#利器

在 小声读书 看到 Freecodecamp 这个网站，泡了三天，实在好好玩了！

#杂感

多说一句，我现在比较后悔的一件事是，从小学到大学都没有好好上计算机课程，等到我毕业之后我才开始对计算机技术感兴趣，为时已晚，但也只能亡羊补牢了。

21世纪，作为国人，一定要掌握两项技能：其一是英语阅读，其二是计算机技术。前者帮你看到更广的世界，后者让你看到未来的世界。

#随笔

留个纪念：写的第一堆代码，（虽然比较弱智）。

#随笔

- 1938年初，托馬斯·曼流亡美國，對記者說：「這（流亡）令人難以忍受。不過這更容易使我認識到在德國瀰漫著荼毒。之所以容易，是因為我其實什麼都沒有損失。我在哪裡，哪裡就是德國。我帶著德意志文化。我與世界保持聯繫，我並沒有把自己當作失敗者。」

- 在一次接受德國《時代》周報的採訪中，昆德拉對記者說，「在法國流亡那麼久，我沒有回國的夢想，我帶上了我的布拉格，它的氣息、它的味道、它的語言、它的風景和它的文化。」

- 1978年，余英時回到中國大陸進行學術訪問，自此再未回過故土；他將自己屢屢對大陸當下時局的激烈批判，歸為「對故國不能忘情的表現」。1989年，天安門運動爆發時，余英時公開支持學生民主運動。1989年後，余英時公開立誓不回再回中國大陸，並言，「我在哪裡，哪裡就是中國」。

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资料来源：一、二、三

#阅读 #书摘

我在禁止拍手赞同的地方通过拍手赞同表明了自己的态度。我在表示厌恶不合时宜的时间通过表示厌恶表明了自己的态度。我在不允许表示厌恶和拍手赞同的地点和时间通过表示厌恶和拍手赞同表明了自己的态度。我在人家期望获得拍手赞同的时间没有表示拍手赞同。我在马戏团表演高难度的空中飞人时拍手赞赏。我是在不合时宜的时间表示拍手赞赏。

——彼得·汉德克《自我控诉》

#阅读 #心理 #科普 #杂感

游老师 这篇文章 是我本周读到的最佳科普文。

关于“洗脑”或“传销”的知识，讲的从来都是太少，以至于很多人即使听过类似的事件和经历，还是会掉进传销窝点无法脱身。

曾经偶然有机会在传销窝点“上了两天课”，才切实体会到悲剧的发生是来得多么容易，而“传销”又多么容易解释。人是有弱点的，渴求富贵、渴求温暖、渴求自身的价值感得到彰显，洗脑的过程，就是人的理性逐渐丧失，同时内心部分情感又得到满足的过程。在隔绝外界环境的空间之中，不断重复的空话一遍又一遍，每天8小时轮番轰炸，以至于身心俱疲，难以应对层出不穷的新课程。

纳粹分子戈培尔讲：“谎言重复一万遍就成了真理”，这话在隔绝外界的环境中不假。没有信息的自由流动，我们就可能毫不自知地生活在谎言构筑的房间中，认为那些被自己所接受的信息是牢不可破的真理。“洗脑环境”或曰“传销场所”正是这样场景的现实样板。这样的事情也提醒我们，信息自由是多么珍贵的事情，远非平常所想象的那般微不足道。

至于“洗脑过程”的其他启示，请大家自行阅读感悟吧。希望你不要走进那条隧道……

📖 instant view: 《解密洗脑》
📢 频道：@todayread

#网站 #教育

「知性」知性是面向中学生及以上年龄段群体的性知识科普网站。

由 Linn 策划、资料收集、编写、前端开发、网站建设和社交媒体运营，其中《避孕与预防性传播疾病》一节由戟空悦进行了指导和建议。X.Ran Lin、沈逸林为网站提供了一部分照片。

传送门：
knowsex.net / GitHub

频道：@chongplus

#杂感 #教育

Sex Education 近两年在政府文件也被提上了日程。但从互联网的风向来看，性教育进展缓慢。尤其从北师大刘文利老师主编的性教育课本被撤、对不同性别群体的围剿上可以看出，性教育步履维艰。

同时，因应互联网的广大，正经性教育总有地方生长开花。

#阅读 #杂感 #教育

最近读到《人物》杂志一篇教育教学相关的文章，题目为 《我们到底需要什么样的语文老师》 ，讲述 郭初阳 的教育理念与实践。除了讲述人物故事之外，这篇文章更重要的在于提出了这个问题，即：人文教育应该是什么样的？

文章借郭初阳的学生之口给出了答案：独立的人格、丰沛的精神生活、无功利的阅读习惯，和遵从内心的勇气。

在官方教育系统中总会提及德育工作、课程改革等等概念或政策，但大多务虚不务实，作为一个纲领起作用。而实践中，教育不止是教师和学生之间的互动，而是牵涉到政府教育部门、学校、教师、家庭（家长）、学生（孩子）等多个系统的博弈。素质教育提了这么多年，但真正春风化雨的教育，是建立在尊师重道的社会氛围中的，离不开教师的不断反思与改进。当前社会对教师有一种近乎圣人的要求，要求师德高尚、师风严谨、关注学生、联系家长、关联社区并承担社会责任，除了上课这项基本内容，要求参加赛课、评比、发表教研论文等等工作，一层一层重压之下，教师几乎不能呼吸，遑论进行素质教育。教育部门的行政管理要求任务被量化，量化成为论文数量、赛课排名等等，又要求因材施教，个性化教育，教师的时间和精力被撕成碎片，自身的发展谈何容易。这也是郭初阳选择离开体制内的原因吧。自由的教育，需要自由的环境和自由的灵魂。