Не устаю рекомендовать вам ресурс Edutopia, где делятся опытом педагоги всего мира.

Больше всего из прочитанного в последнее время меня вдохновил опыт Map Challenge - классный образец кросс-предметного подхода.

В такие моменты я жалею, что не работаю с началкой и средней школой - столько интересного можно делать с этими возрастными группами!

В ходе map challenge дети придумывают свой мир, рисуют его карту, а потом пишут о нём историю - вот уже мы и рисованием позанимались, и сочинение написали, и воображение развили, и пространственное мышление.

Географию тоже не забывают – в сочинении нужно упомянуть особенности ландшафта, масштабы, стороны света, все детали, входящие в легенду карты.

Но на этом карту не выбрасывают – дети создают вопросы друг для друга – где, например, у меня остров с единорогами? А что расположено на 20 градусов севернее от него?

Но самый крутой момент – когда ребята программируют специальные сфероболы (я тоже не знала, что это такое), задавая точки координат (привет, математика) и заставляя их перемещаться по разным локациям карты.

В процессе класс успевает поговорить о климате – ещё немного географии.

Советую не ограничиваться моим пересказом и сходить по ссылке посмотреть видео - умилиться на счастливую девочку, которая рассказывает, что в карте можно рисовать unicorn island и это хороший способ to let your creativity flow.

Сейчас у наших учеников сложное время и стрессовое время - осталось всего пара недель до экзамена.

Как поддержать их?

Один из вариантов - поделиться собственным опытом, рассказать, как вы сдавали ЕГЭ или вступительные в ВУЗ.

Что обычно рассказываю я?

Какие материалы и методы из тех, что предлагаю им, я использовала сама - к простой таблице с датами появляется намного больше доверия, если мы говорим, что сами по ней готовились.

Как я мне сняли 4 балла по истории из-за того, что я написала "реформы реакции" вместо "контрреформы" (но я сдала на 96 и мне хватило баллов на бюджет, так что всё кончилось хорошо).

Как за 7 экзаменов потеряла 12 кг, которые не были лишними (поучительная история о том, что нельзя забывать есть и спать).

Что ещё можно рассказать?

Как вы справлялись со стрессом - спорт, прогулка, полчаса игры в компьютер?

Что вас мотивировало - крутой педагог, желание поступить на бюджет, мечта уехать из маленького города?

Подойдут все успокаивающие, мотивирующие или просто забавные детали.

Это приободрит учеников и даст им понимание, что ЕГЭ можно пережить. Ведь мы пережили.

Заметки – почему это мой базовый инструмент?

Когда у преподавателя один ученик, отслеживать его прогресс, следить за пропусками и подводить итоги несложно. Даже если вы сами потерялись в бумагах, всегда найдется способ найти все, что вы потеряли, и вернуться к пробелам.
Но все это работает лишь когда преподаватель только начинает свою карьеру и работает с несколькими учениками.

В моем центре ситуация другая. У наших преподавателей может быть несколько десятков учеников, и ни про кого из них нельзя забыть.
Но как можно учесть все особенности, соотнести пропуски занятий с темами уроков и обратить внимание на все детали?

Ответ прост - ведите заметки.
В начале каждого года я распечатываю дневник с темами из кодификатора - такой можно найти в методических рекомендациях ФИПИ по самоподготовке учеников – список всех тем, которые включены в ОГЭ и ЕГЭ. Можно распечатать список и вести дневник в печатном варианте, можно вести его в электронном формате.
В течение года я отмечаю темы, которые мы прошли и оставляю записи – насколько сильны ученики в этих темах.

И что актуально именно сейчас – ведение такого рода заметок облегчит вам жизнь в конце года. Все пропущенные темы, а также темы, которые хромают у учеников, будут у вас в руках. С помощью дневника вы отследите пробелы и сможете оперативно составить план последних занятий перед экзаменами.

Другое преимущество такого рода заметок - этот дневник станет отличным мостиком для диалога с родителями, которые также являются участниками процесса.

Заведите папку для каждого ученика. На полях вы можете оставлять другие записи - не только о прогрессе над программой, но и замечания на любые темы - от эмоционального состояния ученика и его мотивации до заметок о ваших собственных инструментах, нововведениях и ошибках.

Помните, что заметки – это довольно большой жанр, они могут быть самыми разными по содержанию и существовать в тех форматах, которые вам удобны. Многие делают записи в тетради во время уроков - и это тоже отличный инструмент для мониторинга процесса.
Вы можете структурировать заметки и адаптировать их под ваши предпочтения и ситуацию.

Подписывайтесь и следите за нашими обновлениями, чтобы не пропустить новые записи 🤍

Сегодня поговорим о довольно острой теме -
что ответить родителю, если у него есть претензии, что оценки в школе не улучшаются на фоне ваших занятий?

1. С первого урока нужно понять, к чему вы идете, какой результат хотите видеть, и честно обсудить перспективы.
Почему это важно в этом контексте?

Если вы работаете с учеником в рамках подготовки к государственной аттестации, темы могут слабо пересекаться со школьной программой. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ ставит своей задачей получение максимального балла на экзамене, а не пятерки на всех школьных контрольных. В целом, есть у родителя появляются претензии к вам из-за слабых оценок в школе, значит, были плохо проработаны ожидания.

2. Другое дело, если цель ваших занятий - исключительно работа со школьной программой и заявленный результат - подтянуть оценки. В этом случае стоит попросить показать завальные работы и проработать темы. Также нужно помнить обо всех факторах, влияющих на результаты в школе, а их очень много: личное отношение с учителем, стресс, недосып - эти факторы прямо влияют на результат. Нагрузка в школе высока, проверочные работы часто очень интенсивны, и вам нужно об этом помнить, а еще - напоминать родителям.

У меня были прекрасные сильные ученики, которым интересен предмет, но которым очень тяжело в школе. Все-таки нужно понимать, что школа - это институциональное образование, и далеко не каждому отдельному человеку комфортно существовать в этой системе.

3. Наконец, к сожалению, часто бывает, что родители ждут чуда уже после нескольких занятий. Надо сказать, такие ожидания появляются у людей не только в сфере образования по отношениям к репетитору. Нельзя научиться играть на скрипке за три недели. Примерно также нельзя восполнить все пробелы по школьной программе за несколько лет. Если появляются такие вопросы, я стараюсь мягко и деликатно объяснить, что мы начинаем строить здание знаний ученика с фундамента, по кирпичику. Если в этом отношении нет понимания, порой с клиентами проще расстаться.

В последние недели я преподавала по 7-9 часов без нормальных перерывов и выходных.

На это всё наложилась сезонная аллергия, поэтому проснувшись вчера я заговорила голосом Волка из "Ну-погоди!".

Это навело меня на мысль о статье про голосовую гигиену - которую я не соблюдала (не делайте так! это я специально, чтобы все знали, как не надо).

Проблемы со связками - профессиональный риск не только для школьных учителей, которые регулярно вынуждены громко говорить, но и для репетиторов, которые работают много часов подряд.

У нас в офисе всегда лежат аджисепт, имудон, есть возможность заварить чай - и всё равно в сезоны простуд и аллергий кто-то хрипит, потому что проблема со связками - это наша профессиональная беда.

Сегодня я расскажу о том, как сберечь голос - наш главный инструмент.

1. Избегайте напряжения голосовых связок: говорите с естественным темпом и громкостью, избегайте принужденных интонаций и напряжения в горле. Учителя в школе повышают голос для восстановления дисциплины.

Преподаватели в зуме порой пытаются исправить проблемы со связью повышенным тоном. Это не поможет.

Если вы повышаете голос - это не норма, нельзя к этому привыкать. Вы заплатите здоровьем за восстановление дисциплины, но нужно прибегать к другим средствам. Если мы говорим о зуме, вы можете просто пофиксить интернет соединение.

2. После окончания рабочего дня следует устроить 2-3 часа тишины. Это не означает принять обет молчания на это время - просто стоит говорить тише и выбирать короткие фразы.

3. Соблюдайте гигиеническую норму нагрузки на голос - нельзя говорить более трех часов в день без перерыва.

4. Не переохлаждайтесь. Некоторые коллеги любят выйти на перекур после занятия. К сожалению, в зимнее время сразу этого делать не стоит - следует подождать 15-20 минут после занятия, разогретому голосовому аппарату нужно время, чтобы остыть. Охладить горло поможет стакан воды комнатной температуры. Впрочем, курение само по себе является раздражителем голосовых связок.

Как верхних, так и нижних. как не курить с такой профессией - вопрос риторический

5. О других раздражителях - очень холодные, очень горячие напитки, а также алкоголь, а еще острая пища также являются раздражителями голосовых связок.

6. На этот пункт я хотела бы обратить особое внимание, потому что он нетривиален - стресс оказывает непосредственное влияние на голос. Я часто пишу (ссылка) о ментальном здоровье преподавателей; расстройства нервной системы влияют на весь организм, и голос - не исключение.

Если вы не кричите, и у вас налаженная голосовая гигиена, но вы проснулись, а голоса нет - высока вероятность, что вина и причина этого - стресс.

7. Не пренебрегайте диагностикой. Если вы заметили проблемы с голосом, обратитесь за помощью к врачу-лору или логопеду, чтобы своевременно выявить и устранить причины дисфункции голоса. Если вы чувствуете, что ваш голос ослаб и говорить стало сложнее, обратите внимание, что это может быть симптомом развития заболевания речевого аппарата.

8. Как я писала выше о примере нашего центра - не забывайте о простых средствах. Чай с медом можно пить и во время занятия (лучше тёплый, не кипяток). Прополоскать горло ромашкой или эвкалиптом не займет много вашего времени.

Напишите в комментариях о том, что помогает вам сохранить голос, подписывайтесь, чтобы не пропустить новые посты, и понизьте тон на две октавы - экзамены почти закончились 🤍