Хотите спросить о чём‑то, но не готовы писать в открытую?

Теперь можно сделать это анонимно.

🔹Сложная ситуация с классом или родителями - разберём
🔵Методический вопрос - подскажу
🔵Личное, что неудобно спрашивать - здесь можно
🔹Или просто что‑то, о чём давно хотелось сказать

Переходите по ссылке, пишите всё, что накипело или интересует 👇

t.me/anonaskbot?start=3vx9ypv

Меньше трех недель до конца четверти. Держимся 🍃

Пришло время поделиться

Помните, я рассказывала про свою авторскую методическую разработку?

Она называется КРИО.

И это не просто набор приёмов. Это целостная технология, которая учит школьников мыслить в эпоху искусственного интеллекта.

Что такое КРИО?

Контекст - Роль - Игра - Онтология

Звучит сложно? На деле всё просто.

Это способ посмотреть на любой текст (или ситуацию) с разных точек зрения. Не найти единственный правильный смысл, а построить карту возможных смыслов.

Что нужно для работы?

Всего два инструмента (смотрите на фото ☝️ ):

🎲 Три кубика
На каждом - свои грани:

🔵Кубик контекстов: исторический / современный / футурологический / личный / глобальный / утопический

🔹Кубик ролей: критик / оптимист / художник / прагматик / провокатор / пессимист

🔸Кубик действий: сравнить / оспорить / визуализировать / упростить / усложнить / применить

🧩 Матрица смыслов (тоже на фото)
Таблица, где на пересечении ролей и контекстов фиксируются результаты.


Как это работает на уроке?

1️⃣Класс делится на группы. Каждая получает текст (от басни до новостной заметки - что угодно).

2️⃣Группа бросает три кубика. Выпадает, например:
👉 Провокатор + Футурологический контекст + Оспорить

3️⃣Задача: посмотреть на текст с этой позиции. Что скажет Провокатор из будущего? Как оспорит главную мысль?

4️⃣Результат кратко формулируется и заносится в нужную ячейку матрицы смыслов.

5️⃣В конце - общий анализ. Класс видит, что у одного и того же текста могут быть десятки разных прочтений. И все имеют право на существование.


Где применять?

🔸Литература - анализ героя
▫️История
▪️Классный час - разбор конфликта (с позиций всех ролей)
🔸Проектная деятельность - генерация идей и оценка рисков

КРИО универсальна. Она работает на любом предмете и в любом классе.

Зачем это детям в эпоху ИИ?

Искусственный интеллект умеет быстро обрабатывать информацию и давать готовые ответы. Но он не умеет:

🔸сомневаться
▫️менять угол зрения
▪️видеть множество перспектив
🔸конструировать собственные смыслы

Именно этому учит КРИО. Я называю это «смысловым иммунитетом» - способностью не принимать готовые интерпретации, а проверять их и создавать свои.

Хотите попробовать?
А если уже есть вопросы - пишите 👇

#методичка

Держите два способа быстро познакомиться и выстроить контакт:

1️⃣Игра «Правда/ложь»

Пишете на доске 3 утверждения о себе: два правдивых, одно - ложь. Класс угадывает. Потом каждый ученик (по желанию) говорит утверждения о себе. Это смешно, живо и сразу создаёт атмосферу.

2️⃣Входной билет

Раздаёте листочки с двумя вопросами:
🔹Что у вас хорошо получается на русском/литературе?
🔵Что вам труднее всего даётся?

Собираете, читаете между делом. Уже к концу урока вы знаете, кто в классе «звезда», а кому нужна поддержка.

Попробуйте - и напишите, как прошло 🤝