Кстати, я не делилась своим самым любимым видео с детьми 🎥

Обратите внимание: постановочная тут только я. Ребята не знали, что я буду снимать.

Но по их лицам видно - они это прожили. Хахаха 😂

Одна и та же ошибка?

Сдаёт мне ребёнок текст. Красивый, старательный. Но есть там одна ошибка. И она уже который раз повторяется.

И знаете, что я сделала?

Я не стала зачёркивать.

Взяла и написала на полях правило. Туда же, рядом. А потом говорю:

— А теперь найди в своём тексте все слова, которые под это правило попадают.

Он ищет. Находит.

А я спрашиваю:

— А почему они написаны неправильно?

И тут он зависает. Смотрит на правило. Смотрит на свои слова. Думает. И БАЦ - сам понимает, где ошибка.

Итог: он не просто исправил - он запомнил. Теперь эту ошибку делает гораздо реже. Потому что он её сам нашёл.

Работает. Я теперь так часто делаю.

А вы как? Есть свой способ? 👇

Сегодня - отчетный концерт Дополнительного образования. Какая красота была! 🫶

Ёжик Ездий: как я победила ошибку за один урок 🦔

Два года ученик говорил: «ездий», «ездийте», «я ездию».

Я объясняла правило, приводила примеры, просила запомнить.
Ученик, назовем его Вася, кивал, а через день снова: «Ездий быстрее!»

Правило не работало.

Тогда я придумала ёжика.

— Вася, слово «ездий» существует. Но только если ты говоришь про ёжика по имени Ездий.
«Ездий, принеси гриб» - можно. А «Вы ездий в школу» - нет ёжика, значит, нельзя. Надо «поезжайте».

Вася засмеялся. Я дала ему 5 фраз. Везде, где есть ёжик - «Ездий», где нет - «поезжай».
Он сделал всё без ошибок.

Ошибка исчезла. За один урок.

В чём методика?

Это ассоциативный крючок. Ребёнок не запоминает правило - он запоминает образ.

Ёжик Ездий живёт на доске. Дети больше не ошибаются.

Как применить вам?

Найдите ошибку, которая «не лечится» правилом.
Придумайте смешной образ, персонажа, абсурдную ситуацию.
Свяжите с правилом через игру.

У меня теперь ёжик Ездий - почти член коллектива.
А у вас есть свои «ёжики»?

#методичка

Я не часто делюсь личными рассуждениями. Но сегодня можно.

Вести социальные сети - это, конечно, то ещё развлечение.
Когда завела этот канал - ловила кринж (ну, «испанский стыд», тут как вам комфортнее) с каждого своего поста. Всё время казалось: «Ты че, в себя поверила? Кому вообще это интересно?»

Со временем привыкла и завела TikTok. До сих пор непросто, только недавно перестала реагировать на маленькое количество просмотров как на сигнал: «Я делаю плохой контент».
А тут ещё пришло время раскачивать инсту, потому что это закономерный шаг дальше.

Я рада, что дала себе возможность делать всё постепенно. Но как же это всё-таки непросто. До сих за каждое видео испытываю стыд, хотя понимаю, что в этом нет ничего такого.

Почему?

Нас, педагогов, постоянно загоняют в рамки:
что мы должны, что не должны, какими нам быть, какими не быть.
Должны быть строгими, но добрыми. Должны всё успевать, но не выгорать. Должны быть примером, но при этом живыми людьми.

Выйти за пределы этих образов сложно.

И вот вопрос: как нам проявляться?

В соцсетях мы часто показываем одну сторону - уютную, милую, «педагогическую».

А в жизни мы другие. Кто-то строгий, кто-то молчаливый, кто-то с жёстким юмором, кто-то вообще интроверт, который после уроков час сидит в тишине.

Можно показывать себя настоящую?
Или сеть сама диктует: «Будь милой, иначе не зайдёт»?

Вот, например, мой контент вообще не отражение меня.

Уверена вы бы даже не догадались, что дети, которые у меня не учатся, стараются не попадаться мне в коридорах.
Я довольно строгий педагог. С юмором, конечно, но строгая.

И как проявляться нет ни малейшей мысли.

А как вы проявляетесь вне работы? Какие хобби?

Я хожу в зал и на музыку, в театр, на концерты и выставки. Теперь вот веду соцсети.

Чем вы занимаетесь, когда никто не видит и не оценивает?

Люблю это видео,
потому что оно основано
на реальных событиях 😅