Тенденция про обесценивание игрового формата - и что с этим делать

Мне очень не нравится то, что я вижу - и последний год вижу в очень большом количестве - и хочется защитить игры в обучении. Очень импонирует, что есть компании, с которыми мы на одной ценностной волне и которые максимально осознанно подходят к внедрению игр в свои программы.

Но что делать, если вы уже сталкивались с негативным опытом, или как избежать подобного опыта?

Кратко наговорила вам выше

Ещё один грустный тренд, который поднимался в общении с клиентами на этой неделе, - заблуждение о том, что все специалисты по обучению и методологи должны уметь разрабатывать игры по умолчанию.

Из серии: "умеешь проектировать обучение в принципе - должен уметь создавать любое обучение, в том числе и игры". Особенно игры - хочется добавить здесь, возвращаясь к картине мира, где игра - это что-то простое и легкое.

На самом деле игропрактика - это отдельный навык и, я бы даже сказала, отдельная рабочая ипостась.

Например, чтобы быть востребованным тренером, я проходила не только базовый тренинг для тренеров, но и отдельный курс по фасилитации и модерации, курс коучинга, курс по геймификации, курс по разработке игр, серию курсов по управлению командой, обучение по организационному консультированию, обучение на педагога, курс по визуальной фасилитации и скрайбингу. И это без учета массы профессиональной литературы, которую я постоянно читаю как по темам своих профильных тренингов, так и по теме обучения в целом. Это позволяет мне в любой момент использовать целую палитру инструментов при работе с группами от 6 до 500 человек (с большими группами пока не работала).

Аналогичное заблуждение есть о том, что любой тренер сможет провести игру.

На самом деле, ничего подобного. Я знаю, о чем говорю, - я каждый год отсматриваю новых тренеров себе в команду. А в этом году даже отдельный курс запускаю - именно по проведению игр, потому что наболело.

Разработке игр нужно учиться отдельно (если вы, конечно, хотите научиться создавать игровые шедевры под разнообразные задачи, а не делать клоны "Монополии"). Потому как у этого процесса - свои алгоритмы, инструменты и нюансы. Не зная их, хороший методолог может, конечно, создать основу игры, но с большой вероятностью это будет будет простая и не совсем сбалансированная игра (со следующей недели начнем рубрику с анти-примерами - вы сами всё увидите).

Морали к посту не будет 😃 Но давайте все-таки учитывать, что раз в обучении выделены отдельные направления, то это наверняка не просто так, и что любой навык требует не просто регулярной практики, а сначала освоения качественных знаний - без них практика будет трудной и менее результативной

Что-то удивительное происходит: до начала курса "Геймификация по циклу Колба" ещё месяц, но уже 5 мест на курсе забронированы - частично участниками из листа предзаписи, частично новыми заявками 🤓

Радуюсь и предвкушаю осенние группы, а заодно продумываю для осеннего потока специальный сюрприз от нас, помимо Колоды геймификации 👌

Сейчас это наш флагманский базовый курс по освоению игровых механик и разработке небольших игровых решений (упражнений или мини-игр). Дальше уже - обучение полноразмерному игровому формату и курсы по различным форматам геймификации либо проведению игр.

Повтор курса будет уже весной 2026 года, так как впереди горячий сезон, поэтому рекомендую не откладывать в долгий ящик.

Для всех сомневающихся - рилс-продолжение про ошибки проектирования игровой практики (ей уделяем особенно много времени) ❤️

Если вы недавно на канале, можно начать:

🌟 с приветственного поста, в котором вы дополнительно найдёте подборку статей по геймификации обучения

🌟 с бесплатного мини-гайда по теневой стороне игровых механик

🌟 с подборки универсальных игровых механик для обучения

🌟 с расписания открытого обучения для бизнес-тренеров, методологов и HR-специалистов на осень 2025 (с выдачей свидетельств о дополнительном образовании государственного образца)

Если же вы со мной давно, но всё равно что-то ненароком упустили, можно тоже походить по ссылкам и проникнуться игровым обучением ❤️

Анти-механики для обучения: Кинь-двинь

В англоязычной литературе по геймификации "кинь-двинь" считается механикой, но я её больше отношу к элементам игровой динамики - то есть элементам, определяющим игровую структуру (кто-то называет их ещё и структурными механиками).

На самом деле, структура самой игры (лежащая в её основа единая механика) - почти половина успеха. На неё как на нитку нанизываются все точечные механики, которые и определяют саму игру (кстати, именно поэтому на предстоящем обучении по разработке игр мы с участниками будет сначала определять динамику, а затем уже играть с механиками).

И, как вы понимаете, если динамика не очень удачная - слишком простая и скучная либо слишком сложная, то даже если вы подберете крутые механики:
❌ они не "лягут" в игру - просто не подойдут
❌ лягут, но не сильно поправят картину

Так вот, упомянутая выше динамика "кинь-двинь" - крайне популярна, но также крайне проста: просто кидай кубик и продвигайся по игровой доске. На доске может быть просто путь от 1 до условного 100 игровых шагов, игровые сектора, ещё что-то...

Парадокс, но именно "кинь-двинь" приходит на ум большинству при упоминании настольных игр 😃

Почему её так часто используют начинающие игропрактики?
✅ не требует особого мастерства и легко проектируется
✅ легко "вбирает" в себя наиболее знакомые и универсальные механики (ограничения по времени, бонусы / подвохи и пр.)
✅ может быть положена в основу всех простейших отработок умений и навыков

Кстати, в коллекции разработанных мною игр эта динамика представлена только в одной игре, с одним небольшим "но": она не является основной динамикой, а выступает в качестве дополнительной механики и объединена с механиками случайности и подвоха. Благодаря этому она даёт интересные результаты в моменте, а участники - привычно бросают кубики и передвигаются по игровому полю 👌

И теперь самое главное - почему я больше отношу "кинь-двинь" к анти-механикам именно для обучения:

1️⃣ отсутствие развития игры как такового

Участники быстро понимают, что нужно делать, и... также быстро теряют интерес. Если, например, в каждом раунде или отработке не добавлять что-то новое и интересное, обучающая игра проходит номинально.

2️⃣ несоответствие игрового и реального прогресса

В идеале в обучающей игре игровой прогресс должно синхронизироваться с реальным обучающим прогрессом участника. В "кинь-двинь" один из главных процессов продвижения - просто перемещение по доске. При этом он зачастую не связан с реальным качеством прохождения игры. Условно, ты не оставишь игрока стоят на игровой клетке до конца игры, пока он не справится с заданием, и, скорее, пропустишь его дальше - а это не равно честному прогрессу.

Поэтому лучше использовать более интересные и, главное, подходящие именно под обучающие задачи структурные механики.

Кстати, если вам на практике встречались хорошие примеры применения "кинь-двинь" в обучении, жду вас в комментарии - соберем коллекцию "как должна выглядеть "кинь-двинь" здорового человека в обучении" 😃

Очередное признание в любви навыковым играм

Пока все ожидают начала рабочего сезона, у нас в компании он начался еще в середине июля - готовим линейку новых анти-кризисных игр, продумываем курсы в рамках обучения геймификации и параллельно отрабатываем текущие проекты в крупных компаниях.

В июле и августе основные запросы - на навыковые игры. И я понимаю, почему так.

Последний год на многих конференциях говорят о текущем образовательном тренде, который сохранится и дальше, - заказчики обучения по умолчанию ждут адаптации обучения под их запросы. Иными словами, если раньше многие компании (в том числе и крупнейшие) на рынке говорили: "У нас такая программа тренинга, она не меняется" - и это продавалось, то теперь заказчик просто пойдет и найдет того, кто создаст тренинг под их запрос.

Возвращаемся к навыковым играм. По своей методологии они - геймифицированные тренинги, где участники зарабатывают игровые ресурсы, а в разных раундах и заданиях мы дополнительно используем игровые механики. Общая метафора / сюжет при этом тоже могут быть - например, для усиления эффекта.

И это делает их идеальным инструментом для ежедневного обучения.

Потому что ты можешь собирать и разбирать игру как конструктор под запрос (замена кейсов идет по умолчанию).

Реальный кейс из нашей практики: на этой неделе мы проводим игру по конфликтам и переговорам - на основе двух наших игр, "Стоп-конфликт" и "Манипулируй мной, если сможешь". Какие-то игровые раунды используются "в чистую", то есть без изменения исходной механики, какие-то были изменены. Новую версию игры собрали буквально за полдня.

В отличие от навыковых деловые игры имеют жесткую игровую структуру, построенную на игровом движке (связке механик). Из-за этого часто возникает дилемма: игра либо подойдет, либо не подойдет под запрос. Быстро перестроить игру достаточно сложно - придётся, в прямом смысле, создавать новый движок, а это порой очень затратно по времени и ресурсам.

За счет этого деловые игры и уступили за последние годы часть рынка навыковым играм.

И то, что я сейчас вижу сама и слышу от своих выпускников и клиентов:

Условно каждый день, на регулярной основе, тренеры предпочитают использовать больше навыковые игры, а деловые игры используются более точечно - например, для ассессмента, в завершении обучения, для корпоративного мероприятия и пр.

Поэтому в самом доступном нашем обучении мы учим разрабатывать как раз навыковые игры (на этой неделе сгорает самая ранняя цена, дальше с 1 сентября пойдет повышение). А про жесткие игровые структуры и более сложную механику уже говорим отдельное - на продвинутых курсах и мастер-классах по разработке игр 👌

Вчера, после обзвона клиентов, менеджер рассказал мне забавный кейс, делюсь с вами 😃

Из разговора с одним из потенциальных участников курса, кто оставлял заявку:
- Я хотел пойти к вам поучиться, но потом увидел, что вы запрещаете использовать материалы курса для разработки игр вне компании. А если я решу уволиться и выйти на рынок как фриланс-специалист?

С такой интерпретацией я сталкиваюсь впервые, поэтому давайте разбираться, как есть на самом деле:
✅ на наши курсы приходят как внутренние тренеры (из крупнейших компаний), так и тренеры, методологи и коучи, работающие как внешние специалисты с компаниями
✅ внешние специалисты после наших курсов создают прекрасные игры, которые используют для работы со своими клиентами, либо геймифицируют свои проверенные программы
✅ внутренние тренеры тоже иногда создают свою игру на продажу на открытом рынке

За каждую победу наших выпускников мы радуемся как за свою ❤️ После курсов, иногда спустя годы, участники пишут мне и хвастаются, какую игру разработали и как ее восприняла группа. Для меня это - повод погордиться и похвастаться ими, вот, например:
https://t.me/training_gamification/836
https://t.me/training_gamification/693
https://t.me/training_gamification/433
https://t.me/training_gamification/434

И, даже если мы представим на минуту, что мы бы это запрещали - просто задумайтесь, какие ресурсы для отслеживания это потребовало бы 😃 На ближайшие несколько лет у меня столько профессиональных планов и работы, что точно не сфера моих интересов

Единственные условия, которые у нас действуют:

1️⃣ мы по-прежнему не обучаем коллег из компаний, с которыми у нас прямая конкуренция на рынке обучающих игр - думаю, про конфликт интересов объяснять не нужно

2️⃣ мы не разрешаем перерабатывать материалы наших курсов, чтобы создавать свое обучение геймификации или игровому обучению - и вот это мы как раз отслеживаем, а в прошлом году я сама лично даже направляла досудебную претензию коллегам из Владивостока, почти полностью использующим одну из моих методик у себя (обнаружилось случайно)

А этой осенью жду новую волну достижений выпускников, с учетом проверенных и новых курсов 😃

DuoLingo: продолжение

В конце июля и начале августа я уже разбирала отдельные игровые элементы портала DuoLingo - как примера хорошей геймификации (помним про насмотренность, да?)

Если вы пропустили, вот подборка постов:

➡️ основа DuoLingo: https://t.me/training_gamification/820

➡️ виртуальная валюта: https://t.me/training_gamification/822

➡️ шкала прогресса: https://t.me/training_gamification/824

➡️ игровые рейтинги: https://t.me/training_gamification/825

➡️ очки опыта: https://t.me/training_gamification/827

➡️ статусы и бейджи: https://t.me/training_gamification/828

➡️ игровые жизни: https://t.me/training_gamification/835

Всё это - элементы внешней мотивации.

Почему я начинаю именно с них? Потому что, чаще всего, мы именно их и замечаем - они первыми бросаются в глаза. И, к сожалению, когда начинающие геймификаторы копируют чужие сценарии, именно на этих элементах они и останавливаются :(

Однако элементы внешней мотивации неспособны долго удерживать в обучении - для этого нужно подключать внутреннюю геймификацию (кто смотрел мое выступление 29 августа, помнит, почему).

И как раз эти элементы - менее заметны.

Поэтому мы посвятим им вторую часть обзора 😃

Добро пожаловать в действительно вовлекающую геймификацию!

3 вопроса на уместность геймификации

После вебинара про онлайн-геймификацию от одного из коллег прилетел вопрос-недоумение: мол, ты же почти на всех своих выступлениях используешь геймификацию, а тут её не было, как так?

Я действительно частно люблю показывать участникам, как работают игровые элементы, прямо в процессе своего рассказа. Потому что можно долго расписывать, а можно просто дать попробовать 😃

Но перед проектированием любого выступления или обучающего проекта я спрашиваю себя:

❓Будет ли уместна геймификация и какие задачи она будет решать?

Самая первая задача, которая приходит на ум, - это повысить вовлеченность участников. Но здесь я всегда спрашиваю себя: а мы точно уверены, что изначальная вовлеченность будет низкая?

Иногда может казаться, что без игры участники будут слушать / участвовать менее внимательно. Такая вероятность периодически возникает. Однако, если люди пришли за контентом и качество контента и его подача хорошие, вовлеченность, скорее всего, будет высокой. Если речь о каких-то серьезных и глубоких темах - игровые элементы там будут просто неуместны.

❓Геймификация будет помогать целям выступления / обучения или отвлекать от них?

Я знаю, как порой легко увлечь людей игрой... но их фокус может сместиться с восприятия информации на достижение игровых целей. Мы точно хотим, чтобы люди думали о том, как заработать баллы, пропуская важную информацию?

❓Достаточно ли ресурсов для внедрения игрового сценария?

И речь здесь не только о технических ресурсах (например, удобном чате). Любая геймификация - это дополнительные действия в моменте, а, значит, закладываемое на них время. И если у вас встреча / вебинар / выступление менее, чем на 1 час, внедрять геймификацию большого смысла нет - у вас элементарно не будет времени "развернуть" качественный игровой сценарий.

Именно поэтому я за то, чтобы использовать геймификацию осознанно и целенаправленно - а не просто "потому что могу". Иначе вместо возможных последователей мы, наоборот, увеличим количество людей, считающих игровые элементы ерундой, а обучающие игры и геймификацию - детским занятием и бесполезной тратой времени

Как искать игровое вдохновение?

На этой неделе у нас прошла первая волна анонсов по нашей новой линейке антикризисных игр (она, кстати, будет доступна к покупке не только корпоративным отделам обучения, но и фрилансерам с рынка 👌) , и сразу несколько интересных кейсов появилось из общения с клиентами.

Так клиент, оставивший заявку на курс по разработке обучающих игр, сказал интересную фразу: "Мы с коллегами небольшие игры уже разрабатываем, базу знаем, поэтому хочется вдохновиться чем-нибудь необычным!"

Итак, где можно искать игровое вдохновение?

1️⃣ В наблюдении за рынком - например, если вы отслеживаете компании, выпускающие обучающие игры, или посещаете различные игровые фестивали и конференции

Мне самой интересно наблюдать, что нового предлагают коллеги, в какую сторону идут игровые тренды и что востребовано у клиентов. Честно признаюсь, редко когда случаются вау-открытия, но посмотреть на чужой опыт бывает полезно всегда.

2️⃣ В играх на отвлеченную тему

Настольные, телефонные, компьютерные и другие - игры нам в помощь. Иногда встречаются очень крутые разработки, но, к сожалению, не всегда переносимые на обучение. Индустрия развития настольных развлекательных игр за последние годы сильно шагнула вперед, и я периодически что-то покупаю в домашнюю библиотеку - просто для расширения пользовательского игрового опыта.

3️⃣ Как ни странно, в диалогах с ИИ

Но тут нужно быть очень осторожным и уметь анализировать и перерабатывать предлагаемую информацию. Плюс я уже не раз писала, что проблема с авторскими правами с ИИ может стоять особо остро - у меня в менторинге был кейс, когда ИИ выдал в качестве "своего" чужой сценарий, а это нарушение интеллектуальной собственности. Но если уметь формулировать промты - можно получить массу идей, из которых можно собрать свой вариант.

4️⃣ Во множественных игровых шоу и сериалах

По первому сезону "Игры в кальмара" мы уже проводили мастер-класс в прошлом году, второй сезон принес много интересных находок для различных состязаний и турниров. Из-за летних отпусков мы перенесли второй сезон Клуба охотников на игровые механики, но мне хочется все-таки оформить эту историю и сделать полноценный большой гайд по игровым механикам из шоу - для специалистов по обучению.

5️⃣ И, наконец, в обучении и общении с более опытными коллегами

Кстати, именно за этим идут к нам на курсы, так как я не использую растиражированные в сети списки из серии "50 универсальных игровых механик", а предлагаю адаптированные конструкторы и алгоритмы именно для обучения. С 15 сентября стартуем очередную группу "Геймификации по циклу Колба" - сейчас как раз продумываю для нее сюрпризы - и смотрим, набирается ли камерный формат игры-сессии "Создай свою игру" либо запускаем более короткий альтернативный мастер-класс.

И переопыление опытом в процессе обучения - это отдельный вид кайфа для многих наших участников, мы уже проходили это на практике 😃 Я особо люблю наблюдать, как за короткое время у участников из ничего появляется своя игра, которая сразу идёт в тест и запуск.

Если у вас есть личные источники вдохновения, отмечайте их в комментариях - добавим к списку 👌

DuoLingо: к-к-комбо!

C этой недели переходим ко второй части разборов - и здесь будем рассматривать игровые механики и элементы, больше направленные на удержание пользователей в геймификации. Это не значит, что рассмотренные ранее элементы на эту задачу не работали - просто больший фокус они держали на первоначальном вовлечении.

Начнём с интересной игровой механики, которая тесно связана с расписанием вознаграждения (и, на самом деле, является частным случаем регулярного вознаграждения). Это механика "Комбо".

Направленность на внутреннюю мотивацию: мастерство, интерес.

В чем её суть: для получения какой-то специальной награды вам необходимо не просто совершить определенное действие, а сделать это определенное количество раз подряд. Таким образом, мы заставляем пользователя мало того, что не пропускать уроки, задания и пр., но и раз за разом подтверждать свой результат. И это её однозначный плюс.

Неоднозначный момент: комбо должно быть выверенным и сбалансированным. В DuoLingo есть комбо из 5 и более достижений подряд. На мой взгляд, это многовато (недаром во многих играх комбо = 3 достижения). По крайней мере, для начала я бы сделала именно такой комбо-шаг, а дальше - можно увеличить по мере необходимости.

И, естественно, за комбо должна следовать значительная игровая награда 😃

Таким образом, комбо могут вдохновляться и игроки-достигаторы, и игроки-умники (да и, на самом деле, всем остальным типам игроков она тоже периодически интересна).

Так что однозначно используем в своем игровом обучении 👌

#разборы

На прошлой неделе прошел фестиваль "Практики и развитие", в котором мы участвовали как партнер, и я принесла вам один интересный, но очень неожиданный кейс

Кейс "Игровое поле = игровая механика?"

Почему вопрос "А покажите игровое поле, чтобы было понятно, какова механика игры?" зачастую не информативен и даже вреден, что чаще всего подразумевается под словосочетанием "механика игры" и как понять, что же все-таки игра предполагает

На этой неделе стартовал очередной поток курса "Геймификация по циклу Колба" - и участники уже выполняют первые задания.

В очередной раз убедилась, как хорошо этот курс закрывает базу по разработке несложного игрового обучения - на фестивале ПиР столкнулись с одной из выпускниц летнего потока курса, и она поделилась новостью, что сейчас в типографии отпечатывается первая игра (!) и они с коллегами обкатали первую игру для управленцев, которую она разработала на курсе, и сейчас делают целую серию игр.

Интересно еще, что на осеннем потоке - только корпоративные тренеры 😃

Внешние тренеры, подававшие заявки на участие, решили перенести обучение на следующий год 🙈 Это для меня особенно непонятно - в преддверии высокого рабочего сезона, когда как раз можно здорово "выстрелить" с авторской обучающей игрой и собрать вау-отзывы с клиентов, обеспечив себя будущими заказами.

Присоединиться к текущей группе можно до 19 сентября включительно, потому что следующий поток стартует только в следующем году и уже в новом формате и с новой стоимостью - сейчас выстраивается новая последовательная линейка курсов по игровому обучению, где каждый найдет для себя что-то подходящее 👌

А с новой потока ждите новых рилс 😉

Главный вывод после сегодняшнего занятия по игровым механикам в рамках цикла Колба: на обучение больше не приходят за знаниями - теперь на него приходят за реальным опытом.

Потому что в реальном мире, с достаточно свободным доступом к любой литературе и источникам (были бы ресурсы и желания), общую информацию можно раздобыть на раз-два. Многие вообще многие предпочитают спросить у ChatGPT, чтобы не гуглить самим и тем более не читать большой массив литературы. Поэтому общедоступные знания сейчас не стоят ничего.

Но, наполнившись (а иногда и переполнившись) знания, человек сталкивается со следующим уровнем - нужно начать их адекватно применять.
И именно с этим возникают вопросы.

Например, все знают, что есть механики соревнований. Но как их применить в конкретной практической отработке на тренинге? А в курсе на 150 человек - какие соревнования "зайдут" участникам лучше всего?

Для ответов на эти вопросы нужен опыт - когда можно опереться на того, кто уже прошел этот путь, попробовал и может сказать, как то или иное знание сработаете или не очень.

Идеально, если опыт упакован в конкретные инструменты, - с помощью которых вам в дальнейшем будет легче нарабатывать свой опыт.

Сегодня 3,5 часа по-новому с участниками смотрели на известные игровые механики, учились их видеть на реальных примерах и тут же применять для живых задач обучения ❤️