🌟🌟🌟«ساده نیست که بدانیم، چه زمانی چه پرسشهایی را بپرسیم و چگونه پرسش صحیح را بپرسیم. کافی نیست که تعدادی پرسش در دسترس داشته باشیم، بلکه به همان اندازه مهم است که آنها به ترتیبی پرسیده شوند که بحث را به اوج خود برسانند.»(متیو لیپمن، فلسفه در کلاس درس، ص 115)✨🌙🌟🌟🌟🌟 📕📕کارت های #پرسش های _سقراطی که به ابتکار زهرا امی اولویت بندی منطقی شده است ✍️✍️در رسیدن به همین هدفی که #پروفسور_متیو_لیپمن برای بحث قائل شده است، یاور و همراه #تسهیلگران و #دانش_آموزان #کلاسهای_تفکر خواهد بود👌👌
Zahra Ommi
📕📕#تأملات تسهیلگر پیش دبستانی در فعالیت #طبقه-بندی 🍎🍒🥕🐢🐞 1- من متوجه شدم که کودکان من در فهم دسته بندی دوتایی مشکل دارند. آن ها تمایل دارند که تقسیم بندی چند تایی انجام دهند. 2- من فعالیت را به صورت فردی و نه گروهی، با کارت میوه ها شروع کردم. ابتدا از کودکانم…
. 1- در صورتی که دانش آموزان شما در #دسته بندی دوتایی مشکل داشتند شما می توانید برای شروع تقسیم بندی خاصی را خودتان پیشنهاد دهید ( برای اطلاعات بیشتر نگاه کنید: فیلیپ کم، با هم فکرکردن، ص102) و اگر این مشکل از آن جا ناشی می شود که دانش آموزان شما در تشخیص #شباهت ها مشکل دارند می توانید از تمرین های کتاب بیمارستان عروسک ها مثل تمرین ها و بازی های ص 47 استفاده کنید و یا آنطور که #جکی اسکات پیشنهاد می دهد ابتدا یک تعدادی از دانش آموزانتان را که در یک ویژگی ( مثل رنگ مو، رنگ لباس، نوع پوشش و ...) به هم شبیه هستند در یک #گروه قرار داده و از دوستانشان بخواهید که تشخیص دهند آن ها در چه چیزی به هم شبیهند. 👬👬👬👬 2- شما در این بخش خوب عمل کردید و می توانید با تکرار #بازی در گروه های کوچک ( دو نفره) به #گسترش_ ملاک کمک کنید. 🏆🏆🏆🏆 3-بله و این ملاک نشان می دهد که دانش آموز شما با دو مهارت #گروهبندی منطقی و مهارت #ارتباط آشنایی پیدا کرده است🌺🌺🌺
💠 امام صادق عليه السلام: المُستَبِدُّ بِرَأيِهِ مَوقوفٌ عَلى مَداحِضِ الزَّلَلِ؛
خودرأى، بر لغزشگاه هاى خطا ايستاده است.
📚 أعلام الدين، ص ۳۰۴
خودرأى، بر لغزشگاه هاى خطا ايستاده است.
📚 أعلام الدين، ص ۳۰۴
Forwarded from Mahshid Razavi
💥كارگاه مهارتهاي تفكر(p4c)
♻️براي والدين،مربيان
💥هزينه:٣٠٠ هزار تومان
"موسسه فرهنگي ماه شيد خرد"
تلفن:٥-٢٢٦٣٠٧٥٤
https://t.me/joinchat/AAAAAD8jOey7iJrwL2rpUA
♻️براي والدين،مربيان
💥هزينه:٣٠٠ هزار تومان
"موسسه فرهنگي ماه شيد خرد"
تلفن:٥-٢٢٦٣٠٧٥٤
https://t.me/joinchat/AAAAAD8jOey7iJrwL2rpUA
در این کارگاه برای دانشجویان و طلاب تخفیف ویژه از طرف موسسه قائل شده اند
Forwarded from عکس نگار
اگر معلم، مربی یا تسهیلگر هستید میتوانید با کمک پوستر "آداب گفت و گو" کودکان را به رعایت قوانین هماندیشی تشویق کنید. نصب این پوستر در کلاس های مهد، مدرسه یا آموزشگاهِ شما زمینهای برای بهبود مهارت های کندوکاوی و نگرش های اجتماعی کودکان فراهم میکند.
پوستر "آداب گفت و گو" در اندازهی ۵۰ در ۷۰ سانتیمتر مناسب برای هر جمعِ گفت و گو محور کودکان خصوصا کلاسهای فلسفه برای کودکان (p4c) طراحی شده است، و هماکنون با قیمت ۴۰۰۰ تومان در انتشارات رهنما عرضه میشود.
رهنما: انقلاب، 12 فروردین، نبش شهدای ژاندارمری
تلفن: 66400927
پوستر "آداب گفت و گو" در اندازهی ۵۰ در ۷۰ سانتیمتر مناسب برای هر جمعِ گفت و گو محور کودکان خصوصا کلاسهای فلسفه برای کودکان (p4c) طراحی شده است، و هماکنون با قیمت ۴۰۰۰ تومان در انتشارات رهنما عرضه میشود.
رهنما: انقلاب، 12 فروردین، نبش شهدای ژاندارمری
تلفن: 66400927
Mahshid Razavi
💥كارگاه مهارتهاي تفكر(p4c) ♻️براي والدين،مربيان 💥هزينه:٣٠٠ هزار تومان "موسسه فرهنگي ماه شيد خرد" تلفن:٥-٢٢٦٣٠٧٥٤ https://t.me/joinchat/AAAAAD8jOey7iJrwL2rpUA
امروز آخرین روز ثبت نام در این دوره است و از دوشنبه دوره شروع می شود
✅ درس اخلاق ایه الله دکتر احمد عابدی :
آداب گفتگو و سخن گفتن👉
✅ نکاتی در مورد آداب سخن گفتن، یا بایدها و نبایدهای کلام که برای همه لازم است
📌 یعنی چکار کنیم که هم خوب حرف بزنیم، هم خوب گوش کنیم، هم به دیگران احترام بگذاریم و هم احترام خودمان حفظ شود:
💠 اول اینکه هیچ گاه حرف کسی را قطع نکنیم، تا سخن فرد مقابل تمام نشده چیزی نگوییم.
💠 دوم، اظهار فضل نکنیم؛ یعنی اگر دو نفر با هم صحبت می کنند و یا از کسی سؤال کردند و ربطی به ما ندارد، دخالت نکنیم و حرفی نزنیم.
💠 سوم، تا چیزی را از ما نپرسیدند جواب ندهیم.
📌 تا کسی از شما نپرسیده، شما مسؤول نیستید. تازه اگر از جمع پرسیدند که من هم مسؤول هستم، لازم نیست که اول جواب بدهم، بگذار دیگران جواب بدهند؛ آری اگر جواب آنان کامل نبود، جواب را کامل کند؛ البته به گونه ای جواب بدهد که توهین به دیگران نشود.
💠 چهارم، استراق سمع، ممنوع و حرام است، حرف دیگران را که به ما ربطی ندارد و راضی نیستند گوش نکنیم، این صریح قرآن و روایات است، اگر دو نفر با هم حرف می زنند که ربطی به ما ندارد، نباید سعی و دقت کنیم که ببینیم چه می گویند، نباید به سخن آنان گوش کنیم.
💠 پنجم، لحن سخن و کلام نیز خیلی مهم است، نه خیلی بلند ونه آهسته باشد، با صدای متعارف باشد.
در هر مجلسی مناسب آن مجلس سخن بگوید.
در اثنای سخن با چشم و دست و ابرو اشاره نکند.
📌 در مخاطبه و محاوره با ملاطفت و مهربانی سخن بگوید.
💠 حرکات و اقوال و احوال کسی را حکایت نکند، صدا و رفتار کسی را تقلید نکند، ادا در نیاورد؛ زیرا همه اینها غیبت و حرام است.
💠 آغاز سخنش با کلمات و حرف های زیبا باشد تا مردم به فال نیک بگیرند.
🆔 @Ahmad_aabedi
آداب گفتگو و سخن گفتن👉
✅ نکاتی در مورد آداب سخن گفتن، یا بایدها و نبایدهای کلام که برای همه لازم است
📌 یعنی چکار کنیم که هم خوب حرف بزنیم، هم خوب گوش کنیم، هم به دیگران احترام بگذاریم و هم احترام خودمان حفظ شود:
💠 اول اینکه هیچ گاه حرف کسی را قطع نکنیم، تا سخن فرد مقابل تمام نشده چیزی نگوییم.
💠 دوم، اظهار فضل نکنیم؛ یعنی اگر دو نفر با هم صحبت می کنند و یا از کسی سؤال کردند و ربطی به ما ندارد، دخالت نکنیم و حرفی نزنیم.
💠 سوم، تا چیزی را از ما نپرسیدند جواب ندهیم.
📌 تا کسی از شما نپرسیده، شما مسؤول نیستید. تازه اگر از جمع پرسیدند که من هم مسؤول هستم، لازم نیست که اول جواب بدهم، بگذار دیگران جواب بدهند؛ آری اگر جواب آنان کامل نبود، جواب را کامل کند؛ البته به گونه ای جواب بدهد که توهین به دیگران نشود.
💠 چهارم، استراق سمع، ممنوع و حرام است، حرف دیگران را که به ما ربطی ندارد و راضی نیستند گوش نکنیم، این صریح قرآن و روایات است، اگر دو نفر با هم حرف می زنند که ربطی به ما ندارد، نباید سعی و دقت کنیم که ببینیم چه می گویند، نباید به سخن آنان گوش کنیم.
💠 پنجم، لحن سخن و کلام نیز خیلی مهم است، نه خیلی بلند ونه آهسته باشد، با صدای متعارف باشد.
در هر مجلسی مناسب آن مجلس سخن بگوید.
در اثنای سخن با چشم و دست و ابرو اشاره نکند.
📌 در مخاطبه و محاوره با ملاطفت و مهربانی سخن بگوید.
💠 حرکات و اقوال و احوال کسی را حکایت نکند، صدا و رفتار کسی را تقلید نکند، ادا در نیاورد؛ زیرا همه اینها غیبت و حرام است.
💠 آغاز سخنش با کلمات و حرف های زیبا باشد تا مردم به فال نیک بگیرند.
🆔 @Ahmad_aabedi
روش تدريس فرايندي
اين روش به منظور بسط و پرورش مهارتهاي مربوط به فرايند تحقيق به کار ميرود.
تحقيق و حل مسئله نيازمند طي فرايندي است که شامل انواع مهارتها از قبيل مشاهده کردن، اندازه گيري
کردن، طبقه بندي، ارتباط برقرار کردن، استنباط کردن، پيش بيني کردن، تفسير داده ها، حدس
زدن(فرضیه سازي )، الگوسازي ، و تجربه کردن ميشود. تحقيقات نشان داده اند که اگر شاگردان
بتوانند خوب مشاهده کنند، اشيا و مفاهيم، اصول ، رويدادها و غيره را طبقه بندي کنند، بين آنها
ارتباط برقرار کنند و بر مهارتهاي ديگر تسلط يابند، در کار حل مسئله و پژوهش موفقيت بيش
تري کسب ميکنند.
براي پرورش مهارت مشاهده ، معلم اشيا ، مواد و وسايلي را در اختيار شاگردان قرار ميدهد تا
به دقت مشاهده کرده و توصيف نمايند. مشاهده ی دقيق مقدمه اي براي طبقه بندي،استنباط و تفسير
و پيش بيني است . براي پرورش مهارت طبقه بندي نيز بايد انواعي از اشيا ، وسايل، اشکال، و حتي
مفاهيم به شاگردان ارائه شود تا آنان با توجه به تشابهات، تفاوتها و روابط ميان آنها، اين اشيا ،
وسايل يا مفاهيم را در دسته ها و طبقات مختلف قرار دهند. پرورش استنباط نيز پس از درک
روابط ميان اشيا ، مفاهيم،عقايد و ايده ها و تفکر بر روي آنها به دست ميآيد و در حقيقت نتیجه
گيري از مشاهدات و تفکر بر روي مفاهيم و ايده هاست .. . (محرم آقازاده، راهنماي روشهاي نوين تدريس،تهران، آييژ، 4831 ، ص 3)
اين روش به منظور بسط و پرورش مهارتهاي مربوط به فرايند تحقيق به کار ميرود.
تحقيق و حل مسئله نيازمند طي فرايندي است که شامل انواع مهارتها از قبيل مشاهده کردن، اندازه گيري
کردن، طبقه بندي، ارتباط برقرار کردن، استنباط کردن، پيش بيني کردن، تفسير داده ها، حدس
زدن(فرضیه سازي )، الگوسازي ، و تجربه کردن ميشود. تحقيقات نشان داده اند که اگر شاگردان
بتوانند خوب مشاهده کنند، اشيا و مفاهيم، اصول ، رويدادها و غيره را طبقه بندي کنند، بين آنها
ارتباط برقرار کنند و بر مهارتهاي ديگر تسلط يابند، در کار حل مسئله و پژوهش موفقيت بيش
تري کسب ميکنند.
براي پرورش مهارت مشاهده ، معلم اشيا ، مواد و وسايلي را در اختيار شاگردان قرار ميدهد تا
به دقت مشاهده کرده و توصيف نمايند. مشاهده ی دقيق مقدمه اي براي طبقه بندي،استنباط و تفسير
و پيش بيني است . براي پرورش مهارت طبقه بندي نيز بايد انواعي از اشيا ، وسايل، اشکال، و حتي
مفاهيم به شاگردان ارائه شود تا آنان با توجه به تشابهات، تفاوتها و روابط ميان آنها، اين اشيا ،
وسايل يا مفاهيم را در دسته ها و طبقات مختلف قرار دهند. پرورش استنباط نيز پس از درک
روابط ميان اشيا ، مفاهيم،عقايد و ايده ها و تفکر بر روي آنها به دست ميآيد و در حقيقت نتیجه
گيري از مشاهدات و تفکر بر روي مفاهيم و ايده هاست .. . (محرم آقازاده، راهنماي روشهاي نوين تدريس،تهران، آييژ، 4831 ، ص 3)
https://t.me/thinkingdimensions
این کانال تلاش دارد بدون سوگیری و تمرکز بر الگو یا ایده ای خاص در میان نظریات و الگوهای آموزش مهارت های تفکر، به ارائه ی ایده ها، بحث ها، فعالیت ها، تمرین ها و حتی بازی های گسترش دهنده ی مهارتها ی تفکر بپردازد.
تماس با ادمین Z_OMMI@
این کانال تلاش دارد بدون سوگیری و تمرکز بر الگو یا ایده ای خاص در میان نظریات و الگوهای آموزش مهارت های تفکر، به ارائه ی ایده ها، بحث ها، فعالیت ها، تمرین ها و حتی بازی های گسترش دهنده ی مهارتها ی تفکر بپردازد.
تماس با ادمین Z_OMMI@
Telegram
ابعاد و مهارت های تفکر
این کانال تلاش دارد بدون سوگیری و تمرکز بر الگو یا ایده ای خاص در میان نظریات و الگوهای آموزش مهارت های تفکر، به ارائه ی ایده ها، بحث ها، فعالیت ها، تمرین ها و حتی بازی های گسترش دهنده ی مهارتها ی تفکر بپردازد.
تماس با ادمین Z_OMMI@
تماس با ادمین Z_OMMI@
وقتی زمینه ای فراهم می کنیم که کودکان مهارت های #گروه بندی و #طبقه بندی را تمرین کنند، در واقع به آن ها کمک می کنیم تا رابطه ها را درک کنند و به آن ها نشان می دهیم که چگونه رفتار روزانه ی آن ها مبنای توانایی در ایجاد چنین #طبقه بندی هایی است. هنگامی که از آن ها می پرسیم چه چیزی به #گروه یا #طبقه ای مشخص تعلق ندارد یا چرا تعلق ندارد، در حقیقت به آن ها کمک می کنیم تمایزها را تشخیص دهند.(# لیپمن، کودکان و #مهارتهای_تفکر، ص102)
Forwarded from Zahra Ommi
ارائه ی بازی های فلسفی، انتشارات رهنما: تهران، خیابان انقلاب، خیابان دوازده فروردین، نبش خیابان شهدای ژاندارمری، طبقه ی اول
فروشگاه شماره 2
انواع #بازیهای_فلسفی در انتشارات صدرا واقع در بلوار شهرزاد خیابان شهید ناطق نوری( زمرد سابق)نمایشگاه دائمی کتاب ارائه می شود . جهت سفارش، ارسال و هماهنگی با آقای فرخی 09382846599 تماس حاصل فرمایید⭐️
انواع #بازیهای_فلسفی در انتشارات صدرا واقع در بلوار شهرزاد خیابان شهید ناطق نوری( زمرد سابق)نمایشگاه دائمی کتاب ارائه می شود . جهت سفارش، ارسال و هماهنگی با آقای فرخی 09382846599 تماس حاصل فرمایید⭐️
فروشگاه شماره 3
حوزه علمیه خواهران الغدیر واقع در خیابان 17 شهریور، خیابان شیرازی( آبشار سابق)، خیابان لواسانی، دست راست خیابان رغبتی، کوچه شهید نعمت، حوزه علمیه الغدیر، تلفن 33552110 و 33122347
کتابخانه ،خانم عطاری
واحد پژوهش ،خانم افضلی
حوزه علمیه خواهران الغدیر واقع در خیابان 17 شهریور، خیابان شیرازی( آبشار سابق)، خیابان لواسانی، دست راست خیابان رغبتی، کوچه شهید نعمت، حوزه علمیه الغدیر، تلفن 33552110 و 33122347
کتابخانه ،خانم عطاری
واحد پژوهش ،خانم افضلی
جهت خرید تلگرامی و ارسال با پیک🏇🏇 می توانید با ادمین کانال یا آقای مهندس طائی 09121334437 نیز تماس بگیرید🌻🌻🌻🌻🌻