Топ-3 механики, применение которых часто приводит к разочарованию

По аналогии с известной рекламой, я люблю повторять, что не все игровые механики одинаково полезны. При этом сама по себе игровая механика - вещь, зачастую, нейтральная. А вот ее некорректное применение может вызывать у участников вопросы и заодно бросить тень на игровое обучение как формат.

1️⃣ Рейтинги

Особенно, если дело касается общего рейтинга для всех. И дело даже не в том, что необходимость участвовать в рейтинге часто может демотивировать участников, которые изначально не были нацелены на конкуренцию с другими. Основная проблема - в том, что рейтинг сконструирован таким образом, что не всегда участники получают возможность занять место лидера, даже приложив все усилия для этого.

В книге «Да начнется игра!» я привожу пример реального кейса про обучение, в котором сама когда-то участвовала. Изначально оно было рассчитано на 4 дня. Каждое действие участников награждалось баллами. Но, присоединившись к обучению со второго дня (так получилось), я поняла, что, чтобы я не предприняла, у меня не получится даже близко подойти к тройке лидеров. Угадайте, участвовала ли я во всеобщем ажиотаже.

В моей менторской практике также много кейсов про рейтинги с 3-мя призовыми местами на 100+ человек. Такая себе геймификация.

2️⃣ Соревнования

Сами по себе соревнования могут давать отличный эффект и здорово влиять на групповую динамику, если они уместны и грамотно спроектированы. Иначе обучение превращается в бессмысленную и беспощадную борьбу.

В той же книге еще один кейс - из работы с менти, который изначально разработал свой тренинг по переговорам с обилием переговорных поединков между участниками. Их было так много, что к концу второго дня участники попросту не хотели в них участвовать. По результатам работы мы изменили геймификацию и ввели многоступенчатый добровольный турнир с разными ролями - и отзывы на обновленную программу были просто 🔥 (как и количество заявок в следующую группу)

3️⃣ Простая игровая "бродилка"

В корпоративном обучении эта механика встречается редко, зато в настольных обучающих играх начинающих игропрактиков - достаточно часто.

Логика максимально проста: кидаешь кубик - решаешь кейс. И так до конца игры, пока не достигнешь итогового уровня. Участники быстро теряют вовлеченность, когда понимают, что их главная задача - поудачнее бросить кубик. Кейсы и задания, при этом, разнообразием тоже не особо отличаются.

Решение для всех описанных выше кейсов, на самом деле, будет одно:
✅ При использовании любой из данных механик важно разработать наиболее подходящий под задачи обучения формат - и только тогда внедрять в тренинг, урок, мастер-класс и пр.
✅ Для большей вовлеченности можно добавить к исходной механике еще парочку дополнительных - так вы, возможно, придумаете гораздо более круто работающую игровую связку

Последним как раз и займемся в марте с теми, кто соберется на обновленный курс "Геймификация по циклу Колба", который стартует 22 марта 👌

А специальный промо-код на скидку для подписчиков канала (как и специальный мини-гайд по игровым триггерам) уже находится в нашем чат-боте 😉

#какрождаютсяигры

"У вас такая интересная работа!" - говорят мне многие участники наших групп.

Изнанка такой интересной работы: сначала ты очень долго и нудно все прописываешь и выверяешь игровые механики и правила, чтобы потом команды и участники могли с азартом и интересом достигать игровых целей, по пути осваивая новые знания навыки или прокачивая командообразование и коммуникации. Итого много-много часов скучной методологической работы "ужимается" до 4-8 часов динамичной феерии для группы.

Наша новая игра "Кросс-функция" на этой неделе уже сдается в типографию и на оформление дополнительных материалов, чтобы с марта радовать наших клиентов ❤️

Получилось, как всегда, 🔥 и с кучей пользы. Так что с радостью открываю ей новую плеяду, а заодно и сезон крутых деловых игр GamEducation в этом году 😃

Сегодня принесла немного занимательной статистики и размышления вслух.

За прошедшие две недели, до анонса запуска курсов, к нам пришло 5 заявок на обучение разработке игр. Плюс на прошлой неделе мы сделали рассылку по листу ожидания с лучшими ценами.

Угадаете, кто сразу забронировал места на курсе "Геймификации по циклу Колба"?
(на самом деле, все три брони - из недавних заявок)

Что интересно, в нашем листе ожидания по игровому обучению есть люди, которые находятся там 3 года. Каждый раз мы оповещаем их одними из первых, и каждый раз слышим в ответ разное:
💬 У меня сейчас большая загрузка, вот если бы курс был через месяц / осенью / в следующем году...
💬 Вот если бы ваш курс стоил дешевле / если бы у вас была беспроцентная рассрочка...
💬 Меня больше интересует индивидуальное обучение: Анастасия может взять меня в личное менторство?
💬 Это курс по игровым механикам, а я хочу курс по разработке игр...

При этом мы не работаем по системе онлайн-школ, которые запускают поток за потоком, не особо заморачиваясь на качестве продукта и какой-либо обратной связи. Я знаю, что мои курсы - одни из лучших на рынке, потому что уже шестой год ко мне идут переучиваться и доучиваться после других курсов по игровому обучению.

Раньше я удивлялась такому откладыванию "на потом". Но с прошлого года у меня появилась дополнительная профессиональная ипостась в виде системного бизнес-расстановщика. И теперь я знаю про прерывание цикла контакта - почему люди предпочитают не входить в контакт или разрывать его в процессе, до завершения.

И самая частая причина здесь - страх того, что получится.

Получится разрабатывать игрового обучение, и тогда:
🔻придется его разрабатывать (и, возможно, это спровоцирует повышенную нагрузку на работе)
🔻придется сталкиваться с новой областью, где, по первому времени, у тебя не сильно получается все сделать идеально с первого раза (и для устоявшихся профессионалов это может быть некомфортно и невыносимо, я проходила)
🔻придется себя по-другому позиционировать в компании и на рынке (а это столкновение с коллегами, конкуренция и необходимость себя продавать - тоже, знаете ли, выход из зоны комфорта)

В результате проще не входить в контакт ("сейчас даже пробовать не буду"). Иногда еще в процессе обучения это сопротивление изменениям у отдельных участников тоже видно (например, в формате "ой, что-то тут нас учат не так, как я ожидал / привык") или по завершению обучения ("это все, конечно, интересно, но применять я это пока не буду").

Если вы думаете, что я по этой петле не прохожу, вы ошибаетесь 😃 Просто я научилась эти моменты у себя отслеживать и, где нужно, удерживать себя в контакте, чтобы полноценно внедрить изученное.

Именно поэтому за 3 года существования листа ожидания у меня появилось:
✅ 8 новых востребованных клиентами игр,
✅ своя книга по игровому обучению в крупном издательстве,
✅ бомбический игровой формат, который мы впервые анонсируем рынку в начале апреля
✅ и несколько других сюрпризов для открытого рынка, о которых я расскажу вам позже.

В том числе - потому что я в своё время сказала изменениям "да" (хотя мне тоже было весьма страшно и непросто) и полностью перешла из привычного тренерства в игровой формат.

И меня крайне радует, что трое "новых" людей тоже примкнули к нам за последние дни - это значит, что, как минимум, камерной группой мы на курсе "Геймификация по циклу Колба" поработаем и создадим много крутого, чем они будут пользоваться не один год 👌

Если вы тоже хотите с нами, присоединиться к прекрасному игровому миру можно здесь 😃

Охотиться за крутыми игровыми сценариями и связками: как?

Меня часто спрашивают, откуда ко мне приходят идеи новых игр или новых механик.

Всё дело - в большой насмотренности.

Я в буквальном смысле неосознанно ищу игровые механики везде:
🔻иногда их подсказывают ученики моих курсов своим поведением или кейсами из реального обучения
🔻очень часто в процессе тестирования новых игр ко мне приходят какие-то крутые мысли из серии "а что бы еще такого сюда добавить?"
🔻дополнительно я исследую развлекательный контент на интересные ходы и концепции
🔻плюс я стараюсь периодически играть в какие-то громкие настольные, мобильные и не только игры

Ок, скажете вы, но мы тоже смотрим много развлекательного контента и играем в игры. И не то, чтобы там было прямо много всего.

Все дело в том, что нужно уметь видеть.

Не просто играть в игру, наслаждаясь ей, или смотреть развлекательное шоу, а понимать, как здесь всё устроено, каким законам подчиняется и почему именно им.

А для этого нужно знать основы игрового обучения и простейших механик и понимать, как это всё устроено.

Приведу реальный пример: каждый мой курс по игровому обучению намеренно геймифицируется мной с двумя целями.

Во-первых, чтобы "взять" игровой материал, вы должны на себе его испытать, пройти - так вы и лучше запомните, что из себя представляет каждая механика, и сможете понять, как она влияет на группу (а, значит, где и для чего ее можно использовать).

Во-вторых, я знаю, что во второй части курса вы уже начнете смотреть на игровое обучение - в том числе мое - более объемно. Это происходит всегда 😃 И вы сможете начать сразу же практиковаться в распознавании механик. Одно дело - просто пройти обучение. Второе - пройти и понять, как именно оно было выстроено, попутно разобрав его на механики. Именно поэтому все участники моих курсов в конце делятся тем, что при пересматривании уроков они их видят как бы заново, уже по-новому, более глубоко. И это помогает им сразу в процессе курсов начинать создавать свое крутое игровое обучение.

Поэтому я решилась на эксперимент, и запускаю экспериментальный закрытый клуб «Охотники на механиками» .

✅ он будет проходить в закрытом Телеграм-канале, к которому можно добавиться по подписке
✅ в рамках клуба я буду также разбирать игровые механики из различных шоу, игр и другого развлекательного контента, давать примеры и конкретные идеи их применения в обучении
✅ темп будет не напряженный: нет цели заваливать вас информацией - есть цель совместно исследовать интересные и популярные игровые сценарии и забирать работающие связки с собой

И, кстати, разбор оставшихся игр из шоу "Игры Масленникова" выйдет уже в рамках Клуба - вместе с подробным гайдом с механиками по всему шоу с идеями для внедрения отдельных связок в обучение

Так как это - чистой воды эксперимент, то клуб "Охотники за механиками" открывает двери уже 9 марта: только до вторника попасть в него можно всего за 3 500 рублей. Таких цен у меня уже давно не было, и все последующие сезоны Клуба, скорее всего, будут идти дороже (с 4 марта стоимость участия также вырастет).

Это не значит, что игровые разборы или интересные посты на этом канале больше выходить не будут, но самые крутые фишки будут перенесены именно туда 😃

Так что самым решительным - добро пожаловать в Клуб! Обещаю вам, что это будет славная охота 👌

P.S. Если вы хотите самыми первыми узнавать о подобных новостях - проверьте подписку на нашего чат-бота, это бесплатно

Вот, кстати, какие гайды по игровым механикам мы обычно делаем для участников отдельных курсов (это - гайд по мотивам 1 сезона сериала "Игра в кальмара"):
🔻с подробным описанием механик
🔻пошаговым алгоритмом каждой механики
🔻идеями для применения

Он остается у каждого участника Клуба на память о сезоне - чтобы всегда иметь под рукой материал по игровым механикам и успешно внедрять их в обучение 👌

Без воды, без абстрактных примеров - только практика и наш большой опыт.

Вот такой подарок вам в первой день весны, чтобы она прошла действительно феерично ❤️

Давайте немного раскрою интригу, чтобы было легче принять решение 😃

На мой взгляд, весь кайф данного клуба в том, что вместо онлайн-встреч, которые не всегда легко встроить в свое расписание, в определенные будут выходить видео-обзоры и выкладываться материалы. Так вы ничего не упустите и не потеряете.

График выхода материалов и обзоров уже есть в группе - вы можете изучать их день-в-день или в удобное время по выходным, в дороге и пр. Доступ к Клубу сохраняется на 3 месяца - более, чем достаточно, чтобы все изучить (и даже не по одному разу, если захочется 👌)

Под каждый материал - сделана своя тема, чтобы вы могли сразу найти все нужное в одном месте.

Так как первый сезон пробный, основные активности будут там проходить с 9 по 22 марта, а затем я уже переключаюсь на курс "Геймификация по циклу Колба". Если в процессе будут возникать какие-то дополнительные идеи с нашей стороны или от вас, как участников, сразу будем их тестировать.

С утра вижу, что кто-то из вас уже понемногу добавляется в Клую.

Добро пожаловать ❤️

"Выживет только сильнейший!" как один из важных принципов игрового обучения

🔻Как ввести "естественный отбор" среди участников игрового обучения, чтобы было легче выбрать победителя?
🔻Баланс мастерства и достижения: про что он и почему важно не забывать его проектировать?

Записала вам небольшой подкаст по мотивам самых частых ошибок от менти 😃

Учиться самому VS учиться у экспертов

Мне тут в личные сообщения написали: "Зачем идти к вам в Клуб, если можно посмотреть на YouTube бесплатно и разобрать механики самому?". Как говорится, спрашивали - отвечаем 👌

Если вы - уже опытный человек в игровом обучении и без труда распознаете даже самые неочевидные игровые механики и умеете их трансформировать и внедрять в свои обучающие программы, возможно, для вас Клуб и обучающие курсы будут не так полезны, как для новичков в этом деле.

Я практикую игровое обучение с 2017 года, и поначалу мне казалось, что я тоже всё вижу 😃

Сейчас, с высоты своего опыта, я понимаю, что мой тогдашний уровень видения - это как смотреть в пятачок от 5 рублей в замерзшее стекло троллейбуса (помните, была такая забава в детстве?).

При этом при разработке обучающих игр я продолжаю супервизироваться у коллег, имеющих отличный от моего опыт, так как считаю, что расширение взгляда мне никогда не повредит.

Если же вы практикуете игровое обучение на начальном уровне, клуб "Охотники за механиками" (а в последующем и курс "Геймификация по циклу Колба") - это отличная возможность получить первые работающие инструменты и сразу же внедрить их в свои обучающие программы.

Постараться разбирать самому механики тоже можно, но есть большая вероятность, что часть механик вы пропустите, а часть - неверно интерпретируете при внедрении.

Стоит ли этот опыт и его возможные последствия небольшой суммы, за которую можно получить качественные идеи и примеры, - решать, конечно, вам.

Например, вчера мы:
✅ подгрузили первые материалы в Клуб (видео разборы, описания механик, идеи для применения, примеры применения)
✅ составили гайд по игровым движкам, который получат участники Клуба - он, кстати, получился на 20 страниц (вы где-то еще видели на рынке гайд с игровыми механиками и реальными идеями для их применения в обучении за такую цену? а мы - такие делаем!).

Дополнительно в процессе составления гайда я создала 2 новые игровые механики - "Фаза" и "Пьедестал". Первыми (и, возможно, единственными) их узнают участники Клуба 😃

Поэтому мы в любом случае настроены пробовать - и, кто знает, насколько Клуб разрастется к концу года и какие ещё сюрпризы мы предложим тем, кто доверился нам на старте (ибо у меня на Клуб большие планы)

Доступ к Клубу открыт до 9 марта, после переведем его в более закрытый формат

Игровые механики, которые изменят ваше обучение: Соревнования

Продолжаем серию постов про самые популярные игровые механики. И сегодня поговорим про то, что наверняка каждый из нас хоть раз внедрял в свое обучение (или сталкивался в чужом обучении) - соревнования.

Почему соревнования настолько популярны?
🔻 это интуитивно понятная и знакомая нам механика - все мы периодически соревнуемся в своей жизни
🔻 это естественная для нас механика, поэтому, даже если соревнования изначально не предусмотрены, мы можем начать их вводить сами - чтобы было интереснее 😃
🔻соревнования круто "разгоняют" игровую механику

При этом важно, чтобы обучение не превращалось в "адское рубилово", когда участников принуждают сражаться друг с другом где надо и где не надо.

Самый простой и популярный в обучающей среде формат соревнований - команда против команды. Однако он не всегда эффективен и требует дополнительной подготовки:
✅ для большего эффекта важно составить примерно одинаковые по силе команды из участников, что не всегда возможно
❌ при этом нередка ситуация, когда в команде есть те, кто работают, и те, кто позволяют другим работать (а результат мы проецируем на всю команду, и оценка получается не совсем релевантной)

Что в связи с этим можно сделать?
🔻 выходить за рамки вышеупомянутого формата соревнований, используя разные виды соревнований и подбирая вид соревнования под игровые задачи (в моей коллекции - 11 форматов соревнований, например, и все их мы будем разбирать на курсе "Геймификация по циклу Колба")
🔻"разбавлять" соревнования другими механиками, в том числе направленными на взаимодействие участников (в одном из будущих сезонов Клуба охотников за механиками дам прекрасную механику "Режим" на эту тему)
🔻помнить, что не все любят соревноваться, тем более, постоянно, - и помимо расписания соревнований вводить "спокойные" отрезки обучения
🔻за счет дополнительных механик обеспечивать включенность всех участников в соревнования

Я вот, честно признаюсь, редко делаю упор на соревновательный компонент именно в наших навыковых обучающих играх (мне хочется, чтобы участники фокусировались на других триггерах), однако, в деловых играх всегда делаю соревнования одной из базовых механик 👌

Поэтому соревнуйтесь с умом 😃

P.S. Ну и, конечно, не забывайте предусматривать крутые призы для победителей - они это очень любят 😉

И еще немного приоткрою завесу в наше обучающее закулисье.

По следам первого потока "Геймификация по циклу Колба" поняла, что можно выделить 2 уровня геймификаторов:

1️⃣ Начинающие геймификаторы, которые только присматриваются к игровому обучению. Для них самое ценное - узнать базовые игровые механики и понять, как их можно применить в обучении (желательно, с конкретными примерами).

То есть соревнования - это не одна механика, а много механик одного типа? И ограничения тоже?! Ничего себе!
Я уже знаю, куда я применю это, и это, и ещё вон то!

Для них будет большое трехчасовое практическое занятие по изучению наиболее универсальных игровых механик и генерацией идей для собственного обучения. С прошлой группой мы уложились в 3,5 часа, и все ушли с массой нового прекрасного.

2️⃣ "Бывалые" геймификаторы, которые уже применяют геймификацию в разном объеме. Они уже знают отдельные механики (и, возможно, даже собирают их коллекции, как и я) и приходят за интересным опытом и обменом.

А какие механики и как можно между собой сочетать? А почему я этого раньше никогда не делал? То есть, получается, что я смогу создавать несложные игры сразу после курса?

Для них гораздо интереснее и актуальнее конструктор игровых механик, показывающий как из нескольких простых механик быстро создать или собрать что-то необычное под запрос. С конструктором мы работаем на виртуальной доске Miro, где участники берут реальные запросы и за 2-4 часа докручивают их с помощью группы и моего опыта.

Плюс в обновленную версию курса "Геймификация по циклу Колба" мы добавили новые гайды по сочетанию игровых механик и мини-блок про управление групповой динамикой с помощью игровых элементов. Потому что я тут обнаружила, что многие коллеги даже не представляют, как порой удачно использованный игровой подход может быстрее "включить" группы в работу и разогреть участников. А если так, то почему бы про это не рассказать?

И, конечно, мы оставили полюбившийся многим игровой квест - на распознание и применение игровых механик, - за прохождение которого можно получить эксклюзивный приз в виде гайда по темной стороне аж 35 механик.

Это всё запустим уже совсем скоро - стартуем 22 марта, чтобы к концу апреля выпустить "свеженьких" геймификаторов внедрять игровое обучение в свои компании и продукты 👌

Совместно со Skillbox вышла прекрасная статья с отрывками из моей книги "Да начнется игра!" - на этот раз, на тему игровых манипуляций. Мало кто об этом задумываемся, но, на самом деле, в манипуляции играют многие геймификаторы 😃

Мы сами с коллегами, в процессе разработки игр или геймификации, проверяем итоговый сценарий на наличие манипуляций - чтобы всё было максимально честно.

Более подробно читайте здесь: https://skillbox.ru/media/education/geymifikaciya-v-obuchenii-5-manipulyativnyh-priemov-kotoryh-stoit-izbegat/

Один из главных анти-советов в игровом обучении.

Сейчас прохожу один из курсов для преподавателей, и там есть раздел по геймификации обучения. Писала его, естественно, не я, но мне, как эксперту, интересно подсматривать, как это выглядит чужими глазами 😃

И вот спикер там напоследок, после перечисления каких-то общих игровых элементов, говорит интересную фразу: "В первую очередь подумайте, во что бы вам самим было интересно сыграть".

И многие даже не представляют, насколько это - анти-совет.

Именно с него минимум в половине случаев начинается путь к геймификации, которая не приносит того эффекта, который мог бы быть, если бы вы действовали по системе.

А всё потому что наши предпочтения не равняются предпочтениям окружающих.

В свое время этим озадачивались разные специалисты по играм и выделяли разные типологии игроков. Несмотря на разницу в типологиях (и не все из них подходят под обучение), важно то, что каждому игроку нравится что-то свое.

И среди всех прекрасных придуманных вами заданий и активностей Петя выделит 1, 2, 3, Вася - 3, 5, и 7, а Маша - 4, 6, 9.

И если вы, руководствуясь исключительно своими игровыми вкусами, напридумываете кучу игровых заданий "под себя", велика вероятность, что большая часть пришедших участников их попросту не оценит.

А сколько таких кейсов я уже видела в менторинге:
🔻 "У меня весь курс - игровые ставки"
🔻 "У меня каждая практика - это поединок"

И участники мечтают только о том, чтобы такое обучение поскорее закончилось.

Именно поэтому, рассказывая про ту или иную механику, я всегда привожу примеры, где это будет хорошо работать (наверху скрин из клуба "Охотники за механиками", который сейчас идет и к которому еще можно присоединиться)

А на больших курсах типа курса "Геймификация по циклу Колба" мы с участниками подробно разбираем, в каких механиках "заинтересован" каждый тип игроков (а ещё я даю секретный лайфхак, как создать игру или геймификацию, которая понравится всем 😉)

Поэтому не идите, пожалуйста, на поводу лишь у своих интересов.

Лучше приходите к нам учиться разрабатывать крутое игровое обучение 👌

Создание игры с ИИ: личный опыт

На фестивале «ПиР» в сентябре прошлого года я делилась кейсом по созданию обучающей игры с использованием ИИ (а именно игры «Настоящий наставник»), и спустя полгода у нас есть отзывы от клиентов, внедривших игру в свои компании 👌

Все клиенты остались довольны игрой и передали много позитивной обратной связи и похвалы от участников – за наглядность процесса и практику ❤️

А это значит, что разрабатывать работающие обучающие игры можно, но, как говорится, есть нюансы:

1️⃣ Главный в разработке – вы, а не ИИ

В чем особенность «создания» игры ИИ? В том, что он либо предлагает вам уже существующие чужие игры (мы проверяли ради интереса), либо использует очень своеобразные сочетания механик, которые в 90% могут не подойти именно под вашу задачу. Про использование чужих игр долго говорить не буду, моя позиция тут однозначна и понятна.

Пример: ИИ упорно предлагал мне игру-квест по наставничеству длиной в 5 дней, с различными заданиями. С учетом запросов на 4-8 часов игры и определенными фокусами – не совсем рабочий вариант, хоть и неплохой.

Таким образом, основу игры придётся разрабатывать вам, как бы ни хотелось тут ответственность переложить.

2️⃣ Основная задача – в просеивании песка в поисках золота

ИИ, безусловно, хорош в генерации идей и вариантов. Из которых вам дальше придется отбирать наиболее удачные.

А качество выборки уже напрямую зависит от вашего умения видеть подходящие механики и уметь составлять их сочетания у себя в голове 😃

Пример: Для игры по наставничеству я задавала генерацию в 40-50 механик, из которых в игру вошло... всего 3. Это не значит, что остальные были плохими – просто эти 3 механики были выбраны за основу и составили игровой движок.

Да, можно и «отсев» механик попытаться переложить на ИИ, но его качество для меня пока спорное.

3️⃣ Помощь с кейсами и заданиями

В чем ИИ реально помог – так это в разработке кейсов. С этим он справляется хорошо, если дать ему грамотный пример и составить правильный промт.

Пример: Из-за специфики игровых заданий мы с методологом в какой-то момент уперлись в потолок. И попросили ИИ сгенерировать похожие задания, чтобы немного расширить наше восприятие. В итоге недостающие задания мы сформулировали за 1 день (до этого крутили в голове около недели).

Каков вердикт?

✅ ИИ однозначно ускоряет и упрощает разработку обучающей игры, если вы сами хорошо владеете этой методологией и умеете проектировать игровое обучение (полностью перекладывать разработку на ИИ я по-прежнему не рекомендую)

✅ В процессе работы с ИИ приходится много экспериментировать с промтами – запаситесь терпением и будьте максимально гибки.

А о новых экспериментах в разработке игр расскажу чуть позже этой весной 😉

Принцип "Я надену всё лучшее сразу" в игровом обучении

В этот четверг провела вебинар по созданию системы игрового обучения с издательством "Альпина Паблишер".

Тут нужно сказать, что любые выступления и курсы на тему игрового обучения я обычно геймифицирую: ничто так наглядно не показывает участникам работу игровых механик, как личный опыт касания.

В обратной связи одна из участниц отметила, что в вебинаре не просто было интересно участвовать - он воспринимался легко и не был перегружен игровыми механиками.

Это как раз про принцип, который я называю "Я надену всё лучшее сразу": когда геймификаторы слишком стремятся сделать обучение увлекательным и пытаются использовать игровых элементов по максимуму.

Предлагаю вам небольшую игру: сделайте ставки, сколько игровых механик присутствовало в вебинаре (он длился 1 час), а я чуть позже раскрою вам, что за механики это были 😃

(а если угадаете точное количество, покажу действие одной из механик)

Ставки принимаются до 25 марта 👌

Есть ли рекомендуемая норма игровых механик в обучении?

Пост в продолжении игры по количеству игровых механик в вебинаре: а чем, действительно, определяется насыщенность игрового обучения и как не переборщить с ней?

Если честно, у меня это уже определяется опытом и методологическим чутьем. Я давно и много проектирую абсолютно разные игровые форматы и умею "разворачивать" механику в голове.

Во всех остальных случаях лучше руководствоваться следующими принципами:

1️⃣ Ориентация на цели применения игровых механик

Перед добавлением игровой механики или элемента, задайте вопрос: какую задачу обучения это поможет решить?

Обычно для решения одной задачи требуется от 1 до 3 игровых механик. В редких случаях - больше.
Если вы понимаете, что хотите вставить механику "потому что она сама по себе мне очень нравится" - лучше не вставлять 😃

2️⃣ Ориентация на участников обучения

После составления игрового сценария, пройдите его от лица пользователя. Насколько вам интересно / удобно участвовать? Отвлекает ли игровой формат от обучения или нет? На чем можно споткнуться?

Я несколько раз была непосредственным участником кейсов, когда на выступлении лекторы предлагали выполнить 1 задание, но оно было такой сложности, что никто не справлялся. А выступления, при этом, были интересные. Но вместо того, чтобы их внимательно слушать, половина группы занималась выполнением невыполнимых заданий... Если бы лекторы перед выступлением поставили себя на место среднестатистического участника, с большой вероятностью игрового провала удалось бы избежать.

3️⃣ Лучше меньше, чем больше

Если вы разработали игровой формат, но сомневаетесь, добавлять ли что-то еще, лучше не добавлять 😃 (но перепроверить себя можно принципом №2)

На крайний случай сделайте запасной сценарий и, если видите, что группа готова к большему, доставайте механики из рукава 😉 Но это уже высший методический пилотаж - иметь запасной план и в моменте чувствовать, когда его "включать"

Пока пишу вам пост про механики в вебинаре, делитесь, с какими примерами баланса и анти-баланса игровых элементов сталкивались вы 👇

Игровые механики в рамках вебинара "Создание системы игрового обучения в рамках компании"

Как и обещала, приоткрываю завесу тайны, какие механики использовались мной в рамках вебинара:
🔶 механика "Уровни" (в данном случае - уровни сложности, которые были предложены участникам в начале вебинара для получения призов)
🔷 механика "Пазл" (одно из игровых заданий)
🔶 механика "Секрет" (одно из игровых заданий)
🔷 механика "Ставка" (одно из игровых заданий)

Как видите, для часового вебинара такое количество - более, чем достаточно, при условии, что механики работают на задачи обучения и нативно вплетены в вебинар. Всё, как я люблю и как я учу на курсах - чтобы игровое обучение придало интересное послевкусие, но не перетянуло на себя всё внимание 👌

(и не задолбало участников на 10 минуте)

Кстати, из четырех представленных механик одна действует на протяжении всего вебинара, другие - включаются точечно.

При этом отдельные механики работали на протяжении всего вебинара, а отдельные механики - присутствовали точечно.

И по результатам голосования чуть-чуть не угадали: большинство из вас отдало голос за 3 игровые механики 😔

Но все равно хочу поощрить вас за вашу активность и "вскрыть" эту игровую механику - однако тоже в формате игры ❤️

Выбирайте, про какую механику вам рассказать подробно - и ловите тайное описание этой механики в нашем чат-боте @gameducation_main_bot в первой половине апреля:
🔻механика будет выложена в один из дней с 1 по 15 апреля - вам придет уведомление
🔻разбор механики с примером будет доступен всего 2 дня, после - удалим его

Если вы только присматриваетесь к обучению у нас - это прекрасная возможность посмотреть, как именно мы даем материал 😉