А сейчас - долгожданный анонс! Мы открываем предзапись на подробный курс по работе с Emergent Language - пожалуй, самой вкусной части лексического подхода!
Курс будет длиться один месяц, состоять из 28 уроков с тарифами с проверкой или без неё и, по желанию (и нашей настоятельнейшей рекомендации) с обзервацией вашего урока до и после курса.
Подробности и программа здесь ⬅️
Старт курса - 10 ноября 2025. Повтор пока предварительно планируем через (внимание!) год.
Если вы хотите на курс, обязательно запишитесь в список предзаписи - будут ограничения по количеству мест на тарифы с проверкой, а на обзервацию - всего 5 мест. Подробности и открытые продажи будут, но вам пока первым - как тем, кто дольше всех ждёт!
П.С. А ещё всем, кто запишется в список предзаписи, мы отправим в подарок запись моего вебинара по работе с Emergent Language на уроке. Вебинар из старой программы Teachers Teach Teachers, поэтому на английском языке, но, к счастью, нейросети уже умеют переводить и не такое, если нужно. Вебинар вышлем всем, кто запишется в анкету предзаписи, в эту пятницу.
Анкета предхаписи - по ссылке: https://clck.ru/3Q2GkE
Мы в восторге! А вы?
Автор текста: Анита Модестова
Emergent Language - это то, что делает ваши уроки персонализированными "на ходу" и без излишней подготовки. Это то, что превращает ваши уроки из "просто поболтали" в уроки, которые не хотят отменять, на которые хотят приходить и в которых видят ценность, за которую однозначно стоит платить.
Волшебная таблетка? - Ах, если бы! Но нет - в работе с Emergent Language нужно разбираться, развивать насмотренность, умение слушать. Знать, что можно с этой лексикой провернуть "прямо сейчас" и как потом повторять, чтобы она не превратилась в горы накиданных в студента слов, под которыми его завалит.
Как меняются уроки, когда в них появляется Emergent Language? Вот что отмечают наши участники:
1️⃣ Ученики начинают самостоятельно замечать и корректировать ошибки
Они способны видеть более естественные варианты формулировок и исправлять свои высказывания даже без подсказки преподавателя.
2️⃣ Возникает естественная коммуникация и рециркуляция лексики
Когда преподаватель подмечает удачное слово или выражение, оно нередко запускает цепочку других , уже знакомых.
В результате на уроке естественно возникает живая беседа и возвращение старой лексики, без необходимости «отрабатывать» её отдельно.
3️⃣ Лексика начинает использоваться спонтанно и в новых контекстах
Ученики переносят слова из начала урока в другие ситуации и темы - язык становится гибким, а речь естественной и осмысленной.
Этому однозначно нужно учиться, но где? У кого? - И тут, внимание, будет максимально бесстыдно нескромно: я уверена, что я и команда моей школы - одни из лучших специалистов в мире по работе и обучению учителей преподаванию в лексическом подходе. Скорее всего, вы это про нас уже знаете тоже, поэтому об этом позже.
А сейчас - долгожданный анонс! Мы открываем предзапись на подробный курс по работе с Emergent Language - пожалуй, самой вкусной части лексического подхода!
Курс будет длиться один месяц, состоять из 28 уроков с тарифами с проверкой или без неё и, по желанию (и нашей настоятельнейшей рекомендации) с обзервацией вашего урока до и после курса.
Подробности и программа здесь ⬅️
Старт курса - 10 ноября 2025. Повтор пока предварительно планируем через (внимание!) год.
Если вы хотите на курс, обязательно запишитесь в список предзаписи - будут ограничения по количеству мест на тарифы с проверкой, а на обзервацию - всего 5 мест. Подробности и открытые продажи будут, но вам пока первым - как тем, кто дольше всех ждёт!
П.С. А ещё всем, кто запишется в список предзаписи, мы отправим в подарок запись моего вебинара по работе с Emergent Language на уроке. Вебинар из старой программы Teachers Teach Teachers, поэтому на английском языке, но, к счастью, нейросети уже умеют переводить и не такое, если нужно. Вебинар вышлем всем, кто запишется в анкету предзаписи, в эту пятницу.
Анкета предхаписи - по ссылке: https://clck.ru/3Q2GkE
Мы в восторге! А вы?
Автор текста: Анита Модестова
❤15🔥5
🎥 Teaching Lexically: новое видео уже на канале!
Продолжаем читать книгу Teaching Lexically с Мариной Долгачевой! На очереди - глава о vocabulary с точки зрения лексического подхода.
О чем поговорим сегодня:
1️⃣ Что мы на самом деле подразумеваем под словом “vocabulary”;
2️⃣ Почему ученикам нужно время, чтобы усвоить некоторые вещи;
3️⃣ В чём разница между have an argument и present an argument.
📹 Смотреть YouTube
💬 Смотреть ВК
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
🎙 🎵 Слушать аудиоверсию на удобной вам площадке
Продолжаем читать книгу Teaching Lexically с Мариной Долгачевой! На очереди - глава о vocabulary с точки зрения лексического подхода.
О чем поговорим сегодня:
1️⃣ Что мы на самом деле подразумеваем под словом “vocabulary”;
2️⃣ Почему ученикам нужно время, чтобы усвоить некоторые вещи;
3️⃣ В чём разница между have an argument и present an argument.
Смотреть Rutube
Смотреть Дзен
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥8❤5🆒3
А зачем плодить на уроке хаос с этим Emergent Language, если в учебнике есть вся лексика, чтобы повышать уровень?
Вот мы здесь все говорим про Emergent Language, но ведь раньше и без него всё нормально работало - учили же язык: есть учебник, в нём есть target language, его бы успеть освоить - зачем ещё какая-то лексика ВНЕ программы? Или, в конце концов, лучше аутентику добавить, чем корявые попытки ученика что-то сказать или даже формулировки учителя, ведь учитель может и ошибиться в моменте.
Да, работа со спонтанной лексикой усложняет нашу работу: меньше прогнозируемости того, как пойдёт урок, больше неловких моментов для учителя, когда он что-то не знает, да и сложнее такой урок вести - нельзя отвлечься и расслабиться.
Чтобы оправдать такие минусы, нужны очень серьёзные плюсы. Вот они:
1️⃣ Из пассивного "впитывателя" языка ученик становится соучастником образовательного процесса. Всем учителям больно, когда поправляешь формулировку ученика, а он её не слышит и не считает нужным повторить, например "I goed for a walk yesterday - Ah, you went (делаем акцент, усиленно машем руками назад) for a walk, nice - Yes-Yes (и идёт дальше, даже не удосужившись повторить за учителем)" - в такой коммуникации ученик пропускает наше исправление мимо ушей, речь не становится опрятнее и можно вполне себе злиться на лишнюю болтовню на уроке - она не даёт пользы.
А если ученик знает про чанки, учится их замечать-подмечать, он в какой-то момент начинает видеть их везде и сам повторять, снимая нагрузку с учителя. Когда я впервые заметила, как мой ученик по 2-3 раза бормочет под нос мои исправления и правильные чанки, я была в шоке!
2️⃣ У ученика больше мотивации прийти на урок.
Он понимает, что, пропуская урок, он теряет возможность обзавестись своей личной лексикой для рассказа своих историй. Этой лексики нет ни в учебнике, ни в собранном для него виде в интернете. Она возникает только в диалоге с учителем.
3️⃣ Ученик меньше боится сделать ошибку - начинает говорить больше и больше.
Потому что с фокуса на грамотности речи мы переключаемся на интересные чанки, а, экспериментируя с чанками, ученик даёт преподавателю больше пользы подсказать классную лексику.
4️⃣ Из-за того, что он больше говорит, учитель его может лучше узнать, вне рамок программ и учебников. А лучше узнать - это сделать урок более персональным основываясь не на догадках, а на фактах.
Более персональные уроки, в которых ученик видит смысл - он больше рекомендует преподавателя, об этих уроках просто нельзя не рассказать, ученик реже их отменяет и быстрее идёт к цели.
А главное, даже если ему что-то неудобно в занятиях - например, время, в которое вы работаете - он не будет искать другого преподавателя, потому что умение так работать очень редкое и он понимает, что другого такого учителя он не найдёт!
И вот запустился снежный ком, который работает на нас!
Приходите учиться на курс по Emergent Language к нам! Записывайтесь в список предзаписи - получите бесплатный вебинар по этой теме и сможете принять взвешенное решение о присоединении к курсу, который стартует 10 ноября.
Подробности здесь: https://clck.ru/3Q4cet
Вот мы здесь все говорим про Emergent Language, но ведь раньше и без него всё нормально работало - учили же язык: есть учебник, в нём есть target language, его бы успеть освоить - зачем ещё какая-то лексика ВНЕ программы? Или, в конце концов, лучше аутентику добавить, чем корявые попытки ученика что-то сказать или даже формулировки учителя, ведь учитель может и ошибиться в моменте.
Да, работа со спонтанной лексикой усложняет нашу работу: меньше прогнозируемости того, как пойдёт урок, больше неловких моментов для учителя, когда он что-то не знает, да и сложнее такой урок вести - нельзя отвлечься и расслабиться.
Чтобы оправдать такие минусы, нужны очень серьёзные плюсы. Вот они:
1️⃣ Из пассивного "впитывателя" языка ученик становится соучастником образовательного процесса. Всем учителям больно, когда поправляешь формулировку ученика, а он её не слышит и не считает нужным повторить, например "I goed for a walk yesterday - Ah, you went (делаем акцент, усиленно машем руками назад) for a walk, nice - Yes-Yes (и идёт дальше, даже не удосужившись повторить за учителем)" - в такой коммуникации ученик пропускает наше исправление мимо ушей, речь не становится опрятнее и можно вполне себе злиться на лишнюю болтовню на уроке - она не даёт пользы.
А если ученик знает про чанки, учится их замечать-подмечать, он в какой-то момент начинает видеть их везде и сам повторять, снимая нагрузку с учителя. Когда я впервые заметила, как мой ученик по 2-3 раза бормочет под нос мои исправления и правильные чанки, я была в шоке!
2️⃣ У ученика больше мотивации прийти на урок.
Он понимает, что, пропуская урок, он теряет возможность обзавестись своей личной лексикой для рассказа своих историй. Этой лексики нет ни в учебнике, ни в собранном для него виде в интернете. Она возникает только в диалоге с учителем.
3️⃣ Ученик меньше боится сделать ошибку - начинает говорить больше и больше.
Потому что с фокуса на грамотности речи мы переключаемся на интересные чанки, а, экспериментируя с чанками, ученик даёт преподавателю больше пользы подсказать классную лексику.
4️⃣ Из-за того, что он больше говорит, учитель его может лучше узнать, вне рамок программ и учебников. А лучше узнать - это сделать урок более персональным основываясь не на догадках, а на фактах.
Более персональные уроки, в которых ученик видит смысл - он больше рекомендует преподавателя, об этих уроках просто нельзя не рассказать, ученик реже их отменяет и быстрее идёт к цели.
А главное, даже если ему что-то неудобно в занятиях - например, время, в которое вы работаете - он не будет искать другого преподавателя, потому что умение так работать очень редкое и он понимает, что другого такого учителя он не найдёт!
И вот запустился снежный ком, который работает на нас!
Приходите учиться на курс по Emergent Language к нам! Записывайтесь в список предзаписи - получите бесплатный вебинар по этой теме и сможете принять взвешенное решение о присоединении к курсу, который стартует 10 ноября.
Подробности здесь: https://clck.ru/3Q4cet
❤11👍5🔥4
Анита, что дало отсутствие чувства стагнации? Что в лексическом подходе такого, что на всю жизнь не надоест?
Такой вопрос мне недавно задали под моим постом-приветствием.
Отвечаю:
1️⃣ Откуда появляется чувство стагнации в принципе. Для меня это было, когда:
- «Одно и то же, одно и то же» по учебнику - уже хочется и учебник сменить, но и лениво. А ученики как бы растут в языке, но медленно. И мой первоначальный запал, что я им быстро всё объясню и они быстро всё поймут, столкнулся с реальностью: одни и те же ошибки, снова надо всё повторять.
- Я поймала ощущение, что «так будет всегда». Что и я как профессионал уже «всё поняла про эту жизнь», и что язык учится долго, и что учеников нужно искать-удерживать.
Короче, неприятно было очень! Были мысли заняться чем-то другим.
2️⃣ Что именно даёт лексический подход: он убирает фокус с языка и перекладывает его на человека - ученика с его живыми потребностями, заморозками и жизненными реалиями. Получается, что каждый урок, даже по выученному наизусть для меня учебнику, - новый урок, потому что это другой человек, и мы от учебника только отталкиваемся и вокруг него «танцуем», но не идём буква за буквой.
Я люблю метафору с танцами.
Есть танец как показательный номер, когда ты его учишь, шлифуешь движения и танцуешь, часто на оценку зрителей. Наверное, части людей это нравится, но мне - нет. Я люблю социальные танцы, любые: от джиг и полек до латины и хастла, танго, вальсы - you name it! Я люблю, когда я не знаю, какое движение будет дальше и куда нас этот танец заведёт. Так можно танцевать бесконечно, пока дыхалки хватает.
Обычно мы преподаём язык в формате показательного номера. А лексический подход делает из него социальный танец!
Особенно за счёт фокуса на Emergent Language. Это и часть лексического подхода, и самостоятельное искусство - уметь работать с лексикой, которая вдруг всплыла в беседе.
Сейчас, к счастью, больше и больше коллег обращаются к работе с Emergent Language, он перестал быть исключительно частью лексического подхода. Или просто лексический подход проникает глубже в другие форматы преподавания - стали появляться книги и обучения. При всей желаемой лёгкости, работать с Emergent Language непросто.
Возвращаясь к метафоре танца: когда танцуешь социальный танец, один партнёр в паре всегда «ведёт», а второй ему следует. Чтобы следовать, не обязательно хорошо танцевать - ты доверяешься, и тебе делают красиво. А вот ведущий партнёр должен быть очень уверен в себе и своих действиях, чтобы танец в принципе получился и со стороны это выглядело как «просто танцуем».
Мы в Teachers Teach Teachers этим занимаемся с 2017 года - это огромное количество личного опыта, практики со студентами и с учителями, и насмотренности-начитанности, которой мы наконец-то готовы делиться!
Приходите на курс 10 ноября: https://clck.ru/3Q5Xbh
Потанцуем! :)
Такой вопрос мне недавно задали под моим постом-приветствием.
Отвечаю:
1️⃣ Откуда появляется чувство стагнации в принципе. Для меня это было, когда:
- «Одно и то же, одно и то же» по учебнику - уже хочется и учебник сменить, но и лениво. А ученики как бы растут в языке, но медленно. И мой первоначальный запал, что я им быстро всё объясню и они быстро всё поймут, столкнулся с реальностью: одни и те же ошибки, снова надо всё повторять.
- Я поймала ощущение, что «так будет всегда». Что и я как профессионал уже «всё поняла про эту жизнь», и что язык учится долго, и что учеников нужно искать-удерживать.
Короче, неприятно было очень! Были мысли заняться чем-то другим.
2️⃣ Что именно даёт лексический подход: он убирает фокус с языка и перекладывает его на человека - ученика с его живыми потребностями, заморозками и жизненными реалиями. Получается, что каждый урок, даже по выученному наизусть для меня учебнику, - новый урок, потому что это другой человек, и мы от учебника только отталкиваемся и вокруг него «танцуем», но не идём буква за буквой.
Я люблю метафору с танцами.
Есть танец как показательный номер, когда ты его учишь, шлифуешь движения и танцуешь, часто на оценку зрителей. Наверное, части людей это нравится, но мне - нет. Я люблю социальные танцы, любые: от джиг и полек до латины и хастла, танго, вальсы - you name it! Я люблю, когда я не знаю, какое движение будет дальше и куда нас этот танец заведёт. Так можно танцевать бесконечно, пока дыхалки хватает.
Обычно мы преподаём язык в формате показательного номера. А лексический подход делает из него социальный танец!
Особенно за счёт фокуса на Emergent Language. Это и часть лексического подхода, и самостоятельное искусство - уметь работать с лексикой, которая вдруг всплыла в беседе.
Сейчас, к счастью, больше и больше коллег обращаются к работе с Emergent Language, он перестал быть исключительно частью лексического подхода. Или просто лексический подход проникает глубже в другие форматы преподавания - стали появляться книги и обучения. При всей желаемой лёгкости, работать с Emergent Language непросто.
Возвращаясь к метафоре танца: когда танцуешь социальный танец, один партнёр в паре всегда «ведёт», а второй ему следует. Чтобы следовать, не обязательно хорошо танцевать - ты доверяешься, и тебе делают красиво. А вот ведущий партнёр должен быть очень уверен в себе и своих действиях, чтобы танец в принципе получился и со стороны это выглядело как «просто танцуем».
Мы в Teachers Teach Teachers этим занимаемся с 2017 года - это огромное количество личного опыта, практики со студентами и с учителями, и насмотренности-начитанности, которой мы наконец-то готовы делиться!
Приходите на курс 10 ноября: https://clck.ru/3Q5Xbh
Потанцуем! :)
💯8❤7🔥4
🎉 Курс «Emergent Language» уже на подходе!
На картинке представлены цены за новый курс от Teachers Teach Teachers.
А завтра всем, кто предзаписался, мы отправим письмо со скидкой 5 000 ₽ на любой тариф.
Акция будет действовать с 5 по 7 ноября включительно.
Оплату можно будет разделить на 4 части через Яндекс.Сплит, Долями или Подели.
🎁 И у нас есть подарок:
после заполнения анкеты предзаписи вы получите письмо с ссылкой на часовое выступление Аниты Модестовой о том, с чего начать работу с Emergent Language.
Анкета предзаписи тут:
https://clck.ru/3Q8ozL
На картинке представлены цены за новый курс от Teachers Teach Teachers.
А завтра всем, кто предзаписался, мы отправим письмо со скидкой 5 000 ₽ на любой тариф.
Акция будет действовать с 5 по 7 ноября включительно.
Оплату можно будет разделить на 4 части через Яндекс.Сплит, Долями или Подели.
🎁 И у нас есть подарок:
после заполнения анкеты предзаписи вы получите письмо с ссылкой на часовое выступление Аниты Модестовой о том, с чего начать работу с Emergent Language.
Анкета предзаписи тут:
https://clck.ru/3Q8ozL
🔥16
Teachers Teach Teachers
🎉 Курс «Emergent Language» уже на подходе! На картинке представлены цены за новый курс от Teachers Teach Teachers. А завтра всем, кто предзаписался, мы отправим письмо со скидкой 5 000 ₽ на любой тариф. Акция будет действовать с 5 по 7 ноября включительно.…
⚡Коллеги, привет! Прямо сейчас стартовал набор на курс "Emergent Language"!
Если вы уже заполняли анкету предзаписи — загляните на почту: вас там ждёт письмо с приятным бонусом 🤌
Если анкету вы ещё не заполнили, самое время это сделать 👉 https://clck.ru/3QAWux
А если хотите присоединиться к курсу, но пока не знаете, что, где и как — пишите нам в Телеграм.
Кодовое слово на сегодня: «Хочу курс и пиццу»
Если вы уже заполняли анкету предзаписи — загляните на почту: вас там ждёт письмо с приятным бонусом 🤌
Если анкету вы ещё не заполнили, самое время это сделать 👉 https://clck.ru/3QAWux
А если хотите присоединиться к курсу, но пока не знаете, что, где и как — пишите нам в Телеграм.
Кодовое слово на сегодня: «Хочу курс и пиццу»
❤6
🔥 Старт продаж курса “Emergent Language” — места расходятся быстрее, чем мы ожидали!
Почему места заканчиваются?
Только на первом потоке обратную связь дает автор курса — Марина Долгачева.
Поэтому количество мест ограничено ее временем 🙂
Новости на 19:00 по МСК:
🎯 Тариф MAX — осталось 4 места
Идеальный вариант, если хотите максимум результата.
Что внутри:
— обратная связь от Марины;
— 2 обсервации ваших уроков (Марина настоящий эксперт, провела их уже больше двух сотен).
Цена со скидкой — 34 900 ₽ (до 7 ноября).
✅ Тариф PRO — осталось 8 мест
Оптимальный выбор (по мнению автора поста)
Вся программа + проверка домашних заданий от Марины в течение месяца.
Цена со скидкой — 24 900 ₽.
💛 Тариф LITE — если совсем нет времени
Без обратной связи, но с доступом к записям на 1 год. Можно купить сейчас по скидке и пройти позже.
Цена до 7 ноября — 14 900 ₽.
Здесь на количество мест нет ограничений, но сейчас самая большая выгода — минус 25% от итоговой цены.
Чтобы купить курс по ценным из этого поста, заполняйте анкету предзаписи на сайте: https://clck.ru/3QBasY
Какой тариф выбрать?
🟡 Нет времени в ноябре → LITE
(цена вырастет уже завтра в полночь)
🟢 Хочу обратную связь → PRO
(на следующих потоках ее не будет от Марины)
🔴 Хочу максимальный результат → MAX
(осталось 4 места)
Почему места заканчиваются?
Только на первом потоке обратную связь дает автор курса — Марина Долгачева.
Поэтому количество мест ограничено ее временем 🙂
Новости на 19:00 по МСК:
🎯 Тариф MAX — осталось 4 места
Идеальный вариант, если хотите максимум результата.
Что внутри:
— обратная связь от Марины;
— 2 обсервации ваших уроков (Марина настоящий эксперт, провела их уже больше двух сотен).
Цена со скидкой — 34 900 ₽ (до 7 ноября).
✅ Тариф PRO — осталось 8 мест
Оптимальный выбор (по мнению автора поста)
Вся программа + проверка домашних заданий от Марины в течение месяца.
Цена со скидкой — 24 900 ₽.
💛 Тариф LITE — если совсем нет времени
Без обратной связи, но с доступом к записям на 1 год. Можно купить сейчас по скидке и пройти позже.
Цена до 7 ноября — 14 900 ₽.
Здесь на количество мест нет ограничений, но сейчас самая большая выгода — минус 25% от итоговой цены.
Чтобы купить курс по ценным из этого поста, заполняйте анкету предзаписи на сайте: https://clck.ru/3QBasY
Какой тариф выбрать?
🟡 Нет времени в ноябре → LITE
(цена вырастет уже завтра в полночь)
🟢 Хочу обратную связь → PRO
(на следующих потоках ее не будет от Марины)
🔴 Хочу максимальный результат → MAX
(осталось 4 места)
❤🔥6🎉3
Если ваши студенты говорят о себе на уроке, а вы хотите превращать это в полноценную, полезную часть урока — вам нужен Emergent Language.
И именно здесь у преподавателей возникает больше всего вопросов:
• какую лексику брать в работу (ну точно не всю же)?
• как её повторять, если её много?
• что делать, если она вообще не совпадает с учебником?
• не превратится ли урок в разговорный клуб?
• как всё это хранить и не перегружать себя и студента?
• как решать в моменте, что важно?
• а в группе — чью лексику приоритизировать?
✅ На все эти вопросы есть ответы.
Мы собрали их в наш самый подробный курс по работе с Emergent Language.
🎓 Чему вы научитесь
— замечать и извлекать Emergent Language из речи студентов;
— понимать, какой EL стоит брать в работу, а какой нет;
— выбирать формат работы под конкретный тип EL;
— создавать коммуникацию, которая сама рождает EL;
— давать обратную связь так, чтобы она действительно работала;
— организовывать рециркуляцию и повторение, чтобы EL закреплялся;
— адаптировать стратегии EL под группы, индивидуальных учеников, для подготовки к экзаменам.
👤 Кто ведёт курс
Марина Долгачева, Академический директор TTT.
Спикер крупнейших мировых конференций для учителей английского, стипендиат программы для лексически ориентированных учителей, модератор российских и международных конференций, где она помогает спикерам готовить свои выступления по методике.
Если вы учились у нас, вы уже знаете, какой это уровень. Если нет — познакомиться можно через её рубрику «Читаем Teaching Lexically» в VK/YouTube.
📅 Старт 10 ноября
Курс на месяц. 28 уроков. Есть тарифы с проверкой и без.
Сегодня завершаются предварительные продажи курса со скидкой — регистрация на сайте.
И именно здесь у преподавателей возникает больше всего вопросов:
• какую лексику брать в работу (ну точно не всю же)?
• как её повторять, если её много?
• что делать, если она вообще не совпадает с учебником?
• не превратится ли урок в разговорный клуб?
• как всё это хранить и не перегружать себя и студента?
• как решать в моменте, что важно?
• а в группе — чью лексику приоритизировать?
✅ На все эти вопросы есть ответы.
Мы собрали их в наш самый подробный курс по работе с Emergent Language.
🎓 Чему вы научитесь
— замечать и извлекать Emergent Language из речи студентов;
— понимать, какой EL стоит брать в работу, а какой нет;
— выбирать формат работы под конкретный тип EL;
— создавать коммуникацию, которая сама рождает EL;
— давать обратную связь так, чтобы она действительно работала;
— организовывать рециркуляцию и повторение, чтобы EL закреплялся;
— адаптировать стратегии EL под группы, индивидуальных учеников, для подготовки к экзаменам.
👤 Кто ведёт курс
Марина Долгачева, Академический директор TTT.
Спикер крупнейших мировых конференций для учителей английского, стипендиат программы для лексически ориентированных учителей, модератор российских и международных конференций, где она помогает спикерам готовить свои выступления по методике.
Если вы учились у нас, вы уже знаете, какой это уровень. Если нет — познакомиться можно через её рубрику «Читаем Teaching Lexically» в VK/YouTube.
📅 Старт 10 ноября
Курс на месяц. 28 уроков. Есть тарифы с проверкой и без.
Сегодня завершаются предварительные продажи курса со скидкой — регистрация на сайте.
❤5
Коллеги, мы отправляемся на выходные, но перед этим у нас есть важная новость✨
С завтрашнего дня здесь откроются продажи на курс "Emergent Language" для всех желающих. Курс начнется 10 ноября, вы еще успеете и подумать, и присоединиться🤭
И там же сегодня до 23:55 вы можете заполнить анкету предзаписи и получить письмо на покупку курса со скидкой.Но это только для смелых, ловких, умелых - наши курсы вас зовут!
С завтрашнего дня здесь откроются продажи на курс "Emergent Language" для всех желающих. Курс начнется 10 ноября, вы еще успеете и подумать, и присоединиться🤭
И там же сегодня до 23:55 вы можете заполнить анкету предзаписи и получить письмо на покупку курса со скидкой.
😁1
Где учителя могут найти учеников?
Где угодно, на самом деле! Самое главное - знать несколько факторов, которые помогут в поиске учеников.
И история Елены Мазуркевич, участницы 7-го потока курса «Свобода преподавать», однозначно это доказывает!
Сколько, где и при каких обстоятельствах она нашла учеников? Вот ее ответ:
Иногда все, что нужно, - грамотно рассказать, кто ты и что умеешь.
Когда вы знаете, чем можете быть полезны, любое знакомство может обернуться новым учеником!
❤️ - благодарим Елену за то, что поделилась историей, иидем в баню не забываем про набор на 11-й поток курса "Свобода преподавать"! Там вы научитесь и учеников искать, и систематизировать методическую базу, и все это с постоянной поддержкой наших экспертов!
Предзапись на курс 👈
🔈 Телеграм канал Елены
Где угодно, на самом деле! Самое главное - знать несколько факторов, которые помогут в поиске учеников.
И история Елены Мазуркевич, участницы 7-го потока курса «Свобода преподавать», однозначно это доказывает!
Сколько, где и при каких обстоятельствах она нашла учеников? Вот ее ответ:
Коллеги, привет! Меня зовут Елена. И несмотря на свой богатый опыт преподавания - больше 20 лет - на фрилансе я совсем недавно. Ученики, которые у меня сейчас - в основном те, с кем я занималась давно.
До курса у меня был страх, что когда мои ученики вырастут - а занимаюсь в основном с детьми - то мне будет сложно найти новых учеников. После прохождения курса я поняла, что не так страшно себя рекламировать: это нужно делать обязательно, иначе обо мне никто не сможет узнать. Благодаря курсу и тем знаниям и опыту, который я получила, у меня уже появилось трое новых учеников, которых я нашла в совершенно неожиданных местах, потому что не побоялась рассказать о том, чем я занимаюсь.
Что же я сделала?
💃🏻 Прежде всего, я стала посещать как можно больше оффлайн мероприятий, которые проходят в том городе, в котором я живу, и рассказывать о себе.
Даже был интересный случай, когда меня пригласили в женскую баню и оттуда ко мне пришла девочка-ученица.
Там я рассказала, что я преподаватель английского. Одна из девушек заинтересовалась и привела ко мне свою дочку.
🏠 Потом я потренировалась дома и проговорила цену, за которую я набираю новых клиентов, чтобы морально к этому подготовиться.
Теперь, если меня вдруг спросят, кто я - я могу сказать 😊
В общем-то и все!
Иногда все, что нужно, - грамотно рассказать, кто ты и что умеешь.
Когда вы знаете, чем можете быть полезны, любое знакомство может обернуться новым учеником!
❤️ - благодарим Елену за то, что поделилась историей, и
Предзапись на курс 👈
🔈 Телеграм канал Елены
❤19
Teachers Teach Teachers принимает поздравления!
🎉 Сегодня стартует курс “Emergent Language”! Поздравляем всех причастных и, конечно, автора курса - Марину Долгачеву!
Именно она помогает преподавателям увидеть EL не как случайную лексику, а как основу настоящей коммуникации.
И именно поэтому сегодня на курс присоединяются десятки учителей, которые хотят делать уроки персонализированными и осмысленными!
Вы можете быть в их числе уже сегодня! Если вы давно хотели попасть к Марине - самое время.
💡 На курсе вы научитесь замечать, фиксировать и использовать лексику, которая возникает в живом общении.
Вы можете присоединиться к курсу уже сегодня и выбрать формат участия:
🟡 LITE - пройти в удобном темпе, без спешки;
🟢 PRO / MAX - получить обратную связь / обсервации вашего урока от Марины лично.
Сделайте этот шаг вмесТТТе с коллегами сегодня!
Присоединиться: https://clck.ru/3QF8ti
🎉 Сегодня стартует курс “Emergent Language”! Поздравляем всех причастных и, конечно, автора курса - Марину Долгачеву!
Именно она помогает преподавателям увидеть EL не как случайную лексику, а как основу настоящей коммуникации.
И именно поэтому сегодня на курс присоединяются десятки учителей, которые хотят делать уроки персонализированными и осмысленными!
Вы можете быть в их числе уже сегодня! Если вы давно хотели попасть к Марине - самое время.
💡 На курсе вы научитесь замечать, фиксировать и использовать лексику, которая возникает в живом общении.
Вы можете присоединиться к курсу уже сегодня и выбрать формат участия:
🟡 LITE - пройти в удобном темпе, без спешки;
🟢 PRO / MAX - получить обратную связь / обсервации вашего урока от Марины лично.
Сделайте этот шаг вмесТТТе с коллегами сегодня!
Присоединиться: https://clck.ru/3QF8ti
❤20🔥5