Итак, темы на ваш выбор:
🎭 Игровые стратегии
😈 Зачем нужен подвох в игровом обучении?
🎤 Игровые викторины и с чем их едят
🎰 Интеллектуальное казино в игровом обучении
Как обычно, побеждает тема с наибольшим количеством голосов
🎭 Игровые стратегии
😈 Зачем нужен подвох в игровом обучении?
🎤 Игровые викторины и с чем их едят
🎰 Интеллектуальное казино в игровом обучении
Как обычно, побеждает тема с наибольшим количеством голосов
Мне кажется, пора прервать затянувшуюся паузу, взятую в связи с происходящим в мире.
Для начала несколько хороших новостей:
1️⃣ Мы запустили новый сайт компании, на которой появилось больше информации о наших проектах и новых играх:
2️⃣ И мы продолжаем работать:
🔻разрабатываем и проводим классическое и игровое обучение
🔻разрабатываем и выпускаем обучающие бизнес-игры и пока в планах от них отказываться точно не планируем
🔻запускаем новые проекты (приготовила для новых корпоративных клиентов небольшой сюрприз, скоро расскажу вам о нем) 😉
Все сейчас находятся в ситуации идеального шторма на рынке, когда непонятно, что ждет завтра (и будет ли завтра рынок), но я придерживаюсь философии, что поддаваться панике вредно и бессмысленно, и просто делаю то, что я люблю и умею - обучаю людей и помогаю сделать чужое обучение максимально вовлекающим
3️⃣ В этот понедельник стартовал онлайн-курс "Фантастические игры и как они создаются", на него набралась очень активная и крутая группа и участники уже приступили к разработкам своих игр. Безумно благодарна им за их вовлеченность и атмосферу на встречах - это одна из моих текущих опор в непростой ситуации ❤️
4️⃣ На прошлой неделе вышло новое дополнение к Колоде геймификации - сейчас в нее входит уже 140 (!) игровых механик.
В честь этого, если вы пришлете мне в ЛС цифру 1 или 2, завтра я пришлю вам в ответ поддерживающую игровую механику 😘
5️⃣ На следующей неделе из типографии приходит новая обучающая игра - "Манипулируй мной, если сможешь" и мы открываем ее к заказу.
6️⃣ Мы проводим поддерживающие эфиры для сотрудников клиентов: если вы являетесь моим клиентом, напишите мне - это бесплатно ❤️
Из остальных новостей:
🔻Из-за сложившейся ситуации я приняла решение перенести запуск 6-го потока по геймификации онлайн-обучения и интенсивы по геймификации на чуть более позднее время
🔻Типография уже оповестила нас о поднятии цен на закупочные материалы, так что есть вероятность, что в ближайшие два месяца у нас поднимутся цены на коробочные версии игр (онлайн-версии останутся без изменений) 😔
Ну, и канал продолжает существовать и на нем продолжают выходить статьи!
И по старой привычке хочу спросить вас, о чем вам интереснее всего было бы поговорить на тему геймификации и обучающих игр: голосуйте в верхнем посте 😉
Для начала несколько хороших новостей:
1️⃣ Мы запустили новый сайт компании, на которой появилось больше информации о наших проектах и новых играх:
2️⃣ И мы продолжаем работать:
🔻разрабатываем и проводим классическое и игровое обучение
🔻разрабатываем и выпускаем обучающие бизнес-игры и пока в планах от них отказываться точно не планируем
🔻запускаем новые проекты (приготовила для новых корпоративных клиентов небольшой сюрприз, скоро расскажу вам о нем) 😉
Все сейчас находятся в ситуации идеального шторма на рынке, когда непонятно, что ждет завтра (и будет ли завтра рынок), но я придерживаюсь философии, что поддаваться панике вредно и бессмысленно, и просто делаю то, что я люблю и умею - обучаю людей и помогаю сделать чужое обучение максимально вовлекающим
3️⃣ В этот понедельник стартовал онлайн-курс "Фантастические игры и как они создаются", на него набралась очень активная и крутая группа и участники уже приступили к разработкам своих игр. Безумно благодарна им за их вовлеченность и атмосферу на встречах - это одна из моих текущих опор в непростой ситуации ❤️
4️⃣ На прошлой неделе вышло новое дополнение к Колоде геймификации - сейчас в нее входит уже 140 (!) игровых механик.
В честь этого, если вы пришлете мне в ЛС цифру 1 или 2, завтра я пришлю вам в ответ поддерживающую игровую механику 😘
5️⃣ На следующей неделе из типографии приходит новая обучающая игра - "Манипулируй мной, если сможешь" и мы открываем ее к заказу.
6️⃣ Мы проводим поддерживающие эфиры для сотрудников клиентов: если вы являетесь моим клиентом, напишите мне - это бесплатно ❤️
Из остальных новостей:
🔻Из-за сложившейся ситуации я приняла решение перенести запуск 6-го потока по геймификации онлайн-обучения и интенсивы по геймификации на чуть более позднее время
🔻Типография уже оповестила нас о поднятии цен на закупочные материалы, так что есть вероятность, что в ближайшие два месяца у нас поднимутся цены на коробочные версии игр (онлайн-версии останутся без изменений) 😔
Ну, и канал продолжает существовать и на нем продолжают выходить статьи!
И по старой привычке хочу спросить вас, о чем вам интереснее всего было бы поговорить на тему геймификации и обучающих игр: голосуйте в верхнем посте 😉
Заходите в гости ❤️ gameducation.ru
ИГРОВЫЕ СТРАТЕГИИ
По вашему голосованию вижу 2 наиболее актуальные темы – про игровые стратегии и про обучающие викторины. По викторинам для коллег в начале апреля буду проводить вебинар, после которого поделюсь основными тезисами и мыслями, а пока хочу поговорить с вами при игровые стратегии 👌
Давайте, прежде всего, разберемся, что же это такое.
В случае применения механики игровых стратегий участникам предлагается выбрать некую комплексную модель поведения, исходя из которой, они могут совершать те или иные игровые выборы. То есть каждая стратегия должна предполагать определенные разрешенные (и, возможно, запрещенные действия). Не бывает стратегий «про всё» - это не что иное, как гибкая смена стратегий. А стратегия – это всегда про фокус на чем-либо.
☝️ Соответственно, в обучающей игре или в игровом обучении мы будем вводить стратегии, когда нам нужно понять, к чему наши участники больше склоняются. И не всегда выбор участниками стратегии может быть очевиден.
Чаще всего стратегии применяются в бизнес-симуляциях или деловых и управленческих играх, связанных с принятием решений.
При этом мы можем предлагать участникам явные и неявные стратегии.
Явные стратегии – те, которые заранее обозначаются обучающей системой, и где-то зафиксированы.
Неявные стратегии – те, которые участники разрабатывают сами и в дальнейшем реализуют в игре (и их в прямо процессе игры интересно анализировать и разгадывать). Неявные стратегии могут быть более сложными и переменчивыми, с одной стороны, но и более интересными с другой стороны.
И важно, чтобы стратегии разных игроков оказывали влияние друг на друга либо на игровые события. Условно, если игроки №1 и №2 выбрали стратегию Х, а игрок №3 – стратегию Y, тогда всех игроков ждут такие-то последствия.
Этим, кстати, и сложно применение игровых стратегий – нужно дополнительно продумывать и прописывать, какие стратегии в какой ситуации будут более или менее эффективными и в чем, м точки зрения игровых событий, будет выражаться сочетание стратегий.
И важно, что эффективность разных стратегий участникам заранее не известна (а то все тогда выберут «правильную» стратегию 😉), и это влечёт за собой определённые риски. А, значит, заставляет более осознанно подходить к выбору стратегии.
‼️ И еще интересный момент напоследок – можно предоставлять участникам возможность изменять стратегии на протяжении отрезка игры. Платно или бесплатно (лучше, конечно, платно – опять-таки, чтобы осознанности в выборе стратегий было больше). Я обычно разрешаю единожды менять стратегию, а дальше – уже играем с той стратегией, что выбрали.
Но какие бы стратегии участниками обучения не применялись, после важно их грамотно проанализировать. Именно это позволит участникам «заземлить» игровой опыт на практике и сделать выводы о собственных моделях поведения и о том, насколько гибко и эффективно участники их меняют (и меняют ли вообще).
И делюсь прекрасной наглядной мини-игрой на стратегии на злобу дня 👇👇👇
#игрология
#механики
По вашему голосованию вижу 2 наиболее актуальные темы – про игровые стратегии и про обучающие викторины. По викторинам для коллег в начале апреля буду проводить вебинар, после которого поделюсь основными тезисами и мыслями, а пока хочу поговорить с вами при игровые стратегии 👌
Давайте, прежде всего, разберемся, что же это такое.
В случае применения механики игровых стратегий участникам предлагается выбрать некую комплексную модель поведения, исходя из которой, они могут совершать те или иные игровые выборы. То есть каждая стратегия должна предполагать определенные разрешенные (и, возможно, запрещенные действия). Не бывает стратегий «про всё» - это не что иное, как гибкая смена стратегий. А стратегия – это всегда про фокус на чем-либо.
☝️ Соответственно, в обучающей игре или в игровом обучении мы будем вводить стратегии, когда нам нужно понять, к чему наши участники больше склоняются. И не всегда выбор участниками стратегии может быть очевиден.
Чаще всего стратегии применяются в бизнес-симуляциях или деловых и управленческих играх, связанных с принятием решений.
При этом мы можем предлагать участникам явные и неявные стратегии.
Явные стратегии – те, которые заранее обозначаются обучающей системой, и где-то зафиксированы.
Неявные стратегии – те, которые участники разрабатывают сами и в дальнейшем реализуют в игре (и их в прямо процессе игры интересно анализировать и разгадывать). Неявные стратегии могут быть более сложными и переменчивыми, с одной стороны, но и более интересными с другой стороны.
И важно, чтобы стратегии разных игроков оказывали влияние друг на друга либо на игровые события. Условно, если игроки №1 и №2 выбрали стратегию Х, а игрок №3 – стратегию Y, тогда всех игроков ждут такие-то последствия.
Этим, кстати, и сложно применение игровых стратегий – нужно дополнительно продумывать и прописывать, какие стратегии в какой ситуации будут более или менее эффективными и в чем, м точки зрения игровых событий, будет выражаться сочетание стратегий.
И важно, что эффективность разных стратегий участникам заранее не известна (а то все тогда выберут «правильную» стратегию 😉), и это влечёт за собой определённые риски. А, значит, заставляет более осознанно подходить к выбору стратегии.
‼️ И еще интересный момент напоследок – можно предоставлять участникам возможность изменять стратегии на протяжении отрезка игры. Платно или бесплатно (лучше, конечно, платно – опять-таки, чтобы осознанности в выборе стратегий было больше). Я обычно разрешаю единожды менять стратегию, а дальше – уже играем с той стратегией, что выбрали.
Но какие бы стратегии участниками обучения не применялись, после важно их грамотно проанализировать. Именно это позволит участникам «заземлить» игровой опыт на практике и сделать выводы о собственных моделях поведения и о том, насколько гибко и эффективно участники их меняют (и меняют ли вообще).
И делюсь прекрасной наглядной мини-игрой на стратегии на злобу дня 👇👇👇
#игрология
#механики
Так уж получилось, что на этой неделе в рамках текущих проектов и со студентами моего курса по разработке обучающих игр поднимали тему вознаграждения в игровом обучении.
1️⃣ Самые частые и опасные «грабли», которые здесь бывают, - это предложение участникам ограниченного количества супер-наград (например, материальные подарки в виде техники, дорогостоящее зарубежное обучение, оплачиваемая путевка на дорогой курорт и пр.). Вроде бы, действуем-то мы из благих намерений, но вот что получается в результате…
✅ Первое, что нужно помнить. Если у нас большое количество участников и маленькое количество награды (условно, 3 награды на 100+ человек), то здесь неизбежна жесткая конкуренция.
Участники, видя дорогой приз, забывают, зачем, собственно, они пришли на обучение. Потому что именно так работает внешняя мотивация. И она всегда – ВСЕГДА! – вытесняет внутреннюю со временем. С этим мы ничего не можем сделать – так устроена человеческая психика.
Самое очевидное, но не всегда простое с моральной точки зрения, решение – вообще убрать дорогие награды.
Да, спорное решение. Да, порой хочется подчеркнуть престиж компании и поощрить участников чем-то значимым. Значит, берем бюджет и думаем, какие варианты наград мы можем предложить и продумываем, как сделать так, чтобы у нас не было наград с сильным перегибом по стоимости, а была возможность у участников, например, точно получить приз, если они постараются и проявят нужные качества.
При этом я на своем опыте знаю несколько относительно безопасных способов создания такого баланса.
✅ Второе. Чтобы участники не фокусировались на внешней мотивации (которая, чаще всего, сопровождается конкуренцией), нужно задействовать внутреннюю мотивацию. А для этого нужно подключать игровые механики c фокусом на взаимодействии и достижении внутренних целей разных типов участников.
Это, кстати, то, что очень многие упускают. Какие-то механики есть в свободном доступе в интернете, почему бы не использовать их? А потом мы получаем геймификацию, где участники истерят, что не заработали достаточное количество баллов, и обвиняют тренера в несправедливости.
У меня в колоде, например, на текущий момент собрано 140 игровых механик для обучения, с указанием, какую мотивацию задействует та или иная механика, - как раз для того, чтобы можно было сбалансировать игровые механики и не делать упор на соперничестве.
2️⃣ Вторые «грабли», которые тоже возникают нередко, - это предложение участникам не совсем актуальных наград. Среди них нередко можно встретить общедоступные книги, например.
Это чревато разочарованием участников: мол, я столько сил потратил на обучение, а в награду за это получу книгу, которую могу сам себе купить в любом магазине? Серьёзно? 🧐
Если неактуальные призы объявляются изначально, то участники даже не стремятся их заработать.
Потому в качестве призов лучше предлагать:
✅ Нечто эксклюзивное и уникальное на тему обучения – что они нигде не купят, но что им может помочь и в дальнейшем закреплять полученные на обучении навыки;
✅ Памятные призы и вообще эмоциональные нематериальные призы.
Сейчас мы с участниками курса по играм начинаем уже 4 обучающий модуль, и каждый модуль я готовлю им небольшие призы-сюрпризы, которые основаны на моих разработках и которые они нигде больше не найдут (но смогут использовать после курса).
Кому нужно – тот заработает самый главный приз, но у всех остальных тоже останется приятное послевкусие без истерик и разочарований 😉
#игрология
#механики
#подводныекамни
1️⃣ Самые частые и опасные «грабли», которые здесь бывают, - это предложение участникам ограниченного количества супер-наград (например, материальные подарки в виде техники, дорогостоящее зарубежное обучение, оплачиваемая путевка на дорогой курорт и пр.). Вроде бы, действуем-то мы из благих намерений, но вот что получается в результате…
✅ Первое, что нужно помнить. Если у нас большое количество участников и маленькое количество награды (условно, 3 награды на 100+ человек), то здесь неизбежна жесткая конкуренция.
Участники, видя дорогой приз, забывают, зачем, собственно, они пришли на обучение. Потому что именно так работает внешняя мотивация. И она всегда – ВСЕГДА! – вытесняет внутреннюю со временем. С этим мы ничего не можем сделать – так устроена человеческая психика.
Самое очевидное, но не всегда простое с моральной точки зрения, решение – вообще убрать дорогие награды.
Да, спорное решение. Да, порой хочется подчеркнуть престиж компании и поощрить участников чем-то значимым. Значит, берем бюджет и думаем, какие варианты наград мы можем предложить и продумываем, как сделать так, чтобы у нас не было наград с сильным перегибом по стоимости, а была возможность у участников, например, точно получить приз, если они постараются и проявят нужные качества.
При этом я на своем опыте знаю несколько относительно безопасных способов создания такого баланса.
✅ Второе. Чтобы участники не фокусировались на внешней мотивации (которая, чаще всего, сопровождается конкуренцией), нужно задействовать внутреннюю мотивацию. А для этого нужно подключать игровые механики c фокусом на взаимодействии и достижении внутренних целей разных типов участников.
Это, кстати, то, что очень многие упускают. Какие-то механики есть в свободном доступе в интернете, почему бы не использовать их? А потом мы получаем геймификацию, где участники истерят, что не заработали достаточное количество баллов, и обвиняют тренера в несправедливости.
У меня в колоде, например, на текущий момент собрано 140 игровых механик для обучения, с указанием, какую мотивацию задействует та или иная механика, - как раз для того, чтобы можно было сбалансировать игровые механики и не делать упор на соперничестве.
2️⃣ Вторые «грабли», которые тоже возникают нередко, - это предложение участникам не совсем актуальных наград. Среди них нередко можно встретить общедоступные книги, например.
Это чревато разочарованием участников: мол, я столько сил потратил на обучение, а в награду за это получу книгу, которую могу сам себе купить в любом магазине? Серьёзно? 🧐
Если неактуальные призы объявляются изначально, то участники даже не стремятся их заработать.
Потому в качестве призов лучше предлагать:
✅ Нечто эксклюзивное и уникальное на тему обучения – что они нигде не купят, но что им может помочь и в дальнейшем закреплять полученные на обучении навыки;
✅ Памятные призы и вообще эмоциональные нематериальные призы.
Сейчас мы с участниками курса по играм начинаем уже 4 обучающий модуль, и каждый модуль я готовлю им небольшие призы-сюрпризы, которые основаны на моих разработках и которые они нигде больше не найдут (но смогут использовать после курса).
Кому нужно – тот заработает самый главный приз, но у всех остальных тоже останется приятное послевкусие без истерик и разочарований 😉
#игрология
#механики
#подводныекамни
👍1
Друзья, а еще 12 апреля я хочу вас пригласить на одно из главных событий в мире игрового обучения и обучающих игр - Олимпиаду игр и нетворкинга.
В этом раз состоится 10-я, юбилейная Олимпиада, и организаторы совместно с нами готовят много чего интересного 😉
Меня и нашу компанию вы сможете найти на нашем стенде GamEducation, где мы будем проводить игры, гадать на Колоде Геймификации, фотографироваться и разыгрывать призы с помощью специального интеллектуального лото :)
С какими играми мы там будем?
💜 "Манипулируй мной, если сможешь" - это наша супер-новинка про то, как противостоять манипуляциям и убеждать других людей без них.
Играем в неё с 11-00 до 12-30
❤️ "Стоп-конфликт" - наш корпоративный бестселлер про то, как избегать конфликтов и конструктивно их завершать с наименьшими потерями
Играем с 14-00 до 15-30
💙 "Боги обратной связи" - наш флагман для тех, кто хочет научиться не только предоставлять работающую обратную связь, но и научиться менее болезненно её принимать.
Играем с 16-00 до 17-30
Ждем всех 12 апреля 🤗 !
P.S. А если хотите получить дополнительную скидку на билет, напишите мне в ЛС - с удовольствием дам вам промокод 😉
В этом раз состоится 10-я, юбилейная Олимпиада, и организаторы совместно с нами готовят много чего интересного 😉
Меня и нашу компанию вы сможете найти на нашем стенде GamEducation, где мы будем проводить игры, гадать на Колоде Геймификации, фотографироваться и разыгрывать призы с помощью специального интеллектуального лото :)
С какими играми мы там будем?
💜 "Манипулируй мной, если сможешь" - это наша супер-новинка про то, как противостоять манипуляциям и убеждать других людей без них.
Играем в неё с 11-00 до 12-30
❤️ "Стоп-конфликт" - наш корпоративный бестселлер про то, как избегать конфликтов и конструктивно их завершать с наименьшими потерями
Играем с 14-00 до 15-30
💙 "Боги обратной связи" - наш флагман для тех, кто хочет научиться не только предоставлять работающую обратную связь, но и научиться менее болезненно её принимать.
Играем с 16-00 до 17-30
Ждем всех 12 апреля 🤗 !
P.S. А если хотите получить дополнительную скидку на билет, напишите мне в ЛС - с удовольствием дам вам промокод 😉
Друзья, прошу у вас помощи!
Для финального тестирования новой и абсолютно крутой игры по управленческим навыкам в ближайшее время мне требуются 1-2 тестовых группы.
У меня есть постоянные заказчики, с которыми мы уже договорились о тесте, но теперь мне нужны еще группы, которые не знают меня и мою команду - чтобы это не повлияло на впечатление от игры.
По сути, это полноценное обучение управленческим навыкам в игровом формате на особых условиях.
Целевая аудитория игры: начинающие линейные руководители (до 1 года управленческого стажа) либо участники кадрового резерва, которые в ближайшее время (3-6 месяцев) станут руководителя.
Обязательные условия тестирования:
• Неизменный состав группы на протяжении всего тестирования (иначе качество теста сильно снижается).
• Заключение соглашения о неразглашении информации обеими сторонами и соглашения о неиспользовании материалов игры.
• В группе тестирования не должно быть бизнес-тренеров, так как мы не передаем технологию и не разрешаем ее копировать.
Количество человек в одной группе – от 8 до 10. От одной компании возможна только одна группа.
Формат тестирования – онлайн через Zoom, без предоставления записи тестирования и материалов тестирования.
В рамках игры даем свою теоретическую базу, потому желательно, чтобы участники до теста обучение управленческим навыкам не проходили. Изначально игра сделана на основе проверенной программы по управленческим навыкам, которую успешно ведем уже несколько лет для крупных компаний, так что за качество материала ручаюсь 👌
Тестирование будет проводиться с апреля по июнь. Игра содержит несколько игровых раундов по 2-4 часа: перед тестированием мы утверждаем график проведения игры (в среднем, 1 игровой раунд каждые 1-1,5 недели).
По окончанию тестирования по каждому участнику предоставляется краткая обратная связь.
Всем компаниям, которые помогают нам с тестированием, мы потом всегда дополнительно предоставляем хорошую скидку на приобретение готовой игры.
Если вы – HR или руководитель отдела / функции и готовы провести тестирование на своих сотрудниках, напишите мне в ЛС или на почту av@avysotskaya.ru – я вышлю более подробное описание игры и условия тестирования.
Для финального тестирования новой и абсолютно крутой игры по управленческим навыкам в ближайшее время мне требуются 1-2 тестовых группы.
У меня есть постоянные заказчики, с которыми мы уже договорились о тесте, но теперь мне нужны еще группы, которые не знают меня и мою команду - чтобы это не повлияло на впечатление от игры.
По сути, это полноценное обучение управленческим навыкам в игровом формате на особых условиях.
Целевая аудитория игры: начинающие линейные руководители (до 1 года управленческого стажа) либо участники кадрового резерва, которые в ближайшее время (3-6 месяцев) станут руководителя.
Обязательные условия тестирования:
• Неизменный состав группы на протяжении всего тестирования (иначе качество теста сильно снижается).
• Заключение соглашения о неразглашении информации обеими сторонами и соглашения о неиспользовании материалов игры.
• В группе тестирования не должно быть бизнес-тренеров, так как мы не передаем технологию и не разрешаем ее копировать.
Количество человек в одной группе – от 8 до 10. От одной компании возможна только одна группа.
Формат тестирования – онлайн через Zoom, без предоставления записи тестирования и материалов тестирования.
В рамках игры даем свою теоретическую базу, потому желательно, чтобы участники до теста обучение управленческим навыкам не проходили. Изначально игра сделана на основе проверенной программы по управленческим навыкам, которую успешно ведем уже несколько лет для крупных компаний, так что за качество материала ручаюсь 👌
Тестирование будет проводиться с апреля по июнь. Игра содержит несколько игровых раундов по 2-4 часа: перед тестированием мы утверждаем график проведения игры (в среднем, 1 игровой раунд каждые 1-1,5 недели).
По окончанию тестирования по каждому участнику предоставляется краткая обратная связь.
Всем компаниям, которые помогают нам с тестированием, мы потом всегда дополнительно предоставляем хорошую скидку на приобретение готовой игры.
Если вы – HR или руководитель отдела / функции и готовы провести тестирование на своих сотрудниках, напишите мне в ЛС или на почту av@avysotskaya.ru – я вышлю более подробное описание игры и условия тестирования.
ИГРОВЫЕ ВИКТОРИНЫ
Вчера мы с тренерским сообществом на протяжении часа играли в вебинар-викторин на тему... игровых викторин. Обратная связь приходила мне до самого вечера, потому делюсь с вами основными момента.
Прежде всего, под викторины очень часто пытаются замаскировать самые обычные тесты, просто начиная давать баллы за ответы на вопросы.
А ведь викторина - это сочетание 3-х составляющих:
🔻 вопросы (обучающий контент)
🔻 формат ответа на вопросы (как участники проходят викторину)
🔻игровые механики (за счет чего участники получают азарт и удовольствие от викторины)
И именно игровые механики делают викторину - викториной. Когда я прописывала программу для вебинара, я в течение 5 минут накреативила 22 игровые механики, которые с ходу пришли в голову и которые можно отлично использовать в викторинах.
При этом в формате проведения викторины вас тоже никто не ограничивает:
👤 хотите - делайте индивидуальную викторину, чтобы проверить результаты каждого участника и добавить чуть больше конкуренции
👥 хотите - используйте групповой формат, чтобы участники работали командой
👤👥 хотите - применяйте вообще смешанный вариант.
Что должно оставаться неизменным?
Понимание, для какой цели мы викторину в обучение вводим. Многие используют ее банально, для проверки знаний участников.
А ведь если задуматься, то можно еще разрабатывать викторину:
🔻для оценки предварительного уровня знаний участников в начале обучения (у меня такая викторина есть перед курсом по онлайн-геймификации, и ее с удовольствием проходят все, а потом мы возвращаемся к ее результатам на протяжении всего курса)
🔻для проблематизации участников
🔻для актуализации знаний (если нам нужно что-то напомнить из пройденного материала)
🔻и, наконец, для изучения самими участниками новой информации.
Теоретически вы можете все обучение сопровождать викторинами, и на одна викторина не будет похожа на другую.
И ТОП-3 самых простых и популярных для викторин игровых механик:
1️⃣ Уровень сложности
Используйте разные по сложности (и стоимости) вопросы и задания, чтобы участники могли проверить свое мастерство, если захотят
2️⃣ Бонус
Дополнительные игровые возможности или ресурсы за правильный ответ.
3️⃣ Ограничения
По времени, по количеству игровых попыток или иному признаку - с помощью них вы тоже добавите немного азарта и острых ощущений.
Конечно, это не все, что можно рассказать про викторины :)
Как минимум есть еще множество нюансов по разработке и адатации викторин, неочевидных и необычных типов вопросов, которые сами по себе будут будоражить участников, проверенные формулы викторин и пр.
На самом деле, полноценный курс по викторинам я обещала выпускникам своих групп еще в 2020 году, но, может, настала пора его провести? А вы как считаете? 😉
#игрология
#механики
#игрокурс
Вчера мы с тренерским сообществом на протяжении часа играли в вебинар-викторин на тему... игровых викторин. Обратная связь приходила мне до самого вечера, потому делюсь с вами основными момента.
Прежде всего, под викторины очень часто пытаются замаскировать самые обычные тесты, просто начиная давать баллы за ответы на вопросы.
А ведь викторина - это сочетание 3-х составляющих:
🔻 вопросы (обучающий контент)
🔻 формат ответа на вопросы (как участники проходят викторину)
🔻игровые механики (за счет чего участники получают азарт и удовольствие от викторины)
И именно игровые механики делают викторину - викториной. Когда я прописывала программу для вебинара, я в течение 5 минут накреативила 22 игровые механики, которые с ходу пришли в голову и которые можно отлично использовать в викторинах.
При этом в формате проведения викторины вас тоже никто не ограничивает:
👤 хотите - делайте индивидуальную викторину, чтобы проверить результаты каждого участника и добавить чуть больше конкуренции
👥 хотите - используйте групповой формат, чтобы участники работали командой
👤👥 хотите - применяйте вообще смешанный вариант.
Что должно оставаться неизменным?
Понимание, для какой цели мы викторину в обучение вводим. Многие используют ее банально, для проверки знаний участников.
А ведь если задуматься, то можно еще разрабатывать викторину:
🔻для оценки предварительного уровня знаний участников в начале обучения (у меня такая викторина есть перед курсом по онлайн-геймификации, и ее с удовольствием проходят все, а потом мы возвращаемся к ее результатам на протяжении всего курса)
🔻для проблематизации участников
🔻для актуализации знаний (если нам нужно что-то напомнить из пройденного материала)
🔻и, наконец, для изучения самими участниками новой информации.
Теоретически вы можете все обучение сопровождать викторинами, и на одна викторина не будет похожа на другую.
И ТОП-3 самых простых и популярных для викторин игровых механик:
1️⃣ Уровень сложности
Используйте разные по сложности (и стоимости) вопросы и задания, чтобы участники могли проверить свое мастерство, если захотят
2️⃣ Бонус
Дополнительные игровые возможности или ресурсы за правильный ответ.
3️⃣ Ограничения
По времени, по количеству игровых попыток или иному признаку - с помощью них вы тоже добавите немного азарта и острых ощущений.
Конечно, это не все, что можно рассказать про викторины :)
Как минимум есть еще множество нюансов по разработке и адатации викторин, неочевидных и необычных типов вопросов, которые сами по себе будут будоражить участников, проверенные формулы викторин и пр.
На самом деле, полноценный курс по викторинам я обещала выпускникам своих групп еще в 2020 году, но, может, настала пора его провести? А вы как считаете? 😉
#игрология
#механики
#игрокурс
Если вы сегодня играете в наше интеллектуальное казино на Олимпиаде игр и нетворкинга, то по QR-коду вы сможете найти вторую подказку к конкурсу.
Желаем вы удачи в угадывании!
И помните, что для получения приза надо быть подписанным на наш Телеграм-канал ;)
Желаем вы удачи в угадывании!
И помните, что для получения приза надо быть подписанным на наш Телеграм-канал ;)
Примерно год назад мы записывали большой курс по управленческим навыкам для крупной компании. И вот, во время перерыва между записью уроков мы с одним тренером-коллегой стояли и болтали о своем, тренерском (Артем, привет тебе!).
Ему сразу после записи нужно было спешить на свое мероприятие (это была выездная конференция крупной компании), и он между делом пожаловался, что у него еще нет идеи для общего "входного" упражнения. Он уже не первый раз обучал эту компанию и хотелось чего-то несложного, но интересного и яркого. А еще ему очень хотелось успеть отдохнуть перед конференцией, а не сидеть и придумывать до середины ночи сценарий.
И я, как бы между делом бросила: "Ну так используй интеллектуальное лото!". Помню, что даже как-то не особо задумалась - просто наугад "достала" из своей методологической копилки в голове то, до чего быстрее всего дотянулась. И также помню, как неожиданно загорелись его глаза и как он спросил: "Так-так, что это еще за интеллектуальное лото? Можно поподробнее?".
Здесь, конечно, можно было бы покочевряжиться или отмахнуться общими фразами из серии «Мол, ну знаешь, что такое лото? Вот берешь и делаешь, что тут непонятного?». Но я прекрасно помню, как мне было трудно самой, когда я только начинала осваивать геймификацию и ничего особо не понимала… Поэтому я поспрашивала коллегу про начало обучения, мы обсудили последующий сценарий. После чего я кратко поделилась, как можно интеллектуально лото применять, и мы совместно придумали, как именно он сможет это сделать в рамках своей конференции. На все ушел ровно десятиминутный перерыв между записями видео.
И уже через пару дней он поделился, что все прошло отлично (участники не ожидали подобного и с интересом включились в работу) и что он положил себе этот игровой формат в копилку на будущее, чтобы и других заказчиков тоже им удивлять. А еще сказал, что это - не первый такой подарок ему от меня. И что, оказывается, когда мы с ним задолго до этого обсуждали обучающую игру на его тему, он "утащил" одно из игровых упражнений и участники до сих пор отмечает его как одно из самых сильных в программе 🥰
И теперь, когда меня спрашивают, как мне быстро удается вот так "генерировать" удачные игровые упражнения, я просто отвечаю, что у меня в запасе целый арсенал проверенных игровых механик под разные задачи.
И дважды в год я ими также делюсь с участниками своих интенсивов по точечной геймификации.
❗️В этот раз поток интенсивов стартует уже 23 мая
Если вы также в поиске необычных игровых ходов для вовлечения учеников в онлайн-занятия, для повышения процента людей, доходящих до конца длительного обучения, для повышения мотивации на выполнение домашних заданий, то просто выбирайте подходящий интенсив и записывайтесь на него по самой ранней цене!
Есть еще и четвертый интенсив, по сквозной геймификации, который поможет геймифицировать обучение, не особо его геймифицируя. Но это уже для особых ценителей, которые прошли все три остальных интенсива 😉
✅ Каждый интенсив длится всего неделю: 5 уроков, которые выходят на платформе в течение одной недели, с видео, подробным алгоритмом-инструкцией (чтобы вы сразу смогли взять и применить) и примером использования игровой механики из реального обучения.
🎁 А также есть возможность выиграть дополнительный бонусный урок для самых активных :) Все остальные могут смотреть в своем темпе: доступ к интенсивам в этот раз дается на 1 месяц, и за неактивность никого не отчисляем.
🤝 А если вам нужна помощь в адаптации игровых механик интенсива под ваше обучение, тот в этот раз мы ввели опцию «На связи с тьютором», которую можно заказать дополнительно.
И так как с июня мы полностью переориентируемся исключительно на корпоративный рынок, то есть вероятность, что интенсивы больше в таком формате проходить не будут. Так что успевайте успевать и не говорите, что я вас не предупреждала! 😉
#игрокейс
Ему сразу после записи нужно было спешить на свое мероприятие (это была выездная конференция крупной компании), и он между делом пожаловался, что у него еще нет идеи для общего "входного" упражнения. Он уже не первый раз обучал эту компанию и хотелось чего-то несложного, но интересного и яркого. А еще ему очень хотелось успеть отдохнуть перед конференцией, а не сидеть и придумывать до середины ночи сценарий.
И я, как бы между делом бросила: "Ну так используй интеллектуальное лото!". Помню, что даже как-то не особо задумалась - просто наугад "достала" из своей методологической копилки в голове то, до чего быстрее всего дотянулась. И также помню, как неожиданно загорелись его глаза и как он спросил: "Так-так, что это еще за интеллектуальное лото? Можно поподробнее?".
Здесь, конечно, можно было бы покочевряжиться или отмахнуться общими фразами из серии «Мол, ну знаешь, что такое лото? Вот берешь и делаешь, что тут непонятного?». Но я прекрасно помню, как мне было трудно самой, когда я только начинала осваивать геймификацию и ничего особо не понимала… Поэтому я поспрашивала коллегу про начало обучения, мы обсудили последующий сценарий. После чего я кратко поделилась, как можно интеллектуально лото применять, и мы совместно придумали, как именно он сможет это сделать в рамках своей конференции. На все ушел ровно десятиминутный перерыв между записями видео.
И уже через пару дней он поделился, что все прошло отлично (участники не ожидали подобного и с интересом включились в работу) и что он положил себе этот игровой формат в копилку на будущее, чтобы и других заказчиков тоже им удивлять. А еще сказал, что это - не первый такой подарок ему от меня. И что, оказывается, когда мы с ним задолго до этого обсуждали обучающую игру на его тему, он "утащил" одно из игровых упражнений и участники до сих пор отмечает его как одно из самых сильных в программе 🥰
И теперь, когда меня спрашивают, как мне быстро удается вот так "генерировать" удачные игровые упражнения, я просто отвечаю, что у меня в запасе целый арсенал проверенных игровых механик под разные задачи.
И дважды в год я ими также делюсь с участниками своих интенсивов по точечной геймификации.
❗️В этот раз поток интенсивов стартует уже 23 мая
Если вы также в поиске необычных игровых ходов для вовлечения учеников в онлайн-занятия, для повышения процента людей, доходящих до конца длительного обучения, для повышения мотивации на выполнение домашних заданий, то просто выбирайте подходящий интенсив и записывайтесь на него по самой ранней цене!
Есть еще и четвертый интенсив, по сквозной геймификации, который поможет геймифицировать обучение, не особо его геймифицируя. Но это уже для особых ценителей, которые прошли все три остальных интенсива 😉
✅ Каждый интенсив длится всего неделю: 5 уроков, которые выходят на платформе в течение одной недели, с видео, подробным алгоритмом-инструкцией (чтобы вы сразу смогли взять и применить) и примером использования игровой механики из реального обучения.
🎁 А также есть возможность выиграть дополнительный бонусный урок для самых активных :) Все остальные могут смотреть в своем темпе: доступ к интенсивам в этот раз дается на 1 месяц, и за неактивность никого не отчисляем.
🤝 А если вам нужна помощь в адаптации игровых механик интенсива под ваше обучение, тот в этот раз мы ввели опцию «На связи с тьютором», которую можно заказать дополнительно.
И так как с июня мы полностью переориентируемся исключительно на корпоративный рынок, то есть вероятность, что интенсивы больше в таком формате проходить не будут. Так что успевайте успевать и не говорите, что я вас не предупреждала! 😉
#игрокейс
👏1
А для самых решительных еще и действует специальная цена, которая стартует с 2500 руб и будет повышаться каждые несколько дней:
🔻 2500 руб за каждый марафон - при оплате до 18 апреля включительно
🔻 2600 руб за каждый марафон - при оплате с 19 по 22 апреля включительно
🔻 2700 руб за каждый марафон - при оплате с 23 по 27 апреля включительно
🔻 2800 руб за каждый марафон - при оплате с 28 апреля по 30 апреля включительно
🔻 2900 руб за каждый марафон - при оплате с 1 по 6 мая включительно
🔻 3000 руб за каждый марафон – при оплате 7 мая и позже
Да начнется игровая весна!
🔻 2500 руб за каждый марафон - при оплате до 18 апреля включительно
🔻 2600 руб за каждый марафон - при оплате с 19 по 22 апреля включительно
🔻 2700 руб за каждый марафон - при оплате с 23 по 27 апреля включительно
🔻 2800 руб за каждый марафон - при оплате с 28 апреля по 30 апреля включительно
🔻 2900 руб за каждый марафон - при оплате с 1 по 6 мая включительно
🔻 3000 руб за каждый марафон – при оплате 7 мая и позже
Да начнется игровая весна!
ПРО ИГРОВУЮ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
Вчера на курсе "Фантастические игры и как они создаются" у нас начался последний, 5-й модуль. А это значит, что участники уже завершают разрабатывать игры и подготавливают их к тестированию.
А я обычно учу, что перед тестированием важно проверить игру и игровую экономику на баланс.
Потому что если мы неправильно рассчитаем распределение игровых ресуров и возможность их получения, может возникнуть ситуация, когда участники заподозрят нас в несправедливости и начнут оспаривать игровые результаты.
Но, с другой стороны, если мы будем использовать только гарантированные фиксированные награды, у нас будет возникать ситуация, когда несколько участников набирает одинаковое количество ресурсов. И если для нас критично определение победителя, то это становится проблемой.
Что здесь можно сделать:
1️⃣ Использовать разные варианты вознаграждения, разбавляя фиксированные награды случайными. Только не уходите в другую крайность, когда случайных наград становится больше, и вот у нас уже нарушился баланс мастерства и случая (тогда обвинений в несправедливости будет еще больше
2️⃣ Предоставлять участникам разные возможности для зарабатывания ресурсов и оставлять их на выбор самих участников. Чаще всего в играх ресурсы даются за правильные ответы. А за что еще можно участников поощрять?
3️⃣ Создавать равные возможные: если группа неоднородна по опыту, тогда механика под страшным названием "Гандикампинг" вам в помощь 😉
И всегда тщательно проверяйте экономику перед выпуском в свет игры или геймификации. Ошибиться в ней легко, но такую ошибку вам могут и не простить!
#игрология
#механики
Вчера на курсе "Фантастические игры и как они создаются" у нас начался последний, 5-й модуль. А это значит, что участники уже завершают разрабатывать игры и подготавливают их к тестированию.
А я обычно учу, что перед тестированием важно проверить игру и игровую экономику на баланс.
Потому что если мы неправильно рассчитаем распределение игровых ресуров и возможность их получения, может возникнуть ситуация, когда участники заподозрят нас в несправедливости и начнут оспаривать игровые результаты.
Но, с другой стороны, если мы будем использовать только гарантированные фиксированные награды, у нас будет возникать ситуация, когда несколько участников набирает одинаковое количество ресурсов. И если для нас критично определение победителя, то это становится проблемой.
Что здесь можно сделать:
1️⃣ Использовать разные варианты вознаграждения, разбавляя фиксированные награды случайными. Только не уходите в другую крайность, когда случайных наград становится больше, и вот у нас уже нарушился баланс мастерства и случая (тогда обвинений в несправедливости будет еще больше
2️⃣ Предоставлять участникам разные возможности для зарабатывания ресурсов и оставлять их на выбор самих участников. Чаще всего в играх ресурсы даются за правильные ответы. А за что еще можно участников поощрять?
3️⃣ Создавать равные возможные: если группа неоднородна по опыту, тогда механика под страшным названием "Гандикампинг" вам в помощь 😉
И всегда тщательно проверяйте экономику перед выпуском в свет игры или геймификации. Ошибиться в ней легко, но такую ошибку вам могут и не простить!
#игрология
#механики
👍1🔥1
Друзья, а еще мы добавили возможность ставить реакции и добавлять комментарии к постам - чтобы мы с вами могли какие-то моменты уточнять и обсуждать, а не просто общаться в формате "пишущего эксперта". Так что приглашаю всех к конструктивной дискуссии!
На дискуссии и комментарии распространяются следующие правила:
🔻 вежливость и взаимоуважение, особенно к опыту друг друга: канал читают и опытные геймификаторы, и те, кто только начинает погружаться в прекрасный игровой мир, и это прекрасная возможность для расширения видения обеих сторон
🔻без переходов на личности и профессиональные и иные оценки - предлагаю писать только про свой опыт и свои предположения относительно тех или иных моментов
🔻без рекламы себя и своих продуктов
🔻без флуда не по теме
Вы также можете задавать уточняющие вопросы: если я понимаю, что я могу и готова поделиться своей экспертизой, обязательно буду на них отвечать 😉
На дискуссии и комментарии распространяются следующие правила:
🔻 вежливость и взаимоуважение, особенно к опыту друг друга: канал читают и опытные геймификаторы, и те, кто только начинает погружаться в прекрасный игровой мир, и это прекрасная возможность для расширения видения обеих сторон
🔻без переходов на личности и профессиональные и иные оценки - предлагаю писать только про свой опыт и свои предположения относительно тех или иных моментов
🔻без рекламы себя и своих продуктов
🔻без флуда не по теме
Вы также можете задавать уточняющие вопросы: если я понимаю, что я могу и готова поделиться своей экспертизой, обязательно буду на них отвечать 😉
👍1
Стоит ли вводить небольшие подкасты на канале (10-15 мин) на тему геймификации?
Anonymous Poll
39%
Да, я вообще больше люблю слушать, чем читать
48%
Было бы интересно послушать, но как дополнение к постам
14%
Нет, посты мне нравятся больше, чем подкасты
Сегодня небольшой подкаст про использование геймификации в ассессменте. Делитесь, как вам такой формат? 😉
ДИНАМИКА ИГРЫ: ЧТО НА НЕЁ ВЛИЯЕТ И КАК НАЙТИ ИГРУ, КОТОРАЯ ВОВЛЕКАЕТ ВСЕХ НА ВСЕ 100%?
В этом раз сразу будет спойлер: никак :) А если серьёзно...
Если серьёзно, в последнее время часто получаю такие запросы от заказчиков: как выбрать игру, которая никого не оставит равнодушным и всех вовлечет?
Возможно, это связано с предыдущим негативным опытом использования обучающих игр. В этом случае я их прекрасно пониманию. Но все равно каждый раз немного напрягаюсь...
Потому что, на мой взгляд, "успешность" обучающей игры зависит от двух моментов:
1) качество разработки самой игры - её методология и попадание в запрос группы;
2) работа и мастерство ведущего игры.
Я знаю случаи, когда хорошие игры проводились настолько лениво и бездарно, что участникам было откровенно скучно. И знаю случаи, когда достаточно средние по качеству игры велись настолько шикарно, что все участники были в восторге и эффект от игры было потрясающий.
Если мы посмотрим на динамику игры с точки зрения методологии, то динамику игры всегда двигают игровые механики. И это значит, что:
🔻механики должны подходить под обучающий контекст и помогать его "раскрывать" для участников;
🔻 механики должны были разнообразными от раунда к раунду, чтобы участникам было интересно приступать к новому заданию.
Сейчас скажу странную вещь, но игровые механики в принципе должны быть. Потому что если вы просто разыгрываете карты по кругу - это не механика 😔 Нужно что-то ещё, что делает игру игрой!
Про мастерство ведущего можно вообще отдельную книгу написать 😉 Но ведущий точно должен иметь опыт ведения групп и фасилитации/модерации обсуждения, а также должен приберегает в рукаве фишки для повышения игровой динамики.
На моих курсах есть прямо отдельные мини-уроки по удержанию интереса участников: что его вызывает без дополнительных усилий ведущего, а что можно сделать ещё, если он начинает падать? И когда он может начать падать?
Потому когда я слышу вопрос про 100%-ю вовлечённость, я всегда проговариваю по разделение ответственности. Потому что не знаю ни одной игры, которая бы нравилась всегда и всем сама по себе.
Ведь мы работаем с людьми - так давайте же действительно РАБОТАТЬ с ними.
И ещё одна новость напоследок: с 12 мая мы полностью убираем из открытой продажи колоду игровых механик по геймификации обучения и теперь она и все ее будущие обновления будут доступны только для участников и выпускников моих курсов. Для них также будут дополнительные уроки по сочетанию игровых механик: их уже опробовали участники курса по разработке обучающих игр, и, по из мнению, это просто 🔥 Так что, как говорится, последний звонок для всех, кто хотел ее получить
#игрология
#механики
В этом раз сразу будет спойлер: никак :) А если серьёзно...
Если серьёзно, в последнее время часто получаю такие запросы от заказчиков: как выбрать игру, которая никого не оставит равнодушным и всех вовлечет?
Возможно, это связано с предыдущим негативным опытом использования обучающих игр. В этом случае я их прекрасно пониманию. Но все равно каждый раз немного напрягаюсь...
Потому что, на мой взгляд, "успешность" обучающей игры зависит от двух моментов:
1) качество разработки самой игры - её методология и попадание в запрос группы;
2) работа и мастерство ведущего игры.
Я знаю случаи, когда хорошие игры проводились настолько лениво и бездарно, что участникам было откровенно скучно. И знаю случаи, когда достаточно средние по качеству игры велись настолько шикарно, что все участники были в восторге и эффект от игры было потрясающий.
Если мы посмотрим на динамику игры с точки зрения методологии, то динамику игры всегда двигают игровые механики. И это значит, что:
🔻механики должны подходить под обучающий контекст и помогать его "раскрывать" для участников;
🔻 механики должны были разнообразными от раунда к раунду, чтобы участникам было интересно приступать к новому заданию.
Сейчас скажу странную вещь, но игровые механики в принципе должны быть. Потому что если вы просто разыгрываете карты по кругу - это не механика 😔 Нужно что-то ещё, что делает игру игрой!
Про мастерство ведущего можно вообще отдельную книгу написать 😉 Но ведущий точно должен иметь опыт ведения групп и фасилитации/модерации обсуждения, а также должен приберегает в рукаве фишки для повышения игровой динамики.
На моих курсах есть прямо отдельные мини-уроки по удержанию интереса участников: что его вызывает без дополнительных усилий ведущего, а что можно сделать ещё, если он начинает падать? И когда он может начать падать?
Потому когда я слышу вопрос про 100%-ю вовлечённость, я всегда проговариваю по разделение ответственности. Потому что не знаю ни одной игры, которая бы нравилась всегда и всем сама по себе.
Ведь мы работаем с людьми - так давайте же действительно РАБОТАТЬ с ними.
И ещё одна новость напоследок: с 12 мая мы полностью убираем из открытой продажи колоду игровых механик по геймификации обучения и теперь она и все ее будущие обновления будут доступны только для участников и выпускников моих курсов. Для них также будут дополнительные уроки по сочетанию игровых механик: их уже опробовали участники курса по разработке обучающих игр, и, по из мнению, это просто 🔥 Так что, как говорится, последний звонок для всех, кто хотел ее получить
#игрология
#механики
🔥4🤩1
А тем временем у нас завершился курс по разработке обучающих игр "Фантастические игры и как они создаются"!
Чуть больше 2 месяцев мы с участниками перемещались от модуля к модулю, изучали типы обучающих игр и алгоритм разработки игры, обсуждали их идеи и игровые механики, разбирались в игровой экономике... А на последнем занятии участники показали кусочки своих игр, а мы с группой с удовольствием в них поиграли!
Несмотря на то, что это был пилотный запуск курса, я уже получила от участников фантастическую обратную связь про материалы курса и про атмосферу на нем. Теперь участников ждет тест игры в своих компаниях и на открытом рынке, а я с удовольствием буду делиться с вами новостями об их успехах :)
На этом экипаж курса прощается с вами до осени: следующий поток курса стартует в августе-сентябре! Не пропустите анонс!
#игрокурс
Чуть больше 2 месяцев мы с участниками перемещались от модуля к модулю, изучали типы обучающих игр и алгоритм разработки игры, обсуждали их идеи и игровые механики, разбирались в игровой экономике... А на последнем занятии участники показали кусочки своих игр, а мы с группой с удовольствием в них поиграли!
Несмотря на то, что это был пилотный запуск курса, я уже получила от участников фантастическую обратную связь про материалы курса и про атмосферу на нем. Теперь участников ждет тест игры в своих компаниях и на открытом рынке, а я с удовольствием буду делиться с вами новостями об их успехах :)
На этом экипаж курса прощается с вами до осени: следующий поток курса стартует в августе-сентябре! Не пропустите анонс!
#игрокурс
👍4🔥1
💰 ТУПИКИ ЖЕТОННОЙ ЭКОНОМИКИ 💰
Знаете ли вы, что такое жетонная экономика?
Если кратко, то это экономика, при которой за любое одобряемое системой поведение пользователь получает жетон в качестве поощрения и закрепления поведения.
Неудивительно, что многие её часто применяет для использования в геймификации (причём, неосознанно): она довольно проста в проектировке и поначалу даёт неплохой эффект 😈
Но если мы хотим создать действительно вовлекающую геймификацию обучения, то классическую жетонную экономику придется серьёзно трансформировать. И вот почему:
1️⃣ Чтобы избежать смещения фокуса с внешней мотивации на внутреннюю мотивацию
Если мы с самого начала активно раздаём жетоны или иные ресурсы, участники с удовольствием включаются в нашу игру и выполняют предложенные действия. Однако подобного эффекта хватает, как правило, ненадолго – ровно до того момента, пока они не накапливают определенное количество ресурсов и дальнейшее накопление становится… скучным! И дальше мотивация участников стремительно падает.
Но самое страшное не это – если в начале геймификации мы использовали какие-то механики внутренней мотивации, но их эффект затмило зарабатывание ресурсов, потом включить внутреннюю мотивацию заново будет гораздо сложнее. И нам придется только увеличивать количество выдаваемых жетонов – чтобы вызвать всплески мотивации 😔
2️⃣ Чтобы убрать эффект отрицания бесплатных действий – когда участники перестают выполнять что-либо, если за это не даются жетоны или иные ресурсы.
А он возникает достаточно быстро! Ведь с помощью жетонов мы выделяем для участников социально одобряемые действия. И у участника в голове образуется связка «дают жетоны = надо делать, не дают жетонов или дают мало жетонов = делать необязательно». Что нам остаётся дальше? Да-да, именно – давать жетоны за всё. И тут мы снова приходим к пункту №1 🙄
3️⃣ Чтобы не возникло жёсткой конкуренции по ресурсам
В классической жетонной экономике у всех участников изначально равные возможности, а, значит, могут возникнуть и одинаковые результаты. И тогда особо жаждущие победы участники могут бороться за каждый жетон и каждую возможность обойти соперников. А это уже чревато конфликтами внутри группы – коллеги рассказывали пару случаев, когда участники начинали прямо ссориться из-за ресурсов и обучение превращалось в одно сплошное место боя.
Потому-то в геймификации и важно использовать разнообразные игровые механики и типы наград!
Это поможет нам не только создать бесконфликтную игровую атмосферу, но и предоставит возможность тем участникам, для которых зарабатывание ресурсов – не главное, найти интерес в чем-то другом, а тем, кто пришел побеждать, - оторваться по полной 😉
#игрология
#подводныекамни
Знаете ли вы, что такое жетонная экономика?
Если кратко, то это экономика, при которой за любое одобряемое системой поведение пользователь получает жетон в качестве поощрения и закрепления поведения.
Неудивительно, что многие её часто применяет для использования в геймификации (причём, неосознанно): она довольно проста в проектировке и поначалу даёт неплохой эффект 😈
Но если мы хотим создать действительно вовлекающую геймификацию обучения, то классическую жетонную экономику придется серьёзно трансформировать. И вот почему:
1️⃣ Чтобы избежать смещения фокуса с внешней мотивации на внутреннюю мотивацию
Если мы с самого начала активно раздаём жетоны или иные ресурсы, участники с удовольствием включаются в нашу игру и выполняют предложенные действия. Однако подобного эффекта хватает, как правило, ненадолго – ровно до того момента, пока они не накапливают определенное количество ресурсов и дальнейшее накопление становится… скучным! И дальше мотивация участников стремительно падает.
Но самое страшное не это – если в начале геймификации мы использовали какие-то механики внутренней мотивации, но их эффект затмило зарабатывание ресурсов, потом включить внутреннюю мотивацию заново будет гораздо сложнее. И нам придется только увеличивать количество выдаваемых жетонов – чтобы вызвать всплески мотивации 😔
2️⃣ Чтобы убрать эффект отрицания бесплатных действий – когда участники перестают выполнять что-либо, если за это не даются жетоны или иные ресурсы.
А он возникает достаточно быстро! Ведь с помощью жетонов мы выделяем для участников социально одобряемые действия. И у участника в голове образуется связка «дают жетоны = надо делать, не дают жетонов или дают мало жетонов = делать необязательно». Что нам остаётся дальше? Да-да, именно – давать жетоны за всё. И тут мы снова приходим к пункту №1 🙄
3️⃣ Чтобы не возникло жёсткой конкуренции по ресурсам
В классической жетонной экономике у всех участников изначально равные возможности, а, значит, могут возникнуть и одинаковые результаты. И тогда особо жаждущие победы участники могут бороться за каждый жетон и каждую возможность обойти соперников. А это уже чревато конфликтами внутри группы – коллеги рассказывали пару случаев, когда участники начинали прямо ссориться из-за ресурсов и обучение превращалось в одно сплошное место боя.
Потому-то в геймификации и важно использовать разнообразные игровые механики и типы наград!
Это поможет нам не только создать бесконфликтную игровую атмосферу, но и предоставит возможность тем участникам, для которых зарабатывание ресурсов – не главное, найти интерес в чем-то другом, а тем, кто пришел побеждать, - оторваться по полной 😉
#игрология
#подводныекамни
👍2🔥1
Существует ли качественное и при этом честное онлайн-образование без обманов и манипуляций?
Я верю, что да! И именно поэтому участвую сама и приглашаю вас на «Белую конфу», которая состоится 11-12 июня в Санкт-Петербурге офлайн.
Это конференция, на которой представители ниши образования объединяются и становятся единым целым, что помогает оставаться на рынке в любых условиях. Это место с жаркими обсуждениями о происходящем в индустрии, где руководители онлайн-школ находят себе партнеров для дальнейшего развития и масштабирования и где участники получают от спикеров советы для улучшения своих образовательных продуктов.
В этот раз на конференции обсудят:
— Откуда брать трафик в новых условиях
— Юридические изменения для онлайн-школ в 2022
— Как системно продавать клиентам и партнерам
— Работу с кураторами
— Как проектировать курсы, которые будут проходить до конца
— Геймификацию в обучении
— Тренды на рынке
— Ценообразование
— Сервисы для онлайн-образования
А со мной вы сможете поговорить, конечно же, про геймификацию онлайн-обучения – я с удовольствием поделюсь своим опытом и кейсами о том:
• какие ошибки важно не совершать не только при разработке, но и при внедрении геймификации в онлайн-форматах;
• почему онлайн-образование может работать не так, как мы себе его распланировали;
• как мотивировать участников не только баллами, рейтингами и бейджами, но и внутренней мотивацией – через игровые механики.
Обязательно приходите или подключайтесь – обещаю максимум концентрированного опыта без воды и рассказов про успешный успех!
Помимо этого организаторы конференции обещают несколько разных форматов нетворкинга и открытых дискуссий, где можно будет высказать свое мнение, обсудить боли, поспорить с коллегами и найти новые инсайты.
Увидимся на 11 и 12 июня в Санкт-Петербурге на «Белой конфе»! Давай вместе менять отношение к онлайн-образованию, показывая, насколько крутым и эффективным оно может быть!
P.S. А если вам нужен промокод на скидку, напишите в ЛС @vysotskaya_treningi 😉
Я верю, что да! И именно поэтому участвую сама и приглашаю вас на «Белую конфу», которая состоится 11-12 июня в Санкт-Петербурге офлайн.
Это конференция, на которой представители ниши образования объединяются и становятся единым целым, что помогает оставаться на рынке в любых условиях. Это место с жаркими обсуждениями о происходящем в индустрии, где руководители онлайн-школ находят себе партнеров для дальнейшего развития и масштабирования и где участники получают от спикеров советы для улучшения своих образовательных продуктов.
В этот раз на конференции обсудят:
— Откуда брать трафик в новых условиях
— Юридические изменения для онлайн-школ в 2022
— Как системно продавать клиентам и партнерам
— Работу с кураторами
— Как проектировать курсы, которые будут проходить до конца
— Геймификацию в обучении
— Тренды на рынке
— Ценообразование
— Сервисы для онлайн-образования
А со мной вы сможете поговорить, конечно же, про геймификацию онлайн-обучения – я с удовольствием поделюсь своим опытом и кейсами о том:
• какие ошибки важно не совершать не только при разработке, но и при внедрении геймификации в онлайн-форматах;
• почему онлайн-образование может работать не так, как мы себе его распланировали;
• как мотивировать участников не только баллами, рейтингами и бейджами, но и внутренней мотивацией – через игровые механики.
Обязательно приходите или подключайтесь – обещаю максимум концентрированного опыта без воды и рассказов про успешный успех!
Помимо этого организаторы конференции обещают несколько разных форматов нетворкинга и открытых дискуссий, где можно будет высказать свое мнение, обсудить боли, поспорить с коллегами и найти новые инсайты.
Увидимся на 11 и 12 июня в Санкт-Петербурге на «Белой конфе»! Давай вместе менять отношение к онлайн-образованию, показывая, насколько крутым и эффективным оно может быть!
P.S. А если вам нужен промокод на скидку, напишите в ЛС @vysotskaya_treningi 😉
КАК МОТИВИРОВАТЬ УЧАСТНИКОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ ПОБЕЖДАТЬ? И ПОЧЕМУ ПОБЕДА НЕ ВСЕГДА МОТИВИРУЕТ?
Под прошлым постом про жетонную экономику привели в качестве примера школу и поделились всем известной проблемой, что современная школа не очень-то и мотивирует зарабатывать оценки и быть отличником. И тут же резонно возник вопрос: а как тогда научить ребят побеждать? И как их мотивировать победой?
☝️ И вот здесь мы с вами упираемся в работу с внутренней мотивацией в геймификации (что редко практикуется и потому часто приводит к тому, что геймификация предстает неработающим инструментом).
Потому что жетонная экономика – это исключительно внешняя мотивация.
И, давайте уж до конца начистоту, установка на победу и жесткую конкуренцию (занять первое место, стать лучшим, получить пятерку) – тоже ближе к внешней мотивации, чем к внутренней 🤷♀️
А, как мы знаем, внешняя мотивация недолговечна. И, что самое страшное, она со временем полностью вытесняет внутреннюю мотивацию (особенно в каких-то творческих заданиях).
И потому я хочу вас спросить: как вам кажется, почему у учеников должна быть именно мотивация побеждать других? Всем ли будет хотеться стать первым или преодолеть какое-либо сложное препятствие в обучении?
Думаю, все из нас хоть бы раз в жизни играли в настольные игры. Вспомните, как вели себя игроки за игровым столом? Все ли стремились выиграть?
В том-то и дело, что нет! Потому что мотивация победой – это только ОДНА ИЗ возможных мотиваций.
Потому что некоторым людям важнее процесс, а не результат. И их будет мотивировать возможность посидеть и «покопаться» в чем-либо или что-либо попробовать, поэкспериментировать.
А другим может быть неважна сама игра как игра, а важно общение с другими игроками в процессе игры. Когда можно расслабиться, круто провести время вместе, даже если ты не выиграл.
Третьи могут в играх активно помогать другим. Или выбрать себе какую-то отдельную игровую цель и идти к ней: например, собрать все кусочки коллекции, что является необязательным заданием. Или брать какие-то дополнительные задания и квесты для наработки мастерства.
Видите, как много разных мотивов может быть?
И даже более того - как показывают разные исследования, активных игроков, которые мотивированы на победу, обычно не больше 10-20% от всей массы.
❗️Потому крайне важно продумать, как и чем мы еще можем мотивировать всех остальных, чтобы они с неменьшим интересом участвовали в обучающем процессе. На курсе по геймификации онлайн-обучения и курсе по играм я даю участникам подборки мотивационных инструментов для разных типов учеников.
И чтобы уйти от жетонной экономики, я бы рекомендовала не делать такой уж большой акцент на победе и зарабатывании оценок или баллов.
Покажите вашим участникам, что активно участвовать можно не только ради этого! Пусть каждый из них найдет свою мотивацию в учебе или игре!
P.S. И, кстати, очень часто мы можем неосознанно перекладывать свою мотивацию на других – можете также это исследовать, чтобы при разработке игр и геймификации добавить остальных моментов для мотивации других 😉
#игрология
#подводныекамни
Под прошлым постом про жетонную экономику привели в качестве примера школу и поделились всем известной проблемой, что современная школа не очень-то и мотивирует зарабатывать оценки и быть отличником. И тут же резонно возник вопрос: а как тогда научить ребят побеждать? И как их мотивировать победой?
☝️ И вот здесь мы с вами упираемся в работу с внутренней мотивацией в геймификации (что редко практикуется и потому часто приводит к тому, что геймификация предстает неработающим инструментом).
Потому что жетонная экономика – это исключительно внешняя мотивация.
И, давайте уж до конца начистоту, установка на победу и жесткую конкуренцию (занять первое место, стать лучшим, получить пятерку) – тоже ближе к внешней мотивации, чем к внутренней 🤷♀️
А, как мы знаем, внешняя мотивация недолговечна. И, что самое страшное, она со временем полностью вытесняет внутреннюю мотивацию (особенно в каких-то творческих заданиях).
И потому я хочу вас спросить: как вам кажется, почему у учеников должна быть именно мотивация побеждать других? Всем ли будет хотеться стать первым или преодолеть какое-либо сложное препятствие в обучении?
Думаю, все из нас хоть бы раз в жизни играли в настольные игры. Вспомните, как вели себя игроки за игровым столом? Все ли стремились выиграть?
В том-то и дело, что нет! Потому что мотивация победой – это только ОДНА ИЗ возможных мотиваций.
Потому что некоторым людям важнее процесс, а не результат. И их будет мотивировать возможность посидеть и «покопаться» в чем-либо или что-либо попробовать, поэкспериментировать.
А другим может быть неважна сама игра как игра, а важно общение с другими игроками в процессе игры. Когда можно расслабиться, круто провести время вместе, даже если ты не выиграл.
Третьи могут в играх активно помогать другим. Или выбрать себе какую-то отдельную игровую цель и идти к ней: например, собрать все кусочки коллекции, что является необязательным заданием. Или брать какие-то дополнительные задания и квесты для наработки мастерства.
Видите, как много разных мотивов может быть?
И даже более того - как показывают разные исследования, активных игроков, которые мотивированы на победу, обычно не больше 10-20% от всей массы.
❗️Потому крайне важно продумать, как и чем мы еще можем мотивировать всех остальных, чтобы они с неменьшим интересом участвовали в обучающем процессе. На курсе по геймификации онлайн-обучения и курсе по играм я даю участникам подборки мотивационных инструментов для разных типов учеников.
И чтобы уйти от жетонной экономики, я бы рекомендовала не делать такой уж большой акцент на победе и зарабатывании оценок или баллов.
Покажите вашим участникам, что активно участвовать можно не только ради этого! Пусть каждый из них найдет свою мотивацию в учебе или игре!
P.S. И, кстати, очень часто мы можем неосознанно перекладывать свою мотивацию на других – можете также это исследовать, чтобы при разработке игр и геймификации добавить остальных моментов для мотивации других 😉
#игрология
#подводныекамни
❤1