"Мотивация базируется на простой образовательной аксиоме: если ученики не понимают, зачем они ходят в школу, им неинтересно чему-нибудь учиться, полученные знания будут поверхностными и недолговечными"
📌Источник: 📔"Активная оценка в образовательном процессе школы", М.А.Ушакова, 2018, стр.23.
#книгиговорят

Помните нас учили так называемым волшебным словам «спасибо» и «пожалуйста»❓
Так вот, нас обманывали❗️
На самом деле, волшебное слово - это слово «нет».
#мыслиtimbridge

Заметил, что мне тоже эффективнее и легче учиться, если я могу встать и слушать стоя. Например, какой-нибудь вебинар.
https://youtu.be/0w-q35oFYiY

➡️Расскажу один маленький случай, который произошел со мной чуть больше года назад. Для меня он был знаковым и мотивирующим. Возможно, вы тоже найдете немного мотивации для себя в этой истории.

🔷Итак, я помню это была суббота. У меня был рабочий день, который подошел к концу. Я вызвал такси с помощью приложения «Максим» (привет из прошлого), чтобы добраться до дома. Работал я тогда в Математической школе, которая расположена в районе олимпийского проезда. По субботам и воскресеньям этот район как будто замирает: студентов мало, а школьники отдыхают.

🚖Такси подъехало, выхожу из школы и вижу, что к водителю машины подошла женщина, которая что-то спрашивает у него. Приблизившись к такси, я понимаю, что она спрашивает дорогу к какому-то учреждению, но водитель не знает этого места. Сам обращаюсь к женщине с вопросом: «А что вы ищите?». Получаю ответ: «Юридическую клинику». Ей повезло. Я знал, где расположена юридическая клиника. Объясняю дорогу ей и ее водителю, и они уезжают. 

🔶Обычная и простая ситуация, не правда ли? Каждый день тысячи людей спрашивают дорогу. Тривиальная история, но в моей есть один маленький нюанс. Дело в том, что инициатором и основателем этой юридической клиники являюсь я. Эта структура, где студенты-юристы под руководством наставников оказывают бесплатную юридическую помощь населению. 13 лет назад приходилось обивать пороги разных учреждений, чтобы доказать необходимость создания данной структуры. Задача была не из легких. Сталкиваться с равнодушием, скепсисом и даже откровенным негативом было нелегко.

🔻Однако, это того стоило. Хотя бы ради этой женщины, которая через 12 лет искала адрес этой юридической клиники.

🔺На самом деле таких историй много, когда простым людям понадобилась юридическая клиника и они смогли там найти помощь. Это случай просто интересен тем, что эта женщина подошла именно к такси, которое вызвал я. Простое совпадение или знак?⁉️Я такие моменты воспринимаю как знак.

📌Известный бразильский педагог и психолог Паулу Фрейре утверждал, что предназначение человека заключается в том, чтобы быть Субъектом, который воздействует на окружающий мир, меняет его и, делая это, неизменно приближается к возможности жить более полной и богатой жизнью – как индивидуально, так и коллективно.

📍Простыми словами говоря, одна из задач человека – созидать. И именно созиданию должна учить и способствовать любая хорошая школа. Созидайте друзья❗️И через много лет к вам тоже подойдет человек с вопросом.
#мыслиtimbridge

«БОЛЬШОЕ СПАСИБО ВАМ☺️»

Вот такой комментарий сегодня оставили под видео, которое я год назад опубликовал на своем YouTube канале. В итоге сам пересмотрел его.😅

В видео я рассказываю про роль и значение феномена ожиданий учителя в образовании. На самом деле, очень важная тема для педагогики и образования!

Видео: https://youtu.be/ASiNsoALjDs.

Подписывайтесь на канал и делитесь этим видео со знакомыми!

“Одним из ключевых принципов, важных для обретения человеком своей стихии, является необходимость подвергнуть сомнению то, что мы обычно принимаем как аксиому относительно своих способностей и способностей других людей».

👉🏻Эта цитата из книги 📕 сэра Кена Робинсона «Призвание. Как найти то, для чего вы созданы, и жить в своей стихии».

🔺Под стихией подразумевается призвание, которое есть, по мнению Робинсона, у каждого человека. Я согласен с ним, что оно есть у каждого, но проблема в том, что его надо еще найти.

🔻Однако, не все стремятся его искать. Многие и не подозревают, что оно у них есть, так как общество, школа и в целом образовательная система убедили его/ее, что у них нет каких-то особых способностей или талантов. Миллионы людей проживают свою жизнь так и не узнав своей стихии, в которой они чувствовали бы себя как рыба в воде.

Как помочь ребенку найти его призвание❓

📌Во-первых, примите тот факт, что у каждого человека есть своя стихия или призвание.

📌Во-вторых, создавайте для ребенка разные возможности, чтобы «поймать» это призвание. Ребенок должен пробовать себя в разных направлениях. У него должен быть разнообразный опыт.

📌В-третьих, не позволяйте школе или кому-либо еще внедрить в сознание вашего ребенка вирус приземленного или усредненного мышления, когда ребенок не только не мечтает о великом, но даже боится это делать.

«Я сегодня узнала, что думать надо масштабно. Не просто хотеть стать хорошим педагогом в хорошей школе, а быть специалистом даже в самых ужасных условиях».

👉🏻Обратная связь от одной из участниц моего семинара. Возраст 16-17 лет. Не помню, что бы я говорил или затрагивал тему ужасных условий. Всегда интересно к каким выводам приходит аудитория после твоей работы с ней. Выводы часто бывают неожиданные и любопытные.😁
#рубрикаподростки

👉🏻«Исследование Mckinsey&Company (2007) показало, что важнейший параметр, который определяет успехи детей и от которого зависит качество образования, — это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое КВАЛИФИКАЦИЕЙ педагога».

👆🏻Эта цитата из книги 📖 «Управление школой: кризис в период реформ», вышедшей в 2011 году. Автор известный доктор педагогических наук Константин Михайлович Ушаков.

👉🏻Известный профессор Стэнфорда Линда Дарлинг-Хаммонд утверждает, что если система не получает хорошо подготовленных учителей, то ничто другое работать в образовании не будет.

👉🏻Кандидат психологических наук Косарецкий Сергей Геннадьевич пишет: «Общепризнанно, что качество работы учителя является определяющим фактором качества школьного образования в стране».

Вывод очевиден❗️Надо серьезно вкладываться в подготовку учителей. Готовить педагогов нужно в лучших профессиональных образовательных организациях по качественно разработанным образовательным программам. Этим параметрам соответствует НИУ «Высшая школа экономики», которая прямо сейчас предлагает учителям бесплатное обучение по очно-заочным магистерским программам по следующим направлениям:

📌«Современная филология в преподавании русского языка и литературы в школе» — (https://kurl.ru/nuhsL);

📌«Современная историческая наука в преподавании истории в школе» — (https://kurl.ru/ksmJd);

📌«Современные социальные науки в преподавании обществознания в школе» — (https://kurl.ru/ecNWu).

До окончания приема документов на указанные магистерские программы остается 6 дней (до 15 сентября)‼️

Поступление осуществляется по конкурсу портфолио 🗂️. Экзамены сдавать НЕ НАДО!

Преимущества магистерских программ:

📍Сильный преподавательский состав.

📍Очно-заочная форма, позволяющая совмещать работу и учебу (особенно актуально для практикующих педагогов).

📍Широкое применение дистанционных форм обучения, позволяющих иногородним магистрантам участвовать во всех формах учебной деятельности без потери качества.

📍Диплом НИУ ВШЭ – университета, регулярно попадающего в топ-5 рейтингов трудоустройства выпускников в России.

СПЕШИТЕ! ТАКУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ НЕЛЬЗЯ УПУСКАТЬ!

«Иногда кажется, что до детей и их успеха никому дела нет. Все сосредоточены на себе».
#мыслиtimbridge

Диалог со средней (8 лет)👇🏻
-«Папа, а Луна натолкнется на Землю?»
- «Нет, не натолкнется (почему-то использую тоже этот глагол)»
- «Почему?»
- «Она уже крутится миллионы лет вокруг Земли и ничего!»
- «Ну вот! Она очень старая! Значит скоро натолкнется!»
#мыслидетей

Выступления известного эксперта в сфере образования Кена Робинсона на популярной площадке TED я пересматриваю регулярно.

📌Как минимум раз в год начиная с 2015 года. Вот и вчера я пересмотрел все три знаменитых на весь мир его выступления. И каждый раз при просмотре я получаю вдохновение и мое настроение улучшается. Самое приятное в том, что я лучше начинаю понимать проблемы нашего образования и причины, способствующие им. Хотя Кен Робинсон в своих выступлениях никоим образом не упоминает российскую систему образования. Говорит он в целом про проблемы, с которыми сталкиваются разные системы образования по всему миру. Правда примеры, с которыми он делится, в основном из американской системы школьного образования, но оно и понятно. Человек жил и работал значительную часть своей жизни там.

📍Многие проблемы, о которых он говорит в своих выступлениях, характерны и для нашей системы образования. Последнее его выступление на TED называется «Образование: как не попасть в «долину смерти» (Ссылка:https://www.youtube.com/watch?v=Xv8CD3_VH5M&t=23s). На этот раз при просмотре этого выступления меня зацепили следующие его слова (см. с 14 минуты 18 секунды): 👇🏻

«Многие современные подходы основаны на механическом представлении об образовании. Будто бы образование – это промышленный процесс, для улучшения которого достаточно получить дополнительные данные и где-то в глубинах мозга авторов таких подходов сидит представление о том, что если все хорошенько отладить, то все отлично завертится и понесется в будущее. Но так не будет и так никогда не было! Суть в том, что образование не механическая система. Это человеческая система! Она касается людей……»

💡Почему именно эти слова меня зацепили на этот раз❓Да потому что механическое представление об образовании сейчас у нас процветает. Появляется один мониторинг за другим. Диагностика – это одно из самых используемых слов в школе. Все сосредоточены на достижении огромного количества показателей. Реально создается ощущение, что авторы всех этих инициатив считают, что они смогут так наладить механизм и все заработает по алгоритму. И ведь такая мысль в головах людей реально укоренилась. Вспомнилось как одна девушка перед комиссией, в которой я сидел пару лет назад, объясняла свою мотивацию участия в конкурсе тем, что она хочет, чтобы в системе образования все работало как отлаженный механизм. И это резало мне слух, так как я понимал, что это невозможно. И это хорошо, так как люди творческие существа. И сам образовательный процесс является творческим процессом. А творчество сделать механистическим невозможно. Творчество требует вдохновения, мотивации и ощущения счастья. Мониторингами и диагностиками нельзя создать условий для этих состояний, в которых человек способен свернуть горы.🤷🏼
#мыслиtimbridge

Вчера диалог со старшей (Айдима, 4 класс)👇🏻

-«Папа, нам сегодня прислали бракованного ученика!»

-«В смысле? Так нельзя говорить!»
(Думаю, что речь идет о новеньком учащемся в их классе).

- «Не, это десятиклассник пришел учить нас, а пример сделать не может без ошибок».(Речь о примерах на порядок действий).

-«Понятно. Все ошибаются».
(До меня доходит, что в школе был день школьного самоуправления).

#рубрикадети

Образование, которое дается только внутри здания школы, хорошим быть не может❗️

Школа не должна быть оторвана от реальной жизни и мира. Иначе она превращается в изолированный и безжизненный объект, куда на целых 11 лет зачем-то отдают очень живых и любознательных детей. Как итог, многие после отбытия столь внушительного срока теряют тот живой интерес и любопытство, с которым они пришли в этот мир.

В 90-е и в начале нулевых я учился в гимназии №1 им. А. Кадырова (тогда гимназия №41). Я помню двух белок, которые долго обитали во дворе этой гимназии. Там были высокие деревья и когда белки прыгали по ним, то какой-нибудь школьник во время урока обязательно через окно замечал их и обращал внимание других учащихся на это представление. Бывало, что все бежали к окну, бросая все, и потом учителю долго приходилось успокаивать класс. Сейчас я понимаю, что это были не просто белки, а шанс для школы сделать образование более интересным и увлекательным для детей.

Можно было с учащимися реализовывать разные проекты, как исследовательские, так и социальные. Например, проект по сохранению и развитию условий для обитания белок на территории гимназии. Тем более условия там были и так неплохие. Я переходил из класса в класс, а белки там продолжали жить.
Надо отметить, что время было сложное тогда. Мы учились в полуразрушенной гимназии с холодными классными помещениями зимой и в отсутствие всяких других обычных бытовых удобств. Учителя работали не благодаря, а вопреки. Большое спасибо им за это❗️

Однако, сейчас нет тех проблем, которые были тогда, но многие школы продолжают работать так, словно мир, располагающийся за ее стенами, не важен и не интересен. Словно и не нужен этот мир, в котором мы все живем. Боюсь, что не только белки, но и даже слоны не смогут обратить на себя внимание многих школ.

Пару дней назад я видел дятла на дереве, расположенном напротив лицея «Квант». Регулярно вижу там кавказскую сойку. Вороны позавчера взлетали с орехом в клюве и бросали его на асфальт, чтобы разбить скорлупу. Мы про это в школе в книгах читали, а тут своими глазами можно наблюдать. Короче, рядом с Лицеем «Квант» уникальная экосистема, которую нужно изучать, сохранять и развивать. И делать это надо вместе с детьми.

Мои учатся в этом лицее, поэтому я каждое утро бываю там, так как отвожу их туда. Я обращаю их внимание на это биоразнообразие. Мы обсуждаем возможные причины такого богатства, задаемся вопросами и выдвигаем гипотезы.

Прекрасная возможность для Лицея «Квант» развивать исследовательские навыки у детей. И они над этим уже работают.😉

#мыслиtimbridge

"Образование страдает недугом повествования”.

✔️Источник: 📚книга "Педагогика угнетенных", автор бразильский педагог и философ Паулу Фрейре.
#книгиговорят

«Способность спокойно признать, что вы были неправы, является признаком психологической зрелости» - пишет автор книги «Бояться, но делать» Брэндон Уэбб.

Боюсь ли я признать свою неправоту❓Сейчас, наверное, нет. А вот раньше да. В лет 30 и младше испытывал трудности с этим. Думаю, что жить станет намного проще, если люди научатся признавать свои ошибки. Сфера образования очень нуждается в том, чтобы люди, работающие в ней, научились рефлексировать и признавать свои ошибки. Без этого движения вперед не будет.

Очень рад, что в позапрошлую субботу был сделан важный шаг для нашего местного образования. Замечательные выпускницы проекта «Лидеры в образовании» Адазиева Линда, Салманова Ильхам и Эльмаева Эльза организовали конференцию провалов или фейл-конференцию на базе средней школы села Бердыкель.

➡️Фейл-конференция – это относительно новый формат, где участники делятся своими провалами и ошибками, а не успешными успехами.) У нас в республике проводилась такая конференция впервые. Я тоже был спикером. Тема моего выступления звучала «Как мы неэффективно внедряли эффективную технологию». Речь о педагогической технологии формирующего оценивания, о которой я часто пишу, в том числе в этом блоге. Ну, а что?
Многочисленные исследования во всему миру говорят, что данная технология способна значительно повышать академические успехи учащихся. Особенно тех учащихся, которые слабо успевают.

👉🏻В 2021 году команда Математической школы, в которой я состоял, попробовала внедрить эту технологию и потерпела неудачу. Прежде всего, это была моя неудача. Итак, 4 ошибки, которые мы допустили❗️

📌Во-первых, мы не учли такое сложное организационное явление как сопротивление изменениям. Мы понимали, что будут недовольные, которые не захотят меняться, но мы целенаправленно к этому явлению не готовились. У нас не было стратегии преодоления сопротивления со стороны коллег, родителей и обучающихся. Неважно хорошая технология внедряется или плохая, принесет это пользу или нет. Если людям надо меняться и предпринимать какие-то усилия, то определенная часть будет всегда сопротивляться.

📌Во-вторых, вместо того, чтобы растягивать зону комфорта, мы резко вышли из нее. По сути, мы заставили выскочить себя из зоны комфорта сразу в зону паники. А надо было идти в зону развития. Нравится мне мысль Брэндона Уэбба, что надо расширять границы зоны комфорта, а не выходить из нее. Жаль, что поздно прочитал его книгу.

📌В-третьих, мы не обучили учителей и не обеспечили их должной методической поддержкой. Нет, обучающие семинары, конечно, были. И педагогические советы тоже были. И методическая литература была. Но этого было недостаточно. Нужна была хорошая программа обучения учителей этой технологии, разработанная по правилам педдизайна. Мы тогда вроде это и понимали, но спешили внедрить эту технологию.

📌В-четвертых, мы не учли, что имеем дело с людьми, страдающими тяжелой зависимостью…. от отметок. Да, болезнь отметкомания. Особенно родители часто ею страдают. Требуют не знаний они у своих детей, а очередную дозу отметок. Кстати, отметки мы не отменяли. Просто старались сместить фокус с получения отметок на получение знаний.

Мы допустили и другие ошибки, но эти, наверное, были ключевыми. К счастью, мы не совершили другую ошибку, которой бы стыдиться уже пришлось. Мы поступили правильно, что не стали скрывать свои ошибки и рассказали о них коллегам из других школ.
#мыслиtimbridge

Наверное, только ленивый не слышал про «мягкие навыки» или soft skills.

➡️О них очень много говорят и пишут. По мнению многих экспертов именно soft skills помогут людям не остаться у разбитого корыта в эру искусственного интеллекта (ИИ). На рынке же труда, например, ценить специалистов с развитыми мягкими навыками начали еще до ИИ.

👉🏻Есть разные перечни, включающие разные soft skills. Однако, центральной концепцией, с которой начинают знакомиться с миром софтов, является концепция 4K. В нее вошли самые ключевые мягкие навыки: критическое мышление, креативное мышление, кооперация и коммуникация. Их всего 4 и все начинаются на букву «K». Это кто-то заметил и дал такое название концепции.

➡️Считается, что если ты хорошо владеешь этими навыками, то ты будешь востребован и успешен на рынке труда. Я согласен с этим утверждением и неоднократно убеждался в его правдивости.

👉🏻Хочу обратить ваше внимание на коммуникацию. Почему именно на этот навык из всех 4-х⁉️Они все суперважные, но мне кажется, что коммуникацию как навык недооценивают часто. Больше пишут и говорят про остальные три. Хотя умение правильно коммуницировать не менее важный и необходимый навык для достижения своих целей. Очень советую посмотреть эпизод из фильма «Скрытые фигуры», где афроамериканка Мэри Джексон с помощью правильной коммуникации смогла убедить судью штата Вирджиния позволить ей учиться на инженера в колледже, в котором на тот момент могли учиться только белые из-за действовавшей на тот момент политики сегрегации в американском обществе. Мери мечтала работать инженером в NASA, но освоить эту профессию могла только в одном колледже, где учиться разрешалось только белым. Однако, с помощью коммуникации она смогла перетянуть судью на свою сторону, который вначале диалога не был настроен позитивно. Обязательно посмотрите как весь фильм, так и этот отрывок. Отрывок здесь: https://youtu.be/Bd3Gf8YbMSU?si=v7MKQt8ecvruWJZA.

➡️В 2022 году я с коллегами участвовал в финале федерального конкурса «Флагманы образования. Школа», в рамках которого командам приходилось работать над различными заданиями. В рамках одного из таких заданий нам дали посмотреть специально снятое видео на школьную тему. По итогам просмотра нужно было определить проблему и вынести ее на педагогический совет. Наша команда решила, что у героев видео слабо развиты навыки коммуникации и это приводит к конфликтам, которые мы видели на видео. Почему я вспомнил именно про этот случай❓

👉🏻Меня удивили комментарии жюри конкурса, которые посчитали, что мы выбрали очень узкую или малозначительную проблему. Мол там столько много других проблем, а вы вот выбрали самую малозначительную.С жюри мы не согласились❗️

➡️Некачественная коммуникация ведет к серьезным проблемам в школе И вообще это очень важная и глубокая тема. Кстати, мы победили в этом конкурсе.

👉🏻Я много раз был свидетелем как на ровном месте возникали конфликты между школой и родителями из-за некачественной коммуникации. Вне всяких сомнений учителей необходимо учить правильно коммуницировать как с родителями и детьми, так и друг с другом. Впрочем, не только учителям нужно совершенствовать этот навык.

➡️Особенно меня раздражают ситуации, когда в каких-то группах в социальных сетях начинается конфликт на пустом месте. Согласно исследованиям Альберта Мейерабиана, при передаче информации 7 % приходится на слова, 38 % – на интонацию и 55 % – на выражение лица и язык тела. Невербальные проявления важны. Короче, человек может что-то с добрыми намерениями и не грубо написать в группу, но адресат из-за того, что лишен невербальных способов восприятия информации начинает домысливать все в плохом русле и мы получаем конфликт. Часто такую ситуацию можно наблюдать в рабочих группах между коллегами.

Коммуникация важна❗️Важно развивать этот навык, как и другие soft skills.
 #мыслиtimbridge

ПРИНЦИП СОЖЖЕННОЙ БИОГРАФИИ

В 1997 году издательство ЮНЕСКО выпустило в четырёх томах статьи о ста выдающихся педагогах мира, которые значительно повлияли на развитие образования и педагогической мысли в мире. Один из них — это знаменитый советский педагог и писатель Антон Семенович Макаренко, который работал с детьми со сложной судьбой. С 1920 по 1932 год он руководил колониями для малолетних правонарушителей.

Дело в том, что после Первой мировой войны и двух революций, в стране появилось более 7 млн. беспризорников. Многие из них воровали, объединялись в банды, которые грабили и занимались разбоем. Надо было как-то бороться с этой серьезной проблемой для общества и страны. И вот власти придумали детские колонии, куда начали отправлять этих детей, обозвав их морально дефективными. Антон Семенович же говорил: «Нет дефективных детей, есть дефективное отношение к ним». Работая с этой категорией детей Макаренко разработал уникальную систему воспитания, благодаря которой ни один из нескольких сотен его выпускников не вернулся в тюрьму. Более того, некоторые из них стали его последователями.

У системы Макаренко много принципов, но этот пост про конкретный один, а именно про принцип сожженной биографии. Суть его в том, что тёмное прошлое воспитанников полностью игнорировалось Макаренко. Его не должны были обсуждать ни педагоги, ни сами подростки. Макаренко даже просил не присылать ему с новыми воспитанниками их личные дела. Прошлое ритуально сжигалось вместе с одеждой, в которой поступал новенький. Это символизировало переход в новую жизнь, шанс стать совершенно другим человеком.

Мне не случайно пришла в голову мысль написать именно про этот принцип. Некоторое время назад ко мне обратился друг семьи с просьбой помочь перевести его ребенка в другую школу, так как отношения с родной школой не заладились. На почве конфликта ребенок категорически не хотел продолжать там образование. Я обратился к друзьям и знакомым с просьбой оказать содействие в переводе ребенка в соседнюю школу, расположенную недалеко от первой.

Однако, с первого раза вопрос не получилось решить. Директор потенциально принимающей школы позвонила своей коллеге из другой школы, чтобы навести справки о ребенке. Узнав, что у ребенка слабая успеваемость директор отказался принимать ребенка. В итоге потом вопрос удалось решить, но я думаю вы поняли к чему я клоню. Макаренко игнорировал непростую КРИМИНАЛЬНУЮ биографию своих воспитанников, а тут простая академическая неуспеваемость стала причиной для отказа в приеме ребенка в школу. И таких случаев, на самом деле, много. Мне кажется, что каждый ребенок заслуживает того, чтобы прошлые неудачи и ошибки не влияли на его настоящее и будущее.
А вы как считаете❓
#мыслиtimbridge

«Любая система должна быть живой. Если она мертвая, то живые люди работать в ней не смогут».
#мыслиtimbridge

Встречался вчера с заместителем декана юридического факультета МГУ Андреем Бережновым.

✅Тема встречи - создание юридической клиники в структуре филиала МГУ в Грозном.  Да, я продолжаю продвигать идею о важности и эффективности клинического метода подготовки будущих юристов. Впрочем, не только юристов.
Хорошо поговорили с Андреем Александровичем и согласились, что юридическую клинику в филиале МГУ надо создавать. Правда придется немного подождать, так как набор первых студентов состоялся только в этом учебном году.

➡️Для тех, кто не знает, сообщаю, что в Грозном заработал филиал того самого МГУ. Пока ведется образовательный процесс по пяти специальностям: «Юриспруденция», «Фармация», "Фундаментальная и прикладная биология", "Менеджмент" и "Прикладная математика и информатика".