❎طرح واره های حوزه " گوش به زنگی افراطی و بازداری "

افراد مبتلا به این طرح‌واره‌ها ، از تجربه و نیز بیان احساسات خود به خودی و بیان نیازهایشان اجتناب می‌کنند . افراد مبتلا به طرح واره "بازداری هیجانی" تجارب درونی مانند احساسات ، سرگرمی خودانگیخته و نیازهای کودکانه را احمقانه ، غیرضروری و یا ناپخته می‌دانند . طرح واره"منفی گرایی / بدبینی" با یک دیدگاه بسیار منفی به جهان می نگرد . افرادی که این طرح واره را دارند همیشه جنبه منفی امور را می بینند . آن‌هایی که دارای طرحواره"معیارهای سخت‌گیرانه" هستند به طور مداوم فشار زیادی برای رسیدن به اهداف و برنامه خود احساس می‌کنند . با این حال ،آن ها احساس رضایت نمی‌کنند ، حتی زمانی که به مقدار زیادی به موفقیت رسیده اند ، چون معیارهای آن‌ها بسیار بالا است . طرح‌واره تنبیه شامل کدهای اخلاقی و نگرش‌هایی است که در زمانی که فرد خودش یا دیگران مرتکب اشتباه می‌شوند در ذهن وی فعال می شوند ، صرف‌نظر از اینکه این اشتباه عمداً یا سهواً صورت گرفته است .
طرحواره های این حوزه شامل موارد زیر است :
منفی گرایی / بدبینی ، بازداری هیجانی ، معیارهای سرسختانه/ عیب جویی افراطی ، تنبیه
و...

📙طرح‌واره درمانی در عمل (راهنمای مقدماتی بر رویکرد ذهنیت طرح‌واره ای )

✒نویسندگان :آرنود آرنتز و گیتا جاکوب
✒مترجمان : دکتر عباس شفیعی و میترا میرزایی

https://t.me/third_generation

کتاب سازی استادان دانشگاه ها توسط دانشجویان!

بخش اول

برخی استادان دانشگاه نمره‌های پایان ترم دانشجویان را به تهیه مقاله‌ها و ترجمه‌هایی وابسته می‌کنند که بعد آن را به‌عنوان کتاب به نام خودشان به چاپ می رسانند....


واژه کتابسازی امروز در فضای مجازی و دانشگاه ها واژه ای می باشد که ذهن هر خواننده ار را که به کتاب خواندن و تحصیل در دانشگاه مشغول می باشد درگیر خود می‌کند.

به گزارش میگنا، روزنامه همشهری نوشت: «کتابسازی» چند سالی است که در دانشگاه‌های کشور به رویه‌ای عادی تبدیل شده است و نتیجه آن انتشار صدها کتاب ترجمه و حتی تالیفی به نام بخشی از استادانی است که به‌عنوان کار کلاسی به دانشجویانشان ترجمه مقالات و انجام تحقیقاتی را پیشنهاد می‌دهند و در نهایت حاصل را به نام خود منتشر می‌کنند. اما سهم دانشجو در این میان تنها چند نمره برای امتحان پایان ترم است و در نهایت کتاب به نام استاد روی پیشخوان کتابفروشی‌ها قرار می‌گیرد و در این بین حداکثر زحمت استاد روخوانی نوشته‌های دانشجویان و نوشتن یک مقدمه است.



اصل ماجرا: 
برخی از اساتید دانشگاه نمره‌های کلاسی و پایان ترم خود را منوط به انجام کار کلاسی و ترجمه دانشجویان خود می کنند و از آنها می خواهند که برای کسب نمره کلاسی یا فعالیت های کلاسی مقاله هایی را ترجمه کرده و به اساتید تحویل دهند. این روال به یک رویه عادی در فرهنگ دانشگاهی جامعه ما تبدیل شده است و یک استاد بدون تحقیق و بدون اینکه حتی زحمتی برای ترجمه یک کتاب یا مقاله کشیده باشد این وظیفه را بر دوش دانشجویان خود قرار داده و در نهایت مقالات ترجمه شده و تحقیقات انجام شده توسط دانشجویان خود را جمع آوری کرده و به صورت یک کتاب منتشر میکند.


اصطلاح مقاله ترجمه کن،نمره بگیر!
در اصل یک واژه در این میان بیشتر از همه ذهن هر خواننده ای را به خود جلب می کند اینکه در اکثر دانشگاه ها دانشجویان با جمله «مقاله ترجمه کن،نمره بگیر » روبرو می شوند، البته تعداد زیادی از اساتید خوب دانشگاه‌های کشور با تلاش و پشتکار و مطالعه به تالیف کتاب هایی درخور و غنی در خصوص رشته تخصصی خود می پردازند اما در این میان اگر شما به مراکز دارالترجمه سری بزنید با انبوهی از مقالات دانشجویی روبرو خواهید شد که به این مراکز جهت ترجمه فرستاده شده اند. در نهایت شاهد چاپ کتاب‌های هستیم که صفحات آنها از کنار هم قراردادن مقاله های ترجمه شده توسط دانشجویان به وجود آمده است و تنها نامی که در ابتدا و انتهای کتاب به خوبی می درخشد نام استاد این دانشجویان است و حتی در هیچ جای کتاب نامی از این دانشجویان در خصوص انتشار اینگونه کتاب ها برده نمی شود.

محمدرضا یزدان پرست (مجری تلویزیون) در یک فیلم انتقادی به این موضوع واکنش نشان داده و این گونه نشر کتاب را که توسط مقالات دانشجویی ایجاد شده اند را مورد نقد و انتقاد قرار میدهد.

https://t.me/third_generation

کتابسازی استادان توسط دانشجویان

بخش دوم

سرقت علمی
کتاب سازی استادان



به گزارش خبرگزاری دانا سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه این موضوع به نوعی سرقت علمی است و باید به‌طور جدی با آن برخورد شود، می‌گوید: قانون مقابله با تخلفات علمی یکی از مهم‌ترین اقداماتی است که در مجلس دهم بررسی شده و به دانشگاه‌ها هم ابلاغ شده است و این موضوع هم از مصداق‌های سرقت علمی است.

میرحمایت میرزاده، ادامه داد: براساس این قانون چنانچه تخلفاتی در زمینه تولید علم صورت گیرد که این تخلف منجر به ارتقای درجه علمی و یا اخذ مدرک شود بعد از فاش‌شدن آن، فرد مشمول تنزل رتبه و مقام و مدرک می‌شود و حتی ممکن است در مواردی کار به جریمه یا اخراج وی از محیط‌های علمی منتهی شود که می‌تواند هم شامل حال استادان شوند و هم دانشجویان.»

وی ادامه داد:متأسفانه در برخی موارد شاهد این هستیم که تعداد کتاب‌ها، مقاله‌ها و پایان‌نامه‌هایی که یک استاد دانشگاه در آنها دخیل بوده و در رزومه‌اش منتشر شده، به قدری غیرواقعی است که آن فرد حتی اگر ۲۴ساعته هم مشغول مقاله‌نویسی و تالیف کتاب باشد باز هم نمی‌تواند این مقدار کتاب و مقاله را تالیف کرده باشد و یا استاد راهنما و مشاور این تعداد پایان‌نامه باشد. همین نشان‌دهنده این است که در این فرایند اشکالی وجود دارد که باید به آن رسیدگی شود. متأسفانه در بسیاری از موارد می‌بینیم که استادان بخش‌های مختلف کار کتاب‌ها و مقالاتش را به دانشجویان واگذار می‌کنند و در نهایت حاصل کار را به نام خود به چاپ می‌رسانند که این موضوع حتما از مصداق‌های تخلف علمی است که متأسفانه بسیار رخ می‌دهد.»


سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در ادامه می‌گوید: نظارت بر تخلفات علمی که در محیط‌های دانشگاهی انجام می‌شود بسیار مهم است، وزارت ارشاد باید قبل از اجازه چاپ به کتاب‌ها بر این موضوع نظارت داشته باشد که این کتاب جزو کتاب‌سازی‌ها و کتاب‌دزدی نباشد که هرچند صفحه آن از سوی یک دانشجو یا یک فرد انجام شده باشد و در نهایت به نام فرد دیگری منتشر شود. وزارت علوم هم باید به این مسئله ورود پیدا کند که چگونه برخی از اساتید در مدت محدود موفق به تالیف یا ترجمه کتاب‌های چند صدصفحه‌ای می‌شوند و باید نظارت شود که آیا در این میان از دانشجویان کمک خواسته شده یا نه؟ و در ازای این کمک دانشجویی چه چیزی عاید دانشجو شده است؟

وی با بیان اینکه باید به تالیف کتاب‌هایی که دانشجویان وظیفه ترجمه یا جمع‌آوری داده‌های آن را بر عهده دارند، نظارت شود، گفت: موضوع کتابسازی در مراکز آموزش عالی درد بی‌درمانی است که متأسفانه سالیان سال است که وزارت علوم و بخشی از استادان به آن دچار شده‌اند و برای برخی از استادان به منبع درآمد تبدیل شده است.

میرزاده می‌گوید: متأسفانه آنچه امروز در مراکز آموزش عالی کشور شاهد آن هستیم، این است که به کارهای علمی به‌عنوان منبع درآمد نگاه می‌شود درحالی‌که در هیچ کجای دنیا کارهای علمی منبع درآمد برای افراد نیست و به‌عنوان رسالتی برای فرد تلقی می‌شود که براساس آن می‌خواهد با این اقدام به پیشبرد کشورش کمک کند.

وی ادامه داد: متأسفانه در سال‌های اخیر در حالی شاهد کتابسازی در برخی مراکز دانشگاهی بوده‌ا
حال چه باید کرد؟

 https://t.me/third_generation

زهرا هادیان

آزمون دکتری روانشناسی سال ۹۹ با رشته‌ای جدید برگزار خواهد شد

آزمون دکتری نیمه متمرکز سال ۹۹ مجموعه روانشناسی با یک رشته جدید در سال ۹۹ برگزار خواهد شد.


با انتشار اصلاحات دفترچه راهنمای آزمون دکتری نیمه متمرکز «Ph.D» سال ۹۹ مجموعه‌های امتحانی و مواد آزمون برخی از رشته‌ها تغییر کرد. با توجه به اینکه رشته روانشناسی در مقطع دکتری نیمه متمرکز دارای دو گرایش است و داوطلبان کمتر از دو ماه فرصت دارند تا خود را برای برگزاری آزمون آماده کنند به بررسی اصلاحات دفترچه راهنمای آزمون دکتری نیمه متمرکز رشته روانشناسی سال ۹۹ پرداختیم.


رشته روانشناسی «روانشناسی بالینی - روانشناسی سلامت» دکتری سراسری نیمه متمرکز شامل گرایش مجموعه روانشناسی است. تمامی فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی ارشد در رشته‌های علوم تربیتی، روان شناسی، بهداشت و درمان، توان بخشی «علوم پزشکی» و مشاوره امکان شرکت در آزمون دکتری رشته روانشناسی «روانشناسی بالینی - روانشناسی سلامت» را دارند. با توجه به اصلاحات دفترچه آزمون دکتری نیمه متمرکز سال ۹۹ رشته «خانواده و سلامت جنسی» با ردیف ۴ به مجموعه امتحانی روانشناسی اضافه شده است.

سرفصل‌های بخش عمومی تمام رشته‌های امتحانی آزمون دکتری ۹۹ یکسان است. برای هر گروه آزمایشی دفترچه سوالات عمومی کاملا یکسان و در همه رشته‌های آن گروه مشابه است. تمام داوطلبان شرکت‌کننده در این آزمون دو دفترچه دریافت می‌کنند که دفترچه اول برای سوالات اختصاصی و دفترچه شماره دو مربوط به سوالات زبان و سوالات استعداد تحصیلی است.


همه رشته‌های حاضر در آزمون دکتری ۹۹، سوالات زبان دکتری، استعداد تحصیلی و دروس تخصصی را شامل می‌شوند که سطح سوالات آزمون دکتری در هر رشته، در حد علم و دانش داوطلبان فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد است.  دروس عمومی با ضریب اثرگذاری ۱ و دروس تخصصی با ضریب ۴ محاسبه خواهند شد.  

 


درس‌های آزمون اختصاصی دکتری سراسری رشته روانشناسی «روانشناسی بالینی - روانشناسی سلامت» شامل؛  روان شناسی رشد و شخصیت، آمار و روش تحقیق «کمی و کیفی»، آسیب شناسی روانی، نوروسایکولوژی «در سطح کارشناسی و کارشناسی ارشد» و درس‌های آزمون عمومی شامل زبان «انگلیسی، فرانسه، آلمانی» و استعداد تحصیلی  است.

مرجع : ایسکانیوز

https://t.me/third_generation

#تبریزیان بازداشت شد؟
https://t.me/mohammad_reza_mahdavi
دولت بهار نوشت:
🔹درپی شکایت از کتابسوزی شیخ عباس تبریزیان برخی خبرها حاکیست وی بازداشت شده است.
🔹اخیرا کلیپی از تبریزیان در حال آتش زدن کتاب طب هاریسون در شبکه های اجتماعی منتشر شد که بازتاب منفی وسیعی داشت. #قضایی
پس لرزه‌های آتش زدن کتاب پزشکی هاریسون توسط یک روحانی

غرویان:
🔹ضربه بزرگی به روحانیت وارد شد.
🔹مخالفان می‌گویند یک ملت اهل خرافات هستیم. /شفقنا #فرهنگی
https://t.me/mohammad_reza_mahdavi
مدیرکل سابق دفتر طب ایرانی وزارت بهداشت: عباس تبریزیان در دادگاه روحانیت به ۳ سال حبس محکوم شد، اما نمی‌دانم اجرا شد یا نه

دکتر محمود خدادوست:
🔹از همین شخصی که در لباس روحانیت اقدام به آتش زدن کتاب پزشکی هاریسون کرده، بارها شکایت شده بود و دادگاه ویژه روحانیت حکم به سه سال حبس و پلمب مراکز تحت فعالیت این فرد و مریدانش داد که از اجرا یا عدم اجرای این حکم اطلاعی ندارم /ایسنا #قضایی
https://t.me/mohammad_reza_mahdavi

🍎

این برای ۲۰۱۷ هستش که کوبی برایانت را تو سقوط هلیکوپتر نشان میدهد



حرفهایی هست که نه در علم و نه در روان می گنجد ,,, حرفهایی هست اینجا برای اولین گفته خواهد شد..
مطالب این کانال همیشه حذف می شود برای متفاوت بودن اینجا بمانید


https://telegram.me/Beyond_the_psyche


به همت جمعی از حامیان #روانپژوهشگران نسل سوم روانشناسان

‍ 💢 افزایش احتمال موفقیت در یادگیری با نوروفیدبک


🔹توانایی‌های شناختی و ادراکی افراد به قدرت موج آلفا بسیار مربوط می‌شود. اما ارتباط بین موج آلفا و یادگیری ادراکی نامشخص است.

🔸در تحقیقی که اخیرا انجام شده، پژوهشگران توان موج آلفا را با نوروفیدبک کاهش یا افزایش دادند و مشاهده کردند که به دنبال آن یادگیری ادراکِ لمس در فرد، دست خوش تغییر می‌شود.

🔹نتایج بدست آمده از این تحقیق حاکی از آن است که افزایش توان موج آلفا منجر به تقویت یادگیری می‌شود و کاهش آن در فرایند یادگیری اختلال ایجاد می‌کند.

🔸ارتباط معناداری که بین یادگیری و موج آلفا وجود دارد، در امواج تتا، بتا و محدوده پایین گاما مشاهده نمی‌شود.

🔹بنابراین افزایش موج آلفا پیش از فرایند یادگیری، برای یادگیری کارآمد لازم است.

🔸این تحقیق همچنین شواهدی ارائه می‌دهد مبنی بر این که موج آلفا مسئولیت "معماری کارکردی مغز" را برعهده دارد و نورون‌ها را جهت پردازش‌های آتی آماده می‌کند.

✅ جهت اطلاعات بیشتر درباره این تحقیق می‌توانید مقاله مربوط به آن را مستقیما در پست بعدی دانلود و مطالعه فرمایید.

https://t.me/third_generation

📌سندرم سمیه

مسئولیت پذیری گمشده ی خیلی از انسانهای مبتلا به اختلالات روانی است.
اگر بخواهیم بیماری را درمان کنیم اولین چیزی که باید به او یاد داد، قبول کردن مسئولیت زندگی خویش است. حتی یک بیمار سرما خورده باید قبل از خوردن قرصهای سرماخوردگی بپذیرد که اگر مراقب سلامتی اش نباشد، دوباره نیز سرما خواهد خورد.
به زبان دیگر به یک فرد افسرده باید یاد داد که دنیا میتواند در اوج لذت، پر از غم و زشتی باشد؛ و از قبل بداند «غم» و «از دست دادن» یکی از عناصر اصلی زندگیست.
خلاصه اینکه مسئولیت رفتارهایمان صرفا با خودمان است و زمانی که این پذیرش مسئولیت وجودندارد، «بیماری» حضوری پر رنگ خواهد داشت.
اما کجل و چه عواملی این مسئولیت پذیری را در انسانها کم رنگ میکند.
اگر فیلم ابدویک روز را دیده باشید، حتما سمیه شخصیت اصلی فیلم: شخصیت نام آشنای خانواده های ایرانی را به یاد دارید که رنجهایش دل بیننده را به درد میاورد. انگار «کوزت» در نوع ایرانی اش در فیلم کارهای همه را انجام میدهد: خواهرش که سرکار نمیرود شغل نگهداری از
گربه های مردم انتخاب میکند چون میداند سمیه در خانه حضور دارد کمکش میکند، مادرش با اینکه از عهده امورات خود بر میاید(در حدی که مواد جاساز میکند) اما سمیه برای او سنگ تمام میگذارد، سر زدن به مدرسه و پیگیری مشکلات درسی پسر کوچک خانواده با سمیه است، حتی غذا دادن به محسن فرد معتاد خانواده که همه او را طرد کرده اند نیز با سمیه ست.
اوج «سمیه بازی» آنجاست که او برای اینکه برادرش مرتضی بتواند به زندگی اش سروسامان دهد، حاضر می شود برای جور کردن پول مرتضی، برخلاف میلش زن یک مرد افغان شود؛ راستش در جریان فیلم زمانی که سیمه خانواده را ترک میکند من برعکس بغل دستی ام در سینما خیلی خوشحال شدم. اما چندی بعد سمیه لعنتی برگشت...و نقش بیمار پنهان بودن در خانواده را از سرگرفت.
شاید این خیلی به مرام شما خوش نیاید، اما به نظر من عامل بدبخت ماندن این خانواده آسیب دیده، سمیه بود. شاید شما مانند نویدمحمدزاده بگویید که «سمیه نرو» با این استدلال که اگر میرفت خانواده از هم میپاشید و کسی نبود که اعضای خانواده را جمع وجور کند، با من موافق نباشید.
اما در علم روانشناسی و به ویژه «تئوریهای نسل سوم» مسئولیت گریزی و بیماری زمانی ایجاد میشود که انسانها مسئولیت های خود را بر دوش فردی دیگر میگذارند و بیمار اصلی فردی است که این مسئولیت را قبول میکند.
ما در فیلم چند بیمار آشکار داشتیم که به هم پرخاش میکردند اما کسی از وجود بیمار پنهان یعنی سمیه آگاه نبود.
بنابراین لطفا با کمک های بیش از حد خود به خانواده و نزدیکانتان آنها را مسئولیت گریز و در نتیجه بیمار پرورش ندهید.
به صورت خلاصه دردی که ما را نمیکشد باید مسئولیتش را قبول کنیم. (قال حمزه)
به کسی که ماهی نیاز دارد ماهی ندهید بلکه ماهی گیری را به او یاد دهید. چه بسا بخشش های شما در آنها نوعی بی کفایتی ایجاد میکند که باعث می شود هر روز ترس «از دست دادن» و «نبودن شما» را داشته باشند.
https://t.me/third_generation


📌حمزه علیمرادی
دکترای روانشناسی بالینی

شهادت بانوی دو عالم حضرت زهرا سلام الله علیها تسلیت باد

🎥درمان پردازش شناختی(CPT) برای PTSD

⭕️درمانی موثر برای از بین بردن افکار منفی

@third_generation

سلام به روانپژوهشگران عزیز

( اساتید ، همکاران، دانشجویان و مراجعین )

با آغاز سال جدید میلادی تغییراتی در برنامه های خود در فضای مجازی داشته ام. یکی از این برنامه ها ایجاد کانال تلگرامی و صفحه جدید اینستاگرام با عنوان #روانپژوهشگر ، #سایکو‌پلاس‌۲

و آیدی
@psycho_Coaching

میباشد .
سایر کانال ها و گروه ها به فعالیت خود ادامه خواهد داد به جز کانال #سایکو‌پلاس۱ با آیدی تلگرامی
@psycho_plus
که بعنوان آرشیو قابل دسترس خواهد بود.

#محمدرضا_مهدوی_روانشناس_بالینی_تهران



https://telegram.me/psycho_Coaching

💠💠 چند کانال تخصصی روانشناسی که در صورت تمایل لطفا عضو باشید و به دیگران هم معرفی کنید 💠💠

☫☤⛨ #نسل_سوم ⛨☤☫

مطالب علمی و کاربردی روانشناسی
حامی موسسان و مروجین نسل سوم روانشناسی و مشاوره در ایران
https://telegram.me/third_generation

#سایکو_پلاس۱
کانال علمی محمدرضا مهدوی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
#روانپژوهشگر

https://telegram.me/psycho_plus

#روان_حامی
روانشناسی تخصصی و عمومی
https://telegram.me/psycho_hami

#فراتر_از_روان
کانالی خاص برای افراد خاص 👇

https://t.me/Beyond_the_psyche


✅🔰✅🔰

4 کانال شخصی من در تلگرام


نقد اجتماعی
https://t.me/Mohammad_reza_mahdavi


روانشناسی علمی و کاربردی
https://t.me/psycho_plus



متنهای خودمونی
https://t.me/Derakhtesib_hami


کانال ورزشی
https://t.me/kateda_tehran




🍎آیدی های من در اینستاگرام 👇

#روانشناسی
https://www.instagram.com/mahdavi_psychologist

#کوچینک

https://www.instagram.com/psycho_Coaching

#اجتماعی
https://www.instagram.com/psycho_researcher

#ورزشی
https://www.instagram.com/kateda_tehran

🍎

#چاوشی
#زاهد
#بینام

محسن عزیز هر کارت بهتر از دیگریست
کارهای اصیل، پر معنا و هنری 👌🍎


@derakhtesib_hami

❎ تداوم طرحواره ها

طرحواره ها توسط سه سازوکار اولیه
تداوم پیدامی کنند:

⚡️۱-تحریف شناختی :
فردموقعیتهارابه گونه ای سوءتعبیرمیکندکه باعث تقویت طرح واره شود.یعنی براطلاعات همخوان با طرحواره انگشت میگذارد،اطلاعاتی که با طرح واره منافات دارد،نادیده میگیرد.

ازنظرعاطفی فردممکن است هیجان های مرتبط با یک طرح واره رابلوکه کند وقتی که عاطفه بلوکه میشود طرحواره به سطح آگاهی نمیرسد،لذانمیتوان درجهت تغییر یا بهبود آن گامهای موثری برداشت.

⚡️۲-الگوی خود آسیب رسان:
ازنظررفتاری فردبا انتخاب ناهشیارنه وماندن درموقعیتها وروابط باعث میشود طرح واره تداوم یابد.درعین حال ازروابطی که باعث بهبود طرح واره میشوند اجتناب میکند.

⚡️۳-سبک مقابله ای:
ازلحاظ بین فردی بیماران به گونه ای باافراد ارتباط برقرارمیکنند که پاسخ های منفی آنان رابرمی انگیزند،لذااین کارمنجربه تقویت طرح واره خودشان میشود .
مثلاکسی که طرحواره نقص وشرم دارد مدام نوع ارتباط رادر دیگران برمی گزینند که اورا سرزنش وتحقیرکنند.

https://t.me/third_generation

برخی از بیماران بخصوص آنهایی که دچار #انفعال، #درماندگی، تبعیت و خوشرویی هستند به درمانگر قدرت جادویی و #همه_کار_توانی القا می‌کنند. اگر درمانگر این دفاع ها را در بیماران تشخیص ندهد باید این موضوع را همراه با استاد ناظر بررسی کند. این عدم تشخیص می تواند ناشی از تمایل #درمانگر به همه چیز دانی، قدرتمند بودن و مسئولیت پذیری بیش از حد باشد و یا به دلیل کمبود توانایی تکنیکی رخ دهد.

📚مهارت در روان‌درمانی پویشی فشرده و کوتاه مدت(نقشه راه به ناهشیار)
مترجم:محمد هادی دهرویه

https://t.me/third_generation

مدیریت خشم در زندگی زناشویی
دکتر رایان فولر

https://t.me/third_generation