Мой самый большой провал в первый год работы
Привет! Меня зовут Алена, и я уже четвертый год работаю в школе. Сейчас я знаю, как здесь выжить и наслаждаться выбором профессии, но первый год - это всегда особая история.
Перед тем как вернуться в школу в качестве учителя, я, конечно же, готовилась: закрыла все соцсети, удалила «лишние» фото, купила строгий пиджак. Думала, теперь я - безупречный учитель.
Но мой самый оглушительный провал случился не на уроке, а... вtelegram .
Да-да, именно здесь!
История моего провала в 3 действиях:
1. Роковая аватарка.
В личном ТГ (который я считала безопасным) осталось старое фото с профессиональной фотосъёмки. Красиво, но не для родительского чата. Я его везде удалила, но забыла убрать из карусели.
2. «Бдительный» папа.
Это фото нашёл отец ученика и пошёл прямиком к жене. А та запустила цепную реакцию: «Что это за учительница? Какой пример она подаёт?».
3. Первая жалоба
Мне пришло сообщение от завуча: «Алена, ко мне поступают жалобы от группы родителей. Объясни ситуацию».
Я помню это ощущение: земля уходит из под ног, стыд и паника.
Что я вынесла из этого (и что спасло ситуацию):
1. Границы - это не стены.
Нельзя спрятаться. Нужно сразу, на первом собрании, говорить: «У меня есть личная жизнь. Мои соцсети - приватны. Все рабочие вопросы - через официальные чаты».
2. Разговор лицом к лицу - главное оружие. Не ведите переписки с родителями. Я попросила встречу с самой активной мамой. Без агрессии, спокойно: «Я понимаю ваше беспокойство. Да, это моё личное фото, оно не предназначалось для работы».
3. Администрация - не враг. Я честно всё объяснила завучу, признала оплошность и показала свои действия. Её поддержка была бесценна.
Самое забавное? Фото было вот таким ☝️
Ничего криминального, но для кого-то - «компромат».
Сейчас я смеюсь, но тогда это был первый ценный урок в моей карьере:
Если вы тоже проходили через болезненные уроки «первого года» - давайте знакомиться в комментариях. О чём вам страшно было бы рассказать коллегам?
#личные_границы
#история_из_школы
Привет! Меня зовут Алена, и я уже четвертый год работаю в школе. Сейчас я знаю, как здесь выжить и наслаждаться выбором профессии, но первый год - это всегда особая история.
Перед тем как вернуться в школу в качестве учителя, я, конечно же, готовилась: закрыла все соцсети, удалила «лишние» фото, купила строгий пиджак. Думала, теперь я - безупречный учитель.
Но мой самый оглушительный провал случился не на уроке, а... в
Да-да, именно здесь!
История моего провала в 3 действиях:
1. Роковая аватарка.
В личном ТГ (который я считала безопасным) осталось старое фото с профессиональной фотосъёмки. Красиво, но не для родительского чата. Я его везде удалила, но забыла убрать из карусели.
2. «Бдительный» папа.
Это фото нашёл отец ученика и пошёл прямиком к жене. А та запустила цепную реакцию: «Что это за учительница? Какой пример она подаёт?».
3. Первая жалоба
Мне пришло сообщение от завуча: «Алена, ко мне поступают жалобы от группы родителей. Объясни ситуацию».
Я помню это ощущение: земля уходит из под ног, стыд и паника.
Что я вынесла из этого (и что спасло ситуацию):
1. Границы - это не стены.
Нельзя спрятаться. Нужно сразу, на первом собрании, говорить: «У меня есть личная жизнь. Мои соцсети - приватны. Все рабочие вопросы - через официальные чаты».
2. Разговор лицом к лицу - главное оружие. Не ведите переписки с родителями. Я попросила встречу с самой активной мамой. Без агрессии, спокойно: «Я понимаю ваше беспокойство. Да, это моё личное фото, оно не предназначалось для работы».
3. Администрация - не враг. Я честно всё объяснила завучу, признала оплошность и показала свои действия. Её поддержка была бесценна.
Самое забавное? Фото было вот таким ☝️
Ничего криминального, но для кого-то - «компромат».
Сейчас я смеюсь, но тогда это был первый ценный урок в моей карьере:
безупречность — миф, умение решать проблемы — сила.
Если вы тоже проходили через болезненные уроки «первого года» - давайте знакомиться в комментариях. О чём вам страшно было бы рассказать коллегам?
#личные_границы
#история_из_школы
1🔥4❤3👍3😱2
«Тетрадной каторге» - нет.
Если и есть в нашей работе отдельный ад - он пахнет чернилами и лежит стопкой тетрадей в 35 штук. И так каждый день.
В первый год я проверяла ВСЁ. Каждую запятую. Каждое «а» и «но». И к четвергу меня хватало только на то, чтобы приползти домой и смотреть в стену.
Потом я спросила у опытных коллег. И оказалось, что можно иначе. Я собрала свои самые удобные способы контроля и хочу поделиться с вами
📌 Стратегии, которые реально экономят время и нервы:
1. «Выборочный огонь».
Этим приемом поделилась со мной моя завуч и наставник. Это было спасением
Проверяю не все тетради, а выборочно 5-7 в день. Но у каждого ученика раз в неделю тетрадь точно оказывается у меня. Они не знают, когда придет их день - поэтому работают.
2. «Взаимопроверка по эталону».
Вывешиваю на слайде образец идеального выполнения и предлагаю ученикам поменяться тетрадями для взаимопроверки. Ученики проверяют работу одноклассника и сами ставят оценку карандашом
3. «Пятиминутка».
Несколько раз в неделю провожу самостоятельные работы на пару минут по предыдущей теме. Заметила, что они сильно повышают качество знаний. Делаю их довольно простыми, использую чат GPT для генерации. Проверка одного класса занимает у меня около 7 минут. Это и накопляемость оценок, контроль знаний, повышение вовлеченности (дети знают, что такой контроль бывает часто) и минимум времени на проверку.
Если нужен промт для GPT или пример того, как это выглядит - напишите в комментариях
4. «Рабочие листы».
Одно из моих любимых открытий в первые годы. Я закупаю материалы с ответами. Они не так дорого стоят, но сильно сокращают время работы. Можно использовать в классе и дома. Проверка тоже очень быстрая, а эффективность и вовлеченность качественно выше.
Если нужны сообщества и рекомендации с проверенными материалами для работы - обращайтесь
Важно: Ни одна из этих стратегий не делает вас плохим учителем. Они делают вас - учителем, который будет работать долго и с радостью.
А какой ваш главный лайфхак в борьбе с бумажным цунами?
Делитесь в комментариях - пополним нашу общую копилку выживания!
#бумажная_работа
#советы_новичкам
Если и есть в нашей работе отдельный ад - он пахнет чернилами и лежит стопкой тетрадей в 35 штук. И так каждый день.
В первый год я проверяла ВСЁ. Каждую запятую. Каждое «а» и «но». И к четвергу меня хватало только на то, чтобы приползти домой и смотреть в стену.
Потом я спросила у опытных коллег. И оказалось, что можно иначе. Я собрала свои самые удобные способы контроля и хочу поделиться с вами
📌 Стратегии, которые реально экономят время и нервы:
1. «Выборочный огонь».
Этим приемом поделилась со мной моя завуч и наставник. Это было спасением
Проверяю не все тетради, а выборочно 5-7 в день. Но у каждого ученика раз в неделю тетрадь точно оказывается у меня. Они не знают, когда придет их день - поэтому работают.
2. «Взаимопроверка по эталону».
Вывешиваю на слайде образец идеального выполнения и предлагаю ученикам поменяться тетрадями для взаимопроверки. Ученики проверяют работу одноклассника и сами ставят оценку карандашом
3. «Пятиминутка».
Несколько раз в неделю провожу самостоятельные работы на пару минут по предыдущей теме. Заметила, что они сильно повышают качество знаний. Делаю их довольно простыми, использую чат GPT для генерации. Проверка одного класса занимает у меня около 7 минут. Это и накопляемость оценок, контроль знаний, повышение вовлеченности (дети знают, что такой контроль бывает часто) и минимум времени на проверку.
Если нужен промт для GPT или пример того, как это выглядит - напишите в комментариях
4. «Рабочие листы».
Одно из моих любимых открытий в первые годы. Я закупаю материалы с ответами. Они не так дорого стоят, но сильно сокращают время работы. Можно использовать в классе и дома. Проверка тоже очень быстрая, а эффективность и вовлеченность качественно выше.
Если нужны сообщества и рекомендации с проверенными материалами для работы - обращайтесь
Важно: Ни одна из этих стратегий не делает вас плохим учителем. Они делают вас - учителем, который будет работать долго и с радостью.
А какой ваш главный лайфхак в борьбе с бумажным цунами?
Делитесь в комментариях - пополним нашу общую копилку выживания!
#бумажная_работа
#советы_новичкам
1❤8👍4🔥4💯2
Что делать, когда на 4-м уроке уже хочется кричать?
Знакомо чувство, когда голова гудит от шума в классе, вечером ждёт гора тетрадей, а рабочие чаты разрываются от новых задач? И кажется, что ты - плохой учитель, потому что не справляешься с этим потоком.
В свой первый год я думала, что это только моя проблема. Сейчас я понимаю - это система, которая накрывает почти всех в начале пути. Но можно научиться ставить на паузу хотя бы собственную панику.
Вот что делаю я, когда уже не могу, но надо. Практические действия, чтобы перезагрузиться.
📍ШАГ 1: Выдохнуть и назвать всё своими словами
Сейчас всё плохо, потому что
· ...только что был 7В, и они опять не слушали.
· ...я должна сдать отчёт по выполнению программы, а я даже не открывала файл.
· ...у меня 34 часа, а в сутках 24.
Просто выплёскиваю.
📍ШАГ 2: Физический сброс
Выбираю ОДНО действие, которое переключает внимание:
Если ещё в школе: Закрываюсь в кабинете и открываю окно. Всю перемену просто отдыхаю, пью кофе без телефона в руках.
Если уже дома:
Ложусь на пол. Прямо на пол в прихожей и лежу 3 минуты, глядя в потолок. Это странно, но магически «обнуляет» мозг.
Универсальный вариант: Умываюсь ледяной водой - всегда помогает сбросить стресс.
📍ШАГ 3: Одна микропобеда вместо списка дел
Вместо плана на вечер выбираю ОДНУ самую раздражающую мелочь и делаю её сейчас:
•Пишу в рабочий чат: «Коллеги, скиньте, пожалуйста, образец для отчёта?»
· Выборочно проверяю 5 тетрадей (не все!) и ставлю галочку. Остальные - завтра.
Цель - не переделать всё, а почувствовать, что я хоть что-то могу контролировать.
🤝 И ВАЖНО: После этого выключаю уведомления в рабочем чате до завтра. Они подождут.
Эти действия не убавят часов в расписании и не сделают 7В тише. Но они вернут контроль. А это - единственный способ продержаться в первые годы.
А что выбивает из колеи лично вас? Шум? Бумаги?
Как вы справляетесь с постоянным стрессом на работе?
#советы_новичкам
Знакомо чувство, когда голова гудит от шума в классе, вечером ждёт гора тетрадей, а рабочие чаты разрываются от новых задач? И кажется, что ты - плохой учитель, потому что не справляешься с этим потоком.
В свой первый год я думала, что это только моя проблема. Сейчас я понимаю - это система, которая накрывает почти всех в начале пути. Но можно научиться ставить на паузу хотя бы собственную панику.
Вот что делаю я, когда уже не могу, но надо. Практические действия, чтобы перезагрузиться.
📍ШАГ 1: Выдохнуть и назвать всё своими словами
Сейчас всё плохо, потому что
· ...только что был 7В, и они опять не слушали.
· ...я должна сдать отчёт по выполнению программы, а я даже не открывала файл.
· ...у меня 34 часа, а в сутках 24.
Просто выплёскиваю.
📍ШАГ 2: Физический сброс
Выбираю ОДНО действие, которое переключает внимание:
Если ещё в школе: Закрываюсь в кабинете и открываю окно. Всю перемену просто отдыхаю, пью кофе без телефона в руках.
Если уже дома:
Ложусь на пол. Прямо на пол в прихожей и лежу 3 минуты, глядя в потолок. Это странно, но магически «обнуляет» мозг.
Универсальный вариант: Умываюсь ледяной водой - всегда помогает сбросить стресс.
📍ШАГ 3: Одна микропобеда вместо списка дел
Вместо плана на вечер выбираю ОДНУ самую раздражающую мелочь и делаю её сейчас:
•Пишу в рабочий чат: «Коллеги, скиньте, пожалуйста, образец для отчёта?»
· Выборочно проверяю 5 тетрадей (не все!) и ставлю галочку. Остальные - завтра.
Цель - не переделать всё, а почувствовать, что я хоть что-то могу контролировать.
🤝 И ВАЖНО: После этого выключаю уведомления в рабочем чате до завтра. Они подождут.
Эти действия не убавят часов в расписании и не сделают 7В тише. Но они вернут контроль. А это - единственный способ продержаться в первые годы.
А что выбивает из колеи лично вас? Шум? Бумаги?
Как вы справляетесь с постоянным стрессом на работе?
#советы_новичкам
1❤9👍4🔥3
Как оживить урок за 5 минут: лайфхаки для поколения TikTok
Там где раньше хватало учебника и мела, теперь - скука в глаза. Процесс обучения современного поколения сильно изменился.
У детей сейчас другой мозг, воспитанный клипами, сторис и немедленной реакцией. Их концентрация - как вспышка. А наш традиционный урок для них - как чёрно-белое немое кино.
Позже мы еще вернемся к составлению интересного урока в современных реалиях
Но есть и хорошая новость: не нужно становиться блогером и снимать сложные ролики. Можно вдохнуть жизнь в урок маленькими приемами, почти без подготовки.
Держите мои находки, которые спасают, когда чувствую, что внимание класса уплывает.
🎯 Лайфхаки для моментального вовлечения
1. «Входной билет» за 30 секунд.
Вхожу в класс и молча пишу на доске провокационный вопрос по теме прошлого урока, но с абсурдным вариантом.
Например: «Что было бы, если бы Онегин завёл TikTok?
(а) выкладывал цитаты Байрона
б) жаловался на скуку
в) снимал трэнды с балами
Цель - не ответить, а зацепить. Поднимает даже тех, кто «не в ресурсе».
2. Смена «декораций» за 2 минуты.
Дети сидят в тех же позах 30 минут. Мозг засыпает. Даю команду: «Объединитесь в тройки с теми, у кого такого же цвета шнурки/блокнот/ручка». Или: «Все, кто родился весной, -у окна. Летом - у доски». Потом даю задание этой новой группе. Шум, движение, новые связи - мозг проснулся.
3. «Тихий спор» на стикерах.
Делим доску на две части. Пишу два противоположных тезиса по теме («Татьяна - сильная женщина» / «Татьяна - жертва обстоятельств»). Раздаю по два стикера каждому. Молча они подходят и клеят свой стикер в ту зону, которую поддерживают, а на втором пишут один аргумент и клеят ниже. Итог - наглядная дискуссия, где высказались даже самые тихие.
4. «Волшебные купоны»
У меня есть нарезка разных купонов, которые дают ученику бонусы в предмете. Например, +1 балл на контрольной, сесть на урок со своим другом и прочее.
Поощряю самых инициативных и активных учеников. Мой 7 класс их обожает.
5. Финал с предвкушением.
За 5 минут до звонка прекращаю объяснять и показываю загадочный предмет/картинку/цитату, относящуюся к следующему уроку.
Перед «Шинелью» Гоголя: Показываю современный скриншот «тред-твита» с жалобой маленького человека на систему. «Посмотрим, как эту боль описали 200 лет назад».
Не домашнее задание, а интрига. Они уйдут с вопросом, а не с облегчением.
Важно: Это не про «развлечение». Это про новые нейронные связи. Современному ребёнку часто нужно не «больше информации», а другой способ её получить. Эти приёмы - как кнопка перезагрузки внимания.
А какой ваш любимый микро-приём, чтобы встряхнуть урок? Делитесь в комментариях - соберём золотую коллекцию!
#методичка
Там где раньше хватало учебника и мела, теперь - скука в глаза. Процесс обучения современного поколения сильно изменился.
У детей сейчас другой мозг, воспитанный клипами, сторис и немедленной реакцией. Их концентрация - как вспышка. А наш традиционный урок для них - как чёрно-белое немое кино.
Позже мы еще вернемся к составлению интересного урока в современных реалиях
Но есть и хорошая новость: не нужно становиться блогером и снимать сложные ролики. Можно вдохнуть жизнь в урок маленькими приемами, почти без подготовки.
Держите мои находки, которые спасают, когда чувствую, что внимание класса уплывает.
🎯 Лайфхаки для моментального вовлечения
1. «Входной билет» за 30 секунд.
Вхожу в класс и молча пишу на доске провокационный вопрос по теме прошлого урока, но с абсурдным вариантом.
Например: «Что было бы, если бы Онегин завёл TikTok?
(а) выкладывал цитаты Байрона
б) жаловался на скуку
в) снимал трэнды с балами
Цель - не ответить, а зацепить. Поднимает даже тех, кто «не в ресурсе».
2. Смена «декораций» за 2 минуты.
Дети сидят в тех же позах 30 минут. Мозг засыпает. Даю команду: «Объединитесь в тройки с теми, у кого такого же цвета шнурки/блокнот/ручка». Или: «Все, кто родился весной, -у окна. Летом - у доски». Потом даю задание этой новой группе. Шум, движение, новые связи - мозг проснулся.
3. «Тихий спор» на стикерах.
Делим доску на две части. Пишу два противоположных тезиса по теме («Татьяна - сильная женщина» / «Татьяна - жертва обстоятельств»). Раздаю по два стикера каждому. Молча они подходят и клеят свой стикер в ту зону, которую поддерживают, а на втором пишут один аргумент и клеят ниже. Итог - наглядная дискуссия, где высказались даже самые тихие.
4. «Волшебные купоны»
У меня есть нарезка разных купонов, которые дают ученику бонусы в предмете. Например, +1 балл на контрольной, сесть на урок со своим другом и прочее.
Поощряю самых инициативных и активных учеников. Мой 7 класс их обожает.
5. Финал с предвкушением.
За 5 минут до звонка прекращаю объяснять и показываю загадочный предмет/картинку/цитату, относящуюся к следующему уроку.
Перед «Шинелью» Гоголя: Показываю современный скриншот «тред-твита» с жалобой маленького человека на систему. «Посмотрим, как эту боль описали 200 лет назад».
Не домашнее задание, а интрига. Они уйдут с вопросом, а не с облегчением.
Важно: Это не про «развлечение». Это про новые нейронные связи. Современному ребёнку часто нужно не «больше информации», а другой способ её получить. Эти приёмы - как кнопка перезагрузки внимания.
А какой ваш любимый микро-приём, чтобы встряхнуть урок? Делитесь в комментариях - соберём золотую коллекцию!
#методичка
1🔥10❤4👍2
Приём, который заставит даже 8 класс анализировать текст
Последние годы складывается ощущение, что ученикам все тяжелее работать с текстом.
Раньше я думала, что дети не читают. Потом поняла - они просто не умеют «вскрывать» текст. И это большая проблема.
Дам вам один из моих любимых рабочих приёмов.
Я называю его «Детектив на уроке».
🔎 Суть:
Мы не «анализируем текст», а расследуем преступление. «Преступление» - это сильная эмоция автора или героя. А «улики» - это слова в тексте.
📌 Как это работает на практике (берём лирику, например, Фета):
1. Ставим вопрос
(пишем на доске):
«Следователь, выясните: какое ОДНО главное чувство в этом стихотворении? Ваша задача - доказать его текстом».
2. Даем алгоритм:
Ищите улики в трёх местах:
1. Глаголы-действия (что делает герой/природа?)
2. Краски и звуки (что видит и слышит герой/автор?)
3. Знаки препинания! (где восклицания, многоточия, тире?)
3. Работа в «экспертных группах»:
Делим класс на 3 группы. Каждая ищет улики в одном месте (1-я - глаголы, 2-я - краски, 3-я - знаки).
4. «Судебное заседание»:
Каждая группа даёт показания и фиксирует улики на доске. Вместе приходим к вердикту.
Это универсальный педагогический приём, который:
1. Эффективно побеждает скуку на уроке, создавая вовлечённость.
2. Не требует от педагога серьёзной подготовки
3. Работает с любым текстом - от учебного параграфа до художественного отрывка.
Попробуйте завтра на любом стихотворении или эпизоде прозы. И расскажите в комментариях - на каком тексте «раскрыли дело»?
#методичка
Последние годы складывается ощущение, что ученикам все тяжелее работать с текстом.
Раньше я думала, что дети не читают. Потом поняла - они просто не умеют «вскрывать» текст. И это большая проблема.
Дам вам один из моих любимых рабочих приёмов.
Я называю его «
🔎 Суть:
Мы не «анализируем текст», а расследуем преступление. «Преступление» - это сильная эмоция автора или героя. А «улики» - это слова в тексте.
📌 Как это работает на практике (берём лирику, например, Фета):
1. Ставим вопрос
(пишем на доске):
«Следователь, выясните: какое ОДНО главное чувство в этом стихотворении? Ваша задача - доказать его текстом».
2. Даем алгоритм:
Ищите улики в трёх местах:
1. Глаголы-действия (что делает герой/природа?)
2. Краски и звуки (что видит и слышит герой/автор?)
3. Знаки препинания! (где восклицания, многоточия, тире?)
3. Работа в «экспертных группах»:
Делим класс на 3 группы. Каждая ищет улики в одном месте (1-я - глаголы, 2-я - краски, 3-я - знаки).
4. «Судебное заседание»:
Каждая группа даёт показания и фиксирует улики на доске. Вместе приходим к вердикту.
Это универсальный педагогический приём, который:
1. Эффективно побеждает скуку на уроке, создавая вовлечённость.
2. Не требует от педагога серьёзной подготовки
3. Работает с любым текстом - от учебного параграфа до художественного отрывка.
Попробуйте завтра на любом стихотворении или эпизоде прозы. И расскажите в комментариях - на каком тексте «раскрыли дело»?
#методичка
1❤10👍8🔥5
по каналу: здесь вы найдёте
Добро пожаловать в учительскую семью!
Меня зовут Алена, и здесь мы говорим о реальной школьной жизни.
Чтобы вы быстро нашли то, что нужно, вся полезность рассортирована по хештегам. Просто нажмите на нужный - и увидите все посты по теме👇
#личные_границы
Как защитить своё время и нервы. Конфликты и коммуникация
#бумажная_работа
Всё про отчёты, проверку тетрадей, журналы и оптимизацию рабочего процесса.
#методичка
Конкретные приёмы, сценарии уроков и фишки, которые работают.
#выгорание
Про усталость, восстановление ресурса и как не сломаться в первые годы.
#история_из_школы
Реальные случаи и кейсы из практики - смешные, грустные, поучительные.
#вопрос_дня
Опросы и дискуссии, где ваше мнение важно.
Если ищете что-то конкретное - пишите в комментариях к этому посту. Помогу найти!
Здесь вам рады
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1❤8👍3🥰2
Современная учительская pinned «🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 по каналу: здесь вы найдёте Добро пожаловать в учительскую семью! Меня зовут Алена, и здесь мы говорим о реальной школьной жизни. Чтобы вы быстро нашли то, что нужно, вся полезность рассортирована по хештегам. Просто нажмите на нужный - и увидите…»
Три вещи, которые я больше всего не люблю в обязательных семинарах
Есть ритуал, который объединяет всех учителей: обязательный семинар после уроков. Два часа, которые можно было бы потратить на жизнь. Но вместо этого - слайды с громкими словами и ощущение потраченного времени
Вот мой личный топ-3 раздражающих вещей на семинаре:
1. «Вода» вместо сути. Пять синонимов к слову «взаимодействие» и ноль конкретных приёмов.
Я не говорю, что все семинары такие. Мы с коллегами посещали семинары с которых выходили в полном восторге, но это скорее исключение, а не правило.
2. Иллюзия выбора. Семинар можно посетить по желанию, но на деле от школы требуют, чтобы педагоги пришли. И это уже не проблема в школе
3. Полное игнорирование реальности. Идеальные дети на слайдах, которые с первого раза строятся в «круг радости» и тихонечко решают задачу. Все мы знаем как на самом деле проходит такая работа.
После таких семинаров остаётся горький осадок. Нас не учат, а тратят время. Не дают инструменты - дают лозунги и названия.
Я всегда за повышение квалификации и развитие педагога, но лучше один качественный семинар или форум раз в полгода, чем ежемесячное посещение ради галочки.
Кстати, все самое полезное я узнала от своей наставника в стенах школы. Все что стоит прочитать, на что обратить внимание, какие методики актуальны и как вообще строится этот волшебный урок по ФГОС. Поэтому я совершенно не понимала зачем мне нужно ехать в другую школу, когда у меня лежит гора тетрадей и отчетов.
Но я сделала для себя вывод: если система не даёт нам работающих схем, будем искать и адаптировать их сами.
И даже в бесполезных семинарах я нашла. Причем нашла много всего интересного.
В следующем посте покажу рабочую модель из всех «трендовых методик», которая реально научила моих детей отличать метафору от эпитета.
А что вы выносите с таких семинаров? Кроме усталости и чувства потерянного времени? Делитесь в комментариях
Есть ритуал, который объединяет всех учителей: обязательный семинар после уроков. Два часа, которые можно было бы потратить на жизнь. Но вместо этого - слайды с громкими словами и ощущение потраченного времени
Вот мой личный топ-3 раздражающих вещей на семинаре:
1. «Вода» вместо сути. Пять синонимов к слову «взаимодействие» и ноль конкретных приёмов.
Я не говорю, что все семинары такие. Мы с коллегами посещали семинары с которых выходили в полном восторге, но это скорее исключение, а не правило.
2. Иллюзия выбора. Семинар можно посетить по желанию, но на деле от школы требуют, чтобы педагоги пришли. И это уже не проблема в школе
3. Полное игнорирование реальности. Идеальные дети на слайдах, которые с первого раза строятся в «круг радости» и тихонечко решают задачу. Все мы знаем как на самом деле проходит такая работа.
После таких семинаров остаётся горький осадок. Нас не учат, а тратят время. Не дают инструменты - дают лозунги и названия.
Я всегда за повышение квалификации и развитие педагога, но лучше один качественный семинар или форум раз в полгода, чем ежемесячное посещение ради галочки.
Кстати, все самое полезное я узнала от своей наставника в стенах школы. Все что стоит прочитать, на что обратить внимание, какие методики актуальны и как вообще строится этот волшебный урок по ФГОС. Поэтому я совершенно не понимала зачем мне нужно ехать в другую школу, когда у меня лежит гора тетрадей и отчетов.
Но я сделала для себя вывод: если система не даёт нам работающих схем, будем искать и адаптировать их сами.
И даже в бесполезных семинарах я нашла. Причем нашла много всего интересного.
В следующем посте покажу рабочую модель из всех «трендовых методик», которая реально научила моих детей отличать метафору от эпитета.
А что вы выносите с таких семинаров? Кроме усталости и чувства потерянного времени? Делитесь в комментариях
1❤5👍5👌2
Пока я готовлю пост об одной из трендовых сингапурских методик предлагаю вам познакомиться с чек-листом «5 точек силы современного урока по ФГОС»
Чек-лист, который экономит много времени при подготовке к уроку
Это не теория, а готовая схема для любого урока.
Зачем он нужен?
Чтобы за 5 минут проверить свой сценарий и получить урок, который «включит» даже самый сложный класс.
Это 5 обязательных элементов: от цепляющего «крючка» до честной рефлексии. Без них - нет ни мотивации, ни результата, ни вашего спокойствия.
Сохраняйте.
Используйте как шпаргалку при планировании (чек-лист в комментариях) 👇
Делитесь своими приемами для проведения интересного урока
#методичка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1❤🔥12🔥10❤9
Современная учительская pinned «🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 чек-лист Пока я готовлю пост об одной из трендовых сингапурских методик предлагаю вам познакомиться с чек-листом «5 точек силы современного урока по ФГОС» Чек-лист, который экономит много времени при подготовке к уроку Это не теория, а готовая…»