✅ اگر کودکتان حرف دیگران را قطع می کند✅

✅ اگر بدون نوبت گرفتن صحبت می کند ✅

🔆همراه با #گفتگو و #بازی رفتار اجتماعی مناسب را آموزش دهید🔆

🔆#پازل_رفتار_اجتماعی_مناسب فضایی فراهم می کند تا کودک شما رفتار شایسته را خود انتخاب کند🔆

👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👩‍❤️‍👩👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨👨‍❤️‍👨

پازل پسرانه

پازل دخترانه

🍎خانه سیب
برگزار می کند:
💡آموزش مهارت های زندگی با تکنیک های روان پروری
فبک
مربی👇
آقای مشایخی


◀دوره آموزشی

۸ جلسه...💵۲۵۰ هزار تومان
۱۶ جلسه...💵۴۸۰ هزار تومان

با موضوعات:

🔸دوستی و تعاملات بین فردی (دو جلسه)
🔸حمایتگری و زنجیره ارتباطی (دو جلسه)
🔸مواجهه با خشم
🔸مهار ترس
🔸حریم خصوصی و توانایی نه گفتن (دو جلسه)
🔸کار گروهی و تعامل (دو جلسه)

📟چه روزی
یکشنبه ها و سه شنبه ها
🕰سانس ۱۰ و نیم تا ۱۱ و نیم
رده سنی ۶تا ۹سال

🕰سانس ۱۱:۴۵تا ۱۲:۴۵
رده سنی
۸تا ۱۱سال



📟شروع دوره : اول تیر ۱۳۹۸

🏠مکان برگزاری :
نیاوران خ راد خ صالحی پ۱۹
خانه سیب

☎جهت ثبت نام، تا ۱۸ خرداد
👇
تلگرام
@smh2012
بله
@darya1398
واتس آپ
۰۹۳۷۰۸۰۸۸۰۵

اولین، مهمترین و اساسی‌ترین عامل رشد انواع هوش در کودکان، بازی است...

یادآوری نکاتی برای داشتن یک #بازی_سازنده :

*حمایت به جای کمک بی‌مورد
*ایجاد محیط امن
*هدایت به جای انسداد
*همدلی به جای یاددادن

⚠️ تنها زمانی بازی کودک را متوقف کنید که برای او و یا اطرافیان خطر جانی وجود دارد و یا تخریب جدی به محیط می‌زند

#اصول_بازی_سازنده
برگرفته از مجموعه‌ی: #دفتر_خاطرات_من_و_کودکم

@p4cp4c

💢 «به جای مباحث جدید، حدیث مطالعه می‌کنم‌»؛
نقد مهم‌ شهید مطهری بر کسانی که به علوم‌ غیروحیانی و روایی بی‌توجه‌اند

🔹مردی از اهل علم را گفته بودند که به فلسفه اشتغال داشته باش، گفته بود به جای این کار حدیث مطالعه می‌کنم. این جمله در نزد بسطاء [افراد ساده]صورت خوبی دارد ولی مثل این است که به یک نفر بگویند بیا این کلید را بگیر، بگوید به جای این کار در را باز می‌کنم و به در فشار می‌آورم.

🔸به کسانی می‌گوییم از کتب اخلاقی و تربیتی جدید مطالعه کنید می‌گویند به جای این کار حدیث مطالعه می‌کنیم.

🔹 اینها نمی‌دانند که علم کلید وحی است. تا از راه علم به رموز فلسفی و روانشناسی و اجتماعی پی نبریم لطافت قرآن و حدیث را نمی‌توانیم بفهمیم.

🔹علم از یک نظر به منزله عینک است برای مطالعه؛ نباید در جواب کسی که می‌گوید چشمت ضعیف است بگوییم من عوض [استفاده از عینک] مطالعه می‌کنم.

🔸در حکمت ۲۳۸ نهج البلاغه است که «العلم علمان: مطبوع و مسموع، و لاینفع المسموع اذا لم‌یکن المطبوع». کسانی که می‌گویند ما با حدیث از علم مستغنی هستیم مثل این است که می‌گویند ما با مسموع از مطبوع مستغنی هستیم.

🔻«بنیاد شهید مطهری»
@motahari_ir

🌟🌟تربیت اسلامی با توجه به #تفاوتهای_فردی🌟🌟
#علامه_طباطبایی میفرماید: اسلام کسانی را که #فکر سالم داشته، #استعداد درک نظریه های علمی و #استدلالهای_عقلی و #منطقی را دارند، از راه استدلال آزاد، تربیت میکند نه این که نخست، مواد اعتقادی خود را به آنان تحمیل و تلقین نماید و سپس برای دفاع از آنها دلیل و حجت بتراشد. کتاب و سنت از اینگونه استدلالها پر است(معنویت تشیع به ضمیمه چند مقاله دیگر،سیدمحمدحسین طباطبایی،ویراستار: محمد بدیعی ، مقدمه: حسن حسن زاده آملی، ص191 )

فضایی شاد همراه با بازی هایی جهت رشد تفکر در کودکان 5-6 سال
بیش از 18 طرح درس آماده
برای مادران، علاقمندان و مربیان کودک

بازی ها می توانند با تحسین مباحثه ی فلسفی بین گروه های بچه ها و بین معلم و شاگرد، محور توجه درس قرار گیرند، البته به شرطی که بازی هایی برای تفکر باشند( رابرت فیشر، آموزش و تفکر، ص250)
بازی های فلسفی با همین رویکرد طراحی و ساخته شده اند.

✨✨مژده به مدارس و مراکز آموزشی دو زبانه✨✨
بازی#دوزبانه ی #ثابت_کنید با طراحی جدید و شاد کودکان شما را با استدلال و انواع دلایل آشنا می کند.
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷

رفتار اجتماعی مناسب دخترانه و پسرانه

پرسش های سقراطی

اسپلیتر و شارپ در کتاب " چگونه بهتر اندیشیدن را آموزش دهیم" فهرستی خلاصه از مهارت های تفکر را به عنوان فهرستی از راهبردهای تفکر ارائه می دهند که نه تنها "گروه بندی" بلکه "طبقه بندی" را هم در این فهرست گنجانده اند.
ص27

شارپ معتقد است که ممکن است خردسالان در کلاس های فلسفه به چیزی نیاز داشته باشند که آن را در دستان خود بگیرند و لمسش کنند، آن را ببینند و بشنوند.(چگونه بهتر اندیشیدن را آموزش دهیم، ص277)
در این صورت بحث های کلاسی در جمع خردسالان به تجهیزاتی نیاز دارد مانند #بازی ها. #کمک_آموزشیهای_تفکر به روند چنین آموزشی کمک شایانی می کند.
🌷🌷🌷🌷🌷

چه روش هایی برای آموزش قوانین کلاس های تفکر وجود دارد؟
به چند طریق می توان کودکان را به پرسش از سوال های فلسفی واداشت؟
چه مدل هایی برای ایجاد تنوع در اجرای فعالیت های کتاب های فکری وجود دارد؟
چگونه می توان از داستان های بومی برای کلاس های فلسفی استفاده کرد؟
در این کارگاه با استفاده از منابع فلسفه برای کودکان به سوال های فوق پاسخ داده می شود.