Пару дней как я не знаю, кто я относительно образовательного центра Взлет (хотя кто-то точно).я безумно люблю Яну Кондракову. чувствую, что вся однажды вложенная в меня ценность взлетовского продолжается в ней
но еще я люблю то, что происходит со мной в МГППУ, эту свою индивидуальную учебно-профессиональную траекторию, которая:
— четыре месяца назад я пыталась перевестись на ПРВП
— о, это вы Маша!
«Маша, вы сделали мой день»
«Это хорошо, у вас в работе присутствует научная новизна»
«Хотите вести тренинги?»
«Мы так за тебя рады!»
которая заставляет ставить галочки в списке идеальных исходов в жизни.
моя психолог напомнила, что забота о себе иногда это про выбор из хорошего.
я сделала все, чтобы хорошего было много и что-то навыбирала
❤47❤🔥19🙏8💘2
почти сутки не могла вспомнить противоречие младенческого возраста
пока ждала поезд на мцк вспомнила: максимальная зависимость от взрослого и недостаток средств общения
через неделю буду выступать с докладом по теории Лидии Ильничны Божович, думаю, в какой момент сказать, что мы родились в один день?
предмет — теория личности, где я уже слишком радостно отреагировала на слово «развитие», пришлось объяснять, что ассоциативный ряд рождает во мне «восторг, да, прям восторг, по мне же вид». на словах «кризис 17 лет — кризис самоопределения по Божович, оно завершает формирование личности….» планирую сиять еще ярче. многоточие здесь не задумчивое, а как попытка остановить пересказ статьи из хрестоматии по психологии подростка
год назад фундамент психологических знаний составляла общая психология. сейчас этот фундамент несколько размазан возрастно-психологическим. может, поэтому мне так близка отечественная психология, которая, не имея возможности заниматься индивидуальности различиями и многими другими вещами, сосредоточилась на обучении и развитии.
пока ждала поезд на мцк вспомнила: максимальная зависимость от взрослого и недостаток средств общения
через неделю буду выступать с докладом по теории Лидии Ильничны Божович, думаю, в какой момент сказать, что мы родились в один день?
предмет — теория личности, где я уже слишком радостно отреагировала на слово «развитие», пришлось объяснять, что ассоциативный ряд рождает во мне «восторг, да, прям восторг, по мне же вид». на словах «кризис 17 лет — кризис самоопределения по Божович, оно завершает формирование личности….» планирую сиять еще ярче. многоточие здесь не задумчивое, а как попытка остановить пересказ статьи из хрестоматии по психологии подростка
год назад фундамент психологических знаний составляла общая психология. сейчас этот фундамент несколько размазан возрастно-психологическим. может, поэтому мне так близка отечественная психология, которая, не имея возможности заниматься индивидуальности различиями и многими другими вещами, сосредоточилась на обучении и развитии.
❤38
полгода назад я опрдеметила свое желание заниматься возрастной психологией в «делать что-нибудь, хоть что-нибудь» для кафедры возрастной психологии им. профессора Л. Ф. Обуховой
и что-то случилось!
кафедра организует кружок психологический компас для старшеклассников, для которого я — один из студентов-волонтеров, помогающих проводить тренинги
еще у кружка есть канал в максе, где помимо общей информации и анонсов встреч планируются разные умные-добрые факты
если вдруг вы задумывались о том, что может-быть-возможно-вдруг хотели бы быть психологом, очень-очень-очень рекомендую. даже если не хотели бы — психологические знания, как мне кажется, как никакие другие влияют на качество жизни. тем более, если их доносят так, как это делают преподаватели факультета психологии образования!
и что-то случилось!
кафедра организует кружок психологический компас для старшеклассников, для которого я — один из студентов-волонтеров, помогающих проводить тренинги
еще у кружка есть канал в максе, где помимо общей информации и анонсов встреч планируются разные умные-добрые факты
если вдруг вы задумывались о том, что может-быть-возможно-вдруг хотели бы быть психологом, очень-очень-очень рекомендую. даже если не хотели бы — психологические знания, как мне кажется, как никакие другие влияют на качество жизни. тем более, если их доносят так, как это делают преподаватели факультета психологии образования!
❤31
Взрослыйуказываетребенкуребенокуказываетвзросломуребенокуказываетсебе
развиваться недолго и медленно это кринж
любая психология должна начинаться с детской психологии
ВПФ-автоматизированные-свернутые-сокращенные
Какова роль ИИ в развитии воображения и воображения в том, как мы используем ИИ?
надо писать статью.
«Я бы оставила «Связь стратегий привязанности и внутренней позиции школьника в младшем школьном возрасте". очень приветствую вашу активность.»
За что мне такое счастье?
❤🔥20❤10
одна из моих бесспорно любимых вещей в учебе — получить вопрос на одном предмете и ответ на другом
но сначала про две стороны одного процесса.
🤩 на возрастной психологии говорили про вербализм: развитие речи обгоняет развитие мышления, то есть слово есть, а понятие под ним не сформировано
🤩 на нейропсихологии говорили о том, как речь обогащает жизнь и как важно для появляющегося понятия найти слово
как всегда все в обе стороны важно
а теперь к вчерашнему вопросу с ПРВП:
(интересно, что я не помнила точной формулировки вопроса, но составила его без слова влияния, потому что нет гарантий, что это влияние)
логическая память слишком связана с мышлением, поэтому ответ с нейропсихологии именно про него.
Нам озвучили задачку для второго класса: «на двух полках 18 книг, на одной на две больше, чем на другой — сколько книг на каждой полке?»
и я стала представлять полки… а надо было просто (18-2)/2
но как-то это забыто, тревожно и усталость говорит о себе. пришлось помогать себе образами
С. Л. Рубинштейн пишет, что случается всякий процесс, протекающий в образах, назвать воображением
тогда воображение служит неким «компенсаторный механизмом» для логического мышления, которое не вывозит
так же, вероятно, можно и для памяти. воображение может давать материалы-образы, опосредующие запоминание (смотри «Маленькую книжку о большой памяти» Лурии)
и в то же время так процесс остается развернутым и, к слову, «правополушарным».может, чтобы свернуть и не представлять полки надо чаще заниматься математикой и логикой
но сначала про две стороны одного процесса.
как всегда все в обе стороны важно
а теперь к вчерашнему вопросу с ПРВП:
какую роль воображение и произвольное внимание играют для логической памяти?
(интересно, что я не помнила точной формулировки вопроса, но составила его без слова влияния, потому что нет гарантий, что это влияние)
логическая память слишком связана с мышлением, поэтому ответ с нейропсихологии именно про него.
Нам озвучили задачку для второго класса: «на двух полках 18 книг, на одной на две больше, чем на другой — сколько книг на каждой полке?»
и я стала представлять полки… а надо было просто (18-2)/2
но как-то это забыто, тревожно и усталость говорит о себе. пришлось помогать себе образами
С. Л. Рубинштейн пишет, что случается всякий процесс, протекающий в образах, назвать воображением
тогда воображение служит неким «компенсаторный механизмом» для логического мышления, которое не вывозит
так же, вероятно, можно и для памяти. воображение может давать материалы-образы, опосредующие запоминание (смотри «Маленькую книжку о большой памяти» Лурии)
и в то же время так процесс остается развернутым и, к слову, «правополушарным».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤16
нет ничего приятнее научного мышления и преподавателей, которые его поддерживаютgod bless МГППУ и МВК
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤19
Держу в курсе последних новостей!
Вестник Мининского университета обещал однажды дойти до статьи про особенности психологического благополучия у студенток психологов
Благодаря прекрасным Тае и Насте сходила на оперу в МИП, но главное, посмотрела на Д. А. Леонтьева (мы цитируем его а вышеупомянутой статье) на расстоянии двух вытянутых рук
Сходила на 8 чужих пар и пешком от москвы-сити до дома
Изучила вопрос об использовании ИИ и стала использовать ИИ. Исключительно как инструмент, критично, активно и компетентно. Но основная ценность здесь в работе над тезисами на тему, которая была именно такой, как я мечтала
А МГППУ не выдержал мою индивидуальную образовательную траекторию и создал новую группу (возрастные психологи с факультета клиническая и специальная психология)
Вестник Мининского университета обещал однажды дойти до статьи про особенности психологического благополучия у студенток психологов
Благодаря прекрасным Тае и Насте сходила на оперу в МИП, но главное, посмотрела на Д. А. Леонтьева (мы цитируем его а вышеупомянутой статье) на расстоянии двух вытянутых рук
Сходила на 8 чужих пар и пешком от москвы-сити до дома
Изучила вопрос об использовании ИИ и стала использовать ИИ. Исключительно как инструмент, критично, активно и компетентно. Но основная ценность здесь в работе над тезисами на тему, которая была именно такой, как я мечтала
А МГППУ не выдержал мою индивидуальную образовательную траекторию и создал новую группу (возрастные психологи с факультета клиническая и специальная психология)
❤20