Мой самый большой провал в первый год работы
Привет! Меня зовут Алена, и я уже четвертый год работаю в школе. Сейчас я знаю, как здесь выжить и наслаждаться выбором профессии, но первый год - это всегда особая история.
Перед тем как вернуться в школу в качестве учителя, я, конечно же, готовилась: закрыла все соцсети, удалила «лишние» фото, купила строгий пиджак. Думала, теперь я - безупречный учитель.
Но мой самый оглушительный провал случился не на уроке, а... вtelegram .
Да-да, именно здесь!
История моего провала в 3 действиях:
1. Роковая аватарка.
В личном ТГ (который я считала безопасным) осталось старое фото с профессиональной фотосъёмки. Красиво, но не для родительского чата. Я его везде удалила, но забыла убрать из карусели.
2. «Бдительный» папа.
Это фото нашёл отец ученика и пошёл прямиком к жене. А та запустила цепную реакцию: «Что это за учительница? Какой пример она подаёт?».
3. Первая жалоба
Мне пришло сообщение от завуча: «Алена, ко мне поступают жалобы от группы родителей. Объясни ситуацию».
Я помню это ощущение: земля уходит из под ног, стыд и паника.
Что я вынесла из этого (и что спасло ситуацию):
1. Границы - это не стены.
Нельзя спрятаться. Нужно сразу, на первом собрании, говорить: «У меня есть личная жизнь. Мои соцсети - приватны. Все рабочие вопросы - через официальные чаты».
2. Разговор лицом к лицу - главное оружие. Не ведите переписки с родителями. Я попросила встречу с самой активной мамой. Без агрессии, спокойно: «Я понимаю ваше беспокойство. Да, это моё личное фото, оно не предназначалось для работы».
3. Администрация - не враг. Я честно всё объяснила завучу, признала оплошность и показала свои действия. Её поддержка была бесценна.
Самое забавное? Фото было вот таким ☝️
Ничего криминального, но для кого-то - «компромат».
Сейчас я смеюсь, но тогда это был первый ценный урок в моей карьере:
Если вы тоже проходили через болезненные уроки «первого года» - давайте знакомиться в комментариях. О чём вам страшно было бы рассказать коллегам?
#личные_границы
#история_из_школы
Привет! Меня зовут Алена, и я уже четвертый год работаю в школе. Сейчас я знаю, как здесь выжить и наслаждаться выбором профессии, но первый год - это всегда особая история.
Перед тем как вернуться в школу в качестве учителя, я, конечно же, готовилась: закрыла все соцсети, удалила «лишние» фото, купила строгий пиджак. Думала, теперь я - безупречный учитель.
Но мой самый оглушительный провал случился не на уроке, а... в
Да-да, именно здесь!
История моего провала в 3 действиях:
1. Роковая аватарка.
В личном ТГ (который я считала безопасным) осталось старое фото с профессиональной фотосъёмки. Красиво, но не для родительского чата. Я его везде удалила, но забыла убрать из карусели.
2. «Бдительный» папа.
Это фото нашёл отец ученика и пошёл прямиком к жене. А та запустила цепную реакцию: «Что это за учительница? Какой пример она подаёт?».
3. Первая жалоба
Мне пришло сообщение от завуча: «Алена, ко мне поступают жалобы от группы родителей. Объясни ситуацию».
Я помню это ощущение: земля уходит из под ног, стыд и паника.
Что я вынесла из этого (и что спасло ситуацию):
1. Границы - это не стены.
Нельзя спрятаться. Нужно сразу, на первом собрании, говорить: «У меня есть личная жизнь. Мои соцсети - приватны. Все рабочие вопросы - через официальные чаты».
2. Разговор лицом к лицу - главное оружие. Не ведите переписки с родителями. Я попросила встречу с самой активной мамой. Без агрессии, спокойно: «Я понимаю ваше беспокойство. Да, это моё личное фото, оно не предназначалось для работы».
3. Администрация - не враг. Я честно всё объяснила завучу, признала оплошность и показала свои действия. Её поддержка была бесценна.
Самое забавное? Фото было вот таким ☝️
Ничего криминального, но для кого-то - «компромат».
Сейчас я смеюсь, но тогда это был первый ценный урок в моей карьере:
безупречность — миф, умение решать проблемы — сила.
Если вы тоже проходили через болезненные уроки «первого года» - давайте знакомиться в комментариях. О чём вам страшно было бы рассказать коллегам?
#личные_границы
#история_из_школы
1🔥4❤3👍3😱2
«Тетрадной каторге» - нет.
Если и есть в нашей работе отдельный ад - он пахнет чернилами и лежит стопкой тетрадей в 35 штук. И так каждый день.
В первый год я проверяла ВСЁ. Каждую запятую. Каждое «а» и «но». И к четвергу меня хватало только на то, чтобы приползти домой и смотреть в стену.
Потом я спросила у опытных коллег. И оказалось, что можно иначе. Я собрала свои самые удобные способы контроля и хочу поделиться с вами
📌 Стратегии, которые реально экономят время и нервы:
1. «Выборочный огонь».
Этим приемом поделилась со мной моя завуч и наставник. Это было спасением
Проверяю не все тетради, а выборочно 5-7 в день. Но у каждого ученика раз в неделю тетрадь точно оказывается у меня. Они не знают, когда придет их день - поэтому работают.
2. «Взаимопроверка по эталону».
Вывешиваю на слайде образец идеального выполнения и предлагаю ученикам поменяться тетрадями для взаимопроверки. Ученики проверяют работу одноклассника и сами ставят оценку карандашом
3. «Пятиминутка».
Несколько раз в неделю провожу самостоятельные работы на пару минут по предыдущей теме. Заметила, что они сильно повышают качество знаний. Делаю их довольно простыми, использую чат GPT для генерации. Проверка одного класса занимает у меня около 7 минут. Это и накопляемость оценок, контроль знаний, повышение вовлеченности (дети знают, что такой контроль бывает часто) и минимум времени на проверку.
Если нужен промт для GPT или пример того, как это выглядит - напишите в комментариях
4. «Рабочие листы».
Одно из моих любимых открытий в первые годы. Я закупаю материалы с ответами. Они не так дорого стоят, но сильно сокращают время работы. Можно использовать в классе и дома. Проверка тоже очень быстрая, а эффективность и вовлеченность качественно выше.
Если нужны сообщества и рекомендации с проверенными материалами для работы - обращайтесь
Важно: Ни одна из этих стратегий не делает вас плохим учителем. Они делают вас - учителем, который будет работать долго и с радостью.
А какой ваш главный лайфхак в борьбе с бумажным цунами?
Делитесь в комментариях - пополним нашу общую копилку выживания!
#бумажная_работа
#советы_новичкам
Если и есть в нашей работе отдельный ад - он пахнет чернилами и лежит стопкой тетрадей в 35 штук. И так каждый день.
В первый год я проверяла ВСЁ. Каждую запятую. Каждое «а» и «но». И к четвергу меня хватало только на то, чтобы приползти домой и смотреть в стену.
Потом я спросила у опытных коллег. И оказалось, что можно иначе. Я собрала свои самые удобные способы контроля и хочу поделиться с вами
📌 Стратегии, которые реально экономят время и нервы:
1. «Выборочный огонь».
Этим приемом поделилась со мной моя завуч и наставник. Это было спасением
Проверяю не все тетради, а выборочно 5-7 в день. Но у каждого ученика раз в неделю тетрадь точно оказывается у меня. Они не знают, когда придет их день - поэтому работают.
2. «Взаимопроверка по эталону».
Вывешиваю на слайде образец идеального выполнения и предлагаю ученикам поменяться тетрадями для взаимопроверки. Ученики проверяют работу одноклассника и сами ставят оценку карандашом
3. «Пятиминутка».
Несколько раз в неделю провожу самостоятельные работы на пару минут по предыдущей теме. Заметила, что они сильно повышают качество знаний. Делаю их довольно простыми, использую чат GPT для генерации. Проверка одного класса занимает у меня около 7 минут. Это и накопляемость оценок, контроль знаний, повышение вовлеченности (дети знают, что такой контроль бывает часто) и минимум времени на проверку.
Если нужен промт для GPT или пример того, как это выглядит - напишите в комментариях
4. «Рабочие листы».
Одно из моих любимых открытий в первые годы. Я закупаю материалы с ответами. Они не так дорого стоят, но сильно сокращают время работы. Можно использовать в классе и дома. Проверка тоже очень быстрая, а эффективность и вовлеченность качественно выше.
Если нужны сообщества и рекомендации с проверенными материалами для работы - обращайтесь
Важно: Ни одна из этих стратегий не делает вас плохим учителем. Они делают вас - учителем, который будет работать долго и с радостью.
А какой ваш главный лайфхак в борьбе с бумажным цунами?
Делитесь в комментариях - пополним нашу общую копилку выживания!
#бумажная_работа
#советы_новичкам
1❤8👍4🔥4💯2
Что делать, когда на 4-м уроке уже хочется кричать?
Знакомо чувство, когда голова гудит от шума в классе, вечером ждёт гора тетрадей, а рабочие чаты разрываются от новых задач? И кажется, что ты - плохой учитель, потому что не справляешься с этим потоком.
В свой первый год я думала, что это только моя проблема. Сейчас я понимаю - это система, которая накрывает почти всех в начале пути. Но можно научиться ставить на паузу хотя бы собственную панику.
Вот что делаю я, когда уже не могу, но надо. Практические действия, чтобы перезагрузиться.
📍ШАГ 1: Выдохнуть и назвать всё своими словами
Сейчас всё плохо, потому что
· ...только что был 7В, и они опять не слушали.
· ...я должна сдать отчёт по выполнению программы, а я даже не открывала файл.
· ...у меня 34 часа, а в сутках 24.
Просто выплёскиваю.
📍ШАГ 2: Физический сброс
Выбираю ОДНО действие, которое переключает внимание:
Если ещё в школе: Закрываюсь в кабинете и открываю окно. Всю перемену просто отдыхаю, пью кофе без телефона в руках.
Если уже дома:
Ложусь на пол. Прямо на пол в прихожей и лежу 3 минуты, глядя в потолок. Это странно, но магически «обнуляет» мозг.
Универсальный вариант: Умываюсь ледяной водой - всегда помогает сбросить стресс.
📍ШАГ 3: Одна микропобеда вместо списка дел
Вместо плана на вечер выбираю ОДНУ самую раздражающую мелочь и делаю её сейчас:
•Пишу в рабочий чат: «Коллеги, скиньте, пожалуйста, образец для отчёта?»
· Выборочно проверяю 5 тетрадей (не все!) и ставлю галочку. Остальные - завтра.
Цель - не переделать всё, а почувствовать, что я хоть что-то могу контролировать.
🤝 И ВАЖНО: После этого выключаю уведомления в рабочем чате до завтра. Они подождут.
Эти действия не убавят часов в расписании и не сделают 7В тише. Но они вернут контроль. А это - единственный способ продержаться в первые годы.
А что выбивает из колеи лично вас? Шум? Бумаги?
Как вы справляетесь с постоянным стрессом на работе?
#советы_новичкам
Знакомо чувство, когда голова гудит от шума в классе, вечером ждёт гора тетрадей, а рабочие чаты разрываются от новых задач? И кажется, что ты - плохой учитель, потому что не справляешься с этим потоком.
В свой первый год я думала, что это только моя проблема. Сейчас я понимаю - это система, которая накрывает почти всех в начале пути. Но можно научиться ставить на паузу хотя бы собственную панику.
Вот что делаю я, когда уже не могу, но надо. Практические действия, чтобы перезагрузиться.
📍ШАГ 1: Выдохнуть и назвать всё своими словами
Сейчас всё плохо, потому что
· ...только что был 7В, и они опять не слушали.
· ...я должна сдать отчёт по выполнению программы, а я даже не открывала файл.
· ...у меня 34 часа, а в сутках 24.
Просто выплёскиваю.
📍ШАГ 2: Физический сброс
Выбираю ОДНО действие, которое переключает внимание:
Если ещё в школе: Закрываюсь в кабинете и открываю окно. Всю перемену просто отдыхаю, пью кофе без телефона в руках.
Если уже дома:
Ложусь на пол. Прямо на пол в прихожей и лежу 3 минуты, глядя в потолок. Это странно, но магически «обнуляет» мозг.
Универсальный вариант: Умываюсь ледяной водой - всегда помогает сбросить стресс.
📍ШАГ 3: Одна микропобеда вместо списка дел
Вместо плана на вечер выбираю ОДНУ самую раздражающую мелочь и делаю её сейчас:
•Пишу в рабочий чат: «Коллеги, скиньте, пожалуйста, образец для отчёта?»
· Выборочно проверяю 5 тетрадей (не все!) и ставлю галочку. Остальные - завтра.
Цель - не переделать всё, а почувствовать, что я хоть что-то могу контролировать.
🤝 И ВАЖНО: После этого выключаю уведомления в рабочем чате до завтра. Они подождут.
Эти действия не убавят часов в расписании и не сделают 7В тише. Но они вернут контроль. А это - единственный способ продержаться в первые годы.
А что выбивает из колеи лично вас? Шум? Бумаги?
Как вы справляетесь с постоянным стрессом на работе?
#советы_новичкам
1❤9👍4🔥3
Как оживить урок за 5 минут: лайфхаки для поколения TikTok
Там где раньше хватало учебника и мела, теперь - скука в глаза. Процесс обучения современного поколения сильно изменился.
У детей сейчас другой мозг, воспитанный клипами, сторис и немедленной реакцией. Их концентрация - как вспышка. А наш традиционный урок для них - как чёрно-белое немое кино.
Позже мы еще вернемся к составлению интересного урока в современных реалиях
Но есть и хорошая новость: не нужно становиться блогером и снимать сложные ролики. Можно вдохнуть жизнь в урок маленькими приемами, почти без подготовки.
Держите мои находки, которые спасают, когда чувствую, что внимание класса уплывает.
🎯 Лайфхаки для моментального вовлечения
1. «Входной билет» за 30 секунд.
Вхожу в класс и молча пишу на доске провокационный вопрос по теме прошлого урока, но с абсурдным вариантом.
Например: «Что было бы, если бы Онегин завёл TikTok?
(а) выкладывал цитаты Байрона
б) жаловался на скуку
в) снимал трэнды с балами
Цель - не ответить, а зацепить. Поднимает даже тех, кто «не в ресурсе».
2. Смена «декораций» за 2 минуты.
Дети сидят в тех же позах 30 минут. Мозг засыпает. Даю команду: «Объединитесь в тройки с теми, у кого такого же цвета шнурки/блокнот/ручка». Или: «Все, кто родился весной, -у окна. Летом - у доски». Потом даю задание этой новой группе. Шум, движение, новые связи - мозг проснулся.
3. «Тихий спор» на стикерах.
Делим доску на две части. Пишу два противоположных тезиса по теме («Татьяна - сильная женщина» / «Татьяна - жертва обстоятельств»). Раздаю по два стикера каждому. Молча они подходят и клеят свой стикер в ту зону, которую поддерживают, а на втором пишут один аргумент и клеят ниже. Итог - наглядная дискуссия, где высказались даже самые тихие.
4. «Волшебные купоны»
У меня есть нарезка разных купонов, которые дают ученику бонусы в предмете. Например, +1 балл на контрольной, сесть на урок со своим другом и прочее.
Поощряю самых инициативных и активных учеников. Мой 7 класс их обожает.
5. Финал с предвкушением.
За 5 минут до звонка прекращаю объяснять и показываю загадочный предмет/картинку/цитату, относящуюся к следующему уроку.
Перед «Шинелью» Гоголя: Показываю современный скриншот «тред-твита» с жалобой маленького человека на систему. «Посмотрим, как эту боль описали 200 лет назад».
Не домашнее задание, а интрига. Они уйдут с вопросом, а не с облегчением.
Важно: Это не про «развлечение». Это про новые нейронные связи. Современному ребёнку часто нужно не «больше информации», а другой способ её получить. Эти приёмы - как кнопка перезагрузки внимания.
А какой ваш любимый микро-приём, чтобы встряхнуть урок? Делитесь в комментариях - соберём золотую коллекцию!
#методичка
Там где раньше хватало учебника и мела, теперь - скука в глаза. Процесс обучения современного поколения сильно изменился.
У детей сейчас другой мозг, воспитанный клипами, сторис и немедленной реакцией. Их концентрация - как вспышка. А наш традиционный урок для них - как чёрно-белое немое кино.
Позже мы еще вернемся к составлению интересного урока в современных реалиях
Но есть и хорошая новость: не нужно становиться блогером и снимать сложные ролики. Можно вдохнуть жизнь в урок маленькими приемами, почти без подготовки.
Держите мои находки, которые спасают, когда чувствую, что внимание класса уплывает.
🎯 Лайфхаки для моментального вовлечения
1. «Входной билет» за 30 секунд.
Вхожу в класс и молча пишу на доске провокационный вопрос по теме прошлого урока, но с абсурдным вариантом.
Например: «Что было бы, если бы Онегин завёл TikTok?
(а) выкладывал цитаты Байрона
б) жаловался на скуку
в) снимал трэнды с балами
Цель - не ответить, а зацепить. Поднимает даже тех, кто «не в ресурсе».
2. Смена «декораций» за 2 минуты.
Дети сидят в тех же позах 30 минут. Мозг засыпает. Даю команду: «Объединитесь в тройки с теми, у кого такого же цвета шнурки/блокнот/ручка». Или: «Все, кто родился весной, -у окна. Летом - у доски». Потом даю задание этой новой группе. Шум, движение, новые связи - мозг проснулся.
3. «Тихий спор» на стикерах.
Делим доску на две части. Пишу два противоположных тезиса по теме («Татьяна - сильная женщина» / «Татьяна - жертва обстоятельств»). Раздаю по два стикера каждому. Молча они подходят и клеят свой стикер в ту зону, которую поддерживают, а на втором пишут один аргумент и клеят ниже. Итог - наглядная дискуссия, где высказались даже самые тихие.
4. «Волшебные купоны»
У меня есть нарезка разных купонов, которые дают ученику бонусы в предмете. Например, +1 балл на контрольной, сесть на урок со своим другом и прочее.
Поощряю самых инициативных и активных учеников. Мой 7 класс их обожает.
5. Финал с предвкушением.
За 5 минут до звонка прекращаю объяснять и показываю загадочный предмет/картинку/цитату, относящуюся к следующему уроку.
Перед «Шинелью» Гоголя: Показываю современный скриншот «тред-твита» с жалобой маленького человека на систему. «Посмотрим, как эту боль описали 200 лет назад».
Не домашнее задание, а интрига. Они уйдут с вопросом, а не с облегчением.
Важно: Это не про «развлечение». Это про новые нейронные связи. Современному ребёнку часто нужно не «больше информации», а другой способ её получить. Эти приёмы - как кнопка перезагрузки внимания.
А какой ваш любимый микро-приём, чтобы встряхнуть урок? Делитесь в комментариях - соберём золотую коллекцию!
#методичка
1🔥10❤4👍2
Приём, который заставит даже 8 класс анализировать текст
Последние годы складывается ощущение, что ученикам все тяжелее работать с текстом.
Раньше я думала, что дети не читают. Потом поняла - они просто не умеют «вскрывать» текст. И это большая проблема.
Дам вам один из моих любимых рабочих приёмов.
Я называю его «Детектив на уроке».
🔎 Суть:
Мы не «анализируем текст», а расследуем преступление. «Преступление» - это сильная эмоция автора или героя. А «улики» - это слова в тексте.
📌 Как это работает на практике (берём лирику, например, Фета):
1. Ставим вопрос
(пишем на доске):
«Следователь, выясните: какое ОДНО главное чувство в этом стихотворении? Ваша задача - доказать его текстом».
2. Даем алгоритм:
Ищите улики в трёх местах:
1. Глаголы-действия (что делает герой/природа?)
2. Краски и звуки (что видит и слышит герой/автор?)
3. Знаки препинания! (где восклицания, многоточия, тире?)
3. Работа в «экспертных группах»:
Делим класс на 3 группы. Каждая ищет улики в одном месте (1-я - глаголы, 2-я - краски, 3-я - знаки).
4. «Судебное заседание»:
Каждая группа даёт показания и фиксирует улики на доске. Вместе приходим к вердикту.
Это универсальный педагогический приём, который:
1. Эффективно побеждает скуку на уроке, создавая вовлечённость.
2. Не требует от педагога серьёзной подготовки
3. Работает с любым текстом - от учебного параграфа до художественного отрывка.
Попробуйте завтра на любом стихотворении или эпизоде прозы. И расскажите в комментариях - на каком тексте «раскрыли дело»?
#методичка
Последние годы складывается ощущение, что ученикам все тяжелее работать с текстом.
Раньше я думала, что дети не читают. Потом поняла - они просто не умеют «вскрывать» текст. И это большая проблема.
Дам вам один из моих любимых рабочих приёмов.
Я называю его «
🔎 Суть:
Мы не «анализируем текст», а расследуем преступление. «Преступление» - это сильная эмоция автора или героя. А «улики» - это слова в тексте.
📌 Как это работает на практике (берём лирику, например, Фета):
1. Ставим вопрос
(пишем на доске):
«Следователь, выясните: какое ОДНО главное чувство в этом стихотворении? Ваша задача - доказать его текстом».
2. Даем алгоритм:
Ищите улики в трёх местах:
1. Глаголы-действия (что делает герой/природа?)
2. Краски и звуки (что видит и слышит герой/автор?)
3. Знаки препинания! (где восклицания, многоточия, тире?)
3. Работа в «экспертных группах»:
Делим класс на 3 группы. Каждая ищет улики в одном месте (1-я - глаголы, 2-я - краски, 3-я - знаки).
4. «Судебное заседание»:
Каждая группа даёт показания и фиксирует улики на доске. Вместе приходим к вердикту.
Это универсальный педагогический приём, который:
1. Эффективно побеждает скуку на уроке, создавая вовлечённость.
2. Не требует от педагога серьёзной подготовки
3. Работает с любым текстом - от учебного параграфа до художественного отрывка.
Попробуйте завтра на любом стихотворении или эпизоде прозы. И расскажите в комментариях - на каком тексте «раскрыли дело»?
#методичка
1❤10👍8🔥5
по каналу: здесь вы найдёте
Добро пожаловать в учительскую семью!
Меня зовут Алена, и здесь мы говорим о реальной школьной жизни.
Чтобы вы быстро нашли то, что нужно, вся полезность рассортирована по хештегам. Просто нажмите на нужный - и увидите все посты по теме👇
#личные_границы
Как защитить своё время и нервы. Конфликты и коммуникация
#бумажная_работа
Всё про отчёты, проверку тетрадей, журналы и оптимизацию рабочего процесса.
#методичка
Конкретные приёмы, сценарии уроков и фишки, которые работают.
#выгорание
Про усталость, восстановление ресурса и как не сломаться в первые годы.
#история_из_школы
Реальные случаи и кейсы из практики - смешные, грустные, поучительные.
#вопрос_дня
Опросы и дискуссии, где ваше мнение важно.
Если ищете что-то конкретное - пишите в комментариях к этому посту. Помогу найти!
Здесь вам рады
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1❤8👍3🥰2
Современная учительская pinned «🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 по каналу: здесь вы найдёте Добро пожаловать в учительскую семью! Меня зовут Алена, и здесь мы говорим о реальной школьной жизни. Чтобы вы быстро нашли то, что нужно, вся полезность рассортирована по хештегам. Просто нажмите на нужный - и увидите…»
Три вещи, которые я больше всего не люблю в обязательных семинарах
Есть ритуал, который объединяет всех учителей: обязательный семинар после уроков. Два часа, которые можно было бы потратить на жизнь. Но вместо этого - слайды с громкими словами и ощущение потраченного времени
Вот мой личный топ-3 раздражающих вещей на семинаре:
1. «Вода» вместо сути. Пять синонимов к слову «взаимодействие» и ноль конкретных приёмов.
Я не говорю, что все семинары такие. Мы с коллегами посещали семинары с которых выходили в полном восторге, но это скорее исключение, а не правило.
2. Иллюзия выбора. Семинар можно посетить по желанию, но на деле от школы требуют, чтобы педагоги пришли. И это уже не проблема в школе
3. Полное игнорирование реальности. Идеальные дети на слайдах, которые с первого раза строятся в «круг радости» и тихонечко решают задачу. Все мы знаем как на самом деле проходит такая работа.
После таких семинаров остаётся горький осадок. Нас не учат, а тратят время. Не дают инструменты - дают лозунги и названия.
Я всегда за повышение квалификации и развитие педагога, но лучше один качественный семинар или форум раз в полгода, чем ежемесячное посещение ради галочки.
Кстати, все самое полезное я узнала от своей наставника в стенах школы. Все что стоит прочитать, на что обратить внимание, какие методики актуальны и как вообще строится этот волшебный урок по ФГОС. Поэтому я совершенно не понимала зачем мне нужно ехать в другую школу, когда у меня лежит гора тетрадей и отчетов.
Но я сделала для себя вывод: если система не даёт нам работающих схем, будем искать и адаптировать их сами.
И даже в бесполезных семинарах я нашла. Причем нашла много всего интересного.
В следующем посте покажу рабочую модель из всех «трендовых методик», которая реально научила моих детей отличать метафору от эпитета.
А что вы выносите с таких семинаров? Кроме усталости и чувства потерянного времени? Делитесь в комментариях
Есть ритуал, который объединяет всех учителей: обязательный семинар после уроков. Два часа, которые можно было бы потратить на жизнь. Но вместо этого - слайды с громкими словами и ощущение потраченного времени
Вот мой личный топ-3 раздражающих вещей на семинаре:
1. «Вода» вместо сути. Пять синонимов к слову «взаимодействие» и ноль конкретных приёмов.
Я не говорю, что все семинары такие. Мы с коллегами посещали семинары с которых выходили в полном восторге, но это скорее исключение, а не правило.
2. Иллюзия выбора. Семинар можно посетить по желанию, но на деле от школы требуют, чтобы педагоги пришли. И это уже не проблема в школе
3. Полное игнорирование реальности. Идеальные дети на слайдах, которые с первого раза строятся в «круг радости» и тихонечко решают задачу. Все мы знаем как на самом деле проходит такая работа.
После таких семинаров остаётся горький осадок. Нас не учат, а тратят время. Не дают инструменты - дают лозунги и названия.
Я всегда за повышение квалификации и развитие педагога, но лучше один качественный семинар или форум раз в полгода, чем ежемесячное посещение ради галочки.
Кстати, все самое полезное я узнала от своей наставника в стенах школы. Все что стоит прочитать, на что обратить внимание, какие методики актуальны и как вообще строится этот волшебный урок по ФГОС. Поэтому я совершенно не понимала зачем мне нужно ехать в другую школу, когда у меня лежит гора тетрадей и отчетов.
Но я сделала для себя вывод: если система не даёт нам работающих схем, будем искать и адаптировать их сами.
И даже в бесполезных семинарах я нашла. Причем нашла много всего интересного.
В следующем посте покажу рабочую модель из всех «трендовых методик», которая реально научила моих детей отличать метафору от эпитета.
А что вы выносите с таких семинаров? Кроме усталости и чувства потерянного времени? Делитесь в комментариях
1❤5👍5👌2
Пока я готовлю пост об одной из трендовых сингапурских методик предлагаю вам познакомиться с чек-листом «5 точек силы современного урока по ФГОС»
Чек-лист, который экономит много времени при подготовке к уроку
Это не теория, а готовая схема для любого урока.
Зачем он нужен?
Чтобы за 5 минут проверить свой сценарий и получить урок, который «включит» даже самый сложный класс.
Это 5 обязательных элементов: от цепляющего «крючка» до честной рефлексии. Без них - нет ни мотивации, ни результата, ни вашего спокойствия.
Сохраняйте.
Используйте как шпаргалку при планировании (чек-лист в комментариях) 👇
Делитесь своими приемами для проведения интересного урока
#методичка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1❤🔥12🔥10❤9
Современная учительская pinned «🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 чек-лист Пока я готовлю пост об одной из трендовых сингапурских методик предлагаю вам познакомиться с чек-листом «5 точек силы современного урока по ФГОС» Чек-лист, который экономит много времени при подготовке к уроку Это не теория, а готовая…»
Что вас выматывает сильнее всего?
Anonymous Poll
31%
Бумаги и чаты (не жизнь, а сплошные отчеты)
4%
Поиск рабочих методик
21%
Агрессивные родители
28%
Поведение детей на уроках
15%
Соотношение нагрузки и зарплаты
1%
Свой вариант в комментариях 👇
Модель, которая пережила все тренды. Как объяснить что угодно за 10 минут
В прошлом посте мы говорили о бесполезных обязательных семинарах.
Я отдала десятки часов своей жизни разным подобным мероприятиям. И вынесла из них некоторые полезные фишки.
Сегодня познакомлю вас с одним приемом - Модель Фрейер.
Это одна из трендовых сингапурских методик, которая мне показалась очень эффективной.
Скажу больше я брала ее в основу своего открытого урока при подготовки к конкурсу
Помните, как мы сами в школе зубрили определения, не понимая сути? «Метафора — это скрытое сравнение». И всё. А чем она отличается от эпитета? Непонятно.
Модель Фрейер ломает эту практику. Она заставляет мозг разобрать любое понятие по полочкам через 4 простых вопроса:
1. Обязательные характеристики (что важно знать?)
2. Необязательные характеристики
3. Примеры
4. Антипримеры (чем это НЕ является?)
Почему это хороший прием для работы с определениями:
1. Убивает хаос. Вместо туманного «это когда красиво» - чёткий алгоритм.
2. Работает на контрасте. Квадрат «Антипримеры» — ключевой. Понимание приходит через отрицание.
3. Универсально. Этой моделью можно разобрать что угодно - от «причастного оборота» до «лирического героя» и «фотосинтеза».
4. Визуально. Схема остаётся в тетради как личная шпаргалка.
Как внедрить завтра:
1. Разделите класс на группы по 4 человека.
Подготовьте теоретическую статью о необходимом вам явлении.
2. Дайте каждой группе поработать с одной частью этого понятия. Одна группа готовит примеры, другая антипримеры и прочее.
3. Дайте время на ознакомление со статьей и на заполнение модели на листе А4.
4. Попросите каждую группу презентовать свой разбор у доски.
5. Итог: за один урок класс своими руками создаёт сравнительную таблицу о понятии.
Это не «тренд». Это рабочий инструмент, который переживёт все методические моды. Он экономит ваше время на объяснениях и даёт ученикам ключ к самостоятельному анализу, учит анализировать текст и разнообразит формы работы на уроках.
Прилагаю шаблон для работы ☝️
Попробуйте на следующем уроке с самым сложным термином. А если пробовали уже - как результаты? Пишите в комментариях
#методичка
В прошлом посте мы говорили о бесполезных обязательных семинарах.
Я отдала десятки часов своей жизни разным подобным мероприятиям. И вынесла из них некоторые полезные фишки.
Сегодня познакомлю вас с одним приемом - Модель Фрейер.
Это одна из трендовых сингапурских методик, которая мне показалась очень эффективной.
Скажу больше я брала ее в основу своего открытого урока при подготовки к конкурсу
Помните, как мы сами в школе зубрили определения, не понимая сути? «Метафора — это скрытое сравнение». И всё. А чем она отличается от эпитета? Непонятно.
Модель Фрейер ломает эту практику. Она заставляет мозг разобрать любое понятие по полочкам через 4 простых вопроса:
1. Обязательные характеристики (что важно знать?)
2. Необязательные характеристики
3. Примеры
4. Антипримеры (чем это НЕ является?)
Почему это хороший прием для работы с определениями:
1. Убивает хаос. Вместо туманного «это когда красиво» - чёткий алгоритм.
2. Работает на контрасте. Квадрат «Антипримеры» — ключевой. Понимание приходит через отрицание.
3. Универсально. Этой моделью можно разобрать что угодно - от «причастного оборота» до «лирического героя» и «фотосинтеза».
4. Визуально. Схема остаётся в тетради как личная шпаргалка.
Как внедрить завтра:
1. Разделите класс на группы по 4 человека.
Подготовьте теоретическую статью о необходимом вам явлении.
2. Дайте каждой группе поработать с одной частью этого понятия. Одна группа готовит примеры, другая антипримеры и прочее.
3. Дайте время на ознакомление со статьей и на заполнение модели на листе А4.
4. Попросите каждую группу презентовать свой разбор у доски.
5. Итог: за один урок класс своими руками создаёт сравнительную таблицу о понятии.
Это не «тренд». Это рабочий инструмент, который переживёт все методические моды. Он экономит ваше время на объяснениях и даёт ученикам ключ к самостоятельному анализу, учит анализировать текст и разнообразит формы работы на уроках.
Прилагаю шаблон для работы ☝️
Попробуйте на следующем уроке с самым сложным термином. А если пробовали уже - как результаты? Пишите в комментариях
#методичка
1👍12❤8🔥6
Как превратить родителей в союзников, а не в судей. Мои правила общения в проблемных ситуациях.
В начале карьеры я верила, что искренность и открытость решают всё. Что если я буду доступна 24/7 и отвечать на каждое сообщение с эмодзи - меня будут уважать и слушать.
Жизнь быстро внесла коррективы. Оказалось, что доброта без границ воспринимается не как профессионализм, а как слабость. А мои же «неформальные» ответы позже цитировались дословно
Поэтому делюсь правилами, которые сохраняют мои нервы и создают здоровую дистанцию для сотрудничества.
Мои принципы общения, которые сохраняют мир и моё самоуважение:
1. Рабочие каналы - для работы. Личные - для жизни.
Отвечать строго в рабочее время. Это не игнор. Это уважение к своему личному пространству.
Я до сих пор грешу тем, что иногда отвечаю в нерабочие часы, особенно родителям с которыми строится здоровая коммуникация.
2. Диалог - это всегда протокол
Раньше я жалела время на бумаги. Сейчас я знаю: краткая запись беседы (дата, участники, суть, решение) - это не бюрократия, а память. Она защищает всех: и меня от искажений, и родителя от эмоций, и ребёнка - потому что разговор становится предметным. Это основа для конструктивной работы, а не для взаимных претензий.
А еще важно, что это ваша защита. И если проблемные ситуации не решаются, ваше руководство задаст вам довольно правильный вопрос: «Какие действия вы предпринимали, чтобы решить эту ситуацию?». К сожалению в нашей профессии именно эти бумажки будут иметь решающий вес.
3. «Один на один» - только для рутины. Для сложных тем - команда.
Обсудить домашнее задание можно и с глазу на глаз. Но если разговор идёт о конфликте или серьёзном беспокойстве, я мягко настаиваю: «Давайте пригласим социального педагога/психолога/завуча. Чтобы мы все услышали друг друга и нашли лучшее решение для ребёнка». Это не нападение на родителя, а профессиональный подход.
И к сожалению, снова повторюсь - защита. На практике я вижу много ситуаций, когда все, что вы говорите используется против вас. Даже самые благие намерения и действия.
Например, у меня не так давно была ситуация, где мама плохо отнеслась к тому, что дети могут попить чай в нашем классном кабинете после уроков, пока репетируют танец к концерту. Казалось бы?
4. Спокойствие - мой суперскилл.
Когда тон в беседе повышается, я сознательно замедляю свою речь и говорю тише. Я не отвечаю на эмоции, а возвращаю к сути: «Я понимаю ваше беспокойство. Давайте обсудим, какие конкретные шаги мы можем предпринять». Ровное дыхание и прямой взгляд - сильнее любого крика.
Другой вопрос, что после таких сложных взаимодействий нас всех, конечно, трясет. И я тут не исключение совсем.
5. Родитель - не мой экзаменатор.
Его тревога - чаще всего не оценка моей работы, а отражение его заботы о ребёнке. Моя задача - не оправдываться, а перевести этот запрос в практическую плоскость. «Что именно мы можем сделать вместе, чтобы помочь ребенку?»
Самое удивительное: когда ты перестаёшь быть «доступной всегда», а становишься «профессионалом по расписанию» - отношение меняется.
Родители начинают ценить твоё время и мнение. Они видят в тебе не «молодую училку», а специалиста, с которым стоит договариваться. А ведь цель у нас общая.
Мне сильно повезло, что большинство родителей моего класса действительно союзники в нашей общей работе. Но не у всех так и я это понимаю.
Раньше мне хотелось, чтобы все стороны остались довольны. Сейчас я понимаю, что главное - это мое здоровье и спокойствие. Стараюсь после сложных ситуаций выплеснуть все эмоции разом и забыть. Не всегда получается, но я к этому иду.
Был ли у вас момент, когда вы пожалели, что слишком открыты в общении с родителями? Или, наоборот, когда чёткие правила помогли решить сложную ситуацию?
Делитесь опытом в комментариях - ваш совет может стать спасением для коллеги.
#история_из_школы
В начале карьеры я верила, что искренность и открытость решают всё. Что если я буду доступна 24/7 и отвечать на каждое сообщение с эмодзи - меня будут уважать и слушать.
Жизнь быстро внесла коррективы. Оказалось, что доброта без границ воспринимается не как профессионализм, а как слабость. А мои же «неформальные» ответы позже цитировались дословно
Поэтому делюсь правилами, которые сохраняют мои нервы и создают здоровую дистанцию для сотрудничества.
Мои принципы общения, которые сохраняют мир и моё самоуважение:
1. Рабочие каналы - для работы. Личные - для жизни.
Отвечать строго в рабочее время. Это не игнор. Это уважение к своему личному пространству.
Я до сих пор грешу тем, что иногда отвечаю в нерабочие часы, особенно родителям с которыми строится здоровая коммуникация.
2. Диалог - это всегда протокол
Раньше я жалела время на бумаги. Сейчас я знаю: краткая запись беседы (дата, участники, суть, решение) - это не бюрократия, а память. Она защищает всех: и меня от искажений, и родителя от эмоций, и ребёнка - потому что разговор становится предметным. Это основа для конструктивной работы, а не для взаимных претензий.
А еще важно, что это ваша защита. И если проблемные ситуации не решаются, ваше руководство задаст вам довольно правильный вопрос: «Какие действия вы предпринимали, чтобы решить эту ситуацию?». К сожалению в нашей профессии именно эти бумажки будут иметь решающий вес.
3. «Один на один» - только для рутины. Для сложных тем - команда.
Обсудить домашнее задание можно и с глазу на глаз. Но если разговор идёт о конфликте или серьёзном беспокойстве, я мягко настаиваю: «Давайте пригласим социального педагога/психолога/завуча. Чтобы мы все услышали друг друга и нашли лучшее решение для ребёнка». Это не нападение на родителя, а профессиональный подход.
И к сожалению, снова повторюсь - защита. На практике я вижу много ситуаций, когда все, что вы говорите используется против вас. Даже самые благие намерения и действия.
Например, у меня не так давно была ситуация, где мама плохо отнеслась к тому, что дети могут попить чай в нашем классном кабинете после уроков, пока репетируют танец к концерту. Казалось бы?
4. Спокойствие - мой суперскилл.
Когда тон в беседе повышается, я сознательно замедляю свою речь и говорю тише. Я не отвечаю на эмоции, а возвращаю к сути: «Я понимаю ваше беспокойство. Давайте обсудим, какие конкретные шаги мы можем предпринять». Ровное дыхание и прямой взгляд - сильнее любого крика.
Другой вопрос, что после таких сложных взаимодействий нас всех, конечно, трясет. И я тут не исключение совсем.
5. Родитель - не мой экзаменатор.
Его тревога - чаще всего не оценка моей работы, а отражение его заботы о ребёнке. Моя задача - не оправдываться, а перевести этот запрос в практическую плоскость. «Что именно мы можем сделать вместе, чтобы помочь ребенку?»
Самое удивительное: когда ты перестаёшь быть «доступной всегда», а становишься «профессионалом по расписанию» - отношение меняется.
Родители начинают ценить твоё время и мнение. Они видят в тебе не «молодую училку», а специалиста, с которым стоит договариваться. А ведь цель у нас общая.
Мне сильно повезло, что большинство родителей моего класса действительно союзники в нашей общей работе. Но не у всех так и я это понимаю.
Раньше мне хотелось, чтобы все стороны остались довольны. Сейчас я понимаю, что главное - это мое здоровье и спокойствие. Стараюсь после сложных ситуаций выплеснуть все эмоции разом и забыть. Не всегда получается, но я к этому иду.
Был ли у вас момент, когда вы пожалели, что слишком открыты в общении с родителями? Или, наоборот, когда чёткие правила помогли решить сложную ситуацию?
Делитесь опытом в комментариях - ваш совет может стать спасением для коллеги.
#история_из_школы
2🔥18❤6