متن سخنرانی پروفسور حمید رضا پوراعتماد در نخستین همایش معرفی مدرسه تابستانی مغز من در ایران


رئیس پژوهشکده علوم شناختی:امروزه مغز برتر عامل اقتدار و ثروت ملی است
کیش-ایرنا-رئیس پژوهشکده علوم شناختی گفت: زمانی وسعت و جمعیت برای اقتدار کشورها مهم بود اما امروزه داشتن مغز برتر عامل اقتدار و ثروت ملی به حساب می آید.
https://telegram.me/third_generation
نخستین همایش 'معرفی مدرسه تابستانی مغز من در ایران' روز چهارشنبه با محوریت بررسی موضوعات چرا آموزش مغز مهم است؟ ،چگونه با آموش می شود تغییرات ساختاری در مغز ایجاد کرد با حضور دو تن از استادان دانشگاه کشور در پردیس دانشگاه صنعتی شریف در کیش برگزار شد.
در این همایش در مورد جایگاه مطالعات و ارزش تربیت مغز و اینکه چگونه با آموزش می شود تغییرات ساختاری در مغز ایجاد کرد ؟ مطالبی توسط استادان دانشگاه ارائه شد .
رئیس پژوهشکده علوم شناختی یکی از استادان مدعو به این همایش با طرح این سئوال که آیا تاکنون حال مغز خود را پرسیده ایم اظهار کرد: در دنیا یک دهه است که بصورت جدی حال مغز را می پرسند اما این موضوع در کشور ما تاکنون پا نگرفته است .
حمیدرضا پوراعتماد افزود: علوم شناختی و مغز جز اولویت های علمی و استراتژیک دنیا است و گفته شده کشورهایی صاحب قدرت و ثروت خواهند بود که سرانه مغزهای برتر آنان بیشتر باشد .
وی گفت : برای داشتن قدرت و ثروت دیگر وسعت سرزمین و سرمایه مهم نیست بلکه داشتن مغز برتر عامل اقتدار و ثروت ملی است .
این استاد دانشگاه تصریح کرد : دنیا استراتژی های همچون جذب را در پیش گرفته است تا بتواند سرانه مغز برتر را به عنوان ثروت و اقتدارملی خود افزایش دهد.
وی اظهار کرد: استراتژی دنیا امروز این است که به دنبال تولید از طریق مطالعات ژنتیک و تربیت مغز کودکان و نوجوان هستند که برگزاری این مدرسه تابستانه در کیش نیز در همین راستا است .
پوراعتماد تصریح کرد : به دنبال این هستیم تا در این مدرسه تابستانی مغز با استراتژی، عملکردهای شناختی کودکان طبیعی را افزایش دهیم که سود این کار نخست به خود کودکان و بعد از آن به منطقه کیش و در نهایت به کشور خواهد رسید.
وی گفت: در کشورهایی که مطالعه میدانی در آنها انجام شده است 85 درصد مردم به این رسیده اند که رسیدگی به مغز همچون قلب باید در برنامه های نظام سلامت قرار بگیرد.
این استاد دانشگاه با تاکید بر اینکه تا چه اندازه می توان مغز را تغییر داد، گفت: 75 درصد از رشد تکامل دستگاه عصبی بعد از تولد است که شبکه های عصبی را تشکیل می دهند و آنها به ما فرصت خواهند داد تا بتوانیم توجه و تمرکز کنیم و سخن بگویم.
وی اظهار داشت: با بررسی و نگاه انسان شناسی و مطالعه مغز مبانی عصب شناسی و انعطاف دستگاه عصبی نشان داد که تمامی کودکان یک در گران قیمت هستند .
این مدرس دانشگاه با تاکید بر اینکه با تمرین می توان تغییرات اساسی در مغز ایجاد کرد افزود: تمرین ها برای هر کس متفاوت و هر کدام نسخه خود را دارد ، این تمرین ها باید مشخص و واضح باشد و انگیزه لازم در دورن فرد نیز وجود داشته باشد.

مغز تا آخرین لحظه تغییر پذیر است
محمد علی مرادی مدعو دیگر و استاد دانشگاه تهران نیز در این همایش به قابلیت های شناخت و نحوه برداشت فرد از دنیا و اینکه نسبت به محرکه های رخ داده چه پاسخی دارند ، اشاره کرد و گفت : حافظه در آموزش و یادگیری کودکان تاثیر گذار است .
وی اظهار کرد:بیشتر خانواده ها به دنبال این هستند تا کودکان خود از پایه آموزشهای لازم را ببینند و مطالبی را فرا بگیرند اما زمانی که این افراد به صورت تستی به کنکور راه می یابند از حالت فعال خود خارج می شوند و دیگر حالت خلاقانه را ندارند.
مرادی افزود : تحقیقات نشان می دهد که در کودکان مشکل حافظه وجود دارد نه یادگیری و بسیاری از کودکان که مشکل یادگیری را دارند با مشکل حافظه روبرو هستند.
به گزارش ایرنا ، وی به انعطاف مغز اشاره کرد و گفت: این سخن که تا سن 8 سالگی هر اتفاقی در مغز کودک ایجاد شود و بعد از آن دیگر اتفاقی رخ نخواهد داد اشتباه است زیرا در واقع مغز تا اخرین لحظه تغییر پذیر است .
همچنین ابراهیم رضوانی ،معاون فرهنگی اجتماعی منطقه آزاد کیش نیز در این نشست با بیان اینکه برخی از خانواده ها حساسیت خاصی برای فرزندان خود قائل هستند و برای آینده آنان تلاش می کنند افزود : منطقه آزاد کیش در تلاش است تا این نوع نشست ها و جلسات برگزار شود و خانواده ها از مسائل مطرح شده در ان بهره مند شوند.
نخستین همایش معرفی مدرسه تابستانی مغز من در ایران روز چهارشنبه با حضور معاون فرهنگی و اجتماعی منطقه آزاد کیش،رئیس پردیس بین الملل دانشگاه صنعتی شریف و خانواده های کودکان 8 تا 12 سال در سالن مینوی پردیس بین الملل دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد.

خبرنگار: مریم زبان دان انتشار دهنده : خلیل تنیده
https://telegram.me/third_generation

‍ 🔱 دونالد وینیکات ( 1971 _ 1896 )
https://telegram.me/third_generation
💭 هر کودکی دارای نیازهای مشروعی چون درک شدن ، جدی گرفته شدن و مورد احترام بودن توسط مادر است . در اولین هفته ها و ماه های زندگی نیاز دارد مادر در اختیارش باشد ؛ نیاز دارد از وجود او بهره گیرد و او را آئینه ی وجود خود قرار دهد . این امر به خوبی در یکی از تصاویر ذهنی دونالد وینیکات نمایش داده شده است : مادر به طفلی که در آغوش دارد خیره می شود و طفل نیز به چهره ی مادرش خیره می شود و خود را در آن می یابد . به شرط آنکه مادر حقیقتا در حال نگریستن به این موجود بی همتا ، کوچک و درمانده باشد و نه اینکه خواسته ها ، ترس ها و برنامه هایش را به کودک نسبت دهد . در این صورت ، کودک در چهره ی مادر نه تصویر خودش بلکه فرافکنی های مادرش را خواهید دید . این کودک بدون هیچ آینه ای خواهد ماند و در بقیه مدت زندگی خود بیهوده در جستجوی آن خواهد بود .

.........................................................

#محمد_جواد_حبیبیان
#زوج_درمانی_روابط_ابژه
#روابط_ابژه
#دلبستگی

https://telegram.me/third_generation

چطور ذهن ما به هم‌متصل هستند

https://telegram.me/third_generation

🎄چگونه نورون های آینه ای مغز، فرهنگ و تمدن بشری را شکل دادند؟🎄

👈سخنرانی جالب پروفسور راماچاندران، استاد دانشگاه کالیفرنیا

https://telegram.me/third_generation

#بیش_فعالی
کلیپ تصویری نقش والدین در برابر کودکان بیش فعال


https://telegram.me/third_generation

🔰عضویت در گروه های روانشناسی
( تخصصی )
با ارسال پیام به آیدی زیر
@psycho_researcher

حدود ۵ سالی شاگرد استادی بودم به نام علی بابا (سید محمد علی ایرانی)
روحشان شاد

@mohammad_reza_mahdavi

شاگرد خوبی نبودم ,
به ما درس زندگی میداد
بی هزینه و بی منت

معلم بازنشسته از آموزش و پرورش بود
جنگ زده و مهاجر
تمام اعضای خانواده اش را در جنگ از دست داده بود
به چشم خودش در جلوی خودش ۲ پسر و زنش را کشته بودند.
از کودکی در نخلستان کار کرده بود
ثروت بسیاری داشت
هم پول , هم مال
با این حال دانشگاه نرفته بود
جهان دیده بود
در جهان سیر کرده بود , درس داده بود و درس گرفته بود.
یک روز غیبت خودم را به بهانه دانشگاه و امتحان توجیه میکردم که گفت :

هرچه بگویی قبول
درس بخوان
دانشگاه برو
جهان را ببین
ثروت و قدرت داشته باش و خلیفه الله باش
اما چند چیز یادت نرود


اول آنکه رضای خدا را بر هر چیز تقدم بذار
دوم هیچگاه گذشته ات را فراموش نکن که چه بودی
سوم..
چهارم..
و...


اما در آخر , آنچه که هدف من در این متن است


استاد گفت :

دانشگاه فقط محفوظات ذهنی تورا افزایش میدهد و هیچ برایت ندارد.



از خاطرات خودم
#محمدرضا_مهدوی
https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi

منتشر شده در کانال سایکو پرس

از سازمان نظام روانشناسی و مشاوره

متشکریم

https://telegram.me/third_generation

منتشر شده در کانال سایکو پرس

از سازمان نظام روانشناسی و مشاوره

متشکریم

https://telegram.me/third_generation

سایت سازمان محترم 👇
http://www.pcoiran.ir

نقد مطلب فوق در کانال 👇

https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi

نقدی بر یک عکس خبری که در همین کانال مطرح کردم

https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi

☝️📝فایل کتاب
🚩#درمان_شناختی_رفتاری #اضطراب در #کودکان (رویکرد واحد پردازه)
📌نوشته#بروس_چورپیتا
ترجمه کتایون حلمی

https://telegram.me/third_generation

در مغز بیماران روانی چه می‌گذرد؟

اخبار روان شناسی و روانپزشكی / خبر - دوشنبه ۱۹ تير ۱۳۹۶ - ۲۲:۱۱

محققان تحقیقات جدیدی را انجام داده‌اند که موجب تغییر تصور ما از رفتار بیماران روانی می‌شود.

به گزارش مدیکال نیوز تودی، آنها در این پژوهش از سیم‌کشی(مدارهای عصبی) مغز این بیماران که سبب بروز رفتارهای ناهنجار می‌شود پرده برداشتند.

باور عمومی بر این است که بیماران روانی می‌توانند اقدامات خشونت آمیز و اغلب جنایی انجام دهند. اما مکانیسم‌های دقیق عصبی که این رفتارها را پایه‌ریزی می‌کنند، همچنان مبهم باقی مانده‌اند.

با این حال، تحقیقات جدید نشان دهنده مدارهای عصبی بوده که ممکن است رفتار روانپریشی را در این افراد به وجود آورند.

اینکه چه اتفاقی در ذهن یک بیمار روانی اتفاق می‌افتد، دانشمندان، اخلاق گرایان و روزنامه‌نگاران را در مطالعات تخصصی مغز و اعصاب و کتاب‌های روان شناسی رایج به مدت چندین سال به خود مشغول کرده است.

اما یک تیم از محققان دانشگاه هاروارد اخیرا به برخی از این رمز و رازها پی برده اند.

این محققان با بررسی اسکن مغزی تقریبا 50 زندانی در دو زندان در ویسکانسین، نشان داده‌اند که چه چیزی بیمارهای روانی را به انجام رفتارهای خشونت آمیز وا داشته و آنها چگونه این تصمیمات را می‌گیرند.

همانطور که نویسندگان این پژوهش توضیح می‌دهند، مطالعات قبلی به ارتباط بین عوامل تحریک کننده ضد اجتماعی و مدارهای پیش‌بینی کننده پاداش در مغز اشاره کرده‌اند که توسط "تصویربرداری کارکردی وابسته به میزان اکسیژن خون" ((Blood Oxygenation Level Dependent fMRI که یک روش استاندارد در MRI است، اندازه گیری  می‌شود.

به عنوان مثال، در برخی مطالعات مشخص شده که حجم بیشتری از ماده خاکستری استریاتال در نوجوانان و همچنین در مجرمان روانی که علایم تکان دهنده و غیرعادی دارند، دیده شده است.

علاوه بر این، محققان در یک مطالعه قبلی نشان داده‌اند که رفتارهای ضداجتماعی با مدارهای آزادسازی دوپامین ارتباط داشته و فعالیت مغز در زمینه‌ حس"تشویق شدن" را در "نوکلئوس اکومبنس"(nucleus accumbens) که ساختاری کلیدی در سابکورتال و جزو شبکه پاداشی مغز است، افزایش می‌دهد.

تمام این مطالعات به محققان نشان می دهد که رفتار بیماران روانی ممکن است با انتقال بیش از حد دوپامین و "واکنش پذیری عملکردی به پاداش" در استریاتوم(استریاتوم یا نئواستریاتوم یکی از بخش‌های زیرقشری مغز) همراه باشد. بنابراین آنها به بررسی درست یا نادرست بودن فرضیه خود پرداختند.

در این پژوهش به عنوان بخشی از مطالعه، از 49 نفر از زندانیان خواستند تا آزمون "توانایی مقاومت در برابر وسوسه در جهت دریافت پاداش فوری و انتظار برای دریافت پاداش بعدی"(delayed gratification test) را انجام دهند و همزمان مغز آنها را با استفاده از اسکنرهای موبایل اسکن می‌کردند.

 در این آزمون، شرکت کنندگان باید بین دریافت یک مقدار کمی پول به صورت فوری و یا انتظار و دریافت مقدار بیشتری از پول انتخاب می‌کردند.

محققان سپس ارزش ذهنی را که هر یک از دو گزینه در شرکت‌کنندگان بوجود آورده بود ارزیابی کرده و تخمین زدند. مجموع این مقادیر ذهنی در یک مدل که تاحدودی مبتنی بر مطالعات پیشین بود، وارد شد.

این مدل دانشمندان را قادر می‌سازد تا تکانشگری گزینه‌های انتخابی توسط شرکت‌کنندگان را اندازه گیری کنند و همچنین به شناسایی مناطق مغزی که در قضاوت در مورد ارزش این انتخاب‌ها اهمیت دارند، بپردازند.

محققان همچنین ویژگی‌های روانی زندانیان را با استفاده از یک آزمون روانپزشکی سنتی به نام Hare Psychopathy Checklist-Revised بررسی کردند.

محققان این پژوهش توضیح می‌دهند که هرچه میزان روانپریشی فرد بیشتر باشد، اندازه پاسخ استریاتال در این افراد بیشتر است."این امر نشان می‌دهد که نحوه محاسبه ارزش پاداش توسط آنها کنترل نشده بوده و آنها ممکن است توجه بیش از حدی به ارزش پاداش فوری نشان دهند".

این آزمایش فرضیه دانشمندان را تأیید کرد و آنها دریافتند زندانیانی که دارای بالاترین نمره در آزمون روانپزشکی هستند دارای فعالیت بیشتری در ناحیه‌ای از مغز به نام استراتیوم یا "جسم مخطط شکمی"(ventral striatum) نیز هستند. این منطقه، کلیدی برای ارزیابی پاداش فوری است.

به طور معمول، فعالیت در "جسم مخطط شکمی"(ventral striatum) مغز توسط یک ناحیه دیگر مغز تنظیم می‌شود که بخشی از قشر مغز پستانداران موسوم به ventral medial prefrontal cortex یا vmPFC است.

این منطقه در تصمیم گیری‌های اجتماعی و اخلاقی، یادگیری ترس و پاسخ‌های همدلی دخالت دارد.

 vmPFC همچنین مسئول طرح ریزی پیامدهای اقدامات و تصمیمات ما  در آینده است.

بنابراین، vmPFC می‌تواند به استراتیوم در جهت کنترل ارزش پاداش  کمک کند و بدون کمک این اندام، ارزش پاداش ممکن است بیش از حد افراطی باشد.

این محققان چندین قسمت مغز که به جسم مخطط شکمی مت

صل بود را بررسی کرده تا ببینند که چگونه بر تصمیم گیری افراد تاثیر می‌گذارند.

آنها متوجه شدند که در بیماران روانی اتصال بین vmPFC و جسم مخطط  شکمی تضعیف شده است.

مهمتر از همه، تأثیر اتصال ضعیف "کورتکتواستریاتال" ((corticostriatal به قدری روشن بود که محققان قادر به پیش‌بینی تعداد مجازات‌های جنایی که هر یک از زندانیان دریافت کرده بودند، شدند.

محققان این پژوهش اظهار کردند: اگر ما بتوانیم این پژوهش را به حوزه تحلیل دقیق علمی برسانیم، می‌توانیم ببینیم که بیماران روانی غیرانسانی نیستند و عملکرد آنها دقیقا همان چیزی است که شما از انسان‌هایی که این نوع خاص از اختلال سیم‌کشی مغز را دارند، انتظار دارید.

یافته‌های این پژوهش در مجله Neuron منتشر شده است.

It is well known that psychopaths can commit violent, and often criminal, acts. But the precise neural mechanisms that underlie this behavior have remained elusive. However, new research reveals the neural circuits that may drive psychopathic behavior.

منبع: ایسنا

 

https://telegram.me/third_generation

والدین و کودک با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی

این اختلال، اثرات زیادی بر کودک و تعاول والدین ـ کودک بجا می گذارد. از جمله تأثیرات این اختلال بر خود کودک، اشکال در بازداری رفتاری(سمرود ـ کلیکمن و همکاران، 2000)، کارکردهای اجرایی(هالاهان، کافمن و پولن، 2009)، رفتارهای هدفمند مداوم و مهارت های سازشی(بارکلی،2000) و رفتارهای اجتماعی نامطلوب است که افراد عادی برای توصیف آن از اصطلاحاتی، مانند کودکان شلوغ، پرجنب و جوش، بی نظم، بازی گوش، گیج، حواس پرت و سر به هوا استفاده می شود.

از جمله تأثیرات و پیامدهای این اختلال، ایجاد تنیدگی در فرایند فرزند پروری، روابط پدر و مادر با کودک و روابط کودک با خواهران و برادران است(بالدوین و همکاران،1995؛ لانگ و همکاران، 2005؛ موسی و شفیری،2007؛2007؛نئوفیتو و وبر،2005).
استرس و تنیدگی از جمله مشکلاتی است که بشر متمدن امروزی در همۀ عرصه های زندگی با آن دست به گریبان است. خدایاری فرد و پرند (1386) بر این باور هستند هنگامی که الزامات مربوط به فعالیتی فراتر از توانایی های فردی و اجتماعی افراد است، پاسخ هایی ارائه می شوند که به آن تنیدگی گفته می شود. تنیدگی از لحاظ جسمانی، هیجانی، شناختی و رفتاری تأثیرات مخربی بر سلامت روانی پدر و مادر از خود بجا می گذارد. همچنین می توان اثرات رفتاری نامطلوبِ تنیدگی، مانند ایجاد اختلال در کارکردهای خانواده و تعاملات والدین ـ فرزند اشاره کرد(اورت و اورت، 1999). وجود کودک با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی که برقراری رابطه با او مشکل است، کل نظام خانواده را تحت تأثیر قرار می دهد و نظام خانواده هم روابط تک تک اعضای خود را متأثر می کند. تحقیقات انجام شده در این زمینه نشان می دهد که ارتباط تنگاتنگی بین ویژگی های والدین و کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی وجود دارد(مک برنت و فیفنر، 2008).

برخی از تحقیقات، گزارش کرده اند که رفتارهای نامناسبی در روابط والدین و کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی وجود دارد (مک برنت و فیفنر،2008). کودکان مبتلا به این اختلال، در مقایسه با کودکان عادی، رفتارهای نامناسب بیشتری دارند و فرمان بری کمتری از خود بروز می دهند و والدین آنها بیشتر منفی گرا هستند و کمتر در فعالیت های اجتماعی شرکت می کنند (شکوهی یکتا، متولی پور و پرند،1389؛ پیستر من و همکاران، 1992).
پژوهشی که بارکلی(2000) به منظور بررسی تأثیر مهارت های فرزندپروری بر اختلال کاستی توجه و بیش فعالی انجام داد، بیانگر این است که اگر چه رتفارهای منفی و نامناسب مادر نسبت به فرزند مبتلا به این اختلال، نشانه ها و علائم اختلال را تشدید می کند، ولی صرفاً دلیل ایجاد آن نیست. گاهی تنیدگی موجود در یک خانواده هم سبب تشدید علائم این اختلال می شود (ترنبال و همکاران،2002). بنابر این، می توان نتیجه گرفت که این روابط نامناسب و تنیدگی زای بین والدین و کودک به صورت متقابل و یک دور باطل رخ می دهد(لیفور و همکاران،2008).

در این میان نقش اصلی پیشگیری از بروز چنین شرایطی و همچنین برقراری مجدد تعادل در خانوده، به عهدۀ والدین به عنوان پایه های اصلی خانواده است. پس می توان از آموزش والدین برای برخورد مناسب با مشکلات کودک و مقابله با تنیدگی ناشی از آن به عنوان یکی از اجزای مهم رویکرد چند بعدی درمان سود جست. مک کلیری و ریدلی، (1999) هم با مرور تحقیقات انجام شده در این زمینه به این نتیجه رسیده اند که آموزش والدین کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی در کاهش مشکلات رفتاری آنان و تضادهای والدین ـ فرزند مؤثر است.

منبع: خانواده و کودکان با نیازهای ویژه تالیف دکتر احمد به پژوه

https://telegram.me/third_generation

منابع و مراجع مهم برای تحقیقات و پایان نامه ها:


. سایت sid.ir(مقالات فارسی مجلات جهاد دانشگاهی):
sid.ir

. سایت نورمگس(مقالات مجلات و همایش ها):
www.noormags.ir

. سایت سیلیویکا(مقالات همایش های داخلی):

www.civilica.com

. سایت مگ ایران(مجلات علمی پژوهشی):
www.magiran.com

. سایت انسانی (مرجع تخصصی مقالات رشته های علوم انسانی):
ensani.ir

. سایت مقالات رشته های کتابداری و اطلاع رسانی
http://www.infolibrarian.com

. سایت ایرانداک(دسترسی به پایان نامه های داخلی):
www.irandoc.ac.ir

. سامانه یکپارچه کتابخانه های دانشگاه آزاد اسلامی(سیکا):
http://sika.iau.ir

https://telegram.me/third_generation

👆👆👆👆
اطلاعيه مهم سازمان نظام روان شناسي ومشاوره
https://telegram.me/third_generation

*معنی بعضی از واژه های عامیانه*
https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi
*زپرتی:*
واژه روسی Zeperti به معنی زندانی است و استفاده از آن یادگار زمان قزاق‌های روسی در ایران است. در آن دوران هرگاه سربازی به زندان می‌افتاد دیگران میگفتند یارو *زپرتی* شد و این واژه کم کم این معنی را به خود گرفت که کار و بار کسی خراب شده و اوضاعش به هم ریخته است.

*هشلهف:*
مردم برای بیان این نظر که واگفت (تلفظ) برخی از واژه‌ها یا عبارات از یک زبان بیگانه تا چه اندازه میتواند نازیبا و نچسب باشد، جمله انگلیسی "I shall have" به معنی من خواهم داشت را به مسخره هشلهف خوانده‌اند تا بگویند ببینید واگویی این عبارت چقدر نامطبوع است! و اکنون دیگر این واژه مسخره آمیز را برای هر واژه عبارت نچسب و نامفهوم دیگر نیز (چه فارسی و چه بیگانه) به کار میبرند.

*چُسان فسان:*
از واژه روسی Cossani Fossani به معنی آرایش شده و شیک پوشیده گرفته شده است.

*شِرّ و وِر:*
از واژه فرانسوی Charivari به معنی همهمه، هیاهو و سرو صدا گرفته شده است.

*اسکناس:*
از واژه روسی Assignatsia که خود از واژه فرانسوی Assignat به معنی برگه دارای ضمانت گرفته شده است.

*فَکسنی:*
از واژه روسی Fkussni ای بامزه گرفته شده است و به کنایه و واژگونه به معنای بیخود و مزخرف به کار برده شده است.
https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi
*نُخاله:*
یادگار سربازخانه‌های قزاق‌های روسی در ایران است که به زبان روسی به آدم بی ادب و گستاخ میگفتند Nakhal و مردم از آن برای اشاره به چیز اسقاط و به درد نخور هم استفاده کرده‌اند.

*آكبند: «uk band»*
آيا میدانستيد کلمه آکبند نه کلمه ای لاتين است و نه فارسی!؟ قديما که بندر آبادان بهترين بندر ايران بود و کلی کشتی های تجاری اونجا بارشون رو تخليه میکردند روی بعضی از اجناس که خيلی مرغوب بودند نوشته شده بود UK BAND يعنی بسته بندی شده انگليس ولی آبادانی های عزيز اونرو آکبند ميخوندند و همين طوری شد که اين تلفظ اشتباه در تمام ايران منتشر شد و همه به جنسی که بسته بندی شده میگن آکبند

😉😉

https://telegram.me/mohammad_reza_mahdavi

درمان_لکنت
روشCBT

https://telegram.me/third_generation