Продолжает формироваться программа Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение в условиях модернизации системы профессионального образования», которая состоится 17 октября 2024 г. на площадке РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина в смешанном формате (очно + онлайн).

➡️ Ссылка на актуальный вариант программы
(❗️с гиперссылками на онлайн-трансляцию мероприятий конференции)

Примечания:
1. В программах секций указаны только те выступления, по которым уже достигнута полная ясность (известны тема и спикер). Плановый срок комплектования секций - до конца этой недели (11 окт.).
2. Напоминаем про электронную форму регистрации. Желающие выступить с докладом на секциях 1, 2 или 3 должны сообщить об этом по адресу alekhina.i@gubkin.ru (Алёхина Ирина Геннадьевна).
3. По этому же адресу принимаются материалы в сборник (до 7 ноября).

➡️ Информационное письмо

Коллеги, открыли Секцию по предмету Труд + Технология + Профориентация. Приглашаем спикеров со своими практиками или идеями!!!

Писать можно по адресу alekhina.i@gubkin.ru (Алёхина Ирина Геннадьевна) и/или dmi-mahotin@yandex.ru (Махотин Дмитрий Александрович)

Экспериментальное исследование эффектов включения в школьную программу садоводства, правильного питания и приготовления пищи. Результаты привели к увеличению потребления овощей, но не было никаких эффектов вмешательства по сравнению с контрольной группой в отношении потребления фруктов, подслащенных сахаром напитков, показателей ожирения или артериального давления. В течение девяти месяцев школьники начальных школ Техаса приняли участие в 18 интерактивных уроках садоводства, кулинарии и питания. Родители также имели доступ к ежемесячным семинарам для воспитания культуры здорового питания дома, но, несмотря на разнообразные стимулы, только 7 процентов родителей посетили хотя бы один семинар. https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-021-01087-x

10 трендов, которые потрясут мир | Коммерсантъ | Дзен
https://dzen.ru/a/Z16Oppu3iHWUTocm

Технологическое образование в 2024 году 👆

ТОП-5 проектов, повлиявших на развитие Технологического образования https://metodsovet.ru/2024/12/27/%d1%82%d0%be%d0%bf-5-%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%be%d0%b2-%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b8%d1%8f%d0%b2%d1%88%d0%b8%d1%85-%d0%bd%d0%b0-%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b5-%d1%82/

У всех посты про ЛЕТО.... А мы, завершив учебный год, решили создать "Методкабинет по труду и технологии" 🔔🔔🔔
Методкабинет создан на базе "Методсовета по технологии" совместно с Ульяной Ивановой (руководитель методкабинета) и Ольгой Логвиновой (ведущий эксперт, методолог), а также нашим Экспертным сообществом.
‼️ПРИГЛАШАЕМ для участия:
✅Экспертов и методистов в области технологического образования
✅ Лидеров лучших практик и инфраструктурных решений для технологического образования
✅Производителей российского учебного оборудования и технологических решений (ПО)
✅ Педагогов технологического образования (учителей, педагогов доп.образования, преподавателей колледжей и вузов)
https://metodsovet.ru/методкабинет-по-технологии/

В любой профессиональной сфере проект предполагает достижение конкретного, верифицируемого результата, обладающего экономической ценностью, будь то снятие принципиально значимого затруднения в функционировании той или иной системы, или же создание нового продукта, удовлетворяющего общественные потребности и создающего новую стоимость. Развивающие функции проекта по отношению к его авторам и акторам можно рассматривать лишь как ценный эффект, но не как запланированный и заведомо не как самый значимый результат.

Совершенно другая ситуация связана с проектами, реализуемыми в образовательной сфере. Здесь, напротив, экономически и/или социально-управленчески значимый продукт является ценным, но не первоочередным «эффектом» деятельности.

Дело в том, что «взрослый» проект, обладающий социальной и экономической значимостью, требует от реализующего его человека занятия определённой позиции, субъектного отношения к делу, освоения основных методов работы. Притом, всеми этими характеристиками актор проекта должен обладать перед началом активной работы. Но, как мы уже видели выше, в учебной ситуации они должны сформироваться именно в ходе проекта и за счёт проекта. Складывается парадокс: качества, необходимые для начала успешной проектной деятельности, фактически могут быть сформированы лишь в ходе этой деятельности и даже после её окончания.🤔

❓В каких конкретных образовательных ситуациях целесообразно использовать проектную деятельность?
❓ Что такое открытая образовательная задача и в чем ее сущность?
❓Почему открытая образовательная задача может наилучшим образом организовать учебную проектную деятельность?
❓Какие разновидности открытых образовательных задач существуют, и какая из них наиболее подходит для организации проектной деятельности?


Подробнее: https://metodsovet.ru/2025/07/02/%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%b0%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c-%d0%b2-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8/

📢 Рубрика «Вопрос — Ответ» — Ваша возможность получить экспертное мнение!

Уважаемые педагоги и все, кто увлечён технологическим образованием и предметной областью «Труд (технология)»!
Методический кабинет рад представить вам постоянную рубрику «Вопрос – Ответ»!

Мы знаем, как важно иметь возможность оперативно получить квалифицированный ответ на возникающие вопросы и решить сложные методические задачи.

Теперь у вас есть уникальная возможность задать вопросы нашим ведущим экспертам в области технологического образования и трудового обучения. Все ваши вопросы будут внимательно рассмотрены, а самые интересные и актуальные – опубликованы вместе с развернутыми ответами наших специалистов в еженедельной новостной ленте.

📌 Как задать вопрос?
1.Отправьте свой вопрос через рубрику «Вопрос – Ответ» на странице Методкабинета по труду и технологии.

2. Отправьте свой вопрос на наш электронный адрес: info@metodsovet.ru с пометкой «Вопрос – Ответ» в теме письма.

🔒 Конфиденциальность гарантирована: При публикации ответов электронная почта отправителя не будет указана.

С нетерпением ждем ваших вопросов и надеемся, что рубрика станет ценным ресурсом для каждого педагога!

💡В современном образовательном пространстве сетевая форма открывает новые горизонты. Она позволяет объединять ресурсы, экспертизу и инновационные подходы различных организаций, создавая уникальные образовательные траектории.🤝

❓Но как обеспечить законность и эффективность таких коллабораций?
❓Каковы правовые рамки, регулирующие сетевое взаимодействие в сфере образования?

Чтобы разобраться в тонкостях нормативно-правовой основы сетевой формы реализации образовательных программ, мы подготовили материал, который поможет вам сориентироваться в ключевых положениях и избежать потенциальных рисков.📚

Узнайте больше о правовых аспектах сетевого взаимодействия: https://metodsovet.ru/2025/07/03/%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0-%d1%81%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9-%d1%84/

Развитие технологической грамотности??? ✌️

🌐Анонс написан ИИ (нейросеть DeepSeek) на основе материалов сайта.

Уважаемые коллеги и партнеры!

📢В ответ на вызовы современного образования и стремительное развитие технологий мы рады сообщить о запуске новой структуры – Методический кабинет по труду и технологии.

💡Наша миссия – стать единым центром компетенций, поддержки и развития для всех, кто вовлечен в технологическое образование школьников.

❓Почему это важно сейчас?
Технологическое образование – ключевой элемент подготовки будущих инженеров, изобретателей, IT-специалистов и технологически грамотных граждан. Однако учителя технологии часто сталкиваются с уникальными вызовами: стремительное обновление контента, сложности с освоением и использованием нового оборудования, потребность в практико-ориентированных методиках, необходимость связи с реальным сектором экономики. Существующие формы методической работы не всегда эффективно решают эти уникальные для развития современного образования задачи.

🤔Что предлагает Методкабинет по труду и технологии?
Методкабинет создан специально для концентрации усилий и ресурсов в области технологического образования. Мы будем работать по следующим ключевым направлениям:

✅Методическая помощь – актуальные программы, разработки уроков, рекомендации по работе с оборудованием.
✅Повышение квалификации – вебинары, мастер-классы, стажировки.
✅Развитие профессионального сообщества – площадка для обмена опытом и решения общих задач.
✅Информационная поддержка – новости, обзоры оборудования, нормативные документы.
✅Сотрудничество с педагогическими вузами и колледжами – экспертные консультации, программы для студентов, конкурсы профессионального мастерства.
✅Партнерство и совместные разработки с производителями учебного оборудования и технологических решений — совместные методические продукты, конкурсы, тестирование новых решений.

👥Что это даст каждой группе?

📌Учителям технологии: Получите конкретную, предметную помощь, доступ к уникальным ресурсам, возможность повысить квалификацию в актуальных областях, обменяться опытом с коллегами, решить проблемы с оборудованием и методиками. Перестанете чувствовать себя изолированно!
📌Руководителям образовательных организаций: Сможете эффективнее развивать технологическое направление в своей школе, получать экспертные рекомендации по оснащению и кадрам, повышать квалификацию своих педагогов-технологов, выполнять требования ФГОС на новом уровне.
📌Педагогическим колледжам и вузам: Установите прямую связь со школами для улучшения подготовки будущих учителей технологии, привлечете практиков к учебному процессу, сможете транслировать свои наработки в школьную среду, совместно разрабатывать образовательные траектории.
📌Производителям учебного оборудования и ПО: Получите прямой доступ к целевой аудитории, возможность получать ценные отзывы от практикующих учителей, демонстрировать свои продукты в действии, адаптировать решения под реальные потребности школ, находить партнеров для пилотных проектов.

Присоединяйтесь!

Методкабинет по труду и технологии стартует с 1 сентября 2025 года.

🗓️ Уже скоро мы объявим о первых мероприятиях!

🆕 Внесены изменения в Концепцию развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 01 июля 2025 г. №1745-р)

📕 Концепция развития дополнительного образования детей была разработана и утверждена в 2022 году (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р). В соответствии с ней Целями развития дополнительного образования детей являются создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной личности.

Важным направлением дополнительного образования должны были стать программы технической (или инженерно-технологической) направленности:

🔺вовлечение детей в создание искусственно-технических и виртуальных объектов, построенных по законам природы;
🔺приобретение навыков в области обработки материалов, электротехники и электроники, системной инженерии, 3D-прототипирования, цифровизации, работы с большими данными, освоения языков программирования, машинного обучения, автоматизации и робототехники, технологического предпринимательства;
🔺содействие формированию у обучающихся современных знаний, умений и навыков в области технических наук, технологической грамотности и инженерного мышления.

🔚 I этап реализации Концепции завершился в 2024 году.

✅ II этап начался в 2025 и продлится до 2030 год — и важным изменением для технологического образования школьников является обеспечение интеграции дополнительного образования и общего образования в части учебных предметов «Труд (технология)», а также «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура».

🤔Что это означает?

⚙️Возможность для школьников продолжить изучать современные технологии и компетенции в продолжении учебного предмета «Труд (технология)» — робототехнику, интернет вещей, БЛА/БПЛА, 3D-моделирование и инженерное прототипирование, электронику, новые производственные технологии и пр.
⚙️Обеспечить углубленную и профильную инженерно-технологическую подготовку школьников в профильных классах (инженерных, информационно-технологических, строительных, агротехнологических и пр.) — за счет выбора «профильных» для инженерного класса дополнительных общеразвивающих программ.
⚙️Закрепить «интеграцию» как реально действующий механизм для взаимодействия программ общего образования и программ дополнительного образования детей — и стимулировать развитие таких программ технологической направленности и сетевое взаимодействия организаций общего образования с организациями дополнительного образования, колледжами и вузами.

https://metodsovet.ru/2025/07/20/%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b5%d0%bd%d1%8b-%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f-%d0%b2-%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%86%d0%b5%d0%bf%d1%86%d0%b8%d1%8e-%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82/